格爾尼卡聲討暴行的檄文一、教學目標和追求正義與公正的價值觀。(二)讓學生在積極參與討論.探究.體驗的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。二、教學重點：了解作品中藝術(shù)語言與主題表達的關(guān)系。三、教學難點：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。四、教學準備：學生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。五、教學方法：欣賞法.理解法.六、教學過程：1、聯(lián)系學生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和認識，體味情緒與作品風格的關(guān)系。2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學生學習的欲望。1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。2、探究：理解作應從幾個方面入手。3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義的作畫方法，及其形成的原因。（三）賞析作品：1、結(jié)合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。2、理解象征性藝術(shù)手法的應用。3、分析作品色彩、構(gòu)圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說出現(xiàn)在對作品的感受及學習收獲。2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）練習活動：聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受1、學生展示作品，并進行自我評價與解釋。課后反思：格爾尼卡馬;西班牙無辜百姓一、《藝術(shù)源于生活，高于生活》美術(shù)教學教案設計藝術(shù)源于生活，高于生活課型欣賞.評述課題通過學習，使學生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評述美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。培養(yǎng)點情感通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活熱愛藝術(shù)的思想情感。藝術(shù)源于生活，高于生活。授課教師授課時間時間2、回憶上節(jié)課學習的美術(shù)作品〈〈搗練圖〉〉，分析說明復習舊知引這是一幅什么形式的美術(shù)作品？3、作品描繪了些什么？4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？5、它來源于什么？書寫部分課題——從而，引出本課課題的后一部分——藝術(shù)源于生活，高于生活2、油畫中的天安門和真實的天安門有什么不同？5、在對人物的表現(xiàn)上，油畫〈〈開國大典〉〉與史實照片可見，藝術(shù)是源于生活而又高于生活的。本課教學通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學生進一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。第二課手繪線條圖像—物象立體的表達一、教學目標(1)、通過教師的講解和引導，使學生對立體物象的表達方法有一個準確的認識，特別是透視的表達方法。(2)、通過學生練習進一步討論，使學生對透視的表達方法(成角)能做到基本掌握。二、教學重點和難點(1)、成角透視中的視點確定。(2)、準確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。三、課前準備1、學生的學具準備：16開圖畫紙一張，HB鉛筆、橡皮等。2、教師教具準備：多媒體設備，教學課件等。四、教學過程在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小空間關(guān)系表現(xiàn)好。1．太陽、山、水、樹2．街道、兩排樹3．氫氣球、天空4．6個人物在拍合影什么是物象空間？）物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運動的草坪和操場通常又被稱作室外空間。2．運用手繪線條圖像表達出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強的實用性。欣賞：（1）圓拱橋說明示意圖（3）漫畫（2）室內(nèi)布置示意圖（4）建筑說明圖（5）廣告中的應用3、教師講解：教師根據(jù)大屏幕展示的繪畫作品，簡略的講解：(1)前后遮擋表達方法。(2)、平擺式的表達方法。(3)、透視的表達方法。(4)、游離式的表達方法。方法。個長方體。針對長方體而言，當它在我們面前半側(cè)面的擺放時，我們最多能看到它的三個面，這三個面會產(chǎn)生九條線，這九條線分三組，其中豎線一組三條線，其狀態(tài)是絕對垂直，且相互平行。另外兩組線的描繪，如：樓房上的門和窗等。反之，視覺效果會很好。我們一般會采用后者。根據(jù)上述的規(guī)律，遠點的位置上定兩個消失點線要連到兩個消失點。③畫出另外兩條豎線，最后畫出向左上方和右上方的傾斜的線條(一(樓房頂面與門窗透視的畫法)④根據(jù)透視規(guī)律完成樓房的細部結(jié)構(gòu)。4、布置作業(yè)：用成角透視的規(guī)律完成一幅作品.學生完成作業(yè)，教師輔導。教師在巡視輔導時隨時針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題在實物投影上講評。5、教師小結(jié)教學反思：已基本了解其表達方法。但只是基于平面的表達。本課內(nèi)容顯然是上學期知識的一個延續(xù)，在平面表達的基礎(chǔ)上過渡到立體圖像的表達。我在設計本課時，著重強調(diào)使學生了解平面與立體的區(qū)別，即二維空間和三維空間。得不是很好。在今后的教學中應多提供給他們練習的機會第三課同類色與鄰近色一、教學目標：1、知識與技能：讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培2、過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。通過欣賞感受和討論交流等合作學習，學會辨與搭配方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動、細致地觀察生活的習慣，感受同類色與鄰近色的美感。生活、表達情感。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。二、教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。三、教學難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。四、教學方法：分析法、討論法、觀察法、練習法、比較法五、教學準備：1、學生自主活動：通過第12感。2、預習什么是同類色與鄰近色。3、學情分析：本課是色彩課程的基礎(chǔ)知識課。色彩學的知識貫穿于七年級下學期學習。六、板書設計第三課同類色與鄰近色一、同類色二、鄰近色七、教學過程：1、導入本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。2、新課展示同類色和鄰近色在生活中實際應用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點？學生討論回答，教師總結(jié)：全一樣的。練一練：找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？①小水壺②小盒子③青蛙皂盒④電吹風⑤燭臺花瓶通過色彩模板與學生作品加強學生對同類色與鄰近色的感受。3、小結(jié)再次強調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學生明確二者的特點。八、布置作業(yè)：1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。2、應用同類色或鄰近色給家人設計一套生活用品，或給自己設計一件日用品。教學反思：第四課色彩的對比比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。感。三、情感態(tài)度價值觀：欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。四、教學重點與難點：1、重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。2、難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。五、教學準備：粉等。六、教學過程：檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對比3.放影幻燈片，板書課題。教學意圖：激發(fā)興趣，使學生意識到生活中到處充滿對比。1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。教學意圖：培養(yǎng)學生的觀察分析能力和色彩感受力。2.但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？沉沉）色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！3.色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666年英國牛頓在劍橋大學激眼睛產(chǎn)生的視知覺）4.光源有那些：太陽光，燈光，火光；四季花的生長環(huán)境、季節(jié)以及所蘊含的人格美和品格美。5.色彩三要素：色相，純度，明度6．色彩對比：A：同類色對比：同一色相的顏色對比如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服等0---40度的顏色---藍藍---紫紫---紅特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服，生活中的用品等C：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。如：黃--紫紅--綠藍--橙特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片------學生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。7.對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？1）利用面積的不等2）加中性的灰色（黑加白）3）加裝飾邊（金、銀、白邊）教學意圖：引導學生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學生的色彩感覺。培養(yǎng)敏銳的色彩感受，感悟?qū)Ρ壬淖饔?。讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面厘米-----運用色彩對比的方式------老師輔導。教學意圖：培養(yǎng)學生實際操作能力和對比色的運用能力。組織學生展示作品并講評。教學意圖：培養(yǎng)學生自評與他評的能力。五、課后拓展出示部分運用對比色的剪貼畫，引導學生課后進一步練習。教學意圖：使所學得以延伸運用。教學反思：第五課色彩的調(diào)和教材分析本課是人美版七年級下冊第五課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域本課式學會同色相調(diào)和和不同色相調(diào)和的技能。學情分析奇心和探索的欲望，當然前提一定要保證學生的學習工具要準備齊多彩的顏色，體驗創(chuàng)造的成就感。教學目標：1、了解色彩調(diào)和的知識，掌握同色相的調(diào)和2、通過欣賞分析色彩的調(diào)和，辨別各種色調(diào)的調(diào)和，并進行色彩調(diào)和練習3、感悟色彩的再創(chuàng)造,體驗美術(shù)學習的豐富性，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自主探究精神教具準備：課件、投影儀，色相環(huán)、水粉顏料，學生課堂練習稿兩份等課時：2課時（本課為第一課時）教學重點：認識同色相，學會分析并掌握同色相的調(diào)和，教學難點：應用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品2始自己創(chuàng)作色彩，應用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品，這是本課難點。教學過程一、講授新課欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說出圖片有哪些顏色，作品給人有何不同的感覺。什么叫色彩的調(diào)和引入課題二、實踐體驗、理解知識1、教師根據(jù)課本的藍調(diào)作品通過投影儀示范色彩調(diào)和2、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和根據(jù)課本示范，將水粉調(diào)成三種綠色，在課堂練習稿上用上綠色調(diào)3、教師巡回指導學生調(diào)色三、合作學習、實踐活動1、根據(jù)課堂練習稿，發(fā)揮想象，運用水粉調(diào)色，自己創(chuàng)作同色相色彩。2、要求作品的色彩和諧舒適，教師個別指導四、鞏固提升、課后拓展學生展示自己的色彩創(chuàng)作作品師生評價布置作業(yè)：預習不同色相調(diào)和板書設計色彩的調(diào)和一、什么叫色彩的調(diào)和色彩效果：和諧舒適二、示范：藍調(diào)調(diào)和三、其他色調(diào)的調(diào)和如：紅色調(diào)黃色調(diào)等教學反思：第六課學習服裝的色彩搭配一、教材分析：元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學習這節(jié)課，結(jié)合學生實際，學生將了解服裝教材的部分知識點，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配練四方面巧妙結(jié)合，便于學生基礎(chǔ)知識的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學科教育的顯著區(qū)別。二、學情分析：本課涉及到服裝的款式設計、色彩搭配、面料的選擇，對于初一年的同學來講，造型技能對他們是一個較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的積極性。三、教學目標:1、知識目標：（1）色彩應用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。2、能力目標：（1）根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。（2）培養(yǎng)學生收集信息，整理信息能力。（3）培養(yǎng)學生交流、合作、自主和探究學習和評價的能力。3、情感目標：（1）增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。（2）培養(yǎng)學生正確的審美觀，鼓勵大家做愛美、會美、身心健康的中學生。四、學習重點、難點：1、根據(jù)色彩、款式、時間、地點、人物的不同合理搭配服裝。2、培養(yǎng)學生的自學、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。五、教學準備：導學案、課件、色彩工具一套六、教學過程：創(chuàng)設情境，自然導入雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特學生討論（略）2、師生互動：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算生繼續(xù)討論）3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式不同色彩（6）不同場合（7）不同職業(yè)（8）不同個性（9）不同配件種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對外界友善的表示。1、提出問題邊有這四個朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會搭配衣服，鬧了不少笑話，請大家一起來幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問題應從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？2、服裝的款式探究：找出適合四人的衣服款式展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。3、服裝的種類探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運動裝、學生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同4、服裝的色彩探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服搭配。（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。（2）.搭配的技巧A有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色）裝屬于對比色搭配。B無色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成：艷色系———————是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮黑白灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。清爽服裝搭配教案。深色系———————在濃重中流露著華麗和高雅。大地色系———————以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。5、裝的配飾帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會畫蛇添足。思考：奇裝異服該不該穿？中學生應該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在服裝。如果一味的模仿所謂時尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。中學生應選擇符合自己身份與年齡特點的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個愛美、會6、課堂練習：色彩搭配練習——校服的色彩搭配三、教師總結(jié)要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。通過和諧的服飾和種美。四、學以致用配最佳服飾。教學反思第七課中國畫的筆墨情趣一、課型：造型·表現(xiàn)二、教學內(nèi)容與目標：畫的認識并培養(yǎng)作畫的基本功。三、教學重點與難點：四、教學方法：啟示法、演示法、觀察法、講授法五、教學準備：國畫工具、示范用紙等六、教學過程：教師在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動，出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？”今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊“中國畫的筆墨情趣”這個話題1、用筆法（結(jié)合欣賞、教師演示與學生嘗試）①筆鋒運用練習：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒②筆觸練習：點、線、面①墨色：濃、淡、干、濕②墨法：筆、墨、色、水相互交融1、潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景2、破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相疊加而產(chǎn)生一種新的墨色效果的表現(xiàn)手法3、積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點4、宿墨法：指硯中隔宿之墨，當宿墨開始脫膠之際，既粘而又濃黑，畫時留有筆痕墨分五彩：焦、濃、重、淡、清1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系（隨堂練習）2、墨和色相互作用的效果（練習重點）紙和襯紙的運用的情況。（：本節(jié)課學習了傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，重在筆法和墨法，筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。這些都需要在實踐中體會。教學反思：第八課寫意花卉一、課型：造型?表現(xiàn)二、教學內(nèi)容與目標：1、2、體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。三、教學重點與難點：四、教學方法：演示法、觀察法、講授法五、教學準備：中國畫工具、圖片、課件六、教學過程：（復習上節(jié)課的內(nèi)容）同學們，我們上節(jié)課學習了《中國畫的筆墨情、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學習新的課程《寫意花卉》（教師講授）寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色寫意花卉抽象講求意境用紙為生宣潑墨為主工筆花卉逼真講求真實用紙為熟宣先打底再上色（(簡略介紹4位國畫大師以及欣賞他們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹)花鳥蟲魚、山水、人物，無一不精，無一不新。為現(xiàn)代中國史創(chuàng)造了一個質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界十大畫家之一。中國近現(xiàn)代美術(shù)史上的開派巨匠，有“千古以來第一并注重寫生于寫意花鳥和山水，擅長畫鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感開來的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物等，無不落筆有神，栩栩如生1、荷花（又名水芙蓉）的結(jié)構(gòu)：荷葉、蓮蓬、荷花2、荷花的畫法：荷花先畫出花瓣，大概畫十瓣左右，再畫蓮子和蓮蓬，等畫面稍微干一些的時候，就點花蕊，再在花蕊上畫出紋路。毛筆上蘸淡墨，筆尖蘸一點濃墨勾出花瓣。一般的都畫白荷和粉荷，白色染色時候用藤黃加一點點花青，粉荷加一點曙紅3、荷葉的畫法：先畫正面的葉子，用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側(cè)縫處翻開的一邊，再用淡墨畫也的背面。蘸濃墨在葉臍處畫一個圓圈，并在葉子的墨色將干未干時勾勒葉脈，在靠近邊緣處多加些支脈和小脈分支4、蓮蓬的畫法：側(cè)縫畫出蓮蓬的側(cè)面，再用中鋒蘸墨色畫花的葉和梗，并在梗上畫出小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫出蕊絲，以點花蕊?？捎命S加三綠給蓮蓬上色：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。（寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利用中國畫筆法和墨法對花卉進行寫意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一教學反思：第九課幾何形體的聯(lián)想一、教材分析本課是九年義務教育初中階段美術(shù)課程中最新設計的創(chuàng)新思維課，屬于“設計應用”學習領(lǐng)域。在課程標準的課程性質(zhì)部分首先指出，學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗、發(fā)展感知能力、形象思維引導學生進行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達出來。二、學情分析表現(xiàn)能力非常有必要。三、教學目標1、認識幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點。2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫面。3、結(jié)合生活實際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。四、教學重難點1、認識并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M行分析，回歸于生活。五、教法學法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗。六、教具學具：1、教具：課件、石膏幾何體、白板2、學具：素描紙、鉛筆、橡皮七、教學過程子的知識。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片，內(nèi)容包括自然風光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設計-燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學生關(guān)注現(xiàn)實生活。第一環(huán)節(jié)欣賞1、形體。2、通過對石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認識幾何體。它作品，使學生對這一藝術(shù)形式加深映像。第二環(huán)節(jié)示范人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？方法。第三環(huán)節(jié)學生課堂練習。1、畫大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。2、畫大小不同的相似長方形聯(lián)想到長方體。3、畫大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。教師查看學生作業(yè)，抓住學生的閃光點，提升、拓展知識、推出透視概念，畫教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個難點，引出下一課的學習點。教學反思第十課策劃一次出游活動教案一、教學目標1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應用相關(guān)的其他美術(shù)知識綜合起來達到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關(guān)知識。2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。二、教學重點：策劃的內(nèi)容與方法三、教學難點：策劃內(nèi)容美術(shù)表達形式四、課前準備：1、要求學生課前對旅游相關(guān)信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經(jīng)驗感受及物質(zhì)收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。2、學習材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、五、課業(yè)類別：綜合·探索課六、教學設計：１、討論、制定、繪制策劃方案２、用線條圖像——物象空間表達等方法表現(xiàn)出游路線圖教學過程：第一節(jié)本節(jié)課目標：策劃出游的內(nèi)容與方法，制定策劃草案。一、組織教學：二、出示圖片引出課題，觀看教學光盤。一起去游玩,好不好？”,我們做一次心情旅游——模擬出游活動。選一種給起個名字好嗎？出示課題：策劃一次出游活動—在幻想中旅游哪些內(nèi)容？引發(fā)學生討論（10分鐘）策劃的含義：出游策劃包括哪些內(nèi)容：體安排及特色簡介；提出要求：在有限的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。四、教師小結(jié)：根據(jù)學生的策劃方案引導學生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游關(guān)于旅游的參考圖片資料。本節(jié)教學目標：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書第二節(jié)一、組織教學：檢查學生搜集的圖片資料二、學習策劃的有關(guān)知識：觀看課件范例旅游廣告應怎樣寫？教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。計劃——日程安排策劃書，大家討論怎樣設計？有哪些內(nèi)容？等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。三、作業(yè)要求：1、每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。2、策劃書的技能要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯字、病句等整個畫面要用美術(shù)的形式表達。如：Ａ運用版面編排知識，設計出美觀、清晰、有特色的策劃書。Ｂ運用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識進行策劃圖的繪制。3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。力求畫面新穎、版式清晰、視覺傳達盡量準確、富有個性化。四、評價與小結(jié)：最佳藝術(shù)獎。最佳合作獎等獎項。教學反思第十一課旅行團的標志和旗幟一、教學目標：1、通過學習讓學生了解旗幟和標志的意義，作用及藝術(shù)特點。2、了解旗幟和標志的基礎(chǔ)知識，掌握旗幟和標志的設計方法。3、設計出體現(xiàn)旅行團特點的旗幟和標志。4、通過欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。二、教學重點：1、掌握旗幟和標志的設計方法。2、培養(yǎng)學生平面設計能力和形象概括能力。三、教學難點：設計出形象簡練、明確、有裝飾美感的標志。課前準備：講解范畫四、教學過程：同學們，這些景色美嗎？看到這瑰麗神奇的自然美景，你想不想放下手中的書本，投入到大自然的懷抱，去領(lǐng)略祖國的壯美河山？（學我們的團隊形象呢？（學生答?.帽子??旗幟?..）——對，最好的辦法就是為這次旅游準備一面旗幟和標志。今天，（1、首先，讓我們了解一下，什么是標志？課件：標志的含義：和代表某事物的符號。2、聯(lián)系生活實際：在我們的生活中，在我們的身邊就有許多這樣的符號，同學們能說出來，并用畫筆展示出來嗎？（找學生到黑板前繪畫）3、同學們表達得很好，通過大家的繪畫表達，使我們更加明確了標志的作用。課件：標志的作用4、結(jié)合教材，欣賞圖片，學習旗幟、標志的基礎(chǔ)知識。課件：基礎(chǔ)知識標志的特點。標志的類型。標志的構(gòu)成形式。①賞析課本中圖片及兩幅旅行團圖片，總結(jié)特點：前半部分造型簡練、新穎，識別、示意、傳達信息清晰，藝術(shù)形象優(yōu)美，體現(xiàn)深厚的文化內(nèi)涵與強烈的時代氣息。如：中國旅游標志——東漢時期，青銅器，出土于甘肅。標志通過馬踏飛燕，充滿了“天馬行空”的驕傲，具有蓬勃的生命而中國電信標志——則通過通信線路圖標，則是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。后半部分標志從航天到考古到支持北京申奧，這些標志形態(tài)可愛，充滿了朝氣與活力，表現(xiàn)出標志設計的多種效果。課件：標志的特點：造型簡練、新穎傳達信息清晰、易識別。體現(xiàn)文化內(nèi)涵。色彩鮮明亮麗。同學之間可互相交流、討論。學生回答，教師總結(jié)。課件：標志的類型：政治、文化、體育經(jīng)濟、科技、商業(yè)公共服務類③標志種類眾多，在生活中應用廣泛，它的構(gòu)成形式如何呢？下面我們就共同學習標志的構(gòu)成形式。課件：標志的構(gòu)成形式。以文字為主的標志。以圖形為主的標志。文字和圖形組合的標志。④最后，在設計之前，我們再明確一下旗幟標志的設計要求：課件：設計要求果，鮮明奪目。設計時要注意旗幟與標志在色彩和圖案上的一致性。5、教師以“教師教書育人理念”為題進行范畫講解：標志的設計方法（作品展示講解）6、課堂實踐：設計這次旅游的旗幟和標志吧?。▋扇艘唤M，合作討論，繪制）7、學生設計，教師巡視輔導。8、展示作品，進行評價。9、小結(jié)：繪制美好的藍圖。板書設計旅行團的旗幟和標志標志圖旗幟圖設計方法主題設計造型構(gòu)圖定稿色彩教學反思第十二課文化衫的設計制作【教學目標】發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學生都應具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素經(jīng)過我們的雙手，變成實用而美觀的東西。了解文化衫的設計方法以及選擇使用正確的材料來進行制作?！窘虒W重點】色彩搭配、手工制作和個性化風格的表現(xiàn)。【教學難點】選擇的材料是否適合繪制在文化衫上?！窘虒W思路】本節(jié)課為人美版初中七年級14冊的教材，原來的內(nèi)容是《活潑有趣制作方法和材料，然后再次制作，我認為更適合現(xiàn)在的初中學生。在集體主義精神?！窘虒W內(nèi)容】一、導入有什么特別的地方呢？(生：圖案象是自己畫上去的,而且很酷.)師：對了，這件文化衫上的圖案還真是老師手繪上去的。是不是很現(xiàn)象呢？(生：自己動手設計文化衫。)二、進入正課1、欣賞很多種,我們大致地可以把它們分為“卡通(漫畫)、京劇臉譜、文字、但是大小不可以一樣,不然看起來就有點呆了。除此之外我們還可以把圖案畫在那里呢?(生:袖子上??)2、動手嘗試“個性”的文化衫呢？請同學們以小組為單位討論一下。(生:圖案符所以我就在設計文化衫的時候畫了一個比較現(xiàn)代感的京劇人物在上面，色彩的運用上比較鮮亮明快，也反映了我的開朗性格特點。所以大家在設計文化衫圖案的時候要考慮到自己的個性的因素。好,現(xiàn)在看看同學們都帶了些什么材料來。(生：展示材料)師：老師也給大家準備了一些材料，有水粉、國畫顏料、墨汁、即時貼、丙希顏料等,大家可以挑選使用，注意從老師這里拿走的材料用完以后要放回原衫吧！(學生分小組進行創(chuàng)作.)3、分辨材料點評學生所使用的材料并和同學們共同辨別出適合在文化衫上使用的材料。)師：除了剛才我們了解的這些材料以外我們還可以使用一些什么材料？(生：扣子、絲帶??)4、再次創(chuàng)作師:經(jīng)過我們對材料的進一步了解，我想大家都已經(jīng)知道了如何制作進行創(chuàng)作。(學生制作,教師個別指導。)5、展示學生作品師:請各組派代表穿著自己設計的文化衫上來展示.并談談自己是怎么6、總結(jié)師：希望同學們在生活中用我們的雙手把美的東西、美的元素，變成實用而美觀的東西。教學反思第十三課用相機記錄我的旅行教學內(nèi)容與目標：形成攝影的基本素養(yǎng)。教學重點與難點：教學方法：啟示法、觀察法、講授法教學準備：課件,查閱資料，教科書、視頻圖片、相機教學過程：一、導入：一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風光和風土人情的特點，說出自己的感受。同學們，你們喜歡旅行嗎？都是以什么方式來記錄自己的旅行經(jīng)歷呢？今天我們來探討新的課題《用相機記錄我的旅行》二、相機記錄旅行的優(yōu)點：用相機記錄旅行，會留豐富的、真實的影像資料和圖片，可以幫助我以作為進行其它類型美術(shù)創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。三、演示相機使用流程及使用方法四、取景要求：取景不能過于雜亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點上的四個黑點位置上。2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊?。灰贿叾?、一邊少。應當在人們視覺上相對平衡。3、要注意畫面的穩(wěn)定性，我們必須給畫面下一個穩(wěn)定的感覺。也就是說，在取景時必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會不穩(wěn)定，這是值得注意的。4、直拍還是橫拍。如果你要反映畫面的寬度和遼闊感，或拍攝對象的水平線條多于垂直的線條，例如水面、田野、街道等，最好橫拍。如果要強調(diào)高度感，或拍攝對象的垂直線條多于水平線，例如:塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。總之，表現(xiàn)高大，使用豎的取景，這樣可以使景物向上引伸，有時我們把鏡頭仰起，更能表現(xiàn)高大物的高峻。表現(xiàn)寬廣，取景時盡可能使用橫拍，這樣可使橫線條的景物向兩方延伸，更表現(xiàn)它寬廣的特點五、作業(yè)布置：六、作業(yè)展評：讓學生相互評論和自我評論教學反思：、第十四課如何欣賞雕塑作品一、教學目的：通過教學，使學生了解雕塑藝術(shù)及其特點，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞能力。二、教學重難點：1