探討采礦專業(yè)工程實踐教學的培養(yǎng)方案當前，中國礦產(chǎn)資源開發(fā)普遍向規(guī)?；?、集約化方向發(fā)展，礦山生產(chǎn)技術(shù)水平、設(shè)備水平、安全和環(huán)境保衛(wèi)要求越來越高，對采礦工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求也越來越高。但是，社會用人單位普遍反映近年來采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)生固然具備公共基礎(chǔ)知識和基本的專業(yè)知識，但對所學知識的綜合應(yīng)用能力，尤其是工程理論能力比較差，短期內(nèi)難以獨立勝任礦山設(shè)計、建設(shè)和生產(chǎn)技術(shù)管理工作。因而，為知足社會用人單位對采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，十分是對人才的工程理論能力培養(yǎng)要求，有需要對采礦工程專業(yè)本科教學經(jīng)過中怎樣培養(yǎng)學生工程理論能力進行深切進入討論。一、工程理論性教學存在的問題采礦工程專業(yè)本科工程理論性教學中存在的問題，是由很多原因造成的。重要表如今下面幾個方面?！惨弧硨I(yè)培養(yǎng)方案不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求對國內(nèi)相關(guān)高等院校調(diào)查表示清楚〔全國高校采礦工程專業(yè)第21屆年會〕采礦工程專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目的普遍是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有采礦工程的基礎(chǔ)理論、基本技能，能在采礦工程領(lǐng)域從事設(shè)計、生產(chǎn)管理和研究的高級工程技術(shù)人才。但是，由于各高校最近幾年來普遍秉承“厚基礎(chǔ)，寬口徑〞的辦學思想，采礦工程專業(yè)的專業(yè)教學學時越來越少。課堂教學中，公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程各占總課堂教學學時1/2思想教育方面的理論教學占集中性理論環(huán)節(jié)2/5以上；專業(yè)集中理論性教學在專業(yè)總教學學分中占15%左右。因而，在專業(yè)培養(yǎng)方案中，工程理論性教學所占學時不足?！捕硨I(yè)教學經(jīng)費嚴重不足當前，中國高等教育經(jīng)費重要來源于各級財務(wù)撥款和學生學費?？傮w而言，采礦工程專業(yè)本科教學經(jīng)費嚴重不足，重要表如今各種實驗設(shè)備設(shè)備陳腐，實習經(jīng)費很少。因而，造成本科學生實驗實習時間少、內(nèi)容少、經(jīng)過簡單實驗實習質(zhì)量普遍較差。〔三〕老師隊伍建設(shè)滯后當前，采礦工程專業(yè)老師隊伍以中、青年老師為主，其中又以青年老師居多。隨著時間推移，高學歷、高職稱老師所占比重越來越大，但是，具有豐富教學理論經(jīng)歷體驗的老師較少，而在青年老師中，又普遍缺乏教學經(jīng)歷體驗和工程理論經(jīng)歷體驗。另外，老師的教學任務(wù)越來越重，科研壓力也越來越大。據(jù)對國內(nèi)13所高等院校采礦工程專業(yè)師資情況調(diào)查，總的生師比約為40I年級生師比約為10在本科教學以外，老師還必需將花費大量時間和精神用于成人教育、培訓以及各種科研活動。因而，很多青年老師教學、科研負擔過重，又缺少需要的進修和培訓時機?！菜摹车V山實習普遍流于形式采礦工程專業(yè)本科學生礦山實習普遍流于形式，重要表如今2個方面：其一是如前所述受實習經(jīng)費限制，學校不能合理地選擇實習地點、實習內(nèi)容和實習時間；其二是礦山企業(yè)限于安全管理考慮，不希望學生去礦山生產(chǎn)現(xiàn)場實習，這些原因?qū)е聦W生到礦山生產(chǎn)現(xiàn)場的實習次數(shù)和連續(xù)時間嚴重不足。因而，限制了采礦工程專業(yè)本科學生工程理論能力的培養(yǎng)。二、礦山企業(yè)對采礦工程技術(shù)人才的新要求隨著經(jīng)濟社會發(fā)展水平的不斷提升，礦山企業(yè)對采礦工程技術(shù)人才的要求也更高層次。重要表如今下面幾個方面。〔一〕生產(chǎn)技術(shù)管理能力采礦工程專業(yè)傳統(tǒng)的教學目的是培養(yǎng)礦山的工程技術(shù)人才和礦山生產(chǎn)管理人才。學生除把握基本的礦產(chǎn)資源開采理論與技術(shù)外，還必需具備礦山機械設(shè)備選型能力，由于有的學生到礦山工作以后，重要從事礦山生產(chǎn)技術(shù)管理工作。最近幾年來，中國在科學發(fā)展觀指點下，施行人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，礦山采取的生產(chǎn)工藝、技術(shù)和設(shè)備不斷更新，因而，采礦工程專業(yè)的教學內(nèi)容也要求不斷更新?！捕抽_采設(shè)計能力對于采礦工程專業(yè)而言，礦山設(shè)計、建設(shè)和開采是該專業(yè)技術(shù)人員的本職工作，但由不同的單位和人員來完成。以前的行業(yè)技術(shù)政策規(guī)定，規(guī)?；V山的開采方案設(shè)計、水平延深設(shè)計等是由專門的礦山設(shè)計單位來完成，礦山企業(yè)只完成礦山小范圍的區(qū)域性設(shè)計采區(qū)、盤區(qū)、帶區(qū)、礦塊等設(shè)計以及單項采掘工程設(shè)計。當前，這種現(xiàn)在狀況有被打破的趨勢，即過去由專門設(shè)計單位完成的工作，部分可由礦山企業(yè)的采礦工程技術(shù)人員來完成。2.專業(yè)設(shè)計要求越來越高中國正處于社會計劃經(jīng)濟向社會市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，對采礦工程專業(yè)設(shè)計要求也越來越高。對采礦工程專業(yè)本科教學而言，過去完成專業(yè)設(shè)計所要求的能力是：基本的、獨立的專業(yè)知識學習—→各專業(yè)知識的綜合應(yīng)用—→結(jié)合礦山地質(zhì)資源條件的靈敏應(yīng)用。但是，當下進行礦山設(shè)計還要求結(jié)合市場、交通、投資、政策等方面的知識內(nèi)容。因而，當下對礦山設(shè)計要求更高層次?！踩晨萍紕?chuàng)新和技術(shù)開發(fā)能力當下，隨著經(jīng)濟社會高速發(fā)展，采礦工程專業(yè)人才還必需具備科技創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)能力。重要基于下面3方面的原因：一是礦山開采條件越來越復(fù)雜，重要表如今開采深度越來越深，地溫越來越高，礦山壓力越來越大，以及地質(zhì)構(gòu)造越來越復(fù)雜。因而采礦工程技術(shù)人員面對的工程技術(shù)問題也越來越復(fù)雜；二是采礦行業(yè)和其他行業(yè)科學技術(shù)不斷發(fā)展，科技結(jié)果越來越多，怎樣根據(jù)礦山開采條件，利用別人結(jié)果解決本礦山實際的工程技術(shù)問題，也是現(xiàn)有采礦工程技術(shù)人員應(yīng)該加以考慮的問題；三是隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會要求對礦產(chǎn)資源進行科學合理地開發(fā)利用，即増大礦山生產(chǎn)的安全可靠性，減少對礦山環(huán)境的晦氣影響，綜合考慮資源效益、經(jīng)濟效益和環(huán)境效益等要求也越來越高。因而，為順應(yīng)21中國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，采礦工程專業(yè)人才應(yīng)該具有較強的科技創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)能力。三、采礦專業(yè)工程理論教學討論在社會市場經(jīng)濟體制條件下的人才培養(yǎng)經(jīng)過應(yīng)是：基本知識學習—→基本知識綜合應(yīng)用—→結(jié)合礦山地質(zhì)資源條件和開采條件基本知識的靈敏應(yīng)用—→結(jié)合交通運輸、市場、投資和國家政策的靈敏應(yīng)用?！惨弧巢傻V工程專業(yè)人才的工程理論能力分析具備礦山生產(chǎn)技術(shù)管理能力、礦山安全生產(chǎn)管理能力、礦山工程設(shè)計能力以及科技創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)能力等。前三種能力是直接面對礦山設(shè)計、建設(shè)和生產(chǎn)的該專業(yè)工程技術(shù)人才必需具備的能力，后一種能力是對礦山設(shè)計、建設(shè)和生產(chǎn)管理工程技術(shù)人才更高層次的要求，或?qū)ｉT進行采礦科學技術(shù)研究人才必需具備的能力。這四種能力都包括了采礦工程理論能力，即作為礦山設(shè)計、建設(shè)、生產(chǎn)管理和科學研究的采礦工程技術(shù)人才，必需要有很強的對采礦工程基礎(chǔ)知識綜合應(yīng)用的能力，熟悉礦山設(shè)計、建設(shè)和生產(chǎn)全經(jīng)過，在礦山設(shè)計、建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)過中，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。因而，采礦工程專業(yè)本科工程理論教學應(yīng)圍繞這一培養(yǎng)目的進行教學?！捕彻こ汤碚撃芰ε囵B(yǎng)對策1.完善專業(yè)培養(yǎng)方案教學培養(yǎng)方案的制訂，受教學條件、教學學時數(shù)、國家和社會要求等很多條件的限制。在采礦工程專業(yè)本科學生培養(yǎng)方案中，通過適當増加工程技術(shù)知識的課堂教學內(nèi)容、專業(yè)實驗教學內(nèi)容以及増加礦山工程理論的時間和充分理論內(nèi)容，是提升采礦工程專業(yè)本科學生工程理論能力的主要保障辦法之一。2.加強理論性實習基地建設(shè)改良采礦工程專業(yè)本科學生培養(yǎng)方式，加強專業(yè)工程理論性教學建設(shè)，可采用如下辦法：針對礦山工程問題，利用專題講座、學術(shù)報告等形式加強本科學生工程理論性教學；通過加強專業(yè)實驗基地建設(shè)，在專業(yè)實驗教學中増加綜合性、創(chuàng)新性實驗內(nèi)容；通過加強礦山設(shè)計訓練基地建設(shè)，増加結(jié)合礦山生產(chǎn)需要的綜合性工程設(shè)計內(nèi)容；通過加強礦山實習基地建設(shè)，將學期內(nèi)集中實習改為假期分礦山分組實習，増加實習內(nèi)容，盡可能延長實習時間。3.利用政策保障工程理論性教學各級應(yīng)該出臺相關(guān)政策，加大對該類專業(yè)本科教學的資金投入，尤其是加大工程理論教學的專項資金投入。采礦工程專業(yè)屬于艱辛專業(yè)，多數(shù)學生家庭經(jīng)濟條件差，而該專業(yè)綜合性、工程理論性要求高，各級應(yīng)該増加對該專業(yè)的教學撥款，并在學費減免、生活補助等方面出臺優(yōu)惠政策；鼓勵社會對采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的捐助；由于礦山實習現(xiàn)場條件艱辛，應(yīng)出臺政策強迫礦山企業(yè)為采礦工程專業(yè)各類實習提供幫助，包含實習場所、實習經(jīng)費補助等。4.師資隊伍建設(shè)在采礦工程專業(yè)本科工程理論性教學經(jīng)過中師資隊伍建設(shè)是很主要的。對于專業(yè)老師而言，既要有堅實的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)歷體驗，還要熟悉礦山設(shè)計、建設(shè)和生產(chǎn)全經(jīng)過，把握采礦行業(yè)科技進步結(jié)果和發(fā)展趨勢。因而，在教學經(jīng)過中，采礦工程專業(yè)老師也應(yīng)該有一個不斷學習和提升的經(jīng)過。通過進修、培訓、學術(shù)溝通以及到礦山進行短期的工程理論等多種形式，能夠不斷地豐富老師的專業(yè)知識，提升其教學能力。施行專、兼職老師結(jié)合制度，對提升采礦工程專業(yè)本科工程理論教學質(zhì)量是很主要的保障辦法之一。許多礦山工程技術(shù)管理、設(shè)計和專職研究人員，具有非常豐富的工程理論經(jīng)歷體驗，在采礦工程專業(yè)本科教學經(jīng)過中，應(yīng)聘請他們來兼職授課，他們在專業(yè)知識教學經(jīng)過中能引入大量工程實例，可活潑踴躍教學環(huán)境，很大水