61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)醫(yī)學(xué)電子儀器原理與技術(shù)生物醫(yī)學(xué)工程研究所本課程內(nèi)容●醫(yī)學(xué)電子儀器與基礎(chǔ)電路●生理參數(shù)測(cè)量?jī)x器醫(yī)學(xué)超聲儀器臨床檢測(cè)分析儀器生理功能輔助儀器●醫(yī)用光學(xué)技術(shù)與儀器●治療用電子儀器●放射治療腫瘤裝置醫(yī)用儀器干擾的抑制和安全用電一、農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀1.實(shí)驗(yàn)配置實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還是十幾年前“普九”時(shí)的配置，儀器殘缺不齊，很多實(shí)驗(yàn)因缺一個(gè)儀器或某一種藥品而無(wú)法完成，學(xué)校每年沒有實(shí)驗(yàn)補(bǔ)給，也沒有實(shí)驗(yàn)資金預(yù)算。領(lǐng)導(dǎo)也不重視實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)開出率低，不符合國(guó)家“普實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)。2.人員配置我校沒有專職實(shí)驗(yàn)老師，由化學(xué)老師兼職實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品室的管理，老師課很重，沒精力管理實(shí)驗(yàn)室和儀器室，更沒時(shí)間去探究和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，只有能做的演示實(shí)驗(yàn)和水平考試必考的分組實(shí)驗(yàn)勉強(qiáng)給學(xué)生做，一些分組實(shí)驗(yàn)由于儀器藥品不夠，只能當(dāng)演示實(shí)驗(yàn)做，這樣，學(xué)生就成了實(shí)驗(yàn)的看客，缺乏動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的感知能力大打折扣，是實(shí)驗(yàn)考題學(xué)生得分率很低的主要原因。二、一線化學(xué)教師的愿望十三五提出加大農(nóng)村高中教育投資的力度，不光投錢搞硬件建設(shè)，還應(yīng)該配備足夠的化學(xué)教師資源，我校高中部近十年沒進(jìn)一位化學(xué)教師，生源增加，化學(xué)教師光上課都不夠，實(shí)驗(yàn)就更難開展，人員嚴(yán)重不足。結(jié)果是有些實(shí)驗(yàn)沒法開展，老師在黑板講實(shí)驗(yàn)，還有些老師用PPT和網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)視頻給學(xué)生看實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感觀，加深學(xué)生的直覺印象。希望國(guó)家、地方、學(xué)校應(yīng)每年有實(shí)驗(yàn)儀器藥品的補(bǔ)充，保證實(shí)驗(yàn)儀器藥品的更新，保證課本上的實(shí)驗(yàn)都能完成，學(xué)生的一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)、興趣實(shí)驗(yàn)也能順利完成。學(xué)校根據(jù)師資力量的需要，向上級(jí)教育主管部門申請(qǐng)，補(bǔ)給化學(xué)教師的缺員，杜絕用后勤工作人員充當(dāng)實(shí)驗(yàn)室管理員和實(shí)驗(yàn)員。一直談教育均衡發(fā)展，教育資源均衡共享，但農(nóng)村中學(xué)教育資源嚴(yán)重短缺，師資力量薄弱，自然學(xué)科教師不但短缺，而且年齡偏大。加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培訓(xùn)和交流，提高農(nóng)村學(xué)校教師的實(shí)驗(yàn)水平。上級(jí)教育主管部門應(yīng)該加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，多一些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)和實(shí)驗(yàn)水平，增長(zhǎng)農(nóng)村教師的見識(shí)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)差距越來越大，所以可以利用寒暑假時(shí)間和城市名校合作，使我們走進(jìn)名校學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使我們盡力去補(bǔ)進(jìn)差距。我們渴望提高自己的教學(xué)水平。三、針對(duì)農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的策略首先，利用好現(xiàn)有的資源。我校實(shí)驗(yàn)配置低，“缺醫(yī)少藥”，但我們會(huì)盡力去完成更多的實(shí)驗(yàn)，不能虧欠學(xué)生太多，彌補(bǔ)差距。如：當(dāng)小試管不夠，我們用大試管代替，沒有燒杯用錐形瓶代替等，藥品代換的就更多了，就這樣，我們的有些實(shí)驗(yàn)已經(jīng)沒法完成，只能給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)。其次，我們利用晚自習(xí)時(shí)間把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源讓學(xué)生感觸實(shí)驗(yàn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，哪怕全班只利用一組儀器藥品都要輪流完成同一實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)儀器和藥品短缺，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中更加珍惜儀器藥品，協(xié)同能力更高，失誤和損壞減少，我經(jīng)常給學(xué)生說：“我們的實(shí)驗(yàn)就像窮人過日子，省吃簡(jiǎn)用，避免浪費(fèi)?！钡谌?，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課做出合理的評(píng)價(jià)，對(duì)于積極參與實(shí)驗(yàn)操作、探究和討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)問，可能學(xué)生設(shè)問有點(diǎn)荒誕，只要敢于問問題、提出問題，就要鼓勵(lì)，說明學(xué)生在動(dòng)腦筋。同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生也予以表?yè)P(yáng)，學(xué)生最需要的是肯定、認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣更有利于學(xué)生的進(jìn)步。第四，我們化學(xué)組一如既往地堅(jiān)持每學(xué)期向?qū)W校打報(bào)告，要求補(bǔ)充儀器藥品。雖然目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還沒有實(shí)驗(yàn)投資的意愿，但我相信在不久的將來，隨著全面小康時(shí)代的到來，我們農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀也會(huì)迎來“春天”。上級(jí)教育主管部門會(huì)加大投資和督學(xué)的力度，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和師資力量極大改觀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平會(huì)逐步提高。農(nóng)村高中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀多數(shù)和我們學(xué)校一樣，針對(duì)目前的現(xiàn)實(shí)，短時(shí)間內(nèi)很難有大的改變，我們“化學(xué)人”必須任?諶臥梗?利用現(xiàn)有的資源，完成更多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，絕對(duì)不能以此為借口少做實(shí)驗(yàn)，不做實(shí)驗(yàn)。這也違背我們的職業(yè)操守。我們不要讓環(huán)境改變自己，而要主動(dòng)改變自己，少一些抱怨，多一些付出，也許我們正在培養(yǎng)另一種強(qiáng)大的能力――創(chuàng)新能力，探究能力?；畹嚼蠈W(xué)到老，使我們的工作充滿熱情，人生充滿激情，師生充滿友情，實(shí)現(xiàn)最大化的人生價(jià)值，人生才不虛此行！作為中國(guó)近代偉大的人民教育家，陶行知先生以他的“萬(wàn)世師表”深深教育著一代又一代的教育工作者。他的教育理論精辟深邃，博大精深，他的教育思想熠熠生輝。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為人民的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，為我們樹立無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝形象；他對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求，勇于奉獻(xiàn)，樂于奉獻(xiàn)，是我們努力工作的方向；他的思想、他的實(shí)踐、他的言論、精神與一生經(jīng)歷，永遠(yuǎn)是我們教師的光輝榜樣?？梢哉f陶行知教育思想永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅，在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。陶行知先生曾提出“行動(dòng)是中國(guó)教育的開始，創(chuàng)造是中國(guó)教育的完成”的教育思想，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育的最終目標(biāo)。尤其在職業(yè)教育過程中，讓學(xué)生發(fā)揮專業(yè)技術(shù)能力的創(chuàng)新性靈活運(yùn)用，更是職業(yè)教育賦予學(xué)生專業(yè)能力的追求方向。時(shí)下經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對(duì)人才的素質(zhì)要求不斷提高，企業(yè)不僅需要受過良好職業(yè)訓(xùn)練，能夠承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)的職高畢業(yè)生，而且希望他們能在日常工作崗位上有所創(chuàng)新，能夠?qū)υ械墓に?，流程，管理機(jī)制等方面提出獨(dú)創(chuàng)的見解及改革措施，以便使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中得益。這些都完全說明了陶行知先生的創(chuàng)造教育理論對(duì)當(dāng)今職業(yè)教育同樣具有的現(xiàn)實(shí)意義。不斷創(chuàng)新是眼下經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新素質(zhì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代職業(yè)教育的核心任務(wù)。江澤民同志曾在全國(guó)技術(shù)創(chuàng)新大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林?！痹谛录夹g(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前，我們要大力發(fā)展綜合國(guó)力，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，就必須培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的人才，因此在教學(xué)實(shí)踐中，要適應(yīng)時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展，必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新素質(zhì)。課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，接受思想教育的根本途徑。下面就如何運(yùn)用陶行知先生創(chuàng)造教育理論在中餐烹調(diào)操作的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)剮c(diǎn)自己做法和體會(huì)。1用創(chuàng)新教育的科學(xué)理論，指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐首先，創(chuàng)新教育是一種超越式教育。傳統(tǒng)教育是通過規(guī)范有序的流水線塑造學(xué)生，使之能夠完整地繼承和內(nèi)化前人所創(chuàng)造的既有的文明成果。從本質(zhì)上看，這種教育只是在發(fā)揮著一種“復(fù)制”前人的功能，并無(wú)深刻的、內(nèi)涵獨(dú)特的創(chuàng)新意義可言。而創(chuàng)新教育堅(jiān)持的則是以追求未來理想與成功為價(jià)值的教育價(jià)值觀，通過兼具科學(xué)性和藝術(shù)性的特殊流程，“創(chuàng)造”出不以“重復(fù)過去”為己任，在人文本質(zhì)上真正超前人的一代“新人”其次，創(chuàng)新教育是一種健全人格的教育，它所追求的是人格發(fā)展的和諧性與異質(zhì)性的統(tǒng)一。我們職業(yè)教育學(xué)校，就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)這種人才的重任。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和日益騰飛的廠礦企業(yè)，需要的就是這種創(chuàng)新型人才。2采用創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才2.1打破傳統(tǒng)觀念，提高創(chuàng)新意識(shí)：創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造性活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是人的意識(shí)能動(dòng)性的突出表現(xiàn)，更是人類思維之樹的一朵艷麗花蕾。在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，獲取成功的新觀念，是我們建立和強(qiáng)化成功的動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)期望的重要保證。因此，在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，我們要實(shí)施創(chuàng)新教育，必須轉(zhuǎn)變教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)觀念，樹立教師應(yīng)“授人以漁”的思想，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，使其成為行動(dòng)的先導(dǎo)。創(chuàng)新意識(shí)的建立，首先對(duì)學(xué)生要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，新課程特別強(qiáng)調(diào)要盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想像力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)理論課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維態(tài)勢(shì)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。2.2拓寬知識(shí)視野，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)：創(chuàng)造活動(dòng)必須以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)。一般說來，一個(gè)人的知識(shí)面越寬，知識(shí)積累越多，其創(chuàng)造性思維就越活躍，越容易在短時(shí)間內(nèi)捕捉到靈感，表現(xiàn)出的創(chuàng)造能力就越強(qiáng)，才能真正夯實(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中，不能只向?qū)W生的大腦里灌輸現(xiàn)成的知識(shí)定論，而要交給學(xué)生自己打開知識(shí)寶庫(kù)大門的金鑰匙，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、梳理知識(shí)的技巧。學(xué)習(xí)的最終目的和最高追求是創(chuàng)新。創(chuàng)新是人的本質(zhì)力量的集中體現(xiàn)。人類借助于創(chuàng)新、獲得發(fā)展的“不竭之源”。創(chuàng)新，作為一種精神，貫穿于學(xué)習(xí)的全過程和滲透到學(xué)習(xí)的方方面面；作為一種結(jié)果，它是學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的所在；作為一種動(dòng)力，它推動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)行。而學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新，必須將其建立在一定的知識(shí)、能力的基礎(chǔ)上，把知識(shí)內(nèi)化為能力，提高自身的素質(zhì)。知識(shí)、能力和創(chuàng)新之間并不是簡(jiǎn)單的對(duì)等關(guān)系。知識(shí)既是學(xué)習(xí)的目的，更是獲取新知識(shí)、形成能力和進(jìn)行創(chuàng)新的手段；創(chuàng)新的核心問題，不是知識(shí)問題，也不是能力問題。自信、勇敢、良好的情緒和性格，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勇敢的質(zhì)疑、專注、好奇等人格因素，是創(chuàng)新的心理基礎(chǔ)，也是掌握知識(shí)、發(fā)揮能力、進(jìn)行創(chuàng)新的前提條件。因此，學(xué)生應(yīng)把知識(shí)、能力、人格、創(chuàng)新有機(jī)地統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的重要活動(dòng)。2.3轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力（1）鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程中，要承認(rèn)教育對(duì)象個(gè)性的存在及其差異的合理性，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能夠使個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，讓他們可以獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)或從事創(chuàng)造性活動(dòng)。任何創(chuàng)造性活動(dòng)都是對(duì)原有觀點(diǎn)、方法的突破，如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不敢表現(xiàn)自己的個(gè)性，人云亦云，就不可能有所突破，更談不上創(chuàng)新。因此，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，要尊重、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有更多的選擇性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提條件。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有自主思考的主動(dòng)性。自主性是主動(dòng)性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性又是自主性的最高形式。沒有自主性就不會(huì)有獨(dú)立性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，首先要求學(xué)生能自己作主，有獨(dú)立的選擇和支配能力。為此，教學(xué)活動(dòng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。人的主體性是在活動(dòng)中生成和發(fā)展的，自主性的培養(yǎng)有賴于學(xué)生的自主活動(dòng)。所以，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。3采取激勵(lì)性評(píng)比陶行知的教育思想需要學(xué)習(xí)、傳承，也需要新時(shí)代下的創(chuàng)造性運(yùn)用?！笆谷巳硕纪玫穆飞献撸笔谷巳硕寄軗碛邪l(fā)展的愿景，能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，這是我們希望看到的。把學(xué)習(xí)陶行知、實(shí)踐陶行知作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在師生之間開展評(píng)比活動(dòng)，如在班內(nèi)評(píng)出“技能能手”，“創(chuàng)新強(qiáng)手”等，配合采用全校范圍內(nèi)的櫥窗、網(wǎng)絡(luò)展示、烹調(diào)專業(yè)制作的現(xiàn)場(chǎng)表演與成果展示、技能比賽等方式，激勵(lì)廣大師生學(xué)習(xí)、實(shí)踐陶行知思想，讓行知思想入眼、入口、更入心，以創(chuàng)設(shè)濃郁的陶研氛圍?？傊?，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，亦是職業(yè)教育追求的目標(biāo)，也是中餐烹調(diào)技藝教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們應(yīng)努力追求學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，真正能為社會(huì)提供具備一定專業(yè)素質(zhì)的技能型人才。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。醫(yī)學(xué)電子儀器原理和1醫(yī)學(xué)電子儀器原理與技術(shù)生物醫(yī)學(xué)工程研究所醫(yī)學(xué)電子儀器原理與技術(shù)2本課程內(nèi)容●醫(yī)學(xué)電子儀器與基礎(chǔ)電路●生理參數(shù)測(cè)量?jī)x器醫(yī)學(xué)超聲儀器臨床檢測(cè)分析儀器生理功能輔助儀器●醫(yī)用光學(xué)技術(shù)與儀器●治療用電子儀器●放射治療腫瘤裝置醫(yī)用儀器干擾的抑制和安全用電本課程內(nèi)容3數(shù)字邏輯電路電子振生物醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)電壓電路蕩電路大電路半導(dǎo)體器件的基礎(chǔ)知儀器的分類醫(yī)學(xué)電子儀器的特點(diǎn)與基礎(chǔ)電子電路第一章醫(yī)學(xué)電子儀數(shù)字邏輯電路41.1醫(yī)學(xué)電子儀器的特點(diǎn)高精度、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量多門類、多品種、多規(guī)格新技術(shù)、新材料、新原理應(yīng)用迅速1.1醫(yī)學(xué)電子儀器的特點(diǎn)512醫(yī)學(xué)電子儀器的分類●生物電檢測(cè)儀器及非電生理參數(shù)檢測(cè)儀器生物電檢測(cè)儀器(心電、肌電等)非電生理參數(shù)檢測(cè)儀器(體溫、血壓等)監(jiān)護(hù)儀器(床旁、中心監(jiān)護(hù)、手術(shù)監(jiān)護(hù))●臨床檢驗(yàn)分析儀器(血?dú)?、生化分析儀)生理功能輔助儀器(呼吸機(jī)、麻醉機(jī))醫(yī)用超聲儀器12醫(yī)學(xué)電子儀器的分類6醫(yī)學(xué)電子儀器的分類●醫(yī)用X線診斷裝置X線計(jì)算機(jī)斷層成像系統(tǒng)(XCT)●磁共振成像系統(tǒng)(MRI核醫(yī)學(xué)診斷儀器及設(shè)備(ECT、PET)放射治療裝置(鈷60、X刀、y-刀)醫(yī)用光學(xué)儀器(醫(yī)用內(nèi)窺鏡等)治療與康復(fù)儀器醫(yī)學(xué)電子儀器的分類71.3半導(dǎo)體器件的基礎(chǔ)知識(shí)常溫下的自然界中的物質(zhì)按其導(dǎo)電性能可分為以下三類。●導(dǎo)體:導(dǎo)電性能良好,如銅、銀、鋁等金屬材料●絕緣體:幾乎不導(dǎo)電,如玻璃、橡膠、陶瓷等材料。半導(dǎo)體:其導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間,如硅、鍺、砷化物和硫化物等材料。1.3半導(dǎo)體器件的基礎(chǔ)知識(shí)8半導(dǎo)體導(dǎo)電能力在不同條件下差異很大1熱敏性環(huán)境溫度對(duì)半導(dǎo)體的導(dǎo)電能力影響很大。對(duì)純凈半導(dǎo)體來說,溫度越高,導(dǎo)電能力就越強(qiáng)?；谶@種特性,可制成各種溫度敏感元件,如熱敏電阻等2光敏性些半導(dǎo)體材料受到光照時(shí),導(dǎo)電能力隨之增強(qiáng)。利用這種特性可以制成各種光敏器件如光敏電阻、光敏二極管、光敏三極管、光控晶閘管和光電池等。半導(dǎo)體導(dǎo)電能力在不同條件下差異很大93摻入微量雜質(zhì)對(duì)半導(dǎo)體導(dǎo)電性能的影響如果在純凈半導(dǎo)體中摻入某些微量雜質(zhì),其導(dǎo)電能力將大大增強(qiáng)。而且摻入的雜質(zhì)元素不同、濃度不同,半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能可以人為地控制。摻入雜質(zhì)的半導(dǎo)體稱為雜質(zhì)半導(dǎo)體。根據(jù)摻入雜質(zhì)的不同,雜質(zhì)半導(dǎo)體可分為N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體兩種。3摻入微量雜質(zhì)對(duì)半導(dǎo)體導(dǎo)電性能的影響10N型、P型半導(dǎo)體及PN結(jié)在半導(dǎo)體中摻入少量5價(jià)元素磷(或砷、銻),可使半導(dǎo)體內(nèi)的自由電子數(shù)量劇增。在這種半導(dǎo)體中自由電子占絕大多數(shù),故稱為多數(shù)載流子(多子),而空穴則為少數(shù)載流子(少子)。它主要依靠帶負(fù)電的電子導(dǎo)電,所以叫電子型半導(dǎo)體,或N(Negative)型半導(dǎo)體N型、P型半導(dǎo)體及PN結(jié)11醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件12醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件13醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件14醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件15醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件16醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件17醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件18醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件19醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件20醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件21醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件22醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件23醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件24醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件25醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件26醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件27醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件28醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件29醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件30醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件31醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件32醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件33醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件34醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件35醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)課件3656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—3761、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)電子儀器原理和技術(shù)醫(yī)學(xué)電子儀器原理與技術(shù)生物醫(yī)學(xué)工程研究所本課程內(nèi)容●醫(yī)學(xué)電子儀器與基礎(chǔ)電路●生理參數(shù)測(cè)量?jī)x器醫(yī)學(xué)超聲儀器臨床檢測(cè)分析儀器生理功能輔助儀器●醫(yī)用光學(xué)技術(shù)與儀器●治療用電子儀器●放射治療腫瘤裝置醫(yī)用儀器干擾的抑制和安全用電一、農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀1.實(shí)驗(yàn)配置實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還是十幾年前“普九”時(shí)的配置，儀器殘缺不齊，很多實(shí)驗(yàn)因缺一個(gè)儀器或某一種藥品而無(wú)法完成，學(xué)校每年沒有實(shí)驗(yàn)補(bǔ)給，也沒有實(shí)驗(yàn)資金預(yù)算。領(lǐng)導(dǎo)也不重視實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)開出率低，不符合國(guó)家“普實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)。2.人員配置我校沒有專職實(shí)驗(yàn)老師，由化學(xué)老師兼職實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品室的管理，老師課很重，沒精力管理實(shí)驗(yàn)室和儀器室，更沒時(shí)間去探究和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，只有能做的演示實(shí)驗(yàn)和水平考試必考的分組實(shí)驗(yàn)勉強(qiáng)給學(xué)生做，一些分組實(shí)驗(yàn)由于儀器藥品不夠，只能當(dāng)演示實(shí)驗(yàn)做，這樣，學(xué)生就成了實(shí)驗(yàn)的看客，缺乏動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的感知能力大打折扣，是實(shí)驗(yàn)考題學(xué)生得分率很低的主要原因。二、一線化學(xué)教師的愿望十三五提出加大農(nóng)村高中教育投資的力度，不光投錢搞硬件建設(shè)，還應(yīng)該配備足夠的化學(xué)教師資源，我校高中部近十年沒進(jìn)一位化學(xué)教師，生源增加，化學(xué)教師光上課都不夠，實(shí)驗(yàn)就更難開展，人員嚴(yán)重不足。結(jié)果是有些實(shí)驗(yàn)沒法開展，老師在黑板講實(shí)驗(yàn)，還有些老師用PPT和網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)視頻給學(xué)生看實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感觀，加深學(xué)生的直覺印象。希望國(guó)家、地方、學(xué)校應(yīng)每年有實(shí)驗(yàn)儀器藥品的補(bǔ)充，保證實(shí)驗(yàn)儀器藥品的更新，保證課本上的實(shí)驗(yàn)都能完成，學(xué)生的一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)、興趣實(shí)驗(yàn)也能順利完成。學(xué)校根據(jù)師資力量的需要，向上級(jí)教育主管部門申請(qǐng)，補(bǔ)給化學(xué)教師的缺員，杜絕用后勤工作人員充當(dāng)實(shí)驗(yàn)室管理員和實(shí)驗(yàn)員。一直談教育均衡發(fā)展，教育資源均衡共享，但農(nóng)村中學(xué)教育資源嚴(yán)重短缺，師資力量薄弱，自然學(xué)科教師不但短缺，而且年齡偏大。加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培訓(xùn)和交流，提高農(nóng)村學(xué)校教師的實(shí)驗(yàn)水平。上級(jí)教育主管部門應(yīng)該加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，多一些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)和實(shí)驗(yàn)水平，增長(zhǎng)農(nóng)村教師的見識(shí)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)差距越來越大，所以可以利用寒暑假時(shí)間和城市名校合作，使我們走進(jìn)名校學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使我們盡力去補(bǔ)進(jìn)差距。我們渴望提高自己的教學(xué)水平。三、針對(duì)農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的策略首先，利用好現(xiàn)有的資源。我校實(shí)驗(yàn)配置低，“缺醫(yī)少藥”，但我們會(huì)盡力去完成更多的實(shí)驗(yàn)，不能虧欠學(xué)生太多，彌補(bǔ)差距。如：當(dāng)小試管不夠，我們用大試管代替，沒有燒杯用錐形瓶代替等，藥品代換的就更多了，就這樣，我們的有些實(shí)驗(yàn)已經(jīng)沒法完成，只能給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)。其次，我們利用晚自習(xí)時(shí)間把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源讓學(xué)生感觸實(shí)驗(yàn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，哪怕全班只利用一組儀器藥品都要輪流完成同一實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)儀器和藥品短缺，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中更加珍惜儀器藥品，協(xié)同能力更高，失誤和損壞減少，我經(jīng)常給學(xué)生說：“我們的實(shí)驗(yàn)就像窮人過日子，省吃簡(jiǎn)用，避免浪費(fèi)?！钡谌瑢?duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課做出合理的評(píng)價(jià)，對(duì)于積極參與實(shí)驗(yàn)操作、探究和討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)問，可能學(xué)生設(shè)問有點(diǎn)荒誕，只要敢于問問題、提出問題，就要鼓勵(lì)，說明學(xué)生在動(dòng)腦筋。同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生也予以表?yè)P(yáng)，學(xué)生最需要的是肯定、認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣更有利于學(xué)生的進(jìn)步。第四，我們化學(xué)組一如既往地堅(jiān)持每學(xué)期向?qū)W校打報(bào)告，要求補(bǔ)充儀器藥品。雖然目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還沒有實(shí)驗(yàn)投資的意愿，但我相信在不久的將來，隨著全面小康時(shí)代的到來，我們農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀也會(huì)迎來“春天”。上級(jí)教育主管部門會(huì)加大投資和督學(xué)的力度，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和師資力量極大改觀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平會(huì)逐步提高。農(nóng)村高中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀多數(shù)和我們學(xué)校一樣，針對(duì)目前的現(xiàn)實(shí)，短時(shí)間內(nèi)很難有大的改變，我們“化學(xué)人”必須任?諶臥梗?利用現(xiàn)有的資源，完成更多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，絕對(duì)不能以此為借口少做實(shí)驗(yàn)，不做實(shí)驗(yàn)。這也違背我們的職業(yè)操守。我們不要讓環(huán)境改變自己，而要主動(dòng)改變自己，少一些抱怨，多一些付出，也許我們正在培養(yǎng)另一種強(qiáng)大的能力――創(chuàng)新能力，探究能力?；畹嚼蠈W(xué)到老，使我們的工作充滿熱情，人生充滿激情，師生充滿友情，實(shí)現(xiàn)最大化的人生價(jià)值，人生才不虛此行！作為中國(guó)近代偉大的人民教育家，陶行知先生以他的“萬(wàn)世師表”深深教育著一代又一代的教育工作者。他的教育理論精辟深邃，博大精深，他的教育思想熠熠生輝。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為人民的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，為我們樹立無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝形象；他對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求，勇于奉獻(xiàn)，樂于奉獻(xiàn)，是我們努力工作的方向；他的思想、他的實(shí)踐、他的言論、精神與一生經(jīng)歷，永遠(yuǎn)是我們教師的光輝榜樣。可以說陶行知教育思想永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅，在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。陶行知先生曾提出“行動(dòng)是中國(guó)教育的開始，創(chuàng)造是中國(guó)教育的完成”的教育思想，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育的最終目標(biāo)。尤其在職業(yè)教育過程中，讓學(xué)生發(fā)揮專業(yè)技術(shù)能力的創(chuàng)新性靈活運(yùn)用，更是職業(yè)教育賦予學(xué)生專業(yè)能力的追求方向。時(shí)下經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對(duì)人才的素質(zhì)要求不斷提高，企業(yè)不僅需要受過良好職業(yè)訓(xùn)練，能夠承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)的職高畢業(yè)生，而且希望他們能在日常工作崗位上有所創(chuàng)新，能夠?qū)υ械墓に?，流程，管理機(jī)制等方面提出獨(dú)創(chuàng)的見解及改革措施，以便使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中得益。這些都完全說明了陶行知先生的創(chuàng)造教育理論對(duì)當(dāng)今職業(yè)教育同樣具有的現(xiàn)實(shí)意義。不斷創(chuàng)新是眼下經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新素質(zhì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代職業(yè)教育的核心任務(wù)。江澤民同志曾在全國(guó)技術(shù)創(chuàng)新大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄耙粋€(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林?！痹谛录夹g(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前，我們要大力發(fā)展綜合國(guó)力，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，就必須培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的人才，因此在教學(xué)實(shí)踐中，要適應(yīng)時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展，必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新素質(zhì)。課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，接受思想教育的根本途徑。下面就如何運(yùn)用陶行知先生創(chuàng)造教育理論在中餐烹調(diào)操作的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)剮c(diǎn)自己做法和體會(huì)。1用創(chuàng)新教育的科學(xué)理論，指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐首先，創(chuàng)新教育是一種超越式教育。傳統(tǒng)教育是通過規(guī)范有序的流水線塑造學(xué)生，使之能夠完整地繼承和內(nèi)化前人所創(chuàng)造的既有的文明成果。從本質(zhì)上看，這種教育只是在發(fā)揮著一種“復(fù)制”前人的功能，并無(wú)深刻的、內(nèi)涵獨(dú)特的創(chuàng)新意義可言。而創(chuàng)新教育堅(jiān)持的則是以追求未來理想與成功為價(jià)值的教育價(jià)值觀，通過兼具科學(xué)性和藝術(shù)性的特殊流程，“創(chuàng)造”出不以“重復(fù)過去”為己任，在人文本質(zhì)上真正超前人的一代“新人”其次，創(chuàng)新教育是一種健全人格的教育，它所追求的是人格發(fā)展的和諧性與異質(zhì)性的統(tǒng)一。我們職業(yè)教育學(xué)校，就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)這種人才的重任。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和日益騰飛的廠礦企業(yè)，需要的就是這種創(chuàng)新型人才。2采用創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才2.1打破傳統(tǒng)觀念，提高創(chuàng)新意識(shí)：創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造性活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是人的意識(shí)能動(dòng)性的突出表現(xiàn)，更是人類思維之樹的一朵艷麗花蕾。在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，獲取成功的新觀念，是我們建立和強(qiáng)化成功的動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)期望的重要保證。因此，在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，我們要實(shí)施創(chuàng)新教育，必須轉(zhuǎn)變教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)觀念，樹立教師應(yīng)“授人以漁”的思想，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，使其成為行動(dòng)的先導(dǎo)。創(chuàng)新意識(shí)的建立，首先對(duì)學(xué)生要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，新課程特別強(qiáng)調(diào)要盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想像力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)理論課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維態(tài)勢(shì)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。2.2拓寬知識(shí)視野，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)：創(chuàng)造活動(dòng)必須以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)。一般說來，一個(gè)人的知識(shí)面越寬，知識(shí)積累越多，其創(chuàng)造性思維就越活躍，越容易在短時(shí)間內(nèi)捕捉到靈感，表現(xiàn)出的創(chuàng)造能力就越強(qiáng)，才能真正夯實(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中，不能只向?qū)W生的大腦里灌輸現(xiàn)成的知識(shí)定論，而要交給學(xué)生自己打開知識(shí)寶庫(kù)大門的金鑰匙，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、梳理知識(shí)的技巧。學(xué)習(xí)的最終目的和最高追求是創(chuàng)新。創(chuàng)新是人的本質(zhì)力量的集中體現(xiàn)。人類借助于創(chuàng)新、獲得發(fā)展的“不竭之源”。創(chuàng)新，作為一種精神，貫穿于學(xué)習(xí)的全過程和滲透到學(xué)習(xí)的方方面面；作為一種結(jié)果，它是學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的所在；作為一種動(dòng)力，它推動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)行。而學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新，必須將其建立在一定的知識(shí)、能力的基礎(chǔ)上，把知識(shí)內(nèi)化為能力，提高自身的素質(zhì)。知識(shí)、能力和創(chuàng)新之間并不是簡(jiǎn)單的對(duì)等關(guān)系。知識(shí)既是學(xué)習(xí)的目的，更是獲取新知識(shí)、形成能力和進(jìn)行創(chuàng)新的手段；創(chuàng)新的核心問題，不是知識(shí)問題，也不是能力問題。自信、勇敢、良好的情緒和性格，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勇敢的質(zhì)疑、專注、好奇等人格因素，是創(chuàng)新的心理基礎(chǔ)，也是掌握知識(shí)、發(fā)揮能力、進(jìn)行創(chuàng)新的前提條件。因此，學(xué)生應(yīng)把知識(shí)、能力、人格、創(chuàng)新有機(jī)地統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的重要活動(dòng)。2.3轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力（1）鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程中，要承認(rèn)教育對(duì)象個(gè)性的存在及其差異的合理性，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能夠使個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，讓他們可以獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)或從事創(chuàng)造性活動(dòng)。任何創(chuàng)造性活動(dòng)都是對(duì)原有觀點(diǎn)、方法的突破，如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不敢表現(xiàn)自己的個(gè)性，人云亦云，就不可能有所突破，更談不上創(chuàng)新。因此，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，要尊重、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有更多的選擇性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提條件。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有自主思考的主動(dòng)性。自主性是主動(dòng)性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性又是自主性的最高形式。沒有自主性就不會(huì)有獨(dú)立性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，首先要求學(xué)生能自己作主，有獨(dú)立的選擇和支配能力。為此，教學(xué)活動(dòng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。人的主體性是在活動(dòng)中生成和發(fā)展的，自主性的培養(yǎng)有賴于學(xué)生的自主活動(dòng)。所以，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。3采取激勵(lì)性評(píng)比陶行知的教育思想需要學(xué)習(xí)、傳承，也需要新時(shí)代下的創(chuàng)造性運(yùn)用?！笆谷巳硕纪玫穆飞献?，”使人人都能擁有發(fā)展的愿景，能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，這是我們希望看到的。把學(xué)習(xí)陶行知、實(shí)踐陶行知作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在師生之間開展評(píng)比活動(dòng)，如在班內(nèi)評(píng)出“技能能手”，“創(chuàng)新強(qiáng)手”等，配合采用全校范圍內(nèi)的櫥窗、網(wǎng)絡(luò)展示、烹調(diào)專業(yè)制作的現(xiàn)場(chǎng)表演與成果展示、技能比賽等方式，激勵(lì)廣大師生學(xué)習(xí)、實(shí)踐陶行知思想，讓行知思想入眼、入口、更入心，以創(chuàng)設(shè)濃郁的陶研氛圍?？傊瑒?chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，亦是職業(yè)教育追求的目標(biāo)，也是中餐烹調(diào)技藝教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們應(yīng)努力追求學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，真正能為社會(huì)提供具備一定專業(yè)素質(zhì)的技能型人才。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。醫(yī)學(xué)電子儀器原理和38醫(yī)學(xué)電子儀器原理與技術(shù)生物醫(yī)學(xué)工程研究所醫(yī)學(xué)電子儀器原理與技術(shù)39本課程內(nèi)容●醫(yī)學(xué)電子儀器與基礎(chǔ)電路●生理參數(shù)測(cè)量?jī)x器醫(yī)學(xué)超聲儀器臨床檢測(cè)分析儀器生理功能輔助儀器●醫(yī)用光學(xué)技術(shù)與儀器●治療用電子儀器●放射治療腫瘤裝置醫(yī)用儀器干擾的抑制和安全用電本課程內(nèi)容40數(shù)字邏輯電路電子振生物醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)電壓電路蕩電路大電路半導(dǎo)體器件的基礎(chǔ)知儀器的分類醫(yī)學(xué)電子儀器的特點(diǎn)與基礎(chǔ)電子電路第一章醫(yī)學(xué)電子儀數(shù)字邏輯電路411.1醫(yī)學(xué)電子儀器的特點(diǎn)高精度、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量多門類、多品種、多規(guī)格新技術(shù)、新材料、新原理應(yīng)用迅速1.1醫(yī)學(xué)電子儀器的特點(diǎn)4212醫(yī)學(xué)電子儀器的分類●生物電檢測(cè)儀器及非電生理參數(shù)檢測(cè)儀器生物電檢測(cè)儀器(心電、肌電等)非電生理參數(shù)檢測(cè)儀器(體溫、血壓等)監(jiān)護(hù)儀器(床旁、中心監(jiān)護(hù)、手術(shù)監(jiān)護(hù))●臨床檢驗(yàn)分析儀器(血?dú)?、生化分析儀)生理功能輔助儀器(呼吸機(jī)、麻醉機(jī))醫(yī)用超聲儀器12醫(yī)學(xué)電子儀器的分類43醫(yī)學(xué)電子儀器的分類●醫(yī)用X線診斷裝置X線計(jì)算機(jī)斷層成像系統(tǒng)(XCT)●磁共振成像系統(tǒng)(MRI核