《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)理念：

1、體現(xiàn)“大語文”的觀念，把語文同生活結(jié)合。

2、采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，突出同學(xué)的主體地位。

3、注意力量的訓(xùn)練。（搜集信息力量、思維力量、表達(dá)力量、溝通力量、寫作力量）

4、注意學(xué)習(xí)方法。科普文章最大的一個特點(diǎn)是它的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。同學(xué)需要理解的是這篇課文是在注意學(xué)問性的同時如何體現(xiàn)趣味性？

教學(xué)過程：

1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時間進(jìn)行溝通和探討。

2、總結(jié)引出課題。生活中有很多燈，不僅為我們照明、美化環(huán)境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？

3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進(jìn)行討論，自己填填看。

4、溝通探討、完成表格。依據(jù)同學(xué)回答，老師隨機(jī)出示課件。

5、同學(xué)選擇自己喜愛的段落練習(xí)朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和學(xué)問性”

6、說話練習(xí)。假如你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和學(xué)問性）。

7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？

（用“不僅還”進(jìn)行說話訓(xùn)練）

生活中哪些地方還需要有信號燈？

8、課堂作業(yè)：為一種或幾種“會說話的燈”設(shè)計(jì)幾句宣揚(yáng)話，讓別人一看這就明白這燈的作用。

（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）◆

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)鞏固1—5自然段所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)6—l0自然段，用“假如……就……”的句式等練習(xí)，

3.讓同學(xué)鞏固了解燈的作用，知道燈說的話與我們生活的關(guān)系，知道讀懂兒童科普文章的方法。

教學(xué)過程：

一、揭題：連續(xù)學(xué)習(xí)《會說話的燈》。

(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)

(二)我們該怎樣閱讀兒童科普文章?

二、復(fù)習(xí)鞏固

(一)看圖做作業(yè)，老師出示幻燈片，請同學(xué)寫它說的“話”。

(二)想想這些燈說的“話”跟我們的生活有什么關(guān)系?(提示我們要遵守交通規(guī)章，留意交通安全)

三、學(xué)習(xí)理解6—9自然段。

(一)理解第6自然段。

1.師：這些燈能通過不同的顏色，與人們進(jìn)行說話溝通，那在夜色……會有更多的燈在說話。

2.你會討論哪個詞?(更多)

這里為什么用“更多”?口頭填空()比()更多。

3.朗讀

(二)理解第7自然段

1.夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?

2.“江面上的燈”，精確?????的應(yīng)當(dāng)是什么地方的燈?

我們來看看江面上來往的船舶都掛著哪些燈，又說著哪些話?

(1)默讀。

(2)指圖說。

(3)練習(xí)。

船頭桅桿上掛著()，船尾掛著()。(出示投影片)

船的左燈是()，船的右燈是()，船上這種燈叫()。

(4)船上的燈說些什么話呢?請同學(xué)們用自己的話說一說。

看看課文中的燈又是怎么告知我們的，齊讀。

(5)船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈?

(6)齊瀆第7段。

(三)理解8、9自然段。

1.大海上的燈塔又會說些什么呢?請讀有關(guān)燈塔這一段。

2.你來做燈塔，你會說些什么話?

3.用“假如……就……”寫話。

4.過渡：大海上的燈塔能關(guān)心船只測定方向，那夜空上會說話的燈呢?

5.默讀，用“假如……就……”說話。

四、小結(jié)。

燈所說的話與我們生活有親密的關(guān)系。

五、學(xué)習(xí)第10自然段。

(一)我們要怎樣才能聽懂燈說的話呢?

(二)同學(xué)們有沒有留心觀看過在日常生活中，還有哪些燈會說話，說些什么話?

六、想想兒童科普文章是用怎樣生動的語言來介紹學(xué)問的。

請從課文中找找出寫得比較生動的語言。

七、讀全文。◆[2022-10-31]

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。

2、能仿按例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。

3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。

4、初步把握兒童科普文章的閱讀方法；初步培育閱讀兒童科普文章的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

初步把握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。

四、教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。

二、教學(xué)過程

1、揭題質(zhì)疑

1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？

2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得驚奇嗎？

2、自學(xué)課文，了解大意。

1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？

2）自由朗讀課文，邊讀邊思索：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。

4）你最喜愛哪種燈，預(yù)備讀給大家聽。

5）讀準(zhǔn)生字新詞

3、溝通

1）按同學(xué)的溝通板書各種燈的名稱及作用。。

2）朗讀溝通。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順）

4、練習(xí)

形近字組詞：

扮叉舶免桅

份義船兔危

5、板書

會說話的燈

什么燈發(fā)出什么信號告知人們什么

紅綠燈

汽車的指示燈

船上的航行燈

燈塔

飛機(jī)的飛行燈

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿按例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)回顧

1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？

2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。

3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè)本》5。

2、學(xué)習(xí)單元提示

1）過渡；課文不僅告知了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)覺什么？

2）同學(xué)感情朗讀后溝通。（用生動的語言來寫）

3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。

4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？

3、聯(lián)系實(shí)際，課外拓展

1）生活中還有哪些燈會說話，它們發(fā)出什么信號，告知人們什么？

2）同學(xué)爭論后溝通，老師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號告知人們什么

3）激趣：同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，相互溝通，又學(xué)到了許多科學(xué)學(xué)問。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫法，用生動的語言來介紹？

4）從溝通的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。

5）獨(dú)立仿寫后溝通片段，評議修改。

4、總結(jié)課文。

5、作業(yè)：完成《作業(yè)本》3◆[2022年11月8日]

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1能在閱讀過程中，較嫻熟地借助拼音熟悉本課生字11個：“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”;積累“車來人往、訴說”等詞語以及課后練習(xí)中的2句句子。

2朗讀課文做到不添字、不漏字，并能讀出提示別人的語氣。在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，懂得燈除了照明還有各種用途，培育同學(xué)認(rèn)真觀看四周事物的習(xí)慣。

3熟悉部首“ㄔ”（雙人旁）。能在老提示的指導(dǎo)下描摹“往、車、工”.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1借助拼音讀準(zhǔn)生字“燈、車、作、訴、定”的字音。

2能用一、二句話把燈的作用說清晰，而且做到大方、聲音洪亮。

學(xué)習(xí)過程

一出示投影，揭示課題

1出示投影片：日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標(biāo)燈

說一說這些是什么燈？（留意語言完整）如：這是一盞……；這是公路上……；等句式。

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”，留意后鼻音。

2出示文中第一節(jié)。

提示：“你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！”

學(xué)習(xí)生字“嗎、還、呢”

①“嗎、呢”左邊都帶有“口”，提示：它是語氣詞，讀時讀出語感。

老提示指導(dǎo)讀，再抽讀，讀出語氣，齊讀。

②“還”怎么記住它呢？

3出示課題：55會說話的燈

說明：

展現(xiàn)的投影片內(nèi)容包括：一是同學(xué)平常生活中熟識的燈；二是有肯定特別用途，但不常見的燈。在這里，生字學(xué)習(xí)分步進(jìn)行，又進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。

二聽課文錄音，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1一聽錄音，初步感知內(nèi)容。

提示：燈會說什么呢？仔細(xì)聽一聽課文錄音。

說明：

這篇課文的題目很好玩，以兒童化的語言來揭示課題，帶著一份神奇進(jìn)入課文，在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文愛好的同時，培育同學(xué)聽的力量。

2二聽錄音，學(xué)習(xí)生字詞語。

（1）邊聽邊看課文，圈誕生字和含有生字的詞語。

（2）出示生字、詞語，再聽錄音，留意聽清生字讀音。

（3）讀準(zhǔn)字音。出示生字及生字組成的詞語。

燈光、嗎、還有、呢、車來人往、工作、告知、肯定（生字帶拼音）同桌互讀。

（4）智力沖浪，巧記生字。

（5）全班溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

①往：熟悉部首“ㄔ”（雙人旁）。書空。隨機(jī)書寫“往”.（留意在田字格的位置）

②提示“訴”最終一點(diǎn)不要漏。

③書空“車、工”.

④“作”組詞。

（6）鞏固生字。

①做采果子嬉戲。

②去掉拼音讀詞語。

說明：

學(xué)習(xí)生字時，不脫離語言環(huán)境，既可鞏固已學(xué)過的漢字，又可積累詞語。

3三聽錄音，了解課文內(nèi)容。

（1）看課文聽錄音，說說什么燈說了什么話？

（2）溝通，隨機(jī)出示句子：

①公路上的紅燈亮了，似乎告知大家：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”

②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“當(dāng)心！我要拐彎啦！”

指導(dǎo)讀出提示別人的語氣。

說明：

這里支配了三次聽錄音，每次都有不同的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，學(xué)習(xí)生字，同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音；三聽錄音，則重在理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)綻開學(xué)習(xí)，各有側(cè)重，分散難點(diǎn)。

（3）朗讀2、3小節(jié)。

①說說綠燈和燈塔分別會說些什么？

②出示第4節(jié)，同學(xué)朗讀。

③練習(xí)說話（課后練習(xí)“說一說”）。

（4）出示4幅圖，認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。

①你聽懂它們說的話了嘛？（同學(xué)下面練說）

②用“____告知我們____”.

“燈亮了是在說____”.

“我知道燈亮了，.等句式說話。

（對表達(dá)力量強(qiáng)的同學(xué)可以不用以上句式，自己組織語言表達(dá)）

說明：

”讀“的第一句不是課文中的原句，而是以擬人化的方式表達(dá)紅燈的作用，再結(jié)合課文最終一小節(jié)的學(xué)習(xí)，緊接著支配課后練習(xí)”說“的內(nèi)容，水到渠成。有了前面”讀“中兩個句子及擴(kuò)展說的鋪墊，讓同學(xué)綻開想象說，可能說得更合理。說時留意引導(dǎo)同學(xué)把話說完整，并供應(yīng)幾個句式讓同學(xué)選擇。

三復(fù)習(xí)鞏固

1一字開花。

（1）用”燈“作花心擴(kuò)詞。

①圈出課文中帶”燈“字的詞語。

②練習(xí)用”燈“擴(kuò)詞。

（2）用”工“作花心擴(kuò)詞。

2嬉戲：紅綠燈。

（1）在紅燈上寫出第一行的字，綠燈上寫出其次行的字，再連線組成詞語。

作告往訴決

來定用知說

（2）自由讀。

說明：

在第一個嬉戲中，”燈、工“是常用字，用擴(kuò)詞的方式使同學(xué)在新的語言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固生字。課文中，帶”燈“字的詞語許多，用圈詞、擴(kuò)詞關(guān)心同學(xué)積累。其次個嬉戲的目的是在新的語言環(huán)境中，積累新的詞語。

四描描寫寫

1復(fù)習(xí)筆畫”ㄔ“.

2指導(dǎo)描寫”往、車、工“.

說明：

指導(dǎo)描寫時應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)分析合體字各部分在田字格中的比例，左窄右寬；獨(dú)體字，要觀看字的外形和橫、豎中線上的筆畫。

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個生字的讀音?？磮D理解“車來人往”的意思，并積累。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。

2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三種燈說話的內(nèi)容。

3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告知人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話（機(jī)動）。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、“呢”

1、了解、熟悉“油燈”。

師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢？（邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片）——媒體出示油燈圖：下面出示詞語油（you）燈（deng）

師：請小伴侶自由拼讀詞語。（反饋）

師：“燈”這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小伴侶跟著老師一起書空。（板書：燈）

2、出示課題：55、會說話的燈

師：自從人們創(chuàng)造了電燈以后，人們就不再用油燈照明白（手里再舉著“照明”一詞）。燈除了照明（手里再舉著“照明”一詞）外，他還會說話呢！

（出示課題）——齊讀課題

3、出示課文第一小姐，讀準(zhǔn)生字“嗎”“呢”的讀音。

媒體出示第一小節(jié)（生字用紅色，上面標(biāo)注拼音，）：

師：請大家輕聲讀讀這句話，留意讀準(zhǔn)生字的讀音。

溝通反饋?zhàn)x句子，指導(dǎo)讀出語氣。

二、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)其余生字的字音。

1、常規(guī)小組學(xué)習(xí)，疏通課文。

師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2、溝通反饋生字讀音。

投影出示：告（gao）訴(su)工(gong)作(zuo)車(che)來人往(wang)

師:哪一組來讀這些詞語？其余小伴侶聽聽他們把生字的音讀準(zhǔn)了嗎？

3、看圖理解“車來人往”的意思，指導(dǎo)書寫“往”，學(xué)習(xí)“雙人旁”。

師：（出示媒體畫面）公路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。

師：“往”是“雙人旁”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請小伴侶跟老師一起書空。

三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。

1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。

師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。（反饋出示）

紅綠燈

方向燈

燈塔

2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。

師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。

媒體出示紅綠燈紅燈停，綠燈行

方向燈“當(dāng)心！我要拐彎啦！”

燈塔哪里是航道，哪里不能走

溝通讀好這幾句話。老師在同學(xué)渡的基礎(chǔ)上引讀。

3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。

師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說——（指著媒體上的幾句話，讓同學(xué)齊讀——紅燈停，綠燈行。

“當(dāng)心！我要拐彎啦！”

哪里是航道，哪里不能走。

就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項(xiàng)、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：

媒體：紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行。

方向燈一閃一閃“當(dāng)心！我要拐彎啦！”

燈塔一動不動地堅(jiān)守著哪里是航道，哪里不能走。

（先讓同學(xué)自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動不動地堅(jiān)守著”這些詞組，再開火車讀一讀）

觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；公路上汽車方向燈一閃一閃

大海上的燈塔一動不動地堅(jiān)守著。

4、引讀2、3小節(jié)。

公路上車來人往，紅綠燈——，告知人們——，汽車方向燈——，那是在對人們說——，大海上，燈塔——，來往的航船從燈光中知道了——

5、總結(jié)

是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告知（指著“告知”詞語卡）我們的話。

四、練習(xí)仿照課文直接說話的方式來說話

1、仿照文中汽車方向燈說話的語氣練習(xí)說話。

師：你們能用這樣（指著：當(dāng)心！我要拐彎啦?。┑木渥?，依據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。

出示：

紅燈亮了，似乎告知人家說：“_______________________”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________?！?/p>

燈塔一動不動地堅(jiān)守著崗位，那是告知人們：“______________________。”

（師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。）——老師的總結(jié)要在同學(xué)溝通到這句的時候準(zhǔn)時點(diǎn)撥）

●（同桌一起練習(xí)說說，再集體溝通，要多請幾位同學(xué)說說，再同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，再出示老師寫好的句子——）

紅燈亮了，似乎告知人家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現(xiàn)在可以安全過公路了?！?/p>

燈塔一動不動地堅(jiān)守著崗位，那是告知人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走?！?/p>

●引讀：師讀——紅燈亮了，似乎告知人家說：——生讀——“快停下來，現(xiàn)在不能走！”……

五、朗讀第4節(jié)，總結(jié)全文

師：小伴侶，在我們的四周有許多會說話的燈，我們假如留心看，就會從它們燈光的變化中讀懂它們要告知（指著“告知”一詞）我們的話。

●讓我們一起讀讀課文最終一節(jié)。

六、語言實(shí)踐活動

1、熟悉課后練習(xí)中幾種燈。

師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來熟悉一下這些燈。

投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈

飲(yin)水機(jī)指示燈樓(lou)頂(ding)燈

2、仿照課文中的幾種說法練習(xí)介紹這些燈在說什么。

師：請小伴侶們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告知我們什么呢？

再出示投影：

紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行

方向燈一閃一閃當(dāng)心！我要拐彎啦！

燈塔一動不動地堅(jiān)守著哪里是航道，哪里不能走

●小組內(nèi)自由練說，再集體溝通。

3、課外拓展

師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？

同學(xué)溝通

七、指導(dǎo)寫字：

書寫：工

師：小伴侶請你們看看，“工”字的最關(guān)鍵一筆，在田字格的什么位置？

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教材簡析：

這篇課文主要介紹燈除了能照明外的其他作用。課文選擇了人們比較熟識的紅綠燈、汽車的方向燈和燈塔來說明，采納比較形象的擬人手法，讓那些燈開口說話，使課文的內(nèi)容與題目緊緊相連。通過簡潔的描述，使小伴侶知道燈的其他作用，還能引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活、觀看生活，發(fā)覺燈的更多用途。

學(xué)情分析：

同學(xué)已把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，有了肯定的識字量，也把握了肯定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的同學(xué)甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累，同學(xué)的識字閱歷更加豐富了，對于學(xué)習(xí)熱忱高的同學(xué)，既情愿動腦又大膽說，并說得好的同學(xué)肯定要多賜予鼓舞和表揚(yáng)，讓他們更加自信的投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。

2、熟悉部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。

3、正確地朗讀課文，學(xué)習(xí)輕聲字的讀法。

4、了解幾種燈的功能和作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、熟悉本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。

2、能在老師的指導(dǎo)下讀出提示別人的語氣。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、出示圖片，說一說這些是什么燈？

日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標(biāo)燈

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”。

2、你們聽，這些燈會說話呢。

出示課題：42會說話的燈

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

（1）燈會說什么呢？覺得驚奇嗎？仔細(xì)聽一聽，這是怎么回事。

（2）集體溝通。

2、自由輕聲讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。

（1）輕聲讀課文，圈誕生字和生字帶出的詞語。

（2）出示生字、詞語。

全班溝通。

隨機(jī)指導(dǎo)：

①往：熟悉部首“雙人旁”。

②告：可編一個字謎：一口咬掉牛尾巴。

③提示：“訴”最終一點(diǎn)不要漏。

3、聽錄音，學(xué)習(xí)課文。

（1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？

（2）溝通，隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)讀出提示別人的語氣。

①公路上的紅燈亮了，似乎告知大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”

②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“當(dāng)心！我要拐彎啦！”

（3）朗讀第2、3節(jié)。

①學(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。

②出示第4節(jié)，同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

三、說話訓(xùn)練。

1、出示課后四幅圖，認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。

2、你聽懂它們說的話了嘛？

（可以用敘述的語氣，對表達(dá)力量強(qiáng)的同學(xué)引導(dǎo)用說話的方式表達(dá)）

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、一字開花。

（1）用“燈”作花心擴(kuò)詞。

①圈出課文中帶“燈”字的詞語。

②練習(xí)用“燈”擴(kuò)詞。

（2）用“工”作花心擴(kuò)詞。

2、給小白兔找伴侶。

（1）出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為

道到往住工公

來知房來園人

（2）請關(guān)心小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。

五、老師指導(dǎo)寫字。

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

之三

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會5個生字，理解18個新詞語的意思。

2.能仿效例句用不僅……還……寫句子，能給指定的句子加上頓號。

3.能正確、沈利地朗讀課文。

4.初步學(xué)會讀懂兒童科普文章的閱讀方法，懂得課文用燈的語言所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關(guān)系；初步培育閱讀兒童科普文章的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會5個生字，理解交叉船舶裝扮等詞語的意思。

2.能正確地朗讀課文；學(xué)習(xí)第1段，理解內(nèi)容。

3.能仿按例句用不僅……還……寫句子。

(二)教學(xué)過程

1.設(shè)疑激趣，明確任務(wù)。

(1)揭題：會說話的燈

(2)看到課題，你覺得驚奇嗎?

(3)明確學(xué)習(xí)任務(wù)：今日我們學(xué)習(xí)這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說話的?它們告知人們些什么?

2.整體人手，感知大意。

(1)默讀課文，邊讀邊思索：課文介紹了哪些會說話的燈?將它們一一劃出來。

(2)這些燈分別是哪三個不同地方的燈?分別在哪幾個自然段中?(公路上、江面上、夜空。)

(3)文章按自然段歸并法分為幾段?

3.自同學(xué)字詞，檢查效果。

(1)明確自學(xué)要求。(投影出示)

①依據(jù)音、形、義的不同要求自同學(xué)字詞。

②通讀課文，要求正確流利。

③質(zhì)疑問難。

(2)自學(xué)檢查。

①給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：

船舶()桅()桿()

②形近字組詞：

扮()叉()舶()免()桅()

份()義()船()兔()危()

③聯(lián)系上下文初步理解交叉船舶裝扮等詞語的意思。

④指名同學(xué)輪讀課文，正音。

⑤質(zhì)疑釋疑。

4.學(xué)習(xí)第1段。

(1)指名讀第1段，用--劃出描寫燈作用的句子。

(2)比較讀一讀，在意思表達(dá)上有什么不同：

燈能照明，美化環(huán)境，跟人們說話。

燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。

(引導(dǎo)同學(xué)知道課文運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞不僅……還……重在強(qiáng)調(diào)丁會跟人們說話。)

(3)仿寫句子。

①啟發(fā)、拓展思路：

老師教會我們什么?(科學(xué)學(xué)問、做人的道理)

能用不僅……還……把這兩層意思連起來說嗎?句子中要更強(qiáng)調(diào)哪一層意思呢?

(老師不僅教給了我們科學(xué)學(xué)問，還使我們懂得了做人的道哩。)

那么能用樹木的作用來說一句話嗎?用上不僅……還……

②完成《作業(yè)本》第5題。

5.作業(yè)

完成《作業(yè)本》第1、2題。

第2課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合課文理解燈塔、閃射、測定等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)課文第2-4段，知道書上介紹的各種燈的作用。

3.有感情地朗讀課文。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引新。

(1)聽寫：交叉船舶桅桿

裝扮免得相撞(校對，訂正)

(1)齊讀第1段。

（2)明確學(xué)習(xí)任務(wù)：燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。它們會說些什么呢?這節(jié)課我們就來解決這個問題。

2.學(xué)習(xí)第2段。

(1)自由讀第2段，思索：指揮交通的紅綠燈用什么說話?

(不同的顏色)它們分別發(fā)出什么信號?告知人們什么?

(2)完成《作業(yè)本》第4題公路上這部分的填空。

(3)用在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號--告知人們什么來說說指揮交通紅綠燈的作用。

(4)課文是怎樣用生動的語言來介紹指揮交通的紅綠燈的?

(5)指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第3-4段。

(1)自學(xué)點(diǎn)撥：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第2段的方法自學(xué)課文第3-4段。

(2)自學(xué)。

①默讀第3-4段，完成作業(yè)本)第4題江面上、夜空這兩部分的填空。

②用在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號--告知人們什么連起來分別說說各種燈的作用。

③研讀第3-4段，體會課文是怎樣用生動的語言來表達(dá)的?

④有感情地朗讀第3-4段。

(3)檢查自學(xué)狀況。

結(jié)合課文理解燈塔、閃射、測定等詞語的意思。

(4)爭論：這些燈所說的話對我們的生活有什么用處?

4.作業(yè)。

收集信息：生活中還有哪些燈會說話?它們發(fā)出什么信號，告知人們什么?

第3課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.了解頓號的使用方法。

2.嘗試用生動的語言介紹科普學(xué)問。

3.初步懂得閱讀科普文章的方法。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)了課文，你懂得了哪些科學(xué)學(xué)問?

(2)指名同學(xué)用前幾段供應(yīng)的句式說話。

2.信息溝通，仿寫一段話。

(1)只要留心觀看，我們就會懂得很多燈的語言。在你的身邊還有哪些燈會說話，它們會說些什么呢?用什么燈--發(fā)出什么信號--告知人們什么來溝通自己收集的信息。

(2)同學(xué)爭論歸納，老師板書。

舉例：

什么燈發(fā)出什么信號告知人們什么

飲水機(jī)紅燈亮正在加熱

綠燈亮水開了

微波爐紅燈亮正在燒烤

綠燈亮烤熟待用

(3)談話激趣：同學(xué)們留意觀看，在信息收集的過程中學(xué)到了不少科學(xué)學(xué)問。你們想不想學(xué)學(xué)課文上的寫法，用生動的語言來介紹一下燈的作用呢?

(4)再讀課文，指名同學(xué)列舉課文中的某一語段，細(xì)讀并體會語言的生動性。

(5)同學(xué)從收集的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話，留意把燈當(dāng)作會說話的人，用燈的語言來介紹它的作用。

①同學(xué)獨(dú)立仿寫。

②指名溝通片斷，評議。

③對比自己的片斷進(jìn)行修改。

3.總結(jié)全文。

這篇課文向我們介紹了關(guān)于燈的一些科學(xué)學(xué)問。通過學(xué)習(xí)，你知道閱讀科普文章的方法是什么嗎?

4.作業(yè)。

完成《作業(yè)本》第3題。

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)理念：

1、體現(xiàn)“大語文”的觀念，把語文同生活結(jié)合。

2、采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，突出同學(xué)的主體地位。

3、注意力量的訓(xùn)練。（搜集信息力量、思維力量、表達(dá)力量、溝通力量、寫作力量）

4、注意學(xué)習(xí)方法?？破瘴恼伦畲蟮囊粋€特點(diǎn)是它的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。同學(xué)需要理解的是這篇課文是在注意學(xué)問性的同時如何體現(xiàn)趣味性？

教學(xué)過程：

1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時間進(jìn)行溝通和探討。

2、總結(jié)引出課題。生活中有很多燈，不僅為我們照明、美化環(huán)境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？

3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進(jìn)行討論，自己填填看。

4、溝通探討、完成表格。依據(jù)同學(xué)回答，老師隨機(jī)出示課件。

5、同學(xué)選擇自己喜愛的段落練習(xí)朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和學(xué)問性”

6、說話練習(xí)。假如你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和學(xué)問性）。

7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？

（用“不僅還”進(jìn)行說話訓(xùn)練）

生活中哪些地方還需要有信號燈？

8、課堂作業(yè)：為一種或幾種“會說話的燈”設(shè)計(jì)幾句宣揚(yáng)話，讓別人一看這就明白這燈的作用。

（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

之一

佚名

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)鞏固1—5自然段所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)6—l0自然段，用“假如……就……”的句式等練習(xí)，

3.讓同學(xué)鞏固了解燈的作用，知道燈說的話與我們生活的關(guān)系，知道讀懂兒童科普文章的方法。

教學(xué)過程：

一、揭題：連續(xù)學(xué)習(xí)《會說話的燈》。

(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)

(二)我們該怎樣閱讀兒童科普文章?

二、復(fù)習(xí)鞏固

(一)看圖做作業(yè)，老師出示幻燈片，請同學(xué)寫它說的“話”。

(二)想想這些燈說的“話”跟我們的生活有什么關(guān)系?(提示我們要遵守交通規(guī)章，留意交通安全)

三、學(xué)習(xí)理解6—9自然段。

(一)理解第6自然段。

1.師：這些燈能通過不同的顏色，與人們進(jìn)行說話溝通，那在夜色……會有更多的燈在說話。

2.你會討論哪個詞?(更多)

這里為什么用“更多”?口頭填空()比()更多。

3.朗讀

(二)理解第7自然段

1.夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?

2.“江面上的燈”，精確?????的應(yīng)當(dāng)是什么地方的燈?

我們來看看江面上來往的船舶都掛著哪些燈，又說著哪些話?

(1)默讀。

(2)指圖說。

(3)練習(xí)。

船頭桅桿上掛著()，船尾掛著()。(出示投影片)

船的左燈是()，船的右燈是()，船上這種燈叫()。

(4)船上的燈說些什么話呢?請同學(xué)們用自己的話說一說。