《三角形的特性》說課稿大家好，今天我說課的內容是義務教育課程標準人教版四年級數學下冊《三角形的特性》。下面我將從教材、教法學法、教學準備、教學過程、板書設計五個方面來說明我的教學設計。一、說教材（一）教材分析《三角形的特性》是人教版四年級下冊第五單元的內容，三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，并借助三角形來推導有關的性質。因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎。本節(jié)課是在學生已經學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的，所以本節(jié)課是三角形認識的第二階段。（二）教學目標根據本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：1、知識目標：理解三角形的定義，掌握三角形特征和特性，并會給三角形畫高。2、能力目標：學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得的學習方法，體驗數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、分析、操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。3、情感目標：在小組合作、探究與交流的過程中，增強學生創(chuàng)新意識和團結協(xié)助的精神。（三）教學重點、難點根據教材編排的特點和學生的知識水平我確定本節(jié)課的教學重點為：理解三角形的定義，掌握三角形的特征和特性。而教學難點：給三角形確定高和畫高。二、說教法、學法1、說教法本節(jié)課我根據“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，以學生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學結構。先創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生自學課本，獨立探索，再讓學生操作實踐，合作交流，從而達到概念的自主建構；在整個教學過程中充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學思想，讓學生在活動中感受數學之美。2、說學法根據本節(jié)課的教學目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經歷“做數學”的過程，真正理解和掌握基本的數學知識和技能，獲得廣泛的數學活動經驗，建立學習成就感和信心，使學生成為數學學習的主人。三、說教學準備教具準備：三角板、課件、數學用具盒、幻燈片學具準備：三角尺、數學用具盒、圖紙。四、說教學過程這節(jié)課的教學過程，我是秉著新課標的精神，在整個教學流程設計上力求充分體現(xiàn)“以學生為主體”、“以學生發(fā)展為本”的教育理念，我將教學思路擬定為“創(chuàng)設情境、誘發(fā)興趣一一合作交流、探索新知一一深化訓練，拓展延伸一一質疑反思，總結評價”，努力構建探索型的和諧課堂教學模式。第2頁，共4頁（一）創(chuàng)設情景，誘發(fā)興趣通過我提供的第一組生活中的三角形圖片，引出課題。同學們，生活中存在許許多多的圖形，其中有一個最重要的圖形就是三角形，你能說出生活中那些物體有三角形嗎？（二）合作交流，探索新知這一環(huán)節(jié)我安排三個層面：第一層面是三角形意義的教學，安排了以下活動：1、摸三角形，觀察三角形特征。2、小組交流，派代表闡述小組意見。3、師生共同總結三角形的意義及特征教師介紹三角形的字母表示法。三角形意義教學既是本節(jié)課重點也是難點，我安排學生看一看，摸一摸，說一說的活動，在充分感知的基礎上，小組合作交流，學生自主探索三角形意義和特征，通過多媒體課件的直觀演示，調動學生的多種感官參與學習，既發(fā)揮學生學習的主動性，又體現(xiàn)教師的組織者和引導者作用。第二層面：畫三角形的高我首先安排學生嘗試畫高，一名學生板演，試說方法，選擇畫高工具，然后我引導畫高的方法。接下來多媒體課件演示用三角板畫一條高，然后學生獨立畫出一條高。通過展示學生畫的不同底的高，師生共同總結高和底的概念，然后學生嘗試畫另外兩條高。最后通過多媒體課件的動畫演示，使學生掌握在一個任意三角形內畫出三條高的方法，從而突破本節(jié)課的難點。第三層面：感受三角形穩(wěn)定性首先通過課件回放生活中三角形圖片，使學生產生疑問：這些物體中三角形起什么作用？然后學生猜想。最后動手實踐，用老師提供的塑料小棒拼三角形和平行四邊形，感受三角形的穩(wěn)定性。整個層面通過觀察一一分析一一推理一一驗證為主線，讓學生在親身經歷中感受三角形的穩(wěn)定性。（三）、深化訓練，拓展延伸為了體現(xiàn)數學來源于生活又應用于生活的理念，我設計了兩個層次的練習：首先出示一組基礎判斷題，達到鞏固基本概念的目的。第二層面是實踐應用題：首先出示一個籬笆，讓同學們自己思考怎樣使籬笆更牢固。這個精心設計的練習，不僅幫助學生建立了正確的概念，還能有效培養(yǎng)學生的數學思維，發(fā)展應用數學的能力，體會到把數學知識用于解決實際問題所帶來的快樂