Unit1Lights,camera,action!SectionCIntegratedskills&Extendedreading教學設計科目：英語課題：課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：學問目標：把握的詞匯和構(gòu)造；把握影評的寫作方法力氣目標：能夠運用相關(guān)寫作方法完成影評寫作情感目標：培育學生對英語寫作的興趣教學重難點教學重點：幫助學生把握的詞匯和構(gòu)造；把握影評的寫作方法教學難點：幫助學生能夠運用相關(guān)寫作方法完成影評寫作課前預備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-classGreetingLeading-in介紹活動：介紹《國王的演講》相關(guān)學問，向?qū)W生呈現(xiàn)電影海報。活動目的：導入課；引起學生的學習興趣。二、While-class教師活動：重點詞匯解釋一、curen.治療,藥物,療法,(解決問題,改善糟糕狀況等的)措施,對策搭配：acurefor… 的治愈方法;解決……的措施vt.治愈,治好(疾病),解決(問題),矯正,改正(某人的某種不良行為)搭配：curesb.治好某人curesth.治好(疾病);解決(問題)curesb.ofsth.治愈某人的某種疾病易混詞 區(qū)分 一言辨異cure 強調(diào)結(jié)果，意為“治愈，治好。常見搭配：

ThedoctortreatedMikeforhisheadachewithanewdrugbutdidn’tcurehimofit.醫(yī)cure sb. of 生用一種sth.治愈某人的某種疾病。treat 強調(diào)治療的過程或治療的動作，不涉及治療結(jié)果。常見搭配：treatsb.forsth.治療某人的疾病

藥給邁克治療頭痛,但沒治好。二、narrowadj.狹窄的,其反義詞為 broad,意為“寬闊的。(2)adj.牽強的,剛剛好的搭配anarrowescape死里逃命anarrowvictory險勝(3)vt.&vi.(使)變窄;縮小搭配:narrowthegapbetween…and…縮小……與……之間的差距/隔膜詞語積存：narrowlyadv.牽強地,以毫厘之差三、 allinall意為“總的來說,一般來說”,在句中作狀語。同義表達有：inaword,inconclusion,onthewhole,ingeneral等。歸納拓展 all構(gòu)成的其他短語:aboveall尤其是,最重要的是(強調(diào)重要性)afterall到底,終歸inall(=intotal)總共,共計firstofall首先,第一(強調(diào)挨次〕allatonce突然,突然;同時(not)atall完全(不),一點也(不)四、recommend〔1〕vt.推舉搭配：recommend…tosb.向某人推舉……recommendsb.for...推舉某人做(一份工作)留意：recommend作“推舉，舉薦”講時，不能說recommendsb.sth.。(2)vt.勸告,建議recommenddoingsth.建議做某事recommendsb.todosth.建議某人做某事recommendthat...建議……(從句謂語用“should+動詞原形”,should可省略〕Itisrecommendedthat...建議……〔從句謂語用“should+動詞原形“形式,should可省略)詞語積存：recommendationn.正式建議,提議;推舉教師活動：解釋重點句型ThePrincehasgivenuphopeofacurebuthiswife,Elizabeth,takeshimtoseeLionelLogue,anAustralianspeechdoctorlivinginLondon.本句是由but連接的并列句。anAustralianspeechdoctorlivinginLondon作 LionelLogue的同位語， livinginLondon是現(xiàn)在分詞短語作定語。HehasgreatchemistrywithRushandBonhamCarter,whosecharactersarebothverybelievable.此處是whose引導的非限制性定語從句，修飾RushandBonhamCarter，whose在從句中作定語。必背句型：Talkingaboutfeelings：Ifeltinspired/excited/frightenedafterwatching…Iwasreallyconfusedabouttheplotof...Iwasabsolutelyfedupwiththespecialeffectsof...Icouldn”tstand...Iwasespeciallypleasedwith....Iwasn”thappyabout...…appealedtome/didn”tappealtomebecause…解釋寫作技巧如何寫影評在一篇影視評論中,評論者不僅需要介紹電影的背景學問和故事梗概,同時也要從劇情的編排,演員的表演或者觀影的感悟等方面進展評價。假設評論者對所介紹的電影特別推,還要用到一些具有感染力和說服力的詞語或句子。寫影評時,要依據(jù)題目要求和影評的行文需要有所側(cè)重。寫作步驟如下：第一步:引入要評論的影視作品,一般要包括其導演,演職人員、獲獎狀況等信息。其次步:整體介紹影視作品的內(nèi)容,讓讀者把握作品的故事梗概或從某一個角度動身(常常以仆人公的命運為主線)介紹電影內(nèi)容,讓讀者對所介紹的作品有確定的了解和生疏。第三步:從理論和情感角度對所介紹的影視作品進展綜合評價,并說明是否推舉該部影片。寫影評時應留意的問題文章通常承受一般現(xiàn)在時,以說明、評論為主。評論時,針對其中的某一點進展評論即可,不用面面俱到?？梢苑砰_思路進展評論,但始終不能脫離所評論的電影。常用表達影片描述Itisa(n)sad/romantic/adventure/...filmBasedonatruestory,...Thefilmissetin...Themoviemainlytellsusastory that...Themaincharactersare....評價

directedby...…iswidelyconsideredoneofthegreatestfilmsinfilmhistory.Afterwatchingthemovie...,I”mdeeplyimpressedby...,becauseitisanunforgettablefilmandastoryofcourageandsacrifice.Inaword,thefilmisasuccess/failure.AfterallIthink...is(not)worthwatching.Allinall,Ihighlyrecommendthisfilm.學生活動：在小組內(nèi)爭論關(guān)于影評寫作的觀點，然后邀請學生共享。之后依據(jù)自己的觀點列出提綱，完成草稿。學生活動：在小組內(nèi)互評草稿，提出修改意見。依據(jù)修改意見對作文進展打磨?；顒幽康?使學生把握影評的寫作方法；培育小組合作的力氣。三、After-class邀請學生將修改好的作文在班級內(nèi)閱讀呈現(xiàn)?；顒幽康模号嘤龑W生在公共場合共享觀點的力氣。四、Summary總結(jié)重點單詞和影評寫作方法。作業(yè)布置：找一部自己感興趣的電影完成一篇影評。Unit2Unit2Besporty,behealthySectionCIntegratedskills&Extendedreading教學設計科目：英語課題：課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：學問目標：把握的詞匯和構(gòu)造；把握相關(guān)話題的寫作方法力氣目標：能夠運用相關(guān)寫作方法完成寫作情感目標：培育學生對英語寫作的興趣教學重難點教學重點：把握的詞匯和構(gòu)造教學難點：能夠運用相關(guān)寫作方法完成寫作課前預備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-classGreetingLeading-in教師活動：Youwillhave3minutestothinkaboutreasonswhyyouareunwilling/willingtotakeupexercises.Thendiscussinagroup.活動目的：導入課三、While-class教師活動：重點詞匯解釋一、Tobehonestthough，Idon”tknowhowtomakeexercisearegularpartofmylife.狡猾說，我不知道如何使運動成為我生活的一個常規(guī)局部。tobehonest意為“說實話，坦率地說“,常作插入語，相當于honestlyspeaking，totell〔you〕thetruth.通常置于句首,并且用逗號與后面的內(nèi)容隔開。詞匯拓展honestyn.懇切，正直honestlyadv.懇切地，正值地〔反〕dishonestadj.不懇切的，騙人的詞組積存behonestwithsb.對某人坦誠behonestaboutsth.對某事坦率Itishonestofsb.todosth.某人做某事是正直的。二、Ijustcan”taffordtosignupforclassinthenearbygym.我只是負擔不起在四周健身房報名上課的費用。vt.買得起,〔有時間〕做;擔當?shù)闷稹埠蠊吃~組積存:affordtodosth.擔當?shù)闷鹱瞿呈耡ffordsth.買得起某物afford...todosth.有足夠的……去做某事vt.賜予，供給詞組積存：affordsb.sth.給某人供給某物特別提示afford作“買得起”講時，常與can，could，beableto連用；常用于否認句或疑問句；afford后不接v-ing形式。三、Whatwouldyoudoinmyposition？你要是遇到我這樣的狀況會怎么辦？〔1〕n.境況，狀況；位置；恰當位置；姿勢，姿勢詞組拓展：inone”sposition處于某人的境地ina...position〔todosth.〕處于〔做某事...的境況〕outof/inposition不在/在適當?shù)奈恢谩?〕n.觀點，態(tài)度，立場 常與介詞on連用。〔3〕n.職位，職務〔4〕vt.安裝，安置，使處于寫作技巧講解如何寫鼓舞朋友定期熬煉的文章本單元的寫作話題涉及運動熬煉和安康“人與自我這一主題語境，要求考生能夠就“運動和熬煉”表達自己的想法。在寫這類書面表達時，應留意以下幾個方面：指出目前存在的不利于安康的問題；這些問題會導致的后果；在今后的生活中如何改善生活方式，進展規(guī)律熬煉，提升安康水平。此類文章的時態(tài)常以一般現(xiàn)在時為主，人稱常以第一、其次人稱為主。常用表達Itcanbenoticedthattherearesomeunhealthylivinghabitsamong…Itwillsurelydoharmtoourhealth.Whatworriesmemostisthatitmayhavemuchimpactonmyacademicperformance.Ithinkhealthylivinghabitsareveryimportanttous.Incurrentsociety,peoplehaveknowntheimportanceofkeepinghealthylifestyles.Tokeepfit,weshouldparticipateinvariousactivities,including...Havingrealizedtheimportanceoftakingexercises,weshouldworkoutregularly.Iamusedtowalkingtoschoolifweatherpermits.Onlyinthiswaycanwehaveenoughenergytostudybetter.Peoplecometorealizethatgoodhealthisthemostvaluablethingapersoncanhave.學生活動：先列提綱，然后打草稿。最終依據(jù)要求完成寫作。活動目的：不僅分析了本課重點詞匯，而且講解了寫作技巧，為學生完成寫作掃清障礙。三、After-class教師活動：邀請學生共享自己的作文，其余同學做評價?；顒幽康模河欣谂嘤龑W生在公共場合共享自己的想法的士氣。四、Summary總結(jié)課上所學

作業(yè)布置：整理同學的評價，完成一篇和主題相關(guān)的寫作。Unit4ExploringliteratureSectionBGrammarandusage教學設計科目：英語課題：課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：學問目標：把握本課的核心詞匯、重點句型和情態(tài)動詞的語法力氣目標：嫻熟運用所學語法：情態(tài)動詞情感目標：培育學生學習語法的興趣教學重難點教學重點：把握本課的核心詞匯、重點句型和情態(tài)動詞的語法教學難點：能夠嫻熟運用所學語法：情態(tài)動詞課前預備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-classGreetingLeading-in教師活動：呈現(xiàn)一些將情態(tài)動詞挖空處理的句子，讓學生完成練習，體會情態(tài)動詞的特征?！癢hatshallIread？“Youonce.

haveaskedyourselfthisquestionmorethanIfyouarenotsurewhattoread,you getideasfromdifferentsources,butitisalsoimportanttodevelopyourowntaste.Tostartwith,askyourfriends,parentsandteacherstorecommendwhatbooksyou read.However,you alsodecideforyourselfwhatkindofbookstoread.答案：1.might;2.can;3.oughtto/should;4.must活動目的：導入課四、While-class教師活動：將情態(tài)動詞的構(gòu)造活動目的:讓學生對情態(tài)動詞的整體構(gòu)造有初步了解，將學問系統(tǒng)化。教師活動：呈現(xiàn)情態(tài)動詞的特征情態(tài)動詞表示說話人的語氣和情態(tài)，如需要、可能、必需、應當?shù)取３Ｒ姷那閼B(tài)動詞有：can，could，may，might，must，oughtto，shall，should，will和would。另外，dare，need，havetousedto也具有情態(tài)動詞的某些特性。情態(tài)動詞有以下特征：1〕.在形式上，情態(tài)動詞沒有實義動詞的各種變化，有的情態(tài)動詞有過去式，其他情態(tài)動詞如must，oughtto等的過去式皆與一般式同形。2〕.在意義上，大多數(shù)情態(tài)動詞有多個意義，如can“”等。3〕.在用法上，情態(tài)動詞與助動詞一樣，須后接動詞原形，構(gòu)成謂語動詞。3.教師活動：介紹不憐憫態(tài)動詞的用法：一、can與could的用法表示力氣。例：Canyouliftthisheavybox?你能舉起這個重箱子嗎？表示可能性，用于表示把握較大的推想，常用于疑問句和否認句中，can’t/coundn’t表示不行能。例：Thatcan’tbeMary,forsheisinhospital.那不行能是瑪麗，由于她在住院。表示懇求和許可could用來表示懇求時，是委婉的說法，答復時一般用can例：Couldyoupleasedomeafavor?你能幫我個忙嗎？用于確定的陳述句中，表示倫理上的可能性，意為“有時會，〔有時〕。例：Shecanbeverycarelesssometimes.她有時會很馬虎。練習：Jimsayswe.

stayinhishouseaslongasweleaveitcleanandtidymust B.can C.need D.shouldIntoday”sinformationage，thelossofdataacompany.need B.should C.can D.must

causeseriousproblemsforSamue，thetallestboyinourclas，easilyreachthebooksonthetopA.must B.should C.can D.needItwasreallyannoying；Irecommended.

getaccesstothedatabankyouhadwouldn”t B.couldn”t C.shouldn”t D.needn”t5. Ihaveawordwithyou？Itwon”ttakelong.Can B.Must C.Shall D.Should6.WhenIwasachild，I watchTVwheneverIwantedto.A.should

could C.must

D.need答案：B。句意：吉姆說，只要我們保持房子干凈干凈，我們就能待在他的房子里。依據(jù)aslongas所引導的條件狀語從句可知，此處應中選B，can表許可。C。句意：在當今的信息時代，數(shù)據(jù)的喪失可能會給公司帶來嚴峻的問題。依據(jù)語境可知，此處用can表示一種可能性。C。句意：塞繆爾，我們班最高的男孩，能輕易地夠到書架頂層的書。依據(jù)句意可知，空處表力氣，應選C項。B。句意：這真的很讓人惱火，我無法使用你推舉的那個數(shù)據(jù)庫。依據(jù)句意可知應選couldn”t，表示“不能夠“。wouldn”t不情愿；shouldn”t不應當；needn”t不必。A。句意：我可以和你談談嗎？不會花太長時間。can在此表示懇求。must必需；shall表示征求對方意見或向?qū)Ψ秸埵?；should應當。B。句意：當我還是個孩子的時候，我想什么時候看電視就可以看。should應當；could能，可以；must必需；need需要。由語境可知答案為B。二、may和might的用法may和might在確定句中表示允許，意為“可以。在疑問句中用于征許可，意為“可能，或許。例：Youcankeepthebookfortwoweeks.這本書你可以借兩個星期。表示推想，意為“可能，或許。例：Shemaybeathometoday.may用于祈使句中，表示祝福。例：Mayyoubehappyforever.練習：You feelallthetrainingawasteoftiebutI”mahundredpercentlateryou”llbegratefulyoudidit.A.should B.need C.shall D.mayLifeisunpredictable；eventhepooresttherichest.

becomeA.shall B.must C.need D.might答案：D。句意：你可能覺得全部的培訓都是鋪張時間，但是我百分之百確信以后你將感謝你參與過培訓。依據(jù)句子中的“butI”mahundredpercentsurelateryou”llbegratefulyoudidit“可推斷出，空處表示推想，所以要用may，意為“或許，可能“。D。句意：生活是不行預料的，即使是最貧困的人也可能成為最富有的人might表示“可能。三、shall與should/oughtto的用法shall表示征求對方的意見或向?qū)Ψ秸埵?，用于主語是第一或第三人稱的疑問句中。例：ShallIgiveyouthebooktomorrow？我明天給你這本書，可以嗎？表示說話人的命令、警告、許諾或威逼等，用于主語是其次或第三人稱的陳述句中。例：Heshallbepunished.他會受到懲罰的。用在條約、規(guī)定、法令等文件中表示義務或規(guī)定，一般用于第三人稱且用于陳述句中，意為“應當，必需“。例：NopersonshallcarryamobilephoneintotheexaminationroomduringtheCollegeEntranceExamination.在高考時任何人都不能將手機帶進考場。should/oughtto1.表示責任與義務，意為“應當，應當“；oughtto語氣更強。例：Weshould/oughttohelpthedisabled.我們應當幫助殘疾人。2.表示說話人依據(jù)確定的狀況作出推想，意為“應當會，可能”例：Sheshould/oughttocompletethetasktoday.她今日應當完成任務。should表示驚異、意外或不應當發(fā)生的事，意為“竟然”例：Whyshouldyoucomesolatetoday？你今日為什么來得這么晚？should在條件狀語從句中，表示“假設，萬一。例：Ifyoushouldchangeyourmind，doletmeknow.假設你轉(zhuǎn)變想法，確定要讓我知道。1.It”sstrangethathepermission.

havetakenthebookswithouttheowner”sA.would B.should C.could D.might—Ihaven”tgotthereferencebookyet，butI’llhaveatestonthesubjectnextmonth.—Don”tworry.YouA.could B.shall

haveitbyFriday.must D.may—Idon”tcarewhatpeoplethink.—Well，you .A.could

B.would

C.should D.might答案：B。句意：很驚異，他竟然未經(jīng)仆人的允許就拿走了那些書should表示“竟然“，符合語境。B。shall在此與其次人稱主語連用，表示說話人的許諾。C。句意；—我不在乎人們怎么想。—哦，你應當在乎。should意為“應當，應當“，符合語境。四、willwould的區(qū)分表示懇求，would比will語氣委婉。表示習慣或傾向等。例：Wouldyoupleaseletmehavealook？請讓我看一看，好嗎？will用于表示一般的習慣；would用于描述過去的習慣或例行的活動，意為“總是，總會。例：Jealousywillspoilfriendship.忌妒會破壞友情。Hewouldcometohelpuswhenhewasfree.他有空時，總來幫助我們。will意為；would意為“情愿。例：Iwillneverdothatagain.我再也不做那樣的事了SheaskedifIwouldgowiththem.她問我是否情愿同他們一起去。練習：Dayslater，mybrothercalledtosayhewasallright，but saywherehewas.A.mustn”t B.shouldn”t C.wouldn”t D.mightn”t答案：Cwouldn”t不情愿，符合語境。mustn”t制止；shouldn”t不應當；mightn”t或許不。五、must和haveto的用法must:“，更強調(diào)說話人的主觀態(tài)度。其否認形式為意為“不許，制止“；對以must開頭的一般疑問句進展否認答復時，應用don”thaveto/needn”t〔不必，沒必要〕。例：—MustItellhiminadvance？我必需事先告知他嗎？—No，youdon”thaveto/needn”t.不，沒必要。表示確定的推想，意為“確定。只用于確定句中。例：Shemustbeverytiredaftersuchalongwalk.走了這么長的路，她確定很累了。意為“偏偏，偏要“，表示與說話人的愿望相反或不耐煩。例：Mustyoumakesomuchnoise？你偏要弄出這么多的噪聲嗎？haveto表示客觀需要，意為“不得不，必需“，強調(diào)客觀上的必要性。例：Youhavetobebackbefore10o”clockbecausethetrainistoleaveat10：15.你必需在10：00之前回來，由于火車將在10：15離開。練習：You beCarol.Youhaven”tchangedabitafteralltheseyears.must B.can C.will D.shallThenewlawstatesthatpeopledrive afterdrinkingalcohol.A.wouldn”t3.You

needn”t C.won”t D.mustn”tbuyagift，butyoucanifyouwantto.A.must B.mustn”t C.haveto D.don”thaveto4.IworknotbecauseIhaveto 〔work〕，butbecauseIwantto.答案：1.A。句意：你確定是Carol。這么多年來你一點兒沒變。依據(jù)其次句可知，此處應must表示很有把握的推想，意為“確定，確定“。mustn”t表示wouldn”t不會，不情愿；needn”t不必；won”t不會，不情愿。Ddon’thaveto意為“沒mustmustn”thaveto不得不。work。句意：我工作不是由于我不得不工作，而是由于我想工作havetodosth.表示“不得不做某事“，因此這里填動詞原形。六、dare的用法dare作情態(tài)動詞常用于疑問句、否認句及條件句中，表示“敢于，膽敢“，沒有人稱變化，但有過去式。例：Hedaren”tspeakEnglishinpublic.他不敢在公共場合說英語。Theyhardlydaredbreatheassomebodywalkedpastthedoor！有人在門前走過時，他們幾乎不敢呼吸了！特別提示：dare也可作實義動詞，其用法如下：作實義動詞時，有人稱、時態(tài)和數(shù)的變化；在確定句中，其后常接帶to的不定式；在否認句和疑問句中，既可接帶to的不定式，也可接不帶to的不定式；構(gòu)成否認句和疑問句時，要借助do，does，did等助動詞。例：Hedarestochallengeallkindsofdifficulties.他敢于挑戰(zhàn)各