「搶救地球大作戰(zhàn)」之創(chuàng)意教學(xué)方案社會領(lǐng)域徐秀青臺中縣大雅鄉(xiāng)大華國民中學(xué)摘要社會科的時數(shù)在九年一貫課程中大幅縮水，使用傳統(tǒng)的講述式教學(xué)法勢必更有時間與進(jìn)度的壓力，因而激發(fā)「老師如何教比教什麼更重要，學(xué)生如何學(xué)比學(xué)什麼更重要」的教學(xué)理想。傳統(tǒng)的陳述式教學(xué)，學(xué)生的體驗並不強(qiáng)烈，只淪為應(yīng)付考試的空談，未見日常生活中實踐。因而有「搶救地球大作戰(zhàn)」的教學(xué)方案產(chǎn)生?！笓尵鹊厍虼笞鲬?zhàn)」創(chuàng)意教學(xué)方案之設(shè)計，以分組的方式進(jìn)行，共分成五個活動，其中融合了：釣魚比賽、看清問題的真相、大地寫真、大地良醫(yī)、良藥苦口等五個活動。在教學(xué)方式的創(chuàng)新部份，『釣魚比賽』──遊戲體驗導(dǎo)向；『看清問題的真相』──思考討論導(dǎo)向；『大地寫真』──e-化教學(xué)導(dǎo)向；『大地良醫(yī)』──應(yīng)用操作導(dǎo)向；『良藥苦口』──反省實踐導(dǎo)向。在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新方面，此創(chuàng)意教學(xué)除了傳統(tǒng)教室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)之外，尚有兩個教學(xué)環(huán)境之創(chuàng)新，分別是：1.網(wǎng)路學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，同學(xué)能訓(xùn)練資訊力去蒐集資料與呈現(xiàn)作業(yè)。2.班級公布欄與教室走廊做為各組製作的大地寫真與大地良醫(yī)診斷書與處方簽等學(xué)生的作品展示的場所。此一創(chuàng)意教學(xué)方案，亦將教學(xué)材料加以創(chuàng)新：1.以生活化之題材作為補(bǔ)充教材，學(xué)生也可自主由生活中尋找題材。讓社會科學(xué)習(xí)能與生活環(huán)境相結(jié)合。2.將資訊融入教學(xué)之教材，一方面可以節(jié)省紙張而且透過大螢?zāi)慌c生動的影音更能多元活潑呈現(xiàn)教材。3.融入童畫繪本豐富教學(xué)內(nèi)容，以圖畫和故事激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)與引導(dǎo)學(xué)生思考。在創(chuàng)新成效方面，本創(chuàng)意教學(xué)方案共可分為七個層面的成效，分別是：知識力：透過過小組討論與尋找資料，讓學(xué)生自行建構(gòu)知識。情意表現(xiàn)力：小組競賽有助於小組合作學(xué)習(xí)與培養(yǎng)尊重他人的雅量；且透過此一學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生更樂於學(xué)習(xí)。理則性思考：學(xué)生透過系統(tǒng)思考圖，能歸納今日環(huán)境問題產(chǎn)生的因果背景與對未來的影響。聯(lián)想性思考：透過系統(tǒng)思考圖能將產(chǎn)業(yè)活動、資源耗損、環(huán)境問題單元的觀念應(yīng)用在生活上。問題發(fā)現(xiàn)與解決力：發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，並嘗試尋求問題解決之道。資訊力：E化教材呈現(xiàn)，鼓勵繳交E化作業(yè)。創(chuàng)作表達(dá)力：遊戲與作業(yè)中，激發(fā)具創(chuàng)意之作品?！笓尵鹊厍虼笞鲬?zhàn)」之創(chuàng)意教學(xué)方案概要壹、創(chuàng)意教學(xué)背景與動機(jī)根據(jù)天下雜誌海闊天空的一代指出，未來孩子的新能力應(yīng)包括團(tuán)隊合作的能力、接受多元意見的能力、世界觀國際化、環(huán)境關(guān)懷的能力。社會科的時數(shù)在九年一貫課程中大幅縮水，使用傳統(tǒng)的講述式教學(xué)法更有時間與進(jìn)度的壓力，因而激發(fā)「老師如何教比教什麼更重要，學(xué)生如何學(xué)比學(xué)什麼更重要」的教學(xué)理想。陳述式教學(xué)，學(xué)生的體驗並不強(qiáng)烈，只淪為應(yīng)付考試的空談，未能實踐。康軒版三上社會課本有產(chǎn)業(yè)活動、資源耗損、環(huán)境問題等單元，筆者認(rèn)為社會領(lǐng)域關(guān)於環(huán)保的議題除了知識（認(rèn)知目標(biāo)）之外，更有別於其他領(lǐng)域，多了情意目標(biāo)（愛與關(guān)懷）與行動實踐的使命。就在這樣的背景下產(chǎn)生了「搶救地球大作戰(zhàn)」的教學(xué)方案。希望學(xué)習(xí)情境不只是單向傳授知識，而是透過以學(xué)生為主體的分組學(xué)習(xí)型組織讓學(xué)生在活動中互動學(xué)習(xí)。貳、創(chuàng)意教學(xué)創(chuàng)新策略「搶救地球大作戰(zhàn)」創(chuàng)意教學(xué)方案之設(shè)計，以分組的方式進(jìn)行，共分成五個活動，其中融合了五個不同導(dǎo)向的方式進(jìn)行，分別是：『釣魚比賽』──遊戲體驗導(dǎo)向；『看清問題的真相』──思考討論導(dǎo)向；『大地寫真』──e-化教學(xué)導(dǎo)向；『大地良醫(yī)』──應(yīng)用操作導(dǎo)向；『良藥苦口』──反省實踐導(dǎo)向。以下針對教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)材料等三方面，分別敘述創(chuàng)新及實施的方式：一、教學(xué)方法之創(chuàng)新以下即針對這五個活動的教學(xué)流程做簡要說明：釣魚比賽：1.提供材料讓同學(xué)分組製作各組的釣具。2.用自製釣具限時接力捕魚，每2分鐘暫停一下，老師補(bǔ)充魚50隻。3.比賽至魚被捕光，或是活動進(jìn)行10分鐘，結(jié)算剩下幾隻魚。分組計算總分。捕獲魚及水產(chǎn)總數(shù)－受污染水產(chǎn)與漁獲總數(shù)－垃圾雜物總數(shù)＝總得分。4.於本課程結(jié)束後，指導(dǎo)學(xué)生完成『釣魚比賽』學(xué)習(xí)單?？辞鍐栴}的真相1.由老師講解遊戲的意義。2.老師說明系統(tǒng)思考圖，釐清問題的真相。為私利捕魚漁民獲量賺錢魚及水產(chǎn)總數(shù)減少破壞生態(tài)漁獲量減少賺錢減少3.舉一反三，分組討論今日石油開採與使用的情形，並畫下系統(tǒng)思考圖。大地寫真1.課堂上欣賞老師製作的「大地寫真集」。讓學(xué)生在美的圖片（大自然、臺灣、世界各地圖片）中，激發(fā)學(xué)生能珍視與欣賞鄉(xiāng)土、全球環(huán)境。學(xué)生完成學(xué)習(xí)單，將心得與收穫公佈於教室公佈欄。2.鼓勵學(xué)生製作「大地寫真集」，可以繳交e化作業(yè)或是用書面方式呈現(xiàn)。並請同學(xué)互相給予回饋。大地良醫(yī)1.請各組同學(xué)假想自己是以一位名醫(yī)，整組是ㄧ群有愛心、有良心醫(yī)術(shù)超群的醫(yī)療團(tuán)隊。2.全班一起看「大地病了」的病患圖片（e化呈現(xiàn)），引導(dǎo)學(xué)生能試著找出病因，進(jìn)行診療（系統(tǒng)思考），包括沙塵暴、酸雨、土石流、、、等。3.各小組抽籤選出一組病患，完成製作系統(tǒng)思考診斷書以及討論具體可行的大地整治處方簽。4.公佈與獎勵最佳團(tuán)隊的診斷書與處方簽。良藥苦口1.老師整理之前同學(xué)的環(huán)保對策處方簽，找出10項與日常生活最相關(guān)的環(huán)保工作，並壤學(xué)生進(jìn)行自評與互評。2.配合四月份政府推行垃圾分類與4月22日世界地球日，再正增強(qiáng)學(xué)生實踐愛惜自然資源與簡約生活做環(huán)保，並做垃圾分類大考驗的測試。二、教學(xué)環(huán)境之創(chuàng)新在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新方面，此創(chuàng)意教學(xué)除了傳統(tǒng)教室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)之外，尚有兩個教學(xué)環(huán)境之創(chuàng)新，分別是：1.網(wǎng)路學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生使用網(wǎng)路去蒐集資料與呈現(xiàn)E化作業(yè)。2.班級公布欄與教室走廊做為各組製作的大地寫真與大地良醫(yī)診斷書與處方簽等學(xué)生作品展示的場所。三、教學(xué)材料之創(chuàng)新以生活化之題材作為補(bǔ)充教材，教學(xué)材料不再是以往全由教師提供，學(xué)生也可自主由生活中尋找題材。此外，將資訊融入教學(xué)之教材創(chuàng)新，並鼓勵學(xué)生作業(yè)盡量以數(shù)位方式呈現(xiàn)。而融入童畫繪本豐富教學(xué)內(nèi)容部份，以圖畫和故事能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)與引導(dǎo)學(xué)生思考。參、創(chuàng)意教學(xué)創(chuàng)新成效（學(xué)生學(xué)習(xí)效益）以學(xué)生學(xué)習(xí)單的例子簡要說明：1.知識力：透過小組討論與尋找資料，讓學(xué)生自行建構(gòu)知識。我們很認(rèn)真在釣魚，只想到要贏，根本不知道什麼時候魚竟然已經(jīng)沒了。有時候我們沒有看到大自然被破壞的那一面，這並不代表沒有這回事。2.情意表現(xiàn)力：靠自己和同隊同學(xué)的智慧與默契，不僅培養(yǎng)默契，也有良性的競爭，是ㄧ種很好的學(xué)習(xí)。這次的作業(yè)，我們充分的發(fā)揮合作精神。3.理則性思考：學(xué)生透過系統(tǒng)思考因果圖，能歸納今日環(huán)境問題產(chǎn)生的背景與對未來的影響。4.聯(lián)想性思考：透過系統(tǒng)思考圖能將產(chǎn)業(yè)活