解讀代謝綜合征36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生解讀代謝綜合征解讀代謝綜合征36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生解讀代謝綜合征內(nèi)容■代謝綜合征的定義代謝綜合征定義的解析;代謝綜合征的形成——體脂異常分布的機(jī)制;代謝綜合征的危害;代謝綜合征的治療;時(shí)事政治與高中政治這兩者之間的聯(lián)系非常緊密，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在開展教學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中，不僅要對(duì)學(xué)生實(shí)施時(shí)事政治教育，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)充分利用時(shí)事政治中的一些特點(diǎn)來提升教學(xué)的效率。即教師應(yīng)當(dāng)將時(shí)事政治與政治教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才可以實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。需要注意的是，在高中政治課堂當(dāng)中運(yùn)用實(shí)施政治，并不能采用生搬硬套的方式，應(yīng)當(dāng)采用一定的模式，將時(shí)事政治巧妙的貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程中。一、運(yùn)用時(shí)事政治調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)政治課的興趣時(shí)事政治具有充足的吸引力與新鮮感，其能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切的感覺，在課本當(dāng)中的理論幫助下，學(xué)生能夠利用理論知識(shí)針對(duì)時(shí)事政治實(shí)施探討與研究，從而實(shí)現(xiàn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問題的目的。與此同時(shí)，時(shí)事政治能夠生動(dòng)形象的深化與解釋政治教材中的理論知識(shí)，例如，教師在教授愛國(guó)主義的時(shí)候，如果總是高談闊論愛國(guó)主義情操、愛國(guó)主義精神這些深層次的理論，又或者總是采用岳飛、屈原這些古代的愛國(guó)人士作為例子，這些古代的愛國(guó)人士距離當(dāng)今社會(huì)過于遙遠(yuǎn)，學(xué)生的心靈難以產(chǎn)生共鳴。鑒于此，時(shí)事政治的恰當(dāng)利用，能夠?qū)?dāng)前大家所關(guān)心的事物，比如臺(tái)灣海峽、中日釣魚島爭(zhēng)端等問題，這些舉國(guó)上下都高度關(guān)注的事情當(dāng)中，都飽含著極為濃烈的愛國(guó)主義精神，用這些內(nèi)容來解釋愛國(guó)主義，使得學(xué)生興趣更高，其參與到交流共同的主動(dòng)性更高，同時(shí)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，使得課堂當(dāng)中的氣氛更為熱烈，從而大幅提升政治課堂的教學(xué)效率。二、在課前對(duì)時(shí)事進(jìn)行討論，提升學(xué)生的思維能力教師可以采用小組討論的模式，將全班學(xué)生分為若干個(gè)組，讓學(xué)生在課余的時(shí)間收集相關(guān)的政治資訊，在政治課開始以前，讓每個(gè)組的學(xué)生代表講述自己組所收集的資料，再由其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。采用這樣的方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的主動(dòng)性，同時(shí)能夠促使學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)讀書的良好習(xí)慣，而針對(duì)時(shí)事政治中的內(nèi)容實(shí)施評(píng)價(jià)，可以有效提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，學(xué)生自然而然的就會(huì)運(yùn)用到政治教材當(dāng)中的內(nèi)容，從而達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)的目的。比如，今年兩會(huì)召開的時(shí)間，教師可以圍繞兩會(huì)所傳達(dá)的精神，讓學(xué)生將理論知識(shí)與其進(jìn)行整合，通過討論會(huì)的方式來開展點(diǎn)評(píng)。在討論的進(jìn)程當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到兩會(huì)所傳達(dá)的精神，同時(shí)能夠運(yùn)用到課本的知識(shí)，在兩者整合的過程中，學(xué)生的思維得到發(fā)散，學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性自然也就得到了提升。三、課堂當(dāng)中開展演講式課堂教學(xué)，彰顯學(xué)生的主體地位通過開展演講式的教學(xué)，能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)水平，使得學(xué)生的熱情得到充分的釋放，有效促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。比如2011年在廣東佛山發(fā)生的“小悅悅”事件，讓學(xué)生采用小組的模式來開展演講討論，分析為什么國(guó)內(nèi)大眾的道德水平下滑情況這么嚴(yán)重？究竟是什么原因?qū)е逻@么多的路人沒有進(jìn)行幫助？導(dǎo)致這些社會(huì)呈現(xiàn)消極冷漠的深層次原因在于什么？國(guó)內(nèi)公眾思想道德建設(shè)該采用怎樣的路徑與方向？通過問題的提出，讓學(xué)生先開展小組中的討論，通過討論以后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表到講臺(tái)上面開展演講，而無論學(xué)生演講的水平如何，教師都應(yīng)當(dāng)給予積極的鼓勵(lì)，并且在實(shí)施總結(jié)的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊虢滩漠?dāng)中的理論知識(shí)。如此，不僅讓學(xué)生掌握了時(shí)事政治的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)通過時(shí)事政治對(duì)學(xué)生開展了政治教學(xué)，而學(xué)生通過演講的方式完全彰顯了自身的主體地位，政治教學(xué)自然也就事半功倍。四、通過組織專題講座來認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外重大事件根據(jù)最近國(guó)內(nèi)外發(fā)生的關(guān)鍵事件作為教學(xué)的課題，采用專題講座的方式，使得學(xué)生對(duì)于國(guó)內(nèi)外重大事件能夠產(chǎn)生獨(dú)到、清晰、正確、客觀、全面的認(rèn)知。例如，聯(lián)系今年中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)、中日釣魚島爭(zhēng)端不斷升級(jí)等重大事件，將其作為專題講座的內(nèi)容，透過這些事件來幫助學(xué)生了解到國(guó)內(nèi)外時(shí)事發(fā)展動(dòng)態(tài)，并實(shí)施詳細(xì)全面的研究，使得學(xué)生能夠更為深入的學(xué)習(xí)理解政治基礎(chǔ)理論知識(shí)。時(shí)政專題講座不僅能夠讓學(xué)生更加及時(shí)地了解和把握時(shí)政大事的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)還可以加強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)于政治的敏感度。在時(shí)政教學(xué)過程中，要做到思想性和科學(xué)性并重，努力把這些時(shí)事講解得深刻透徹，為此，政治教師要在授課之前，通過收集相關(guān)的材料，并深入地研究這些事件，從而在課堂講解中做到證據(jù)確鑿，使論證過程充滿說服力，給予學(xué)生正確而及時(shí)的引導(dǎo)[3]。高中政治教學(xué)課堂無法離開時(shí)事政治，時(shí)事政治在高中政治課堂當(dāng)中所起到的重要作用不但是對(duì)高中政治教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，其同時(shí)也屬于教材當(dāng)中的動(dòng)態(tài)案例，其能夠?qū)W(xué)生開展綜合性的教育。將時(shí)事政治貫穿在高中政治教學(xué)課堂的整個(gè)過程，能夠?yàn)檎n堂創(chuàng)造良好的政治教學(xué)氛圍，唯有此，才可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升高中政治課堂的教學(xué)效率。一、引言隨著初中課程改革的不斷推進(jìn)，初中教育越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這為初中音樂教育的發(fā)展提供了契機(jī)，初中音樂教育的地位日益凸顯。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中音樂教育要尊重學(xué)生的個(gè)性以及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造思維，使學(xué)生在享受音樂的過程中，學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操，提升音樂品位，從而使學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)得以提升。傳統(tǒng)的音樂教育模式已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的這種教學(xué)要求，所以探索新的初中音樂教學(xué)模式已是大勢(shì)所趨。初中音樂有效教學(xué)便是在這樣的背景下產(chǎn)生的新的教學(xué)模式，對(duì)于初中音樂的教學(xué)具有一定的推動(dòng)作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及理解，對(duì)初中音樂有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)Τ踔幸魳方虒W(xué)有所啟迪。二、初中音樂有效教學(xué)準(zhǔn)備策略“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂?duì)于初中音樂有效教學(xué)同樣如此，只有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，才能保證教學(xué)的有效實(shí)施。初中音樂有效教學(xué)的準(zhǔn)備可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，初中音樂教師應(yīng)該具有較高的音樂素養(yǎng)以及扎實(shí)的音樂基本功，音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)懂得欣賞，如果教師不能夠深刻的理解與欣賞音樂藝術(shù)，那么自然不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的欣賞。以初中音樂教材中德彪西的《月光》鋼琴獨(dú)奏曲為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《月光》曲的時(shí)候，要對(duì)德彪西的曲風(fēng)有一定的了解，此外還要了解其他人如貝多芬的《月光》曲，并能夠?qū)墒住对鹿狻非M(jìn)行對(duì)比欣賞以加深學(xué)生的理解；其次，初中音樂有效教學(xué)要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，初中音樂教學(xué)是情感、知識(shí)以及方法的三位一體，教學(xué)目標(biāo)的制定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從激發(fā)學(xué)生的音樂情感出發(fā)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，達(dá)到傳授音樂知識(shí)的目的；再次，要選擇合適的教材，初中音樂有效教學(xué)教材的選擇要符合初中學(xué)生的特點(diǎn)，要結(jié)合初中生的興趣以及音樂審美情趣來選擇，只有這樣才能吸引學(xué)生更好的投入音樂教學(xué)課堂。三、初中音樂有效教學(xué)實(shí)施策略初中音樂有效教學(xué)的實(shí)施是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有制定有效的實(shí)施策略才能保障教學(xué)的順利實(shí)施。首先，初中音樂有效教學(xué)要采取有效的課堂導(dǎo)入策略，所謂“良好的開端是成功的一半?！苯處熆梢越柚适聦?dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，一般而言，初中生對(duì)于音樂所敘述的故事內(nèi)容以及故事中的人物比較感興趣，所以在音樂課堂教學(xué)開始之前先講一則與課堂內(nèi)容相關(guān)的故事則可以達(dá)到吸引學(xué)生參與課堂的目的。以有名的曲子《藍(lán)花花的故事》為例，教師就可以以這首曲子所講述的故事來導(dǎo)入課堂，并且還可以在講故事的基礎(chǔ)之上借助藝術(shù)歌曲《藍(lán)花花的故事》來講述故事，以增加學(xué)生對(duì)這首曲子旋律的印象；其次，在音樂教學(xué)實(shí)施的過程中，教師要注意音樂情境的創(chuàng)設(shè)，比如在講授民族音樂有關(guān)的曲子的時(shí)候，教師可以通過播放民族音樂的方法，使學(xué)生先欣賞優(yōu)美的民族曲子，創(chuàng)設(shè)音樂情境，先進(jìn)學(xué)生引入課堂內(nèi)容。再次，音樂教學(xué)實(shí)施過程中教學(xué)活動(dòng)的安排，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及特長(zhǎng)，充分的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，比如在進(jìn)行《青藏高原》的教學(xué)中，教師可以讓班里有舞蹈才能的學(xué)生進(jìn)行伴舞，增添教學(xué)趣味，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。四、初中音樂有效教學(xué)評(píng)價(jià)策略有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生提升音樂技能，培養(yǎng)音樂興趣與習(xí)慣。一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方式，在每次課或者一個(gè)教學(xué)階段結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)知識(shí)的掌握程度以及存在的不足等方面進(jìn)行填寫，以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，并采取措施進(jìn)行改進(jìn)；另一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)還要采取教師評(píng)價(jià)的方式，由教師在每學(xué)期的期末或者期中結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生本階段學(xué)習(xí)過程中的不足與優(yōu)點(diǎn)，并提出合理的意見，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，學(xué)生對(duì)教師以及課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的建議，改進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。五、初中音樂有效教學(xué)課堂管理策略初中音樂有效教學(xué)的課堂管理是音樂教師以完成教學(xué)計(jì)劃為目的，調(diào)控人際關(guān)系以及創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂而采取一定措施的行為方式，有效的課堂管理是實(shí)施音樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。一方面，音樂教師要塑造個(gè)人魅力，提高課堂管理技巧，以自己淵博的知識(shí)與個(gè)人魅力吸引學(xué)生投入課堂，并輔以一定的管理技巧使學(xué)生參與音樂教學(xué)環(huán)節(jié)；另一方面，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，善于傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的意見，比如在進(jìn)行某首曲子教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺?，?ρ?生給予相當(dāng)?shù)目隙?，使學(xué)生樹立音樂自信，從而促進(jìn)其音樂欣賞能力以及音樂素養(yǎng)的提升。此外，還要制定相應(yīng)的課堂管理制度，以制度的約束力構(gòu)建良好的課堂環(huán)境與秩序。解讀代謝綜合征36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是1解讀代謝綜合征解讀代謝綜合征2內(nèi)容■代謝綜合征的定義代謝綜合征定義的解析;代謝綜合征的形成——體脂異常分布的機(jī)制;代謝綜合征的危害;代謝綜合征的治療;內(nèi)容3肥胖的分類腹型肥胖根據(jù)腹圍體重指數(shù)超標(biāo)(BMI25kg/m2)均勻性肥胖肥胖的分類4解讀代謝綜合征課件5代謝綜合征的診斷IDF代謝綜合征診斷標(biāo)準(zhǔn)A中心性肥胖(中國(guó)男性腹圍≥90cm,女性腹圍≥80cm);B合并以下四項(xiàng)指標(biāo)中任二項(xiàng)1)甘油三酯(TG)水平升高:>150mg/d(17mmol),或已接受相應(yīng)治療2)高密度脂蛋白膽固醇(HDLC),水平降低:男性<40mg/d(0.9mmo),或已接受相應(yīng)治療3)血壓升高:收縮壓2130或舒張壓285mmHg,或已接受相應(yīng)治療或此前已診斷高血壓4)空腹血糖(FPG)升高:FPG2100mg/dl(56mmol)或此前已診斷2型糖尿病或已接受相應(yīng)治療代謝綜合征的診斷6代謝綜合征的形成糖代謝紊亂脂代謝紊亂血壓異常脂肪在機(jī)體的重新分布——脂肪在腹部局限性堆積代謝綜合征的形成7PrevalenceofthencepmetabolicSyndrome:NHANESbyAge50%40%30%20%a10%0%20-70+20-2930-3940-4950-5960-69≥70ge,yearsFordEsetal.JAMA2002:287:356-359.Prevalenceofthencepmetabol8隨著年齡的增加機(jī)體體脂分布與構(gòu)成發(fā)生了顯著的變化衰老的進(jìn)程隨著年齡的增加機(jī)體體脂分布與構(gòu)成發(fā)生了顯著9代謝綜合征的特點(diǎn)——伴隨糖脂代謝紊亂,并以以腹部脂肪堆積為特點(diǎn)的體重增加。是機(jī)體衰老的表現(xiàn)代謝綜合征的特點(diǎn)——伴隨糖脂代10內(nèi)容■代謝綜合征的定義;代謝綜合征定義的解析;■代謝綜合征的危害;代謝綜合征的治療;內(nèi)容11解讀代謝綜合征課件12解讀代謝綜合征課件13解讀代謝綜合征課件14解讀代謝綜合征課件15解讀代謝綜合征課件16解讀代謝綜合征課件17解讀代謝綜合征課件18解讀代謝綜合征課件19解讀代謝綜合征課件20解讀代謝綜合征課件21解讀代謝綜合征課件22解讀代謝綜合征課件23解讀代謝綜合征課件24解讀代謝綜合征課件25解讀代謝綜合征課件26解讀代謝綜合征課件27解讀代謝綜合征課件28解讀代謝綜合征課件29解讀代謝綜合征課件30解讀代謝綜合征課件31解讀代謝綜合征課件32解讀代謝綜合征課件33解讀代謝綜合征課件34解讀代謝綜合征課件35解讀代謝綜合征課件36解讀代謝綜合征課件37解讀代謝綜合征課件38解讀代謝綜合征課件39解讀代謝綜合征課件40解讀代謝綜合征課件41解讀代謝綜合征課件42解讀代謝綜合征課件43解讀代謝綜合征課件44解讀代謝綜合征課件45解讀代謝綜合征課件4626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！4726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐亟庾x代謝綜合征36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生解讀代謝綜合征解讀代謝綜合征36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生解讀代謝綜合征內(nèi)容■代謝綜合征的定義代謝綜合征定義的解析;代謝綜合征的形成——體脂異常分布的機(jī)制;代謝綜合征的危害;代謝綜合征的治療;時(shí)事政治與高中政治這兩者之間的聯(lián)系非常緊密，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在開展教學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中，不僅要對(duì)學(xué)生實(shí)施時(shí)事政治教育，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)充分利用時(shí)事政治中的一些特點(diǎn)來提升教學(xué)的效率。即教師應(yīng)當(dāng)將時(shí)事政治與政治教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才可以實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。需要注意的是，在高中政治課堂當(dāng)中運(yùn)用實(shí)施政治，并不能采用生搬硬套的方式，應(yīng)當(dāng)采用一定的模式，將時(shí)事政治巧妙的貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程中。一、運(yùn)用時(shí)事政治調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)政治課的興趣時(shí)事政治具有充足的吸引力與新鮮感，其能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切的感覺，在課本當(dāng)中的理論幫助下，學(xué)生能夠利用理論知識(shí)針對(duì)時(shí)事政治實(shí)施探討與研究，從而實(shí)現(xiàn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問題的目的。與此同時(shí)，時(shí)事政治能夠生動(dòng)形象的深化與解釋政治教材中的理論知識(shí)，例如，教師在教授愛國(guó)主義的時(shí)候，如果總是高談闊論愛國(guó)主義情操、愛國(guó)主義精神這些深層次的理論，又或者總是采用岳飛、屈原這些古代的愛國(guó)人士作為例子，這些古代的愛國(guó)人士距離當(dāng)今社會(huì)過于遙遠(yuǎn)，學(xué)生的心靈難以產(chǎn)生共鳴。鑒于此，時(shí)事政治的恰當(dāng)利用，能夠?qū)?dāng)前大家所關(guān)心的事物，比如臺(tái)灣海峽、中日釣魚島爭(zhēng)端等問題，這些舉國(guó)上下都高度關(guān)注的事情當(dāng)中，都飽含著極為濃烈的愛國(guó)主義精神，用這些內(nèi)容來解釋愛國(guó)主義，使得學(xué)生興趣更高，其參與到交流共同的主動(dòng)性更高，同時(shí)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，使得課堂當(dāng)中的氣氛更為熱烈，從而大幅提升政治課堂的教學(xué)效率。二、在課前對(duì)時(shí)事進(jìn)行討論，提升學(xué)生的思維能力教師可以采用小組討論的模式，將全班學(xué)生分為若干個(gè)組，讓學(xué)生在課余的時(shí)間收集相關(guān)的政治資訊，在政治課開始以前，讓每個(gè)組的學(xué)生代表講述自己組所收集的資料，再由其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。采用這樣的方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的主動(dòng)性，同時(shí)能夠促使學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)讀書的良好習(xí)慣，而針對(duì)時(shí)事政治中的內(nèi)容實(shí)施評(píng)價(jià)，可以有效提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，學(xué)生自然而然的就會(huì)運(yùn)用到政治教材當(dāng)中的內(nèi)容，從而達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)的目的。比如，今年兩會(huì)召開的時(shí)間，教師可以圍繞兩會(huì)所傳達(dá)的精神，讓學(xué)生將理論知識(shí)與其進(jìn)行整合，通過討論會(huì)的方式來開展點(diǎn)評(píng)。在討論的進(jìn)程當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到兩會(huì)所傳達(dá)的精神，同時(shí)能夠運(yùn)用到課本的知識(shí)，在兩者整合的過程中，學(xué)生的思維得到發(fā)散，學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性自然也就得到了提升。三、課堂當(dāng)中開展演講式課堂教學(xué)，彰顯學(xué)生的主體地位通過開展演講式的教學(xué)，能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)水平，使得學(xué)生的熱情得到充分的釋放，有效促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。比如2011年在廣東佛山發(fā)生的“小悅悅”事件，讓學(xué)生采用小組的模式來開展演講討論，分析為什么國(guó)內(nèi)大眾的道德水平下滑情況這么嚴(yán)重？究竟是什么原因?qū)е逻@么多的路人沒有進(jìn)行幫助？導(dǎo)致這些社會(huì)呈現(xiàn)消極冷漠的深層次原因在于什么？國(guó)內(nèi)公眾思想道德建設(shè)該采用怎樣的路徑與方向？通過問題的提出，讓學(xué)生先開展小組中的討論，通過討論以后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表到講臺(tái)上面開展演講，而無論學(xué)生演講的水平如何，教師都應(yīng)當(dāng)給予積極的鼓勵(lì)，并且在實(shí)施總結(jié)的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊虢滩漠?dāng)中的理論知識(shí)。如此，不僅讓學(xué)生掌握了時(shí)事政治的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)通過時(shí)事政治對(duì)學(xué)生開展了政治教學(xué)，而學(xué)生通過演講的方式完全彰顯了自身的主體地位，政治教學(xué)自然也就事半功倍。四、通過組織專題講座來認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外重大事件根據(jù)最近國(guó)內(nèi)外發(fā)生的關(guān)鍵事件作為教學(xué)的課題，采用專題講座的方式，使得學(xué)生對(duì)于國(guó)內(nèi)外重大事件能夠產(chǎn)生獨(dú)到、清晰、正確、客觀、全面的認(rèn)知。例如，聯(lián)系今年中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)、中日釣魚島爭(zhēng)端不斷升級(jí)等重大事件，將其作為專題講座的內(nèi)容，透過這些事件來幫助學(xué)生了解到國(guó)內(nèi)外時(shí)事發(fā)展動(dòng)態(tài)，并實(shí)施詳細(xì)全面的研究，使得學(xué)生能夠更為深入的學(xué)習(xí)理解政治基礎(chǔ)理論知識(shí)。時(shí)政專題講座不僅能夠讓學(xué)生更加及時(shí)地了解和把握時(shí)政大事的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)還可以加強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)于政治的敏感度。在時(shí)政教學(xué)過程中，要做到思想性和科學(xué)性并重，努力把這些時(shí)事講解得深刻透徹，為此，政治教師要在授課之前，通過收集相關(guān)的材料，并深入地研究這些事件，從而在課堂講解中做到證據(jù)確鑿，使論證過程充滿說服力，給予學(xué)生正確而及時(shí)的引導(dǎo)[3]。高中政治教學(xué)課堂無法離開時(shí)事政治，時(shí)事政治在高中政治課堂當(dāng)中所起到的重要作用不但是對(duì)高中政治教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，其同時(shí)也屬于教材當(dāng)中的動(dòng)態(tài)案例，其能夠?qū)W(xué)生開展綜合性的教育。將時(shí)事政治貫穿在高中政治教學(xué)課堂的整個(gè)過程，能夠?yàn)檎n堂創(chuàng)造良好的政治教學(xué)氛圍，唯有此，才可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升高中政治課堂的教學(xué)效率。一、引言隨著初中課程改革的不斷推進(jìn)，初中教育越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這為初中音樂教育的發(fā)展提供了契機(jī)，初中音樂教育的地位日益凸顯。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中音樂教育要尊重學(xué)生的個(gè)性以及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造思維，使學(xué)生在享受音樂的過程中，學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操，提升音樂品位，從而使學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)得以提升。傳統(tǒng)的音樂教育模式已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的這種教學(xué)要求，所以探索新的初中音樂教學(xué)模式已是大勢(shì)所趨。初中音樂有效教學(xué)便是在這樣的背景下產(chǎn)生的新的教學(xué)模式，對(duì)于初中音樂的教學(xué)具有一定的推動(dòng)作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及理解，對(duì)初中音樂有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)Τ踔幸魳方虒W(xué)有所啟迪。二、初中音樂有效教學(xué)準(zhǔn)備策略“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”對(duì)于初中音樂有效教學(xué)同樣如此，只有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，才能保證教學(xué)的有效實(shí)施。初中音樂有效教學(xué)的準(zhǔn)備可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，初中音樂教師應(yīng)該具有較高的音樂素養(yǎng)以及扎實(shí)的音樂基本功，音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)懂得欣賞，如果教師不能夠深刻的理解與欣賞音樂藝術(shù)，那么自然不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的欣賞。以初中音樂教材中德彪西的《月光》鋼琴獨(dú)奏曲為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《月光》曲的時(shí)候，要對(duì)德彪西的曲風(fēng)有一定的了解，此外還要了解其他人如貝多芬的《月光》曲，并能夠?qū)墒住对鹿狻非M(jìn)行對(duì)比欣賞以加深學(xué)生的理解；其次，初中音樂有效教學(xué)要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，初中音樂教學(xué)是情感、知識(shí)以及方法的三位一體，教學(xué)目標(biāo)的制定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從激發(fā)學(xué)生的音樂情感出發(fā)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，達(dá)到傳授音樂知識(shí)的目的；再次，要選擇合適的教材，初中音樂有效教學(xué)教材的選擇要符合初中學(xué)生的特點(diǎn)，要結(jié)合初中生的興趣以及音樂審美情趣來選擇，只有這樣才能吸引學(xué)生更好的投入音樂教學(xué)課堂。三、初中音樂有效教學(xué)實(shí)施策略初中音樂有效教學(xué)的實(shí)施是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有制定有效的實(shí)施策略才能保障教學(xué)的順利實(shí)施。首先，初中音樂有效教學(xué)要采取有效的課堂導(dǎo)入策略，所謂“良好的開端是成功的一半。”教師可以借助故事導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，一般而言，初中生對(duì)于音樂所敘述的故事內(nèi)容以及故事中的人物比較感興趣，所以在音樂課堂教學(xué)開始之前先講一則與課堂內(nèi)容相關(guān)的故事則可以達(dá)到吸引學(xué)生參與課堂的目的。以有名的曲子《藍(lán)花花的故事》為例，教師就可以以這首曲子所講述的故事來導(dǎo)入課堂，并且還可以在講故事的基礎(chǔ)之上借助藝術(shù)歌曲《藍(lán)花花的故事》來講述故事，以增加學(xué)生對(duì)這首曲子旋律的印象；其次，在音樂教學(xué)實(shí)施的過程中，教師要注意音樂情境的創(chuàng)設(shè)，比如在講授民族音樂有關(guān)的曲子的時(shí)候，教師可以通過播放民族音樂的方法，使學(xué)生先欣賞優(yōu)美的民族曲子，創(chuàng)設(shè)音樂情境，先進(jìn)學(xué)生引入課堂內(nèi)容。再次，音樂教學(xué)實(shí)施過程中教學(xué)活動(dòng)的安排，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及特長(zhǎng)，充分的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，比如在進(jìn)行《青藏高原》的教學(xué)中，教師可以讓班里有舞蹈才能的學(xué)生進(jìn)行伴舞，增添教學(xué)趣味，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。四、初中音樂有效教學(xué)評(píng)價(jià)策略有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生提升音樂技能，培養(yǎng)音樂興趣與習(xí)慣。一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方式，在每次課或者一個(gè)教學(xué)階段結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)知識(shí)的掌握程度以及存在的不足等方面進(jìn)行填寫，以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，并采取措施進(jìn)行改進(jìn)；另一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)還要采取教師評(píng)價(jià)的方式，由教師在每學(xué)期的期末或者期中結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生本階段學(xué)習(xí)過程中的不足與優(yōu)點(diǎn)，并提出合理的意見，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，學(xué)生對(duì)教師以及課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的建議，改進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。五、初中音樂有效教學(xué)課堂管理策略初中音樂有效教學(xué)的課堂管理是音樂教師以完成教學(xué)計(jì)劃為目的，調(diào)控人際關(guān)系以及創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂而采取一定措施的行為方式，有效的課堂管理是實(shí)施音樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。一方面，音樂教師要塑造個(gè)人魅力，提高課堂管理技巧，以自己淵博的知識(shí)與個(gè)人魅力吸引學(xué)生投入課堂，并輔以一定的管理技巧使學(xué)生參與音樂教學(xué)環(huán)節(jié)；另一方面，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，善于傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的意見，比如在進(jìn)行某首曲子教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺?，?ρ?生給予相當(dāng)?shù)目隙?，使學(xué)生樹立音樂自信，從而促進(jìn)其音樂欣賞能力以及音樂素養(yǎng)的提升。此外，還要制定相應(yīng)的課堂管理制度，以制度的約束力構(gòu)建良好的課堂環(huán)境與秩序。解讀代謝綜合征36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是48解讀代謝綜合征解讀代謝綜合征49內(nèi)容■代謝綜合征的定義代謝綜合征定義的解析;代謝綜合征的形成——體脂異常分布的機(jī)制;代謝綜合征的危害;代謝綜合征的治療;內(nèi)容50肥胖的分類腹型肥胖根據(jù)腹圍體重指數(shù)超標(biāo)(BMI25kg/m2)均勻性肥胖肥胖的分類51解讀代謝綜合征課件52代謝綜合征的診斷IDF代謝綜合征診斷標(biāo)準(zhǔn)A中心性肥胖(中國(guó)男性腹圍≥90cm,女性腹圍≥80cm);B合并以下四項(xiàng)指標(biāo)中任二項(xiàng)1)甘油三酯(TG)水平升高:>150mg/d(17mmol),或已接受相應(yīng)治療2)高密度脂蛋白膽固醇(HDLC),水平降低:男性<40mg/d(0.9mmo),或已接受相應(yīng)治療3)血壓升高:收縮壓2130或舒張壓285mmHg,或已接受相應(yīng)治療或此前已診斷高血壓4)空腹血糖(FPG)升高:FP