計(jì)算思維和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)程向前2010/12/13計(jì)算思維和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)程向前2010/12/13SolvingproblemsDesigningsystemsUnderstandinghumanbehavior“Toreading,writing,andarithmetic,weshouldaddcomputationalthinkingtoeverychild’sanalyticalability.”計(jì)算思維計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問(wèn)題求解，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以及人類行為理解的涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。Whatiscomputationalthinking?Solvingproblems“Toreading,w計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念哪些適用于現(xiàn)階段的（非計(jì)算機(jī)專業(yè)）大學(xué)本科新生？需要了解他們已經(jīng)掌握的有關(guān)《信息技術(shù)》的概念，進(jìn)行構(gòu)建式的教學(xué)基本的計(jì)算機(jī)交互文字處理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（信息查詢和交流--QQ）游戲和娛樂一般的境況：存在經(jīng)驗(yàn)和基本技能，但缺少比較系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)和理論知識(shí)。計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念哪些適用于現(xiàn)階段的（非計(jì)算機(jī)專業(yè)）大學(xué)本計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念（部分）非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生首先需要掌握：軟件與硬件分類計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組織計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)測(cè)試基準(zhǔn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

分布式計(jì)算

網(wǎng)絡(luò)安全計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)表示數(shù)據(jù)加密

數(shù)據(jù)壓縮編碼與信息論文件信息系統(tǒng)信息存儲(chǔ)與檢索數(shù)據(jù)庫(kù)信息存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)存取信息交互與表達(dá)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念（部分）非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生首先需要掌握：數(shù)WhatisComputationalThinking?

Whatisthepowerandlimitofhumanandcomputerintelligence?Howdifficultistheproblem?Howcanitbesolved?Howcantechnologybeappliedtotheproblem?Whatcomputationalstrategiesmightbeemployed?（1）人和計(jì)算機(jī)在智能上的能力和局限性？（2）問(wèn)題到底有多復(fù)雜？也即，問(wèn)題解決的時(shí)間復(fù)雜性？空間復(fù)雜性？（3）問(wèn)題解決的判定條件是什么？（4）什么樣的技術(shù)（包括建模技術(shù)）能被應(yīng)用于當(dāng)前的問(wèn)題求解或討論之中？（5）什么樣的計(jì)算策略更有利于當(dāng)前問(wèn)題的解決？WhatisComputationalThinking計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的根本目的使得受教育者了解“今天”計(jì)算機(jī)技術(shù)（或科學(xué)）發(fā)展的狀況，去發(fā)展“明天”其從事的學(xué)科或社會(huì)工作激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的好奇和愛好，成為信息社會(huì)的中堅(jiān)而不是去讓其了解計(jì)算機(jī)專業(yè)自身都不能解決或解決的不好的問(wèn)題也不是要把其他專業(yè)的學(xué)生，吸引到計(jì)算機(jī)學(xué)科來(lái)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的根本目的使得受教育者了解“今天”計(jì)算機(jī)技術(shù)（CT擴(kuò)展問(wèn)題人和計(jì)算機(jī)在智能上的能力和局限性？能力的案例局限性的案例問(wèn)題到底有多復(fù)雜？也就是所需要的條件，與計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)與存儲(chǔ)有關(guān)什么樣的技術(shù)能被應(yīng)用于當(dāng)前的問(wèn)題求解或討論之中？建模，網(wǎng)絡(luò)，并行，仿真CT擴(kuò)展問(wèn)題人和計(jì)算機(jī)在智能上的能力和局限性？Whatit’snot…It’snotjustmoretechnicaldetailsforusingsoftwareIt’snotthinkinglikeacomputerIt’snotprogramming(necessarily)Itdoesn’talwaysrequireacomputerIt’snotyetonemorethingtoaddtoyourcurriculumWhatit’snot…CT擴(kuò)展討論操作指導(dǎo)式的教學(xué)可以休矣，但實(shí)驗(yàn)課，TA如何辦理？（It’snotjustmoretechnicaldetailsforusingsoftware）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（軟硬件）是否需要教（教馮.諾依曼或現(xiàn)代系統(tǒng)結(jié)構(gòu)）？（It’snotthinkinglikeacomputer）有必要在“大計(jì)”中設(shè)定程序內(nèi)容？It’snotprogramming(necessarily)CT擴(kuò)展討論操作指導(dǎo)式的教學(xué)可以休矣，但實(shí)驗(yàn)課，TA如何辦理CT擴(kuò)展內(nèi)容如何利用“不插電”的內(nèi)容，Itdoesn’talwaysrequireacomputer如何在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中體現(xiàn)“計(jì)算思維”的內(nèi)涵，It’snotyetonemorethingtoaddtoyourcurriculumCT擴(kuò)展內(nèi)容如何利用“不插電”的內(nèi)容，Itdoesn’tCharacteristics?

Conceptualizing,notprogrammingFundamental,notroteskillAwaythathumans,notcomputers,thinkComplementsandcombinesmathematicalandengineeringthinkingIdeas,notartifactsForeveryone,everywhereCharacteristics?

ConceptualiziConceptualizing,notprogramming哪些概念？信息vs.數(shù)據(jù)軟件vs.硬件桌面vs.網(wǎng)絡(luò)程序vs.算法建模vs.仿真信息論與壓縮共享vs.安全Conceptualizing,notprogrammiFundamental,notroteskill

問(wèn)題與需求vs.求解方案的選擇和優(yōu)化人體工學(xué)計(jì)算機(jī)交互計(jì)算機(jī)故障的應(yīng)對(duì)策略GUIvsCLI計(jì)算機(jī)界面進(jìn)化與適應(yīng)思維工具的應(yīng)用（思維導(dǎo)圖，UML）Fundamental,notroteskill

問(wèn)題Awaythathumans,notcomputers,think思維工具的應(yīng)用思維導(dǎo)圖（MindMap）UML（統(tǒng)一建模語(yǔ)言）ERWIN（數(shù)據(jù)庫(kù)建模）Awaythathumans,notcomputeComplementsandcombinesmathematicalandengineeringthinking工程工具的案例式應(yīng)用：SPSSMatLab億圖（矢量繪圖工具）ComplementsandcombinesmatheIdeas,notartifacts計(jì)算科學(xué)中的“時(shí)間換空間”遞歸、分解緩存、預(yù)取排隊(duì)、調(diào)度各類抽象和建模網(wǎng)絡(luò)參考模型企業(yè)信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的層次模型Ideas,notartifacts計(jì)算科學(xué)中的“時(shí)間換計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1、信息與編碼(數(shù)制轉(zhuǎn)換,文字編碼，聲音信息與采樣，圖像與圖形編碼)2、信息的獲取與轉(zhuǎn)換（OCR，txttospeech,聲音轉(zhuǎn)換成文字與指令，BMTtoVector）計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1、信息與編碼計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)3、平臺(tái)的選擇與應(yīng)用（桌面與Web，GUIvs.CLI,Linuxvs.MSWindows,WinXPvs.Win7）4、效率與自動(dòng)化（OA,SPSS,Matlab，groupware）計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)3、平臺(tái)的選擇與應(yīng)用計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)5、數(shù)據(jù)的組織與管理（文件，文件系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)，文件檢索，訪問(wèn)控制）6、信息的分享與安全（網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模型，C/S，B/S，P2P，網(wǎng)絡(luò)安全）計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)5、數(shù)據(jù)的組織與管理計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)7、數(shù)據(jù)壓縮與信息論（熵，壓縮原理，壓縮技術(shù)）8、計(jì)算模型與抽象（UML，ERWin，有限狀態(tài)機(jī)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，遞歸）計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)7、數(shù)據(jù)壓縮與信息論計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)9、構(gòu)筑復(fù)雜應(yīng)用系統(tǒng)（企業(yè)信息基礎(chǔ)，EII，并行計(jì)算系統(tǒng)）10、計(jì)算機(jī)與社會(huì)（人機(jī)工學(xué)，界面設(shè)計(jì)，信息倫理）計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)9、構(gòu)筑復(fù)雜應(yīng)用系統(tǒng)Q&AQ&A計(jì)算思維和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)程向前2010/12/13計(jì)算思維和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)程向前2010/12/13SolvingproblemsDesigningsystemsUnderstandinghumanbehavior“Toreading,writing,andarithmetic,weshouldaddcomputationalthinkingtoeverychild’sanalyticalability.”計(jì)算思維計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問(wèn)題求解，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以及人類行為理解的涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。Whatiscomputationalthinking?Solvingproblems“Toreading,w計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念哪些適用于現(xiàn)階段的（非計(jì)算機(jī)專業(yè)）大學(xué)本科新生？需要了解他們已經(jīng)掌握的有關(guān)《信息技術(shù)》的概念，進(jìn)行構(gòu)建式的教學(xué)基本的計(jì)算機(jī)交互文字處理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（信息查詢和交流--QQ）游戲和娛樂一般的境況：存在經(jīng)驗(yàn)和基本技能，但缺少比較系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)和理論知識(shí)。計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念哪些適用于現(xiàn)階段的（非計(jì)算機(jī)專業(yè)）大學(xué)本計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念（部分）非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生首先需要掌握：軟件與硬件分類計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組織計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)測(cè)試基準(zhǔn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

分布式計(jì)算

網(wǎng)絡(luò)安全計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)表示數(shù)據(jù)加密

數(shù)據(jù)壓縮編碼與信息論文件信息系統(tǒng)信息存儲(chǔ)與檢索數(shù)據(jù)庫(kù)信息存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)存取信息交互與表達(dá)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念（部分）非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生首先需要掌握：數(shù)WhatisComputationalThinking?

Whatisthepowerandlimitofhumanandcomputerintelligence?Howdifficultistheproblem?Howcanitbesolved?Howcantechnologybeappliedtotheproblem?Whatcomputationalstrategiesmightbeemployed?（1）人和計(jì)算機(jī)在智能上的能力和局限性？（2）問(wèn)題到底有多復(fù)雜？也即，問(wèn)題解決的時(shí)間復(fù)雜性？空間復(fù)雜性？（3）問(wèn)題解決的判定條件是什么？（4）什么樣的技術(shù)（包括建模技術(shù)）能被應(yīng)用于當(dāng)前的問(wèn)題求解或討論之中？（5）什么樣的計(jì)算策略更有利于當(dāng)前問(wèn)題的解決？WhatisComputationalThinking計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的根本目的使得受教育者了解“今天”計(jì)算機(jī)技術(shù)（或科學(xué)）發(fā)展的狀況，去發(fā)展“明天”其從事的學(xué)科或社會(huì)工作激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的好奇和愛好，成為信息社會(huì)的中堅(jiān)而不是去讓其了解計(jì)算機(jī)專業(yè)自身都不能解決或解決的不好的問(wèn)題也不是要把其他專業(yè)的學(xué)生，吸引到計(jì)算機(jī)學(xué)科來(lái)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的根本目的使得受教育者了解“今天”計(jì)算機(jī)技術(shù)（CT擴(kuò)展問(wèn)題人和計(jì)算機(jī)在智能上的能力和局限性？能力的案例局限性的案例問(wèn)題到底有多復(fù)雜？也就是所需要的條件，與計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)與存儲(chǔ)有關(guān)什么樣的技術(shù)能被應(yīng)用于當(dāng)前的問(wèn)題求解或討論之中？建模，網(wǎng)絡(luò)，并行，仿真CT擴(kuò)展問(wèn)題人和計(jì)算機(jī)在智能上的能力和局限性？Whatit’snot…It’snotjustmoretechnicaldetailsforusingsoftwareIt’snotthinkinglikeacomputerIt’snotprogramming(necessarily)Itdoesn’talwaysrequireacomputerIt’snotyetonemorethingtoaddtoyourcurriculumWhatit’snot…CT擴(kuò)展討論操作指導(dǎo)式的教學(xué)可以休矣，但實(shí)驗(yàn)課，TA如何辦理？（It’snotjustmoretechnicaldetailsforusingsoftware）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（軟硬件）是否需要教（教馮.諾依曼或現(xiàn)代系統(tǒng)結(jié)構(gòu)）？（It’snotthinkinglikeacomputer）有必要在“大計(jì)”中設(shè)定程序內(nèi)容？It’snotprogramming(necessarily)CT擴(kuò)展討論操作指導(dǎo)式的教學(xué)可以休矣，但實(shí)驗(yàn)課，TA如何辦理CT擴(kuò)展內(nèi)容如何利用“不插電”的內(nèi)容，Itdoesn’talwaysrequireacomputer如何在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中體現(xiàn)“計(jì)算思維”的內(nèi)涵，It’snotyetonemorethingtoaddtoyourcurriculumCT擴(kuò)展內(nèi)容如何利用“不插電”的內(nèi)容，Itdoesn’tCharacteristics?

Conceptualizing,notprogrammingFundamental,notroteskillAwaythathumans,notcomputers,thinkComplementsandcombinesmathematicalandengineeringthinkingIdeas,notartifactsForeveryone,everywhereCharacteristics?

ConceptualiziConceptualizing,notprogramming哪些概念？信息vs.數(shù)據(jù)軟件vs.硬件桌面vs.網(wǎng)絡(luò)程序vs.算法建模vs.仿真信息論與壓縮共享vs.安全Conceptualizing,notprogrammiFundamental,notroteskill

問(wèn)題與需求vs.求解方案的選擇和優(yōu)化人體工學(xué)計(jì)算機(jī)交互計(jì)算機(jī)故障的應(yīng)對(duì)策略GUIvsCLI計(jì)算機(jī)界面進(jìn)化與適應(yīng)思維工具的應(yīng)用（思維導(dǎo)圖，UML）Fundamental,notroteskill

問(wèn)題Awaythathumans,notcomputers,think思維工具的應(yīng)用思維導(dǎo)圖（MindMap）UML（統(tǒng)一建模語(yǔ)言）ERWIN（數(shù)據(jù)庫(kù)建模）Awaythathumans,notcomputeComplementsandcombinesmathematicalandengineeringthinking工程工具的案例式應(yīng)用：SPSSMatLab億圖（矢量繪圖工具）Complementsandcombinesmathe