第六專題：心理咨詢與輔導(dǎo)的一般理論和原理小組成員：田偉

方舒2011.10.13內(nèi)容導(dǎo)航一、精神分析治療理論二、行為治療理論三、人本治療理論四、認(rèn)知治療理論專題目標(biāo)：通過(guò)對(duì)心理咨詢與輔導(dǎo)的一般理論的詳細(xì)介紹，讓大家了解我們經(jīng)常用到的咨詢方法和技術(shù)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，為實(shí)際的咨詢工作打好理論基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：讓大家對(duì)精神分析咨詢與治療技術(shù)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。弗洛伊德簡(jiǎn)介弗洛伊德是奧地利人，1856年出生于奧屬摩拉維亞的弗賴堡，父親是猶太商人，母親是父親的第三任妻子，他是同母所生8個(gè)兄弟姐妹中之長(zhǎng)兄。他自小對(duì)父親的感情是既怕又愛(ài)，對(duì)母親則是感情親密。此種親子關(guān)系可能是他后來(lái)提出戀母情結(jié)理論的原因。4歲時(shí)因父親經(jīng)商全家搬至維也納。弗洛伊德先在家中由母親教導(dǎo)讀書，后考入大學(xué)預(yù)科，再進(jìn)入維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)系學(xué)習(xí)。1881年，弗洛伊德獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。1882—1886年間任維也納醫(yī)院醫(yī)師。1886—1938年間私人開業(yè)。在此漫長(zhǎng)的52年時(shí)間內(nèi)，弗洛伊德創(chuàng)建了精神分析學(xué)派。精神分析學(xué)派弗洛伊德創(chuàng)立了精神分析學(xué)派，以潛意識(shí)學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)，提出了系統(tǒng)的人格理論，包括人格結(jié)構(gòu)與人格發(fā)展的理論，使心理學(xué)出現(xiàn)嶄新的局面。阿德勒建立了“個(gè)體心理學(xué)”體系，他認(rèn)為“自卑與補(bǔ)償”機(jī)制是人性的本質(zhì)及心理動(dòng)力的源泉。榮格建立了分析心理學(xué)體系，提出了“集體無(wú)意識(shí)”和“原始意向”的理論觀點(diǎn)。安娜.弗洛伊德建立了“自我心理學(xué)”的理論體系，強(qiáng)調(diào)“自我”的發(fā)展及“防御機(jī)制”的作用。艾里克森、霍妮、弗洛姆等人在解釋精神分析的時(shí)候不再?gòu)?qiáng)調(diào)本能的作用，而強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化的影響。成為“新精神分析學(xué)派”的主要代表。精神分析療法二、精神分析治療理論弗洛伊德的人性觀人的行為受本能所支配，本能來(lái)自潛意識(shí)本能理論

生本能、死本能潛意識(shí)理論潛意識(shí)、前意識(shí)、意識(shí)人格結(jié)構(gòu)理論本我、自我、超我，三者平衡人格發(fā)展階段論

口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期自我防御機(jī)制往往歪曲事實(shí)、潛意識(shí)層次運(yùn)作本能理論本能——來(lái)自生物體內(nèi)部的一種固有的驅(qū)力，并通過(guò)心理器官?zèng)Q定著人的心身活動(dòng)的態(tài)勢(shì)。性本能：與性欲和種族繁衍有關(guān)的本能。生存本能：個(gè)體生存必不可少的本能。死亡本能：死的本能：驅(qū)使個(gè)體回到有生命之前的無(wú)機(jī)物狀

態(tài)。由此衍生出的最重要的本能是攻擊。潛意識(shí)理論意識(shí)前意識(shí)意識(shí)人類心理的三個(gè)層次潛意識(shí)（或無(wú)意識(shí)）unconsciousness

指?jìng)€(gè)人不可能覺(jué)察的心理現(xiàn)象，但對(duì)個(gè)人的思想和行為影響極大。其特點(diǎn)為無(wú)矛盾性、無(wú)時(shí)間性、無(wú)是非性、非現(xiàn)實(shí)性和最具活力和能量。1、人們對(duì)自己的一些行為的真正原因和動(dòng)機(jī)不能意識(shí)到。其中包含一些是不符合社會(huì)道德規(guī)范或者個(gè)人生活準(zhǔn)則的原始欲望；早期被壓抑的愿望，被壓抑的童年經(jīng)歷與事件；來(lái)自種族天賦遺傳經(jīng)驗(yàn)。

2、人們?cè)谇逍训囊庾R(shí)下面還有潛在的心理活動(dòng)在進(jìn)行著。

3、潛意識(shí)會(huì)在檢查功能弱的情況，如夢(mèng)中浮現(xiàn)并獲得滿足；也會(huì)通過(guò)口誤、筆誤、一些神經(jīng)癥癥狀等表現(xiàn)。無(wú)意識(shí)無(wú)意識(shí)存在的證據(jù)潛意識(shí)與前意識(shí)、意識(shí)之間的關(guān)系潛意識(shí)與前意識(shí)和意識(shí)之間時(shí)刻存在著激烈的沖突，這是由于三者的性質(zhì)決定的。潛意識(shí)代表原始的沖動(dòng)，它的要求是想盡力在意識(shí)中得到表現(xiàn)。而在意識(shí)領(lǐng)域中，這些本能是不允許出現(xiàn)的。前意識(shí)在一定意義上充當(dāng)了稽查的作用，其工作在于除去不合適的潛意識(shí)內(nèi)容，把他們?cè)賶阂只貪撘庾R(shí)中去。(Freud對(duì)此解釋)克服心理沖動(dòng)的過(guò)程防止抵御和消除焦慮

克制、壓抑非理性沖動(dòng)壓抑力量不足異常心理行為沖突、矛盾、非理性沖破防線沖突、矛盾、非理性沖不破防線意識(shí)不到的痛苦隱藏到潛意識(shí)扭曲的形式變相表達(dá)自己顯形夢(mèng)、隱性夢(mèng)、口誤、失誤、遺忘、神經(jīng)癥癥狀（焦慮、緊張、強(qiáng)迫、轉(zhuǎn)換和分離性癔癥、疑病、軀體化）升華意識(shí)潛意識(shí)人格結(jié)構(gòu)理論人格結(jié)構(gòu)在一個(gè)健康的人格當(dāng)中，這三種結(jié)構(gòu)的作用必然是均衡、協(xié)調(diào)的。

在一個(gè)不健康的人格當(dāng)中，這三種結(jié)構(gòu)失去均衡，產(chǎn)生問(wèn)題。（人格結(jié)構(gòu)內(nèi)部的動(dòng)力過(guò)程導(dǎo)致外顯行為）本我欲求自我的決定和行動(dòng)超我的限制食欲去食品市場(chǎng)偷吃別人的東西是犯罪憎恨父親離家出走仇恨父親是罪過(guò)求生欲望神經(jīng)癥逃避戰(zhàn)場(chǎng)是膽小鬼性欲結(jié)婚非婚性行為不道德人格發(fā)展階段理論弗洛伊德認(rèn)為，人格發(fā)展的基本動(dòng)力是本能，尤其是性本能，性欲（尤其是兒童性欲）與養(yǎng)育方式之間的相互作用是人格發(fā)展的決定性因人格伴隨著性的發(fā)展而發(fā)展，人格發(fā)展分為五個(gè)階段，在不同的階段中性欲滿足的對(duì)象也隨之變化。人格發(fā)展階段：口腔期（0—1歲左右）肛門期（1—3歲左右）性蕾期（3—6歲左右）潛伏期（6—12歲左右）青春期（12—18歲左右）

性器期（3—6）性器期的男性人格，往往做事不考慮后果，而且非常自信，過(guò)高的評(píng)價(jià)自己性器的價(jià)值，并力圖証明他是一個(gè)真正的男子漢，因此常常自負(fù)自夸。性器期的女性人格，“會(huì)出現(xiàn)受阻女性綜合癥”，她們力求在多方面都優(yōu)于男子，并且去尋找典型的男性職業(yè)，而且她們對(duì)譴責(zé)詆毀男人很感興趣。潛伏期（6—12）利比多被壓抑，孩子失去對(duì)與性相聯(lián)系的活動(dòng)興趣，把能量運(yùn)用于其他活動(dòng)如學(xué)校、朋友、體育運(yùn)動(dòng)和愛(ài)好之中。在學(xué)校，他們把自己局限在男女或女生堆中，沒(méi)有表現(xiàn)，故稱之為潛伏期。性器期（12—18）青春期后，產(chǎn)生了第二次性欲沖動(dòng)，這種生理的驅(qū)力使孩子感到這種沖動(dòng)的作用。弗洛伊德認(rèn)為這個(gè)時(shí)期的性本能是需要通過(guò)性高潮才會(huì)滿足。而且Libido開始投射于所愛(ài)的事業(yè)上，人們開始產(chǎn)生了性愛(ài)。自我防御機(jī)制定義通過(guò)某些歪曲或否定現(xiàn)實(shí)的方式，應(yīng)付焦慮、避免自我受到傷害，以保護(hù)自己的潛意識(shí)過(guò)程。升華sublimation

把為社會(huì)不能接受的沖動(dòng)的能量轉(zhuǎn)化為建設(shè)性

的活動(dòng)能量。這是心理防御機(jī)制中最為積極的

形式。替代displacement把對(duì)某事物的強(qiáng)烈感情不自覺(jué)地轉(zhuǎn)移到另一事物

上，例如替罪羊、遷怒，從而減輕情感上的痛苦。拒絕（否認(rèn)）denial拒絕承認(rèn)使人感到焦慮和痛苦的事件，似乎其根

本未發(fā)生過(guò)。常用語(yǔ)言：“這不可能”、“絕對(duì)

不會(huì)”等。

與壓抑不同，否認(rèn)不是說(shuō)不記得了，而是堅(jiān)持某

些事不是真實(shí)的。反向形成reactionformation通過(guò)認(rèn)同相反的態(tài)度和行為類型，把它們作為屏障，以防止危險(xiǎn)欲望的表達(dá)。理智化intellectualization用抽象的、理智的方式處理壓力情境以獲得超脫。投射projection投射：把自己的不良動(dòng)機(jī)或惡意投射到別人身上，斷言別人有此動(dòng)機(jī)，以免除自我責(zé)備的痛苦。合理化rationalization不是指“合乎理性的行為”，而是指為我們所做的事賦予符合邏輯的或?yàn)樯鐣?huì)所歡迎的動(dòng)機(jī)，以便看起來(lái)我們所做的事是合情合理的。酸葡萄sourgrapes當(dāng)人得不到自己希望的東西時(shí)，內(nèi)心會(huì)相當(dāng)失望和沮喪，有人會(huì)刻意貶低自己過(guò)去追求的東西