南昌高校2010～2011學年其次學期期末考試試卷試卷編號： (A卷課程編號： T7101S011 課程名稱： 行政學原理 考試形式： 考查、小論適用班級：行政案例分析 姓名： 學號： 班級： 臨班0342學院： 口腔醫(yī)學院 專業(yè)： 口腔醫(yī)學 考試日期： 2011.5.23題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總題分 100得分

累分人簽名留意事項：小論文是對應考者理解和把握公共行政學的基本學問和基本理論、分析和解決2500-3000進展中的行政科學20世紀80年月中期引入至今,在我國已走過了10多年的光輝歷程。它的興起與建設小康社會的今日,改革開放和現(xiàn)代化建設事業(yè)的進一步深化所帶來的社會結(jié)構(gòu)和受到格外嚴峻的挑戰(zhàn)。怎樣把握機遇、如何應對挑戰(zhàn),以推動和促進公共政策學科的進一步富強和進展,已成為學界和政界普遍關(guān)懷的重要而又緊迫的問題。當今的時代是人類社會發(fā)生深刻變革的時代,是實現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標、中華民一、加強理論爭辯,夯實學科基礎任何一門成熟的學科都必需有堅實的理論基礎,鑒于公共政策學科尚處在初創(chuàng)和進展過程中,其理論基礎相對來說還較為薄弱,為此應著重從以下諸方面加強理爭辯、夯實學科基礎?？拼髲B的基石。都會有很多科學命題的意義需要從哲學層面上加以詮釋一樣,政策科學在自己的進展些相關(guān)學科里引發(fā)出來的哲學問題也同樣帶進了公共政策學科當中,而且這些學科在政策科學中的融合與交叉又使得這些哲學問題變得更加錯綜簡單。總牢固踐閱歷?？茖W的理論在很大程度上源于對已有實踐閱歷的總結(jié)、概括,了理論的形態(tài)。也應當從前人已有的成果中充分地吸取養(yǎng)分。二、強化“問題”意識,關(guān)注政策現(xiàn)實公共政策學科的進展當然離不開公共政策理論的指引,但是,公共政策學科的進展公共政策學科的理論進展供應了豐富的素材,公共政策爭辯假如離開了現(xiàn)實,缺乏對公等諸種因素綜合作用的結(jié)果,在這一過程中,對于美國國內(nèi)公共政策過程中的具體問題的關(guān)注和思考,對于形成具有美國特色的政策科學理論具有極為重要的意義。因此,要實現(xiàn)政策科學的理論創(chuàng)新,就必需從的國情動身,探究現(xiàn)代學科,它的理論、方法和技術(shù)都是為現(xiàn)實服務的。猶如任何一門學科在現(xiàn)實生活中的地位最終取決于其在多大程度上能夠解決現(xiàn)實問題一樣,公共政策學科最終的進展和富強從根本上也取決于它在多大程度上介入和參與了改革開放和現(xiàn)代化建設的僅全球經(jīng)濟一體化的簡單態(tài)勢向公共政策爭辯提出了諸如加入WTO之后的政策創(chuàng)新等一系列新的課題,而且處在社會轉(zhuǎn)型期的公共政策實踐本身也有很多問題亟待爭辯和解決。例如,政策制定過程中在很大范圍內(nèi)照舊存在著諸如權(quán)力過分集中、民主參與有限等問題;而且,改革開放以來,隨著利益多元化格局的形成和中心向地方的分權(quán)和放權(quán),政策執(zhí)行過程中的問題也越來越多.三、改進爭辯方法,提高爭辯質(zhì)量括構(gòu)建公共政策學科理論體系的方法論,也包括公共政策爭辯的方法論。當前,公共政策學科的進展在方法論建設上除了要在構(gòu)建學科理論體系的方法論層面上正確運用規(guī)律與歷史相統(tǒng)一和從抽象上升到具體等方法并處理好行為爭辯、價值爭辯與規(guī)范爭辯,歷史主義、現(xiàn)實主義與將來主義,學術(shù)性、政治性與實踐性,理性分析、非理性分析與超理性分析以及繼承與創(chuàng)新和國際化與本土化等各種關(guān)系之外,到應有的重視,我國的公共政策學科之所以理論基礎不夠堅實,別的因素暫且不論,但因爭辯方法缺乏科學性而導致的爭辯成果質(zhì)量不高不能不說是一個重要的緣由。難得出令人信服的科學結(jié)論。四、優(yōu)化課程設置,培育專業(yè)人才一門學科的進展離不開特地人才的培育,而優(yōu)化的課程設置是培育高質(zhì)量專業(yè)人才的基本前提條件。目前,盡管公共政策學科在我國興起的時間不長,但是改革開放和現(xiàn)代化建設以及公共政策學科本身的進展對公共政策方面人才的日益需求,使得建立的公共政策專為一門學科已經(jīng)進入到我國高等學校各個層次的學歷教育之中的今日,公共政策學科課程設置的優(yōu)化任務就顯得尤為緊迫。我們應當在充分借鑒其他國家和地區(qū)成功閱歷的基礎上,緊密結(jié)合公共管理的實踐,設置和優(yōu)化符合國情的公共政策學科課程體系,以培育出更多適合現(xiàn)代化建設需要的高質(zhì)量公共政策專業(yè)人才。五、完善組織機構(gòu),增加智囊功能與一般的純理論爭辯的學科不同,對于公共政策學科來說,其組織化程度的凹凸有著格外特殊的意義,由于政策科學所爭辯的對象打算了它本身就是理論與實踐有機結(jié)合的整體,政策科學的組織化本身也就是其學科化進展的必定趨勢和組織保證。應依據(jù)現(xiàn)代政策爭辯組織的運作機制對我國的政策爭辯組織進行改進,尤其要留意借鑒現(xiàn)代政策爭辯組織所接受的學科學問與爭辯課題相結(jié)合的矩陣爭辯體制,大力營造實事求是的工作氛圍,充分運用先進、科學的爭辯手段,樂觀加強組織內(nèi)外特殊是學量的爭辯成果來贏得社會對其地位的認可,進而使其作為“思想庫”的智囊功能得以最大限度地發(fā)揮。六、健全“投入”機制,促進成果轉(zhuǎn)化公共政策學科能否得到應有的重視和支持,關(guān)鍵在于其爭辯成果能否準時、有效地定的作用機制以及對公共政策運行過程中相關(guān)要素的作用機制。健全政策“投入”機制不僅是公共政策學科的爭辯成果轉(zhuǎn)化為社會效益的重要手段,而且也是整個社會科學轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實社會生產(chǎn)力的有效途徑,由于社會科學各學科尤其是政爭辯成果能否政策化及政策化的程度,通常,很多社會科學爭辯成果服務于社會實踐的功能都須