2鄉(xiāng)下人家導(dǎo)入一導(dǎo)入二2鄉(xiāng)下人家導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回過(guò)故人莊

【唐】孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。導(dǎo)入二返回過(guò)故人莊

【唐】孟浩然

故人具走近作者

陳醉云，現(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式，愛(ài)憎分明，用詞精練而含蓄。

主要作品：《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛(ài)的樂(lè)章》《醉云集》等。走近作者陳醉云，現(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式，整體感知自由讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的順序展開(kāi)的。屋前屋后空間順序春夏秋白天傍晚夜間時(shí)間順序整體感知自由讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的字詞學(xué)習(xí)構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)

倘若附近搗衣繪成和諧

裝飾蹲著順序鳳仙照例

聳著踏步覓食寄住催眠曲我會(huì)讀構(gòu)成雞冠花樸素

率領(lǐng)

倘若附近搗衣繪成和諧

裝飾蹲著順序鳳仙照例

聳著踏步覓食寄住催眠曲字詞學(xué)習(xí)構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)倘放飛氣球素構(gòu)率樸繪倘附搗冠諧放飛氣球素構(gòu)率樸繪倘附搗冠諧我會(huì)寫(xiě)構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠我會(huì)寫(xiě)構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：fènɡ鳳重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)半包圍橫斜鉤與撇呼應(yīng)；“又”捺畫(huà)變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：fènɡ鳳重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)半包圍橫斜鉤結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：tà踏左右左窄右寬?！啊钡哪┕P是提；“沓”上下對(duì)正。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：tà踏左右左窄右寬?！啊钡哪┕P是提；按照慣例，按照常情。帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）。尋找食物。配合得適當(dāng)；和睦協(xié)調(diào)。照例率領(lǐng)覓食和諧連一連按照慣例，按照常情。照例率領(lǐng)覓食和諧連一連屋前搭（），門(mén)前（）。屋后（）冒，院里（）。河中（），（）吃晚飯。夜靜催眠曲，鄉(xiāng)下人家美。瓜架種鮮花春筍雞覓食鴨嬉戲門(mén)前小組合作：讀課文，回答問(wèn)題。1.說(shuō)一說(shuō)作者都寫(xiě)了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？

課文詳解屋前搭（），門(mén)前（）。瓜架種鮮花春筍雞覓2.找出文中的中心句。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。集中概括鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。2.找出文中的中心句。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什3.本文處處都描寫(xiě)了鄉(xiāng)下美麗的風(fēng)景，根據(jù)作者的描寫(xiě)，想象這一幅幅美景，為每一幅美景取一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的名字吧！3.本文處處都描寫(xiě)了鄉(xiāng)下美麗的風(fēng)景，根據(jù)作者的描寫(xiě)，瓜藤攀檐圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀檐圖鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。可愛(ài)對(duì)比威嚴(yán)單調(diào)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。鮮花綻放圖將農(nóng)家小院裝點(diǎn)得樸素而不失華麗。有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠芍藥花期：3—5月芍藥鳳仙花花期：6—8月鳳仙花雞冠花花期：7—10月雞冠花大麗菊花期：8—10月大麗菊春天芍藥春末夏初鳳仙夏天雞冠花秋天大麗菊依次時(shí)令順序開(kāi)放春天春末夏初夏天秋天依次時(shí)令瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。雨后春筍圖“探”字用得好不好？為什么？探運(yùn)用了擬人化的手法?！疤健弊肿屓烁惺艿侥酃S長(zhǎng)勢(shì)的迅速，從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成用擬人的修辭手法完成句子。小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑練一練用擬人的修辭手法完成句子。小草悄悄地從土里（）出了瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。雞鴨覓食圖擬人就像一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)；又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。擬人形象地表現(xiàn)出鴨子與人們相處很和諧。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下試著用“即使……也……”造句。即使遇到困難也不應(yīng)該放棄。母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。即使天氣再冷，小明也堅(jiān)持早起跑步鍛煉身體。試著用“即使……也……”造句。即使遇到困難也不應(yīng)該放棄。瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。院落晚餐圖吃飯豪爽場(chǎng)所寬闊突出鄉(xiāng)下人家的質(zhì)樸與爽快。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。和諧的鄉(xiāng)村晚景他們：指鄉(xiāng)下人家。它們：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)

的歸巢的鳥(niǎo)兒。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織?。】?，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。月夜蟲(chóng)鳴圖擬人渲染了鄉(xiāng)下人家睡夢(mèng)的甜美和秋夜的祥和、美麗。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜小知識(shí)紡織娘植食性昆蟲(chóng)，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，體長(zhǎng)在5—7厘米之間。大都通體翠綠，少數(shù)黃褐色，偶爾有紫紅色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以吸引異性。紡織娘在中國(guó)分布很廣，以東南沿海各省分布最多。小知識(shí)紡織娘植食性昆蟲(chóng)，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，體長(zhǎng)在紡織娘紡織娘鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。總結(jié)全文贊美鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、結(jié)構(gòu)梳理無(wú)論何地鄉(xiāng)下人家屋前：種瓜種花屋后：種竹養(yǎng)雞養(yǎng)鴨無(wú)論何時(shí)夏天：門(mén)前吃完飯空間秋天：聽(tīng)蟲(chóng)鳴入眠時(shí)間獨(dú)特迷人結(jié)構(gòu)梳理無(wú)論何地鄉(xiāng)下人家屋前：種瓜種花屋后：種竹養(yǎng)雞主旨概括本文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、寧?kù)o祥和、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活；也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)家園、裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。主旨概括本文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你能說(shuō)說(shuō)有哪些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。姹紫嫣紅百花爭(zhēng)艷萬(wàn)紫千紅繁花似錦百花齊放鳥(niǎo)語(yǔ)花香拓展一返回你能說(shuō)說(shuō)有哪些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。姹紫嫣紅百花爭(zhēng)艷選擇你熟悉或喜歡的鄉(xiāng)下生活中的一個(gè)場(chǎng)景，根據(jù)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)仿寫(xiě)一個(gè)小片段。返回拓展二選擇你熟悉或喜歡的鄉(xiāng)下生活中的一個(gè)場(chǎng)景，根據(jù)課文的寫(xiě)隨堂練習(xí)一、下列加色的字讀音有誤的一項(xiàng)是（）。CA.率領(lǐng)（shuài）聳立（sǒnɡ）B.裝飾（shì）描繪（huì）C.樸素（pú）附近（fù）D.雞冠花（ɡuān）搗衣（dǎo）隨堂練習(xí)一、下列加色的字讀音有誤的一項(xiàng)是（）。CA.率二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.課文是按照房前屋后的（）順序和夏、秋兩季的（）順序來(lái)交叉描寫(xiě)鄉(xiāng)下風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的。BA.時(shí)間B.空間A二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。BA.時(shí)間2.課文描繪了哪幾幅田園風(fēng)光圖？（

）（多選）A.瓜藤攀檐圖B.鮮花輪綻圖C.雨后春筍圖D.雞鴨覓食圖E.院落晚餐圖F.月夜蟲(chóng)鳴圖ABCDEF2.課文描繪了哪幾幅田園風(fēng)光圖？A.瓜藤攀檐圖游山西村【宋】陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。三、古詩(shī)積累。游山西村三、古詩(shī)積累。這首詩(shī)是詩(shī)人蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作，生動(dòng)地描畫(huà)出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光，對(duì)淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗，流溢著喜悅、摯愛(ài)的感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和戀戀不舍的感情。這首詩(shī)是詩(shī)人蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作，生動(dòng)地描畫(huà)出一幅課后作業(yè)你還知道哪些寫(xiě)鄉(xiāng)下的文章嗎？把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái)。課后作業(yè)你還知道哪些寫(xiě)鄉(xiāng)下的文章嗎？這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書(shū)──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車(chē)夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護(hù)資助車(chē)夫以后并沒(méi)有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情2鄉(xiāng)下人家導(dǎo)入一導(dǎo)入二2鄉(xiāng)下人家導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回過(guò)故人莊

【唐】孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。導(dǎo)入二返回過(guò)故人莊

【唐】孟浩然

故人具走近作者

陳醉云，現(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式，愛(ài)憎分明，用詞精練而含蓄。

主要作品：《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛(ài)的樂(lè)章》《醉云集》等。走近作者陳醉云，現(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式，整體感知自由讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的順序展開(kāi)的。屋前屋后空間順序春夏秋白天傍晚夜間時(shí)間順序整體感知自由讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的字詞學(xué)習(xí)構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)

倘若附近搗衣繪成和諧

裝飾蹲著順序鳳仙照例

聳著踏步覓食寄住催眠曲我會(huì)讀構(gòu)成雞冠花樸素

率領(lǐng)

倘若附近搗衣繪成和諧

裝飾蹲著順序鳳仙照例

聳著踏步覓食寄住催眠曲字詞學(xué)習(xí)構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)倘放飛氣球素構(gòu)率樸繪倘附搗冠諧放飛氣球素構(gòu)率樸繪倘附搗冠諧我會(huì)寫(xiě)構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠我會(huì)寫(xiě)構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：fènɡ鳳重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)半包圍橫斜鉤與撇呼應(yīng)；“又”捺畫(huà)變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：fènɡ鳳重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)半包圍橫斜鉤結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：tà踏左右左窄右寬?！啊钡哪┕P是提；“沓”上下對(duì)正。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：tà踏左右左窄右寬?！啊钡哪┕P是提；按照慣例，按照常情。帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）。尋找食物。配合得適當(dāng)；和睦協(xié)調(diào)。照例率領(lǐng)覓食和諧連一連按照慣例，按照常情。照例率領(lǐng)覓食和諧連一連屋前搭（），門(mén)前（）。屋后（）冒，院里（）。河中（），（）吃晚飯。夜靜催眠曲，鄉(xiāng)下人家美。瓜架種鮮花春筍雞覓食鴨嬉戲門(mén)前小組合作：讀課文，回答問(wèn)題。1.說(shuō)一說(shuō)作者都寫(xiě)了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？

課文詳解屋前搭（），門(mén)前（）。瓜架種鮮花春筍雞覓2.找出文中的中心句。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。集中概括鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。2.找出文中的中心句。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什3.本文處處都描寫(xiě)了鄉(xiāng)下美麗的風(fēng)景，根據(jù)作者的描寫(xiě)，想象這一幅幅美景，為每一幅美景取一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的名字吧！3.本文處處都描寫(xiě)了鄉(xiāng)下美麗的風(fēng)景，根據(jù)作者的描寫(xiě)，瓜藤攀檐圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀檐圖鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?？蓯?ài)對(duì)比威嚴(yán)單調(diào)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。鮮花綻放圖將農(nóng)家小院裝點(diǎn)得樸素而不失華麗。有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠芍藥花期：3—5月芍藥鳳仙花花期：6—8月鳳仙花雞冠花花期：7—10月雞冠花大麗菊花期：8—10月大麗菊春天芍藥春末夏初鳳仙夏天雞冠花秋天大麗菊依次時(shí)令順序開(kāi)放春天春末夏初夏天秋天依次時(shí)令瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。雨后春筍圖“探”字用得好不好？為什么？探運(yùn)用了擬人化的手法?！疤健弊肿屓烁惺艿侥酃S長(zhǎng)勢(shì)的迅速，從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成用擬人的修辭手法完成句子。小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑練一練用擬人的修辭手法完成句子。小草悄悄地從土里（）出了瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。雞鴨覓食圖擬人就像一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)；又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。擬人形象地表現(xiàn)出鴨子與人們相處很和諧。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下試著用“即使……也……”造句。即使遇到困難也不應(yīng)該放棄。母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。即使天氣再冷，小明也堅(jiān)持早起跑步鍛煉身體。試著用“即使……也……”造句。即使遇到困難也不應(yīng)該放棄。瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。院落晚餐圖吃飯豪爽場(chǎng)所寬闊突出鄉(xiāng)下人家的質(zhì)樸與爽快。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。和諧的鄉(xiāng)村晚景他們：指鄉(xiāng)下人家。它們：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)

的歸巢的鳥(niǎo)兒。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜蟲(chóng)鳴圖秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊！織，織，織，織啊！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。月夜蟲(chóng)鳴圖擬人渲染了鄉(xiāng)下人家睡夢(mèng)的甜美和秋夜的祥和、美麗。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜小知識(shí)紡織娘植食性昆蟲(chóng)，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，體長(zhǎng)在5—7厘米之間。大都通體翠綠，少數(shù)黃褐色，偶爾有紫紅色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以吸引異性。紡織娘在中國(guó)分布很廣，以東南沿海各省分布最多。小知識(shí)紡織娘植食性昆蟲(chóng)，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，體長(zhǎng)在紡織娘紡織娘鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。總結(jié)全文贊美鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、結(jié)構(gòu)梳理無(wú)論何地鄉(xiāng)下人家屋前：種瓜種花屋后：種竹養(yǎng)雞養(yǎng)鴨無(wú)論何時(shí)夏天：門(mén)前吃完飯空間秋天：聽(tīng)蟲(chóng)鳴入眠時(shí)間獨(dú)特迷人結(jié)構(gòu)梳理無(wú)論何地鄉(xiāng)下人家屋前：種瓜種花屋后：種竹養(yǎng)雞主旨概括本文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、寧?kù)o祥和、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活；也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)家園、裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。主旨概括本文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你能說(shuō)說(shuō)有哪些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。姹紫嫣紅百花爭(zhēng)艷萬(wàn)紫千紅繁花似錦百花齊放鳥(niǎo)語(yǔ)花香拓展一返回你能說(shuō)說(shuō)有哪些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。姹紫嫣紅百花爭(zhēng)艷選擇你熟悉或喜歡的鄉(xiāng)下生活中的一個(gè)場(chǎng)景，根據(jù)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)仿寫(xiě)一個(gè)小片段。返回拓展二選擇你熟悉或喜歡的鄉(xiāng)下生活中的一個(gè)場(chǎng)景，根據(jù)課文的寫(xiě)隨堂練習(xí)一、下列加色的字讀音有誤的一項(xiàng)是（）。CA.率領(lǐng)（shuài）聳立（sǒnɡ）B.裝飾（shì）描繪（huì）C.樸素（pú）附近（fù）D.雞冠花（ɡuān）搗衣（dǎo）隨堂練習(xí)一、下列加色的字讀音有誤的一項(xiàng)是（）。CA.率二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.課文是按照房前屋后的（）順序和夏、秋兩季的（）順序來(lái)交叉描寫(xiě)鄉(xiāng)下風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的。BA.時(shí)間B.空間A二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。BA.時(shí)間2.課文描繪了哪幾幅田園風(fēng)光圖？（

）（多選）A.瓜藤攀檐圖B.鮮花輪綻圖C.雨后春筍圖D.雞鴨覓食圖E.院落晚餐圖F.月夜蟲(chóng)鳴圖ABCDEF2.課文描繪了哪幾幅田園風(fēng)光圖？A.瓜藤攀檐圖游山西村【宋】陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。三、古詩(shī)積累。游山西村三、古詩(shī)積累。這首詩(shī)是詩(shī)人蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作，生動(dòng)地描畫(huà)出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光，對(duì)淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗，流溢著喜悅、摯愛(ài)的感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和戀戀不舍的感情。這首詩(shī)是詩(shī)人蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作，生動(dòng)地描畫(huà)出一幅課后作業(yè)你還知道哪些寫(xiě)鄉(xiāng)下的文章嗎？把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái)。課后作業(yè)你還知道哪些寫(xiě)鄉(xiāng)下的文章嗎？這是一篇略讀課文。課