弗羅斯特（1874-1963），美國詩人。生于加利福尼亞州。他曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。又常被稱為“交替性的詩人”（指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期）。著名詩集有《山間》《新罕布什爾》《西去的溪流》等。幽寂：延綿：荒草萋萋：佇立（zhù）：涉足（shè）：尷尬：檢查預(yù)習(xí)幽靜寂寞。延續(xù)不斷。（qī）萋萋：形容草長得茂盛的樣子。長時間地站著。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。（gāngà）處境困難，不好處理。學(xué)習(xí)任務(wù)：

一、學(xué)會吟誦二、感悟內(nèi)容三、創(chuàng)新仿寫

引：小組自主進(jìn)行吟誦，并討論一下這首詩歌的節(jié)奏是怎樣的？探：未選擇的路黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。小組學(xué)習(xí)：這首詩歌引起你哪些思考？請以“我從——中感受到——”的形式向大家展示你的閱讀成果（可以是一個字眼、一個詞、一句詩、一節(jié)詩、全詩）（可以寫心情、動作、畫面、聲音、情景、色彩，或詩的結(jié)構(gòu)、情感、手法等）如：我從“佇立”中感受到詩人久久躊躇，無法選擇的心態(tài)。路表面：自然界的道路實際：暗示人生之路說說“路”包含了什么深刻的含義，運(yùn)用了一種什么表現(xiàn)手法？象征：用具體形象的事物暗示特定事理的方法。學(xué)過的課文《在山的那一邊》〈行道樹〉

詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實，而生活中許多人往往對現(xiàn)實不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。

質(zhì)：讀完這首詩，你還有哪些疑問呢？3、學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？

人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。1、古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。行路難，行路難，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）象征是用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊的意義。請指出下列事物的象征體。1）小草——2）菊花——3）寒梅——4）粉筆——默默無聞的人們。迎難而上的堅強(qiáng)者。孤獨(dú)的奉獻(xiàn)者。任勞任怨的人民教師。練：

根據(jù)下列例句以“路”開頭仿寫