教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育（幼兒園美術(shù)教育）-試卷2教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育（幼兒園美術(shù)教育）（總分：58.00，做題時(shí)間： 90分鐘）一、單項(xiàng)選擇題 （總題數(shù)： 12，分?jǐn)?shù)： 24.00）學(xué)前兒童手工活動(dòng)包括泥工、紙工和 （）。（分?jǐn)?shù)： 2.00）雕塑裝飾C.廢舊材料制作VD.剪裁解析：解析：學(xué)前兒童的手工活動(dòng)一般包括泥工、紙工和綜合制作，廢舊材料制作屬于綜合制作范疇?！队變簣@工作規(guī)程》將美育目標(biāo)規(guī)范為：“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和（）的情趣和能力?！保ǚ?jǐn)?shù)： 2.00）熱愛(ài)美發(fā)現(xiàn)美C.表現(xiàn)美VD.理解美解析：解析：《幼兒園工作規(guī)程》 第一章總則第五條指出， 培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。在兒童繪畫(huà)構(gòu)圖的發(fā)展中，初始階段的構(gòu)圖是 （）。（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.零亂式V平行式并列式散點(diǎn)式解析：解析：在形象分布方面，幼兒繪畫(huà)構(gòu)圖的水平由低到高分為零亂式、并列式、散點(diǎn)式、遮擋式。兒童繪畫(huà)初始階段的構(gòu)圖是零亂式。按照我國(guó)美學(xué)家的意見(jiàn)，審美心理過(guò)程可分為三個(gè)階段，不包括 （）。（分?jǐn)?shù)： 2.00）審美準(zhǔn)備階段審美體驗(yàn)階段審美效應(yīng)階段D.審美評(píng)價(jià)階段V解析：解析：審美過(guò)程從它的起始到結(jié)束是一個(gè)有機(jī)的完整的心理活動(dòng)過(guò)程。按照我國(guó)美學(xué)家的意見(jiàn)，審關(guān)心理過(guò)程可分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、體驗(yàn)階段和效應(yīng)階段。學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及 （）、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨(dú)立但又相互聯(lián)系。（分?jǐn)?shù)： 2.00）素描B.繪畫(huà)V色彩創(chuàng)作解析：解析：幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)包括繪畫(huà)、手工和美術(shù)欣賞三大內(nèi)容，它們各自獨(dú)立但又相互聯(lián)系。兒童自己獨(dú)立地確定繪畫(huà)的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他們完成的繪畫(huà)形式是 （）。（分?jǐn)?shù)： 2.00）裝飾畫(huà)B.意愿畫(huà)V臨摹畫(huà)命題畫(huà)解析：解析：意愿畫(huà)是指幼兒自己獨(dú)立地確定繪畫(huà)的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師作為支持者協(xié)助他們完成的繪畫(huà)。幼兒園手工活動(dòng)離不開(kāi)材料，教師為兒童提供手工活動(dòng)材料時(shí)，要注意的問(wèn)題不包括 （）。（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.材料應(yīng)干凈衛(wèi)生，不能損害兒童身體健康 V材料要豐富和多變材料能激發(fā)兒童手工制作的興趣材料的陳列應(yīng)具開(kāi)放性解析：解析：教師為兒童提供手工活動(dòng)材料時(shí)，要注意：①材料要豐富和多變；②材料能激發(fā)兒童手工制作的興趣；③材料的陳列應(yīng)具開(kāi)放性。8.“能較準(zhǔn)確地把握形狀的基本結(jié)構(gòu)，理解形狀符號(hào)的象征意義?！边@是（）兒童的繪畫(huà)目標(biāo)。（分?jǐn)?shù)： 2.00）小班學(xué)前班大班D.中班V解析：解析：中班（4—5歲）兒童繪畫(huà)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)包括①能較準(zhǔn)確地把握形狀的基本結(jié)構(gòu)，理解形狀符號(hào)的象征意義；②認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的固有色，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在我國(guó)幼兒園的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，最常見(jiàn)的方法是教師在黑板上畫(huà)一幅范畫(huà)，讓孩子臨摹下來(lái)。你覺(jué)得這種方法 （）。（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.能夠使兒童很快地學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得較像B.限制了兒童的創(chuàng)造力，將藝術(shù)的真正內(nèi)涵排除在美術(shù)教育之外 VC.能夠培養(yǎng)兒童畫(huà)畫(huà)的興趣D.很好，因?yàn)榻處熆隙ū葍和?huà)得更好解析：解析：美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)；臨摹教師范畫(huà)的做法限制了兒童的創(chuàng)造力，將藝術(shù)的真正內(nèi)涵排除在美術(shù)教育之外。下列哪一項(xiàng)是屠美如對(duì)兒童繪畫(huà)分期不同于陳鶴琴的分期 ?（）（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.涂鴉期B.概念畫(huà)期VC.象征期D.定型期解析：解析：屠美如在其 1991年出版的《學(xué)前兒童美術(shù)教育》 一書(shū)中，將兒童繪畫(huà)發(fā)展分為以下幾個(gè)階段：涂鴉期、象征期、概念畫(huà)期和寫(xiě)實(shí)期。陳鶴琴把兒童繪畫(huà)分為：涂鴉期、象征期、定型期和寫(xiě)實(shí)期。幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)，開(kāi)始時(shí)畫(huà)小人，后來(lái)在頭部——大圓圈上加上些小圓圈、小點(diǎn)點(diǎn)，就說(shuō)成是大樹(shù)，這說(shuō)明此階段幼兒繪畫(huà)時(shí) （）。（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.內(nèi)容易轉(zhuǎn)移B.形象含義易改變VC.容易受他人影響D.愛(ài)隨意涂畫(huà)穿插解析：解析：象征期幼兒的構(gòu)思一般是偶然的和不穩(wěn)定的，往往先動(dòng)筆后構(gòu)思。由于目的性不強(qiáng)，幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容很容易轉(zhuǎn)移。由于幼兒所能運(yùn)用的形狀比較簡(jiǎn)單，可塑性強(qiáng)，形象含義不穩(wěn)定，容易變異，形狀的組合稍一變動(dòng)就可以構(gòu)成新的形象。學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的對(duì)象可分為藝術(shù)作品、 （）和周?chē)h(huán)境中的美好事物三大類(lèi)。（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.自然景觀V人文景觀19.19.學(xué)前兒童美術(shù)（分?jǐn)?shù)： 2.00）雕塑作品實(shí)用工藝解析：解析：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的對(duì)象可分為藝術(shù)作品、自然景觀和周?chē)h(huán)境中的美好事物三大類(lèi)。二、多項(xiàng)選擇題 （總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 4.00）關(guān)于手工，下面說(shuō)法正確的是 （）。（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.手工不是美術(shù)B.手工是美術(shù)VC.手工不是造型活動(dòng)D.手工是造型活動(dòng)V解析：解析：美術(shù)教育活動(dòng)包含繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容，所以手工是美術(shù)活動(dòng)，同時(shí)手工活動(dòng)又TOC\o"1-5"\h\z包含泥塑、剪紙等造型活動(dòng)，所以手工活動(dòng)也是造型活動(dòng)。故本題選 BD。學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)的主要類(lèi)型包括 （）。（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.繪畫(huà)活動(dòng) V雕塑活動(dòng)C.手工制作活動(dòng)7D.欣賞活動(dòng) V解析：解析：學(xué)前兒童美術(shù)教育應(yīng)包括： 繪畫(huà)教育、 手工教育、 美術(shù)欣賞教育 （或欣賞教育 ）。故本題選 ACD。三、判斷題（總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 8.00）學(xué)前兒童美術(shù)教育的個(gè)體性目的包括創(chuàng)造視覺(jué)藝術(shù)的目的， 欣賞視覺(jué)藝術(shù)的目的， 評(píng)價(jià)視覺(jué)藝術(shù)的目的三方面。 （）（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.正確VB.錯(cuò)誤解析：解析：學(xué)前兒童美術(shù)教育的個(gè)體性目的包括創(chuàng)造、欣賞和評(píng)價(jià)視覺(jué)藝術(shù)三個(gè)方面。兒童美術(shù)的特征和表現(xiàn)方式在兒童美術(shù)發(fā)展的過(guò)程中是靜態(tài)的，一成不變的。 （）（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.正確V錯(cuò)誤解析：解析：幼兒涂鴉的根本特點(diǎn)是沒(méi)有明確的表現(xiàn)意圖，也就是說(shuō)，幼兒在涂畫(huà)之前沒(méi)有預(yù)想、沒(méi)有構(gòu)思，而是把涂鴉作為一種游戲活動(dòng)。學(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的創(chuàng)造教育。 （）（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.正確B.錯(cuò)誤V解析：解析：兒童美術(shù)的特征和表現(xiàn)方式在兒童美術(shù)發(fā)展的過(guò)程中不是靜態(tài)的、一成不變的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由不分化到分化的發(fā)展過(guò)程?！跋矚g各種不同風(fēng)格的美術(shù)作品，能感受作品中的形式美。"這是大班幼兒美術(shù)欣賞的活動(dòng)目標(biāo)。 （）（分?jǐn)?shù)： 2.00）A.正確V錯(cuò)誤解析：解析：學(xué)前兒童美術(shù)教育中教師應(yīng)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。名詞解釋 （總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 8.00）正確答案： （正確答案： 學(xué)前兒童美術(shù)指三至六歲兒童從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，它反映了兒童對(duì)其周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)、情感和體驗(yàn)。 ）解析：學(xué)前兒童繪畫(huà)活動(dòng)（分?jǐn)?shù)： 2.00）正確答案： （正確答案：學(xué)前兒童繪畫(huà)活動(dòng)是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童用各種筆、紙等工具和材料，運(yùn)用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造出視覺(jué)形象，從而表達(dá)創(chuàng)作者的思想、情感的一種活動(dòng)。 ）解析：繪畫(huà)（分?jǐn)?shù)： 2.00）正確答案： （正確答案：繪畫(huà)是指用筆、板刷、刀、墨、顏料等工具材料，在紙、紡織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式?，F(xiàn)代可以通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件用鼠標(biāo)進(jìn)行數(shù)碼繪圖，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化數(shù)字圖像保存，避免了資源的浪費(fèi)，也使得觀看照片更加方便、美觀。 ）解析：意愿畫(huà)（分?jǐn)?shù)： 2.00）正確答案： （正確答案：意愿畫(huà)是孩子自己把觀察到的、感受到的、最喜歡的人和物記憶下來(lái)，通過(guò)想象，運(yùn)用畫(huà)的形式表示事物或情節(jié)。它是孩子表達(dá)情感的一種極好方式，對(duì)智力發(fā)展有很大益處。 ）解析：簡(jiǎn)答題（總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 8.00）簡(jiǎn)述兒童繪畫(huà)發(fā)展的圖式期有哪些特征。（分?jǐn)?shù)： 2.00）正確答案： （正確答案：圖式期兒童畫(huà)的特征主要有： （1）X光線式的透明畫(huà)法。常把看不到的內(nèi)部和外部一塊畫(huà)出來(lái)，如同用X光線透視過(guò)一樣；（2）感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)與夸張。常把外界給自己的強(qiáng)烈感受，用夸張變形的手法表現(xiàn)出來(lái)； （3）非凡的想象力。 把可能發(fā)生的與目前不可能發(fā)生的事隨意組合， 使他們的繪畫(huà)具有非凡的想象力； （4）隨心所欲的色彩表現(xiàn)。 兒童畫(huà)色彩是不受物體固有色限制的， 喜歡用鮮艷的色彩抒發(fā)情感。 ）解析：簡(jiǎn)述學(xué)前兒童美感的特點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)： 2.00）正確答案： （正確答案： 學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn)： 與良好的情緒體驗(yàn)相聯(lián)系； 表現(xiàn)膚淺； 借助動(dòng)作、 表情、TOC\o"1-5"\h\z語(yǔ)言和活動(dòng)等表現(xiàn)。 ）解析：簡(jiǎn)述教師在制定美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要注意哪些問(wèn)題。（分?jǐn)?shù)： 2.00）正確答案： （正確答案：教師在制定美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （1）目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一； （2）目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展； （3）目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性； （4）目標(biāo)要具有可操作性。 ）解析：簡(jiǎn)述學(xué)前藝術(shù)教育的要求。（分?jǐn)?shù)： 2.00）正確答案： （正確答案： （1）引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣； （2）在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能； (3)提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)； (4)在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力； (5)指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他的活動(dòng)； (6)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞，共同提高。 )解析：論述題(總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 4.00)試述在選擇繪畫(huà)工具和材料時(shí)，要注意的問(wèn)題。(分?jǐn)?shù)： 2.00)正確答案： (正確答案： (1)繪畫(huà)工具的選擇。一般適用于少年兒童使用的繪畫(huà)工具可以分為硬筆類(lèi)、中間類(lèi)以及軟筆類(lèi)。硬筆類(lèi)指的是鉛筆、彩色鉛筆、彩色墨水筆。這類(lèi)工具比較適于小一些的孩子，因?yàn)樗鼈儽阌谑褂?，不用太大的力氣就能?huà)出形象。而且畫(huà)東西可粗可細(xì)，可是涂大色塊時(shí)比較麻煩。軟筆類(lèi)指的是涂色畫(huà)形時(shí)使用的筆。這種類(lèi)型的畫(huà)表現(xiàn)力特別強(qiáng)，但對(duì)技能和技巧的要求比較高，所以比較大的孩子使用更好一些，它的最大特點(diǎn)就是可以調(diào)色，可以畫(huà)得想粗就粗，想細(xì)就細(xì)。中間類(lèi)指的是油畫(huà)棒、蠟筆和彩色粉筆這類(lèi)棒狀的畫(huà)畫(huà)工具。這類(lèi)材料可以大塊的涂色，掌握起來(lái)也比較容易，所以對(duì)大孩子、小孩子來(lái)說(shuō)都比較適宜。如果從學(xué)習(xí)角度出發(fā)，最好讓孩子對(duì)各類(lèi)材料的使用都有所嘗試。 (2)繪畫(huà)材料的選擇。對(duì)于孩子來(lái)講，還是應(yīng)該用有一定規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的紙來(lái)畫(huà)畫(huà)更有利于孩子畫(huà)好。所謂規(guī)格，一是指形狀，二是指尺寸。首先是紙的形狀，在絕大多數(shù)情況下，最好讓孩子使用長(zhǎng)方形的紙張畫(huà)畫(huà)。如果是特殊的內(nèi)容，也是可以讓孩子用長(zhǎng)條的紙或正方形甚至圓形、三角形的紙畫(huà)。在一般情況下還是以長(zhǎng)方形的紙畫(huà)畫(huà)最好。其次紙的尺寸。對(duì)于孩子來(lái)講，過(guò)大或過(guò)小的紙都是不太合適的。一般以四開(kāi)或八開(kāi)紙為宜。四開(kāi)紙適合畫(huà)水彩畫(huà)或水粉畫(huà)以及用油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)，八開(kāi)紙適合用彩色墨水筆或彩色鉛筆畫(huà)畫(huà)。從年齡上講，小一些的孩子要用小一點(diǎn)的紙，前提是以孩子手臂可以在紙上自如劃動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，紙過(guò)大了，孩子會(huì)顯得手忙腳亂，不利于腦子的協(xié)調(diào)；過(guò)小的紙，孩子無(wú)法盡興，同樣不利于能力的培養(yǎng)。從方法上講，練習(xí)涂色時(shí)可以先用小一些的紙，輔之以盡量大塊的涂色，孩子就可以很快涂滿一張紙。而在練習(xí)用線條畫(huà)畫(huà)時(shí)，最好用大一些的紙，讓孩子放開(kāi)膽量畫(huà)，這樣，線條可以長(zhǎng)短結(jié)合，內(nèi)容也可以粗細(xì)結(jié)合，從而達(dá)到練習(xí)的目的。另外，在用不同材料畫(huà)畫(huà)時(shí)，應(yīng)該選擇不同質(zhì)地的紙。比較光滑的紙，適合用彩色墨水筆畫(huà)；粗糙的、帶色彩的紙適合用油畫(huà)棒畫(huà)；一般薄厚但無(wú)光澤的紙畫(huà)彩色鉛筆畫(huà)最好；水彩畫(huà)的用紙要求越白越好；中國(guó)畫(huà)必須以獨(dú)特的宣紙來(lái)畫(huà)。使用白色的紙來(lái)畫(huà)畫(huà)，往往是為了讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)顏色。帶有色彩的紙則會(huì)引起兒童對(duì)色彩的興趣。 )解析：試述陳鶴琴把兒童繪畫(huà)的發(fā)展分為了哪幾個(gè)時(shí)期。(分?jǐn)?shù)： 2.00)正確答案： (正確答案：我國(guó)兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫(huà)的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期： 涂鴉期(1—2歲)一——涂鴉期分為波形圖、亂絲圖和圓形圖三個(gè)階段，波形圖是一種從左到右的連續(xù)弧形線條，而且這些線條總是略微向上的；亂絲圖是由于兒童無(wú)法表現(xiàn)不同方向的直線和曲線而畫(huà)出的類(lèi)似于亂絲似的涂鴉；圓形圖是在兒童執(zhí)筆作畫(huà)有了相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)以后出現(xiàn)的，兒童畫(huà)圈的方向一般是順時(shí)針的。 象征期(2—3歲)——在這個(gè)時(shí)期，兒童的圖畫(huà)由圓形逐漸分化，所畫(huà)的圖畫(huà)僅僅具有象征的意義。象征期可以分為普遍性的象征階段、類(lèi)別性的象征階段和個(gè)別性的象征階段。在普遍性的象征階段，兒童所畫(huà)的圖畫(huà)具有普遍性的象征意味， 如以一個(gè)圓代表所有的物體， 既可以是水果或房子， 也可以是人或其他任何的東西；在類(lèi)別性盼象征階段，兒童所畫(huà)的圖形開(kāi)始代表某一類(lèi)物體；在個(gè)別性的象征階段，兒童的圖畫(huà)已能表現(xiàn)出某個(gè)東西的特征，讓別人一看就能明白，而不需要解釋。 定型期(3—7歲)——這時(shí)期的兒童繪畫(huà)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，有了性別和年齡的區(qū)別，出現(xiàn)了時(shí)間觀念和空間概念，圖畫(huà)里開(kāi)始表現(xiàn)出人的動(dòng)作，圖畫(huà)中有了情節(jié)。 寫(xiě)實(shí)期(7歲以后)——兒童這個(gè)時(shí)期的繪畫(huà)基本上能反映客觀的現(xiàn)實(shí)。隨著兒童生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，兒童圖畫(huà)的內(nèi)容較定型期豐富了許多。 )解析：10.活動(dòng)設(shè)計(jì)題 (總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 2.00)（1）題目自擬，寫(xiě)清楚年齡班； （2）（1）題目自擬，寫(xiě)清楚年齡班； （2）寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。（分?jǐn)?shù)： 2.00）正確答案： （正確答案：一、活動(dòng)名稱(chēng)：我的“大臉譜” 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。 2．實(shí)踐目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。 3．情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛(ài)京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 京劇變臉視頻一小段、京劇臉譜TOC\o"1-5"\h\z欣賞、示范畫(huà)（共4張）、范例步驟圖 4張、幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份、 繪畫(huà)筆、京劇的音樂(lè)一小段。 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）引出臉譜話題 播放一段京劇變臉的視頻， 讓幼兒對(duì)京劇的臉譜產(chǎn)生觀察、 探究的興趣。 （二）欣賞臉譜 主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對(duì)稱(chēng)；圖案花紋對(duì)稱(chēng)、夸張。