五年級(jí)音樂上冊(cè)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表:第一周1、演唱《新東北風(fēng)》2、演唱《嗯嘿呀》第二周1、聽賞《阿里郎》2、演唱《唱支最美的歌》第三周1、聽賞《我們是工農(nóng)子弟兵》《我們是工農(nóng)子弟兵》2、演唱《我可愛的家鄉(xiāng)》第四周1、歌表演《涼山之最》2、聽賞《小河淌水》第五周1、演唱《祖國(guó)印象》2、聽賞《我和我的祖國(guó)》第六周1、“練一練”2、演唱《真善美的小世界》第七周1、歌表演《木瓜恰恰恰》2、聽賞《匈牙利舞曲》第八周1、演唱《走絳州》2、聽賞《花兒與少年》第九周1、演唱《擁軍秧歌》2、演唱《我跟阿爹拉駱駝》第十周1、聽賞《在中亞細(xì)亞草原上》2、《音樂家故事》第十一周1、演唱《游擊隊(duì)歌》2、聽賞《晚會(huì)》《嘉陵江上》第十二周表演《烏鴉和狐貍》第十三周1、演唱《踏雪尋梅》2、聽賞《雪橇》第十四周《音樂七巧板》第十五周演唱選用《小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)》第十六周演唱選用《銀色的馬車從天上來(lái)啦》第十七周聽賞選用《火車》第十八周綜合活動(dòng)第十九周期末復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)課題：第一課《新東北風(fēng)》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《新東北風(fēng)》、聽賞《喜豐年》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《新東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。2、通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點(diǎn)。3、樂意聽賞鋼琴獨(dú)奏《喜豐年》，感知東北農(nóng)村豐收時(shí)的喜悅心情和載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)重難點(diǎn)：通過《新東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點(diǎn)。弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。課前準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)（總第二課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入座。（光盤播放音樂）2、師生問好。二、感知部分：1、欣賞：《家在東北》（光盤播放）提問：這是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)）2、你對(duì)東北有哪些了解？（學(xué)生們一起話東北，談到東北的地理位置、風(fēng)土人情、四季變化。）三、新授：1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《新東北風(fēng)》。2、播放光盤的范唱。想一想：A、歌曲的情緒是什么樣的？B、歌曲的速度是什么樣的？c、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。3、學(xué)唱歌曲：（1）讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。（2）出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：強(qiáng)拍弱起（3）隨琴視唱曲譜。4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（噴吶）5、模仿噴吶的聲音模唱旋律。6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞7、用自學(xué)、生生互教等方式自己學(xué)習(xí)歌曲第二段。師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。四、歌曲處理：1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對(duì)比法）2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。3、教師示范，用鼓、錢為歌曲伴奏。師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）4、教學(xué)光盤課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。5、全體演唱并嘗試用鼓、錢或身體伴奏。6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰?，自編?dòng)作，邊歌邊舞。五、聽賞《喜豐年》1、師：你們學(xué)得有模有樣下面我們來(lái)聽一首樂曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聆聽，聽聽樂曲采用了幾首東北民歌作為素材。2、學(xué)生回答。3、師小結(jié)，給予評(píng)價(jià)。（互評(píng)，他評(píng)，自評(píng)）六、課堂總結(jié)1、師：“同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好?！?、再次播放音樂，學(xué)學(xué)生扭秧歌出課堂。板書設(shè)計(jì)：1、新東北風(fēng)教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《嗯嘿呀》、合唱小品《小鳥在歌唱》教學(xué)目標(biāo)：1、能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嘿呀》。表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。2、能在音樂活動(dòng)中，拍會(huì)“安旦長(zhǎng)短”為歌曲伴奏、舞蹈。3、能與同學(xué)一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。2、延長(zhǎng)音的唱法教具準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（2）課時(shí)（總第N—課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室2、師生問好二、感受朝鮮族音樂文化的魅力1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽聽，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段）A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（朝鮮族）B、你是怎么看出來(lái)的？1、（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn)，是短衣長(zhǎng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。）2、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族著名的長(zhǎng)鼓舞。朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點(diǎn)介紹）3、（出示長(zhǎng)鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂器長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒，左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動(dòng)。A、我們可以這樣表演（老師示范）B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍C、看看老師是怎么拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。）這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長(zhǎng)短”。三、學(xué)唱歌曲《嗯嘿呀》（光盤播放歌曲范唱）1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嘿呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。（出示歌譜）大家仔細(xì)聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？（光盤播放《嗯嘿呀》）A、（出示變色的嗯嗨呀）其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嘿呀長(zhǎng)短”。大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嘿呀”會(huì)是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）2、歌曲表演師：下面我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌，在“嗯嘿呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。（歌曲音樂）看好老師的手勢(shì)歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面）3、學(xué)唱襯詞“嗯嘿呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嘿呀）B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嘿呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。D、這些“嗯嘿呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長(zhǎng)）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來(lái)唱唱。E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）F、你們覺得哪句“嗯嘿呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嘿呀”節(jié)奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們?cè)囋嚳?。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱？（延長(zhǎng)的音）（出示：延長(zhǎng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用？（這里的延長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的?！昂佟弊忠刑?hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。）4、學(xué)著老師的樣子，再來(lái)唱一唱師：連起來(lái)唱唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嘿呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來(lái)表演唱。5、學(xué)唱歌詞A、請(qǐng)同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嘿呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嘿呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。E、（出示第二段歌詞）跟琴唱唱第二段歌詞。F、完整演唱歌曲，在“嗯嘿呀”處加上動(dòng)作表演。四、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲1、我們學(xué)過哪些演唱形式？（獨(dú)唱、齊唱、合唱等）2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）3、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）4、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂邊唱邊表演。（歌詞音樂）6、學(xué)唱歌譜（出示唱名譜）我們一起來(lái)看看《嗯嘿呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的呢？主要有136這三個(gè)音組成的，聽老師來(lái)唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。五、合唱小品《小鳥在歌唱》1、聆聽熟悉高聲部旋律。2、嘗試用干凈、輕快的聲音隨琴演唱歌詞。3、學(xué)生唱高聲部，師加入演唱低聲部歌詞。4、隨琴學(xué)唱低聲部。5、分組合作練唱。6、小組合作演唱。六、課堂總結(jié)1、師生談話總結(jié)?？偨Y(jié)：今天，我們感受了朝鮮族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)唱了朝鮮民歌《嗯嘿呀》，朝鮮人民在他們美麗的國(guó)土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)人的民歌，走出了國(guó)門，走向了世界，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛。希望同學(xué)們課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂2、再次播放音樂，學(xué)生隨著音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)：嗯嘿呀教學(xué)內(nèi)容：聽賞《阿里郎》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)節(jié)奏的唱法。2、培養(yǎng)對(duì)外國(guó)、外民族音樂的興趣。教具準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（3）課時(shí)（總第二課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、欣賞與體驗(yàn)（光盤播放音樂）師：朝鮮族的音樂細(xì)膩生動(dòng)，真摯委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)和風(fēng)格，讓人沉醉。下面我們?cè)賮?lái)欣賞朝鮮族民歌《阿里郎》。1、欣賞《阿里郎》，了解、體驗(yàn)朝鮮民歌的特點(diǎn)。（講述了傳說(shuō)中的妻子在等待丈夫回來(lái)，一聲聲呼喚丈夫的名字。）a、民歌《阿里郎》為幾拍子歌曲？b、歌曲是用什么樂器來(lái)伴奏的？2、介紹朝鮮音樂文化參照“教材分析”，結(jié)合介紹“長(zhǎng)鼓”、“伽椰琴”。3、找出歌曲基本節(jié)奏型。4、創(chuàng)編打擊樂器節(jié)奏譜，為民歌《阿里郎》伴奏。三、學(xué)唱簡(jiǎn)譜1老師范唱。2自學(xué)簡(jiǎn)譜（給學(xué)生時(shí)間，獨(dú)立完成），教師指導(dǎo)。3檢查自學(xué)效果（抽學(xué)生唱簡(jiǎn)譜）。4找出問題，處理問題四、填詞教學(xué)1同桌相互練習(xí)。2小組練習(xí)。3跟琴哼唱。五、全班隨音樂齊唱。六、小結(jié)，組織下課。1、師：朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過簡(jiǎn)樸的音樂和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定很熟悉，我們一起來(lái)跟著唱唱這首歌。（欣賞《希望》）2、再次播放音樂，學(xué)生隨著小音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)：阿里郎教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題：第二課唱支最美的歌教學(xué)內(nèi)容：歌曲《唱支最美的歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚水情2、能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)歌曲《唱支最美的歌》3、能說(shuō)出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。教學(xué)重點(diǎn)：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)（總第4課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、情境導(dǎo)入，揭示課題1、觀看有關(guān)人民子弟兵的視頻，并提問學(xué)生看完有什么感受2、師談話導(dǎo)入：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗的風(fēng)景線，為了祖國(guó)人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國(guó)，守護(hù)著祖國(guó)的大門。邊防線上來(lái)了一群活潑可愛的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》。三、學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》1、聆聽歌曲，整體感受（光盤播放歌曲范唱）師：請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范唱。聽的時(shí)候，請(qǐng)思考兩個(gè)問題：一是這首歌曲的情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽并回答）教師：先來(lái)回答第一個(gè)問題，這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑）2、節(jié)奏練習(xí)，掌握節(jié)拍八三拍子（1）師：是幾拍子的？（八三拍）師：我們以前學(xué)過四三拍，誰(shuí)知道四三拍表示什么意思？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）強(qiáng)弱規(guī)律呢？（強(qiáng)、弱、弱）師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？（兩拍）？（三拍）師：兩個(gè)附點(diǎn)四分音符用連線連起來(lái)呢？（六拍）十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）附點(diǎn)八分音符要數(shù)一拍半，我們來(lái)試試看。（2）唱一唱練習(xí)曲，標(biāo)出重音拍。3、學(xué)唱歌曲A、教師：讓我們?cè)俅务雎牳枨?，并隨音樂打拍子。（師范唱歌曲旋律）B、師彈一句，生唱一句歌譜C、完整演唱歌譜D將男女生分成兩組一組唱一句歌譜，一組學(xué)生填唱歌詞E、學(xué)生完整演唱歌曲四、歌曲情感處理1、男女生分組并且以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝組2、有感情的合唱歌曲。3、師開評(píng)價(jià)。(五)、結(jié)束語(yǔ)四、課堂總結(jié)1、師：其實(shí)解放軍叔叔無(wú)時(shí)不在我們的周圍，危險(xiǎn)時(shí)刻，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)：唱支最美的歌教學(xué)內(nèi)容：聽賞《我們是工農(nóng)子弟兵》，《軍隊(duì)和老百姓》，吹豎笛。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。2、通過欣賞，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第(2)課時(shí)(總第透課時(shí))教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》(光盤播放).從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。.簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件一即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。三、欣賞《軍隊(duì)和老百姓》（光盤播放音樂）1、聽賞音樂，感受音樂情緒。2、師簡(jiǎn)介本曲為三段體的結(jié)構(gòu)。3、聽賞主題首樂A。（1）它是由什么樂器演奏的？基本情緒是怎樣的？（2）這個(gè)主題演奏了幾遍？速度、力度和音調(diào)是怎樣的？4、聽賞主題音樂B。與A段對(duì)比，有什么改變？5、聽A'樂段，和之前哪個(gè)樂段相似？不同又在哪里？6、完整聽賞樂曲。四、課堂總結(jié)1、師談話小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)：我們是工農(nóng)子弟兵軍隊(duì)和老百姓教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題：第三課我可愛的家鄉(xiāng)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我可愛的家鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)：1、能用明亮的聲音，富有激情地演唱歌曲《我可愛的家鄉(xiāng)》，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。2、初步了解魚咬尾的創(chuàng)作技法，并愉快地和同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏咬尾接龍游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：能用明亮的聲音，富有激情地演唱歌曲《我可愛的家鄉(xiāng)》教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第(1)課時(shí)(總第6課時(shí))教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、制造懸念，激發(fā)興趣。師：這里有著獨(dú)特的地形地貌，被稱為“神秘的峽谷”；這里是“野生植物天然博物館”，處處鮮花開放；這里居住著古老封閉的民族一獨(dú)龍族；這就是我可愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們知道我的家鄉(xiāng)的名字嗎？讓我們?cè)诟枨袑ふ掖鸢赴桑?、光盤播放歌曲。學(xué)生聆聽感受音樂。3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。4、隨樂賞圖，激發(fā)興趣。(光盤出示獨(dú)龍江圖片)5、師簡(jiǎn)單介紹獨(dú)龍江。三、學(xué)習(xí)歌曲。1、學(xué)生試著朗讀歌詞，了解歌詞內(nèi)容。2、光盤播放背景音樂，學(xué)生嘗試有節(jié)奏朗讀歌詞。3、學(xué)生隨琴用“LU”模唱旋律。4、跟琴劃旋律線，視唱旋律。5、隨琴填詞唱一唱。6、指導(dǎo)沒唱準(zhǔn)的樂句。強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱的控制。7、隨琴連起來(lái)唱一唱。8、隨伴奏音樂完整演唱歌曲。四、練一練1、聽辨老師彈奏的師哪一條旋律。2、節(jié)奏咬尾接龍。(1)介紹咬尾的游戲規(guī)則。(2)師生開展節(jié)奏咬尾接龍。(3)完成練習(xí)。五、課堂總結(jié)。1、師生談話總結(jié)課堂。2、學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：我可愛的家鄉(xiāng)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《涼山之最》教學(xué)目標(biāo)：1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。2、能用明亮的聲音子演唱歌曲《涼山之最》。3、能嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。教學(xué)重難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表演《涼山之最》的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（2）課時(shí)（總第二課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、賞圖，介紹大涼山1、光盤播放音樂圖片。2、說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)；那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同？三、跳舞，感受大涼山音樂1、聽一聽聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生感受，教師進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。（光盤播放音樂）2、動(dòng)一動(dòng)（1）教師師范舞蹈（2）學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步（3）師生一起隨音樂走基本舞步四、唱歌，表達(dá)大涼山的三“最”1、說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)聽歌詞，到底是哪三“最”？（光盤播放歌曲《涼山之最》）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、畫一畫師：這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？聽一聽這首歌曲由幾個(gè)樂句組成。學(xué)生隨樂哼唱旋律線。3、唱一唱用“LU'模唱旋律。隨琴分段演唱。指導(dǎo)演唱方法和沒唱好的樂句。唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺。五、歌表演，喜愛大涼山1、想一想師：能歌善舞的彝族人民邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)，你們能夠根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎？（師生合作，生生合作）2、議一議學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案。3、排一排根據(jù)討論方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演。4、演一演（1）邀請(qǐng)小組同學(xué)上臺(tái)。（2）師生評(píng)價(jià)。六、課堂總結(jié)1、師生談話總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？2、播放《涼山之最》，邊跳邊唱，離開教室。板書設(shè)計(jì)：涼山之最教學(xué)內(nèi)容：《家鄉(xiāng)》《小河淌水》教學(xué)目標(biāo)：1、能用和諧統(tǒng)一的聲音進(jìn)行歐美童謠《家鄉(xiāng)》的三部輪唱。2、樂意欣賞管弦樂曲《小河淌水》，在欣賞活動(dòng)中，能初步感受管弦樂曲《小河淌水》的大氣、婉約和秀美；能哼唱音樂主題。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（3）課時(shí)（總第8—課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、復(fù)習(xí)歌表演《涼山之最》1、光盤播放音樂，復(fù)習(xí)《涼山之最》。2、邀請(qǐng)小組同學(xué)上臺(tái)，全班邊唱邊表演。三、三部輪唱《家鄉(xiāng)》1、聽賞三部輪唱《家鄉(xiāng)》，整體感受音樂。（光盤播放音樂）2、隨琴邊劃拍線，輕聲視唱旋律。3、輕聲隨琴視唱歌詞。4、完整背唱歌曲。5、先指導(dǎo)第1、2聲部進(jìn)行輪唱，老師當(dāng)?shù)?聲部，進(jìn)行師生合作。6、分三個(gè)聲部進(jìn)行輪唱練習(xí)。7、隨伴奏音樂進(jìn)行三聲部輪唱。四、聽賞《小河淌水》1、光盤播放《小河淌水》，學(xué)生初聽，感受音樂情緒。2、聽賞聲樂版《小河淌水》主題音樂，熟悉主題。3、用甜美的聲音哼唱主題。4、聽賞管弦樂曲《小河淌水》，說(shuō)說(shuō)給你的整體感受是怎樣的？與聲樂版本相比較呢？你聽到了哪些管弦樂器演奏？音樂使你想到了怎樣的畫面？5、重點(diǎn)欣賞，了解樂曲前面部分的樂器和樂器組演奏音樂主題的音色特點(diǎn)。6、觀看管弦樂隊(duì)演奏《小河淌水》視頻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓號(hào)、中提琴、大提琴、貝斯提琴、大管、豎琴等樂器，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。7、認(rèn)識(shí)“英國(guó)管”（光盤出示“英國(guó)管”圖片），初步認(rèn)識(shí)雙簧管音色柔和，清悠，富于歌唱性的特點(diǎn)。8、再次完整聽賞音樂，隨音樂哼唱，或身體輕輕擺動(dòng)。五、課堂總結(jié)1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)小河淌水教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）課題：第四課祖國(guó)印象教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國(guó)印象》；教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛；2、能邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲的情緒和意境，唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)（總第/課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入座。（光盤播放音樂）2、師生問好。二、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)師：我們的祖國(guó)名叫“中國(guó)”，我們的祖國(guó)是個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，每一位中國(guó)兒女都深愛著自己的祖國(guó)，用親切的歌聲向祖國(guó)問好。1、聲樂練習(xí)：《祖國(guó)你好》2、唱祖國(guó)歌曲聯(lián)唱如：《大中國(guó)》《娃哈哈》師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識(shí)了祖國(guó)？學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱師：從歌聲了解祖國(guó)以外，還從哪些方面獲取對(duì)祖國(guó)的印象？學(xué)生回答：三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)印象》1-歌詞朗誦一一理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛師：無(wú)論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語(yǔ)中都讓我深深感受到大家對(duì)祖國(guó)充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國(guó)印象》2、初聽《祖國(guó)印象》師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語(yǔ)言，敘述的方式，將少年兒童對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解充分的表達(dá)出來(lái)。讓我們?cè)谌ジ惺苌倌陜和迷鯓拥母杪暢鰧?duì)祖國(guó)滿腔的熱愛的。A、請(qǐng)聽《祖國(guó)印象》感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)。B、回答問題，教師歸納。情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）C、認(rèn)識(shí)八六拍子復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)劃拍子D隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)3、再聽《祖國(guó)印象》隨樂腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)師：跟隨音樂親切自然的請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。用我們的跺腳聲為音樂伴奏。（光盤播放音樂）4、學(xué)唱《祖國(guó)印象》A、跟琴學(xué)唱歌曲旋律。師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛之情B、指導(dǎo)唱較難的樂句。5、隨琴完整唱《祖國(guó)印象》分組完整唱分角色完整唱6、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學(xué)們一起來(lái)幫助。7、歌曲處理師：你覺得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)演唱？學(xué)生交流師總結(jié)：第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解，旋律簡(jiǎn)潔、明快；第二段：（9-16小節(jié)）唱出對(duì)祖國(guó)滿腔熱愛，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮。前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó)，用親切、自然的聲音來(lái)演唱；后面幾何說(shuō)出了我們和祖國(guó)相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。7、伴奏感情融合演唱領(lǐng)唱與齊唱小合唱8、學(xué)生跟光盤伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：1、師：從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么？唱支最美的歌頌歌祖國(guó)，祝愿我們的祖國(guó)日益繁榮昌盛。2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：祖國(guó)印象教學(xué)內(nèi)容：聽賞《我和我的祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo)：1、聽賞《我和我的祖國(guó)》感受“我”和祖國(guó)間不可分割的真摯情感。2、在唱一唱活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固八六拍子的節(jié)拍感，享受合唱的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固八六拍子教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（2）課時(shí)（總第10課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)印象》1、光盤播放伴奏音樂，學(xué)生隨音樂演唱歌曲。2、師生評(píng)價(jià)。三、欣賞《我和我的祖國(guó)》1、初聽《我和我的祖國(guó)》師：我們的祖國(guó)就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。我們和我們的祖國(guó)一刻也不能分離，無(wú)論我們走到哪里心里都流出一首贊歌,歌唱高山，歌唱河流。請(qǐng)聽《我和我的祖國(guó)》思考從歌曲中你感受到什么？師歸納：情緒，感情。2、跟唱“唱一唱”播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。3、跟唱《我和我的祖國(guó)》師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國(guó)就如同“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来妫啦环指畹恼鎿辞楦?。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！四、課堂總結(jié)。1、師：祖國(guó)在我們的心里，我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里，有了祖國(guó)的呵護(hù)，我們就能健康成長(zhǎng)，我們心中也對(duì)祖國(guó)更多了一份尊敬，相信我們?cè)谛袆?dòng)上能夠更加熱愛我們的祖國(guó)。在開國(guó)旗，唱國(guó)歌的時(shí)候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。2、全班齊唱唱國(guó)歌。（驕傲、自豪）3、課堂結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：我和我的祖國(guó)教學(xué)內(nèi)容：“練一練”教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與“練一練”活動(dòng)。2、在練習(xí)中逐步掌握本課呈現(xiàn)的音樂知識(shí)和讀譜、聽記節(jié)奏的能力，提升音樂素養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的音樂知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（3）課時(shí)（總第11課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、“練一練”1、唱唱旋律，標(biāo)出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。學(xué)生隨琴輕輕地劃拍視唱三遍。在書上標(biāo)出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。指名上臺(tái)前來(lái)完成，評(píng)價(jià)！2、節(jié)奏聽記填空。師念拍節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生在課本上完成。訂正，評(píng)一評(píng)！師生念打節(jié)奏！3、讀譜唱歌師范唱歌譜。小組合作學(xué)習(xí)，自主讀譜唱一唱。全班劃拍線，隨琴唱譜。隨琴唱歌詞。4、豎笛吹奏學(xué)生隨琴唱2遍旋律。復(fù)習(xí)“1、2、3、4、5、6”單音的指法。學(xué)生自由練習(xí)吹奏《小鳥飛來(lái)了》，師巡視并指導(dǎo)。全班齊奏。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。師生評(píng)價(jià)。5、課堂小結(jié)。三、課堂總結(jié)。1、師：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？2、學(xué)生隨音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)：練一練小鳥飛來(lái)了1、2、3、4、5、6教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）課題：第五課《真善美的小世界》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《真善美的小世界》教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)的聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒，并能用歡快輕巧的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《真善美的小世界》。2、能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動(dòng)作，抒發(fā)表達(dá)自己的情感教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。課前準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)（總第12課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入座。（光盤播放音樂）2、師生問好。二、導(dǎo)入新課1、師：我知道大家最愛看動(dòng)畫片了，那么今天我們一起來(lái)觀看一段跟動(dòng)畫片有關(guān)的視頻，他們有什么樣的關(guān)系呢，大家看了就知道了。（播放關(guān)于迪士尼樂園的視頻片段）2、師：你們知道這是什么地方嗎？有沒有看到你們熟悉的動(dòng)畫人物？（學(xué)生回答）師：對(duì)，這幾個(gè)動(dòng)畫形象一直伴隨著我們成長(zhǎng)，我們從小就非常喜歡它們，包括老師。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。（多媒體光盤出示圖片）師：如果我們親自到迪士尼樂園就會(huì)看到這些熟悉的動(dòng)畫人物。那你們知道迪士尼樂園是一個(gè)怎樣的世界嗎？這些人物的性格特點(diǎn)是什么？（生回答）3、師：正像大家所說(shuō)的那是一個(gè)快樂的，有趣的，令人向往的世界，那里創(chuàng)造了神話、童話，同樣也創(chuàng)造了快樂。今天，我們就一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)美麗的世界。讓我們帶著歡快、幸福的情緒來(lái)欣賞這首歌曲。三、聆聽歌曲《真善美的小世界》1、初聽歌曲。（師播放光盤歌曲）師：（1）聽完歌曲后告訴老師你的感受？（2）節(jié)拍特點(diǎn)2、復(fù)聽歌曲師：讓我們第二次來(lái)感受這首歌曲，感受時(shí)來(lái)思考幾個(gè)問題。（1）在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了哪些你沒見過的記號(hào)？（講解樂理知識(shí)：弱起，樂段的劃分）（2）這首歌曲在演唱中情緒有變化嗎？在哪些地方出現(xiàn)了變化？（第一部分比較歡快、活潑，用富有彈性、跳躍的聲音來(lái)演唱，第二部分比較抒情，用連貫、圓滑的聲音來(lái)演唱。第三部分同第一部分）3、小聲地跟著老師的伴奏演唱歌曲。4、放出聲音演唱歌曲。5、有感情地跟琴唱歌詞。師：這遍要求聲音宏亮，在演唱的同時(shí)為這首歌曲編創(chuàng)伴奏，并一邊編排動(dòng)作，這些動(dòng)作要表現(xiàn)出三個(gè)樂段不同的情緒。6、學(xué)生集體邊演唱邊伴奏。7、多種形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）8、師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一段精彩的童聲合唱演唱的片段。（欣賞《真善美的小世界》第二樂段的合唱）教師啟示學(xué)生觀察演唱者的站姿、演唱狀態(tài)、聲音特點(diǎn)等。9、師指揮，學(xué)生輕聲齊唱一聲部、二聲部。10、師指揮，分男聲、女聲合唱第二樂段，充分感受小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界中歡樂、愉快的好心情。四、課堂總結(jié)。1、師：我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《真善美的小世界》，這是我們大家都向往的兒童世界，愿這個(gè)五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽(yáng)光，人們共同享受生活的歡樂和美好。我們?cè)谏町?dāng)中也要用真、善、美的方式來(lái)對(duì)待身邊的每一個(gè)人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真、善、美，你能再找?guī)资紫襁@樣的歌曲嗎？讓我們?cè)谡n后一起來(lái)交流交流。2、再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：真善美的小世界教學(xué)內(nèi)容：歌曲《真善美的小世界》教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。課前準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（2）課時(shí)（總第13課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入座。（光盤播放音樂）2、師生問好。二、導(dǎo)入1、體驗(yàn)叫賣調(diào)師：同學(xué)們，你們又沒聽見過有趣的叫賣聲？用什么形式來(lái)賣會(huì)更吸引人呢？（引出唱歌）2、那么你所知道的賣東西的歌曲還有哪些？（賣湯圓......），這是在我們國(guó)家的商販們的叫賣歌，這就是我們要了解的一種歌曲體裁——叫賣歌，這屬于叫賣歌。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐實(shí)，我們?cè)谏钪薪?jīng)常能看到、聽到。有誰(shuí)能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢？例如：賣湯圓，冰糖的產(chǎn)，磨剪子來(lái)，鏘菜刀；）我們來(lái)聽聽,各種各樣的叫賣聲。（多媒體播放各種叫賣聲）2、那么你知道國(guó)外的商販?zhǔn)窃鯓咏匈u的么？今天我們就來(lái)走進(jìn)印度尼西亞。印度尼西亞不僅風(fēng)景秀美，并且特產(chǎn)也相當(dāng)多，尤其是盛產(chǎn)各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目，市場(chǎng)上到處都有叫賣水果的吆喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人民在收獲了水果之后，都是放到大集市上去賣的，他們?yōu)榱宋齽e人的注意力，就開始大聲介紹自己的水果有多么棒，希望大家都去買。你們來(lái)看看你認(rèn)識(shí)哪些水果？3、初聽，感受音樂?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的，學(xué)習(xí)那個(gè)國(guó)家的一首叫賣歌曲<<木瓜恰恰恰>>。（光盤播放音樂）（第一遍聽全曲）、完整的感受《木瓜恰恰恰》，4、下面我們模仿他們來(lái)向大家介紹這些美味的水果好嗎？三、教學(xué)過程1、（節(jié)奏練習(xí)）XXX.XXXXXX-木瓜、芒果、香蕉、番石榴（示范朗讀，學(xué)生跟讀）我們先來(lái)看這是幾拍子的節(jié)奏？第一小節(jié)完整么？那么叫什么節(jié)奏？師：讓我們用同樣的節(jié)奏來(lái)介紹第2句歌詞里的水果：菠蘿、榴蓮、蘋果和橘子每個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿，再集體模仿。特別注意附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)。切分節(jié)奏，單獨(dú)練一個(gè)，依次增加難度共6個(gè)，學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音（多媒體展示）3、按節(jié)奏讀全曲歌詞。4、唱譜。隨琴輕聲視唱歌譜。學(xué)生分句領(lǐng)唱，后齊唱（光盤出示大歌譜）5、自己填詞，同桌倆自主學(xué)習(xí)歌詞唱法。6、隨琴唱歌詞。生一句，師一句。后齊唱。四、二聲部學(xué)習(xí)。1、師：同學(xué)們學(xué)得真快。下面我們一起完整地把這個(gè)有趣的叫賣調(diào)唱一遍吧！（1）學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。（2）師加入第二聲部。（3）學(xué)唱歌曲高聲部。（4）分兩組進(jìn)行二聲部學(xué)習(xí)。2、師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！下面，就讓我們用歌聲走進(jìn)這個(gè)熱鬧的印度尼西亞市場(chǎng)吧！3、帶上恰恰恰的律動(dòng)完整演唱歌曲。五、歌曲處理，表演。1、印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣的？（自豪、高興）你體會(huì)到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能體現(xiàn)他們高興的心情？（恰恰?。ㄙu瓜人熱情招呼大家賣水果，激動(dòng)的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）你會(huì)創(chuàng)造什么樣的叫賣歌？（分小組自由創(chuàng)造）2、同學(xué)們分組進(jìn)行表演。3、情境表演先分兩組進(jìn)行前面的吆喝，進(jìn)入歌曲表演，分組演唱各自創(chuàng)編的歌詞，在合唱部分由兩組學(xué)生共同完成。六、課堂總結(jié)：1、師：今天同學(xué)們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學(xué)會(huì)了《木瓜恰恰恰》這首歌，更創(chuàng)作出了簡(jiǎn)單的叫賣歌，希望你們課后繼續(xù)討論，努力創(chuàng)作出更好的叫賣歌，下課。2、再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰教學(xué)內(nèi)容：聽賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)），感受樂曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力。2、通過演唱、律動(dòng)參與、聽辨模仿樂器演奏等教學(xué)形式，幫助學(xué)生記憶樂曲主題，感受樂曲情緒、速度的變化，了解曲子的曲式結(jié)構(gòu)。3、體驗(yàn)同一體裁內(nèi)容的曲子用不同的方式去呈現(xiàn)所帶來(lái)的不同感受，拓寬學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重難點(diǎn)：通過參與性的欣賞，記憶樂曲主題，感受樂曲情緒、速度的變化。課前準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（3）課時(shí)（總第14課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入座。（光盤播放音樂）2、師生問好。二、師生一起跟音樂律動(dòng)導(dǎo)入。1、師：今天這節(jié)課，我們首先一起來(lái)跟著音樂熱熱身吧。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們舞蹈的這段音樂帶給你什么樣的情緒？（曲子的情緒歡快、熱烈）三、分段欣賞（一）聆聽第一部分1、聽第一部分主題A（1）樂曲是什么情緒？（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強(qiáng)）（3）提問：為什么會(huì)有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點(diǎn)？（4）出示主題A,并分析①師范奏主題，生看譜②師范奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼唱③生用唱名演唱④出示沒有附點(diǎn)的旋律，學(xué)生視唱并唱標(biāo)準(zhǔn)速度4236|I6|567|6-|456|3一|211773|6-II⑤體會(huì)兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對(duì)比唱（指明加了附點(diǎn)，音樂有一種向前推動(dòng)的感覺）⑥再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。2、聽第二主題（感受音樂速度和力度的變化）（1）、聆聽比較兩段旋律情緒，為什么更加熱烈奔放了？（音區(qū)高，重音記號(hào)、切分節(jié)奏）（2）、再次聆聽樂曲第一部分的兩個(gè)主題，看老師手勢(shì)（教師隨音樂拍手，速度慢時(shí)只用點(diǎn)手心的方式隨音樂拍點(diǎn)手）（3）、交流，教師動(dòng)作變化與音樂的關(guān)系。（二）欣賞第二部分1、記憶主題（通過聽音樂排序的游戲引導(dǎo)學(xué)生記憶主題）①教師彈奏四樂句，生排序②生視唱曲譜42i555|5434|55|i555|5432|11|34|32|3344|5i5|34|32|5432|1i1II③聽樂隊(duì)演奏，分析音樂在速度、力度上最大的特點(diǎn)？（速度時(shí)快時(shí)慢、力度是強(qiáng)時(shí)弱，指明這就是匈牙利舞曲的特點(diǎn)）④交流四旬旋律是反復(fù)出現(xiàn)的，并出示歌譜視唱。2、師為第二部分主題填詞演唱，并隨音樂舞蹈①教師范唱、填詞（啦啦啦啦，我們一起唱歌，啦啦啦啦，我們一起跳舞。啦啦啦啦，我想請(qǐng)你跳個(gè)舞，啦啦啦啦，我們一起跳個(gè)舞）②學(xué)生演唱③師示范舞蹈，提問：舞蹈的動(dòng)作和音樂有密切關(guān)系，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？（舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏相吻合）④師生共舞四、完整聆聽全曲1、過渡。師：德國(guó)有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯，他把我們今天演唱、舞蹈以及演奏的三段音樂作為主題創(chuàng)作出《匈牙利舞曲》（第5號(hào)），這首曲子非常受世界各國(guó)人民的喜歡，并且成為了一首世界名曲。2、完整聆聽全曲。師：下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下全曲，同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)全能的小音樂家，碰到演唱的音樂演唱，舞蹈的音樂舞蹈，我來(lái)幫助大家寫出音樂出現(xiàn)的順序。3、了解復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。板書：演唱、舞蹈、演奏、演唱、舞蹈。師：演唱與舞蹈是樂曲A部分，演奏是樂曲B部分，那么曲子的曲式結(jié)構(gòu)為ABA----復(fù)三部曲式。4、再次視聽。師：這首曲子勃拉姆斯原先的創(chuàng)作是一首鋼琴曲，我們今天欣賞的是改編的提琴與鋼琴的協(xié)奏曲，讓我們?cè)谝淮瓮暾暵牎?、簡(jiǎn)介曲子的創(chuàng)作背景。師：為什么曲子會(huì)給我們熱烈、自由奔放的感覺呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)匈牙利居住著一個(gè)叫吉普賽的名族，這個(gè)名族的人民性格熱情、豪放，這個(gè)名族的音樂跟他們的性格一樣有著同樣的特點(diǎn)，勃拉姆斯就是受他們音樂的影響創(chuàng)作了這首曲子，因?yàn)樗还矂?chuàng)作了21首匈牙利舞曲，所以就給這首曲子編號(hào)為第五號(hào)。板書設(shè)計(jì)：《匈牙利舞曲》（第5號(hào)）演唱、舞蹈、演奏、演唱、舞蹈。教學(xué)內(nèi)容：“練一練”、《雅諾舒騎馬》教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與“練一練”活動(dòng)。2、愿意參與三至六度音程的練唱，能有興趣參與匈牙利民歌小合唱《雅諾舒騎馬》的練習(xí)，做到音高準(zhǔn)確、聲部和諧。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)三至六度音程的練唱教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)時(shí)間：第（4）課時(shí)（總第15課時(shí)）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入座。（光盤播放音樂）2、師生問好。二、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生找到音高位置。2、隨琴，邊做手勢(shì)，邊唱準(zhǔn)這些音程。3、指導(dǎo)找到良好地歌唱狀態(tài)，控制好氣息，練習(xí)用連貫以及跳躍的聲音演唱。4、分小組練唱音程。5、師小結(jié)評(píng)價(jià)。三、合唱練習(xí)。1、聽光盤播放范唱，初步感受音樂的合唱效果。2、分小組，隨琴練習(xí)用柯爾文手勢(shì)唱曲譜。3、各小組隨琴練唱4、唱準(zhǔn)音后演唱歌詞。解釋“布達(dá)”“哈佩”的意思。5、先由2、3聲部隨琴練習(xí)合唱。6、再加入第1聲部練習(xí)合唱。7、師指導(dǎo)沒有唱準(zhǔn)的樂句。8、隨伴奏音樂，進(jìn)行三聲部合唱。9、師評(píng)價(jià)小結(jié)。四、課堂總結(jié)。1、師生談話總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？2、學(xué)生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計(jì)：練一練《雅諾舒騎馬》教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）課題：第六課《走絳州》教學(xué)目標(biāo)：、感受山西民歌的特點(diǎn)，并能模仿山西方言隨樂跟唱《走絳州》。、在聽賞管弦樂曲《走絳州》時(shí)，感受樂曲歡快、詼諧的音樂特點(diǎn)。3、欣賞多版本的樂曲《花兒與少年》，感受樂曲優(yōu)美旋律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)奏。4、能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。通過演唱歌曲感受陜北民歌獨(dú)特的音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：1、電子琴、光盤等。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)時(shí)間：第1課時(shí)（總第16課時(shí)）教學(xué)過程：、走進(jìn)西部、歌聲引進(jìn)西部。、影片簡(jiǎn)介西部。課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們與當(dāng)?shù)氐囊魳分g千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。二、西部放歌1、聽《黃河船夫曲》(1)聆聽(2)跟唱(3)表演師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場(chǎng)了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？生表演。2、唱《走絳州》(1)過渡語(yǔ)船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！(2)聽聽《走絳州》師：同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？師：你從歌曲中聽到了些什么？(一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……)(3)說(shuō)說(shuō)“走絳州”師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便,人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。(4)學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？(請(qǐng)1—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢(shì)，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。)師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來(lái)模仿挑擔(dān)的動(dòng)作？(生拿出自己帶的長(zhǎng)手巾模仿。)(5)隨樂律動(dòng)學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂。(6)學(xué)唱曲譜課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。A、這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。B、切分節(jié)奏（引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音）（7）學(xué)唱歌詞A、隨琴唱詞。B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。（8）情感處理師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請(qǐng)想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？（9）扮一扮挑夫的模樣師：你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？（頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。）師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)。（10）表演老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。三、拓展延伸師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。四、課堂總結(jié)今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。板書設(shè)計(jì)：走絳州教學(xué)時(shí)間：第2課時(shí)（總第17課時(shí)）教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)?lái)一段歌曲大串聯(lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會(huì)能不能學(xué)唱兩句或者說(shuō)說(shuō)個(gè)歌曲給你的感覺。播放課件視頻學(xué)生回答師：你聽的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異?？偨Y(jié)加導(dǎo)入：其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來(lái)欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。課件播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）1、請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)演唱形式2、再說(shuō)情緒（快樂，活潑）（二）、介紹“花兒”師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來(lái)的，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？學(xué)生回答師笑著說(shuō)：對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（三）、欣賞器樂版《花兒與少年》（古箏）師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》（課件播放）你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來(lái)變化的？完整聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）1、師：真棒，你聽出了是古箏的演奏，那樂曲的情緒是如何來(lái)變化的？學(xué)生回答師：這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段2、依次介紹出示ABA結(jié)構(gòu)3、師：其實(shí)情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化。學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（課件出示表格）4、A段是四二拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）B段呢是四三拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱弱）師：恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，非常具有歌唱性，那么讓我們一起來(lái)唱一唱吧我們先來(lái)唱五線譜，老師唱一句，你們唱一旬。A段跟老師一句一句唱五線譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫。B段用la連起來(lái)唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來(lái)單獨(dú)唱譜，糾錯(cuò)。C段完整唱。師：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個(gè)方式來(lái)體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏吧（大家身上帶樂器了嗎），沒關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來(lái)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽著A段來(lái)創(chuàng)編你的節(jié)奏,呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示。聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示5、融入樂曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。（四）、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）1、師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來(lái)我們就感受一下接下來(lái)的這首《花兒與少年》與剛剛的有哪些不同（課件播放樂曲的A,B段）2、引出介紹女子十二樂坊，師簡(jiǎn)單介紹，這個(gè)樂團(tuán)將傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來(lái)了耳目一新的視聽感受。3、律動(dòng)表演：師：這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來(lái)表演吧，請(qǐng)大家選擇自己喜愛的樂器模仿一下他的演奏動(dòng)作，比如二胡（老師可以稍微教一下）。B段有歌詞的旋律我們也來(lái)放聲歌唱，最后加上我們的聲勢(shì)伴奏，好，一起來(lái)表演吧。播放課件視頻，師生邊看邊表演。（五）、課堂總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財(cái)富。板書設(shè)計(jì)：花兒與少年教學(xué)時(shí)間：第3課時(shí)（總第18課時(shí)）教學(xué)過程：一、歌舞引入（課件播放音樂視頻）師：舞蹈好看嗎？這首歌好聽嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌吧！二、教唱歌曲：、整體感知。（1）揭示課題：《擁軍秧歌》（課件展示）（2）出示歌譜。師：同學(xué)們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來(lái)唱這首歌，要仔細(xì)地聽哦！（3）放歌曲：學(xué)生整體感知；指名回答。師：這首歌曲描寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)時(shí)在陜北根據(jù)地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來(lái)了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達(dá)陜北人民對(duì)八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來(lái)演唱這首歌。、同學(xué)們請(qǐng)帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。、學(xué)唱新歌。(1)自由朗讀歌詞同學(xué)們，用你喜歡的方式讀一讀歌詞。(2)師打拍子帶讀歌詞現(xiàn)在拿出手跟老師一起按節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞。讀完后，老師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意境。(3)學(xué)生試唱在老師教之前，有人能否先試著唱一唱旋律(學(xué)生試唱旋律)，還有沒有同學(xué)試著唱一唱這首歌？(4)帶唱旋律①唱準(zhǔn)音(5降7)②節(jié)奏(X.XXXX)(5)教唱歌詞(6)齊唱接下來(lái)，老師跟你們進(jìn)行接唱比賽，看誰(shuí)唱的聲音又洪亮、又有氣勢(shì)。(7)師生接唱，男女接唱(注意糾錯(cuò))、歌曲處理：這是首陜北民歌，在唱的時(shí)候注意聲音要有彈性，不要大聲的喊唱，歌曲要唱出陜北人民趕著豬羊慰問八路軍的愉悅的情緒。學(xué)生跟著伴奏齊唱。、小結(jié)：同學(xué)們唱的真好，知道老師剛才跳的是什么舞？(生回答)師：這是陜北一帶很流行的民間舞蹈一一扭秧歌。舞步輕盈歡快，場(chǎng)面喜慶熱鬧,請(qǐng)一起看屏幕(播放課件)看，叔叔阿姨們跳得多起勁，多歡快??！想不想學(xué)？三、教舞步：1、熱身動(dòng)作。師：請(qǐng)大家站起來(lái)(臉對(duì)著下面的老師)跟我做：(1)腳的動(dòng)作前進(jìn)一、二、三、四后退一、二、三、四(2)手的動(dòng)作左右一、二、三、四二、二、三、四師：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”(1)師示范十字步(2)略講要領(lǐng)(3)學(xué)生跟學(xué)(先慢后快，數(shù)節(jié)拍)(4)小組合作學(xué)習(xí)(5)伴旋律試跳(學(xué)生可以用自己喜歡的方式跳)（6）部分學(xué)生帶道具表演，其余學(xué)生伴唱（7）師生一同表演四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你最大的收獲是什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲）今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，老師感到特別的開心，讓我們說(shuō)一聲再見吧!板書設(shè)計(jì)：擁軍秧歌教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題：第七課《我跟阿爹拉駱駝》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教學(xué)目標(biāo)：1、能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：和同學(xué)合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。課前準(zhǔn)備：琴、光盤等教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)（總第19課時(shí)）一、組織教學(xué)，師生問好。1、律動(dòng)《掀起你的蓋頭來(lái)》播放新疆音樂《掀起你的蓋頭來(lái)》，在老師的邀請(qǐng)下，生隨音樂模仿老師律動(dòng)（音樂結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生坐定）2、師生以新疆問好的形式互相問好！師：同學(xué)們表演得真好！誰(shuí)知道剛才我們表演的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈呢？（新疆）那我們就來(lái)學(xué)學(xué)新疆人民問好的形式！（師示范，講述男生女生不同的問候形式，男女生分別學(xué)做。）師生以新疆的問候形式互相問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂。1、了解新疆風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。新疆人民的問候方式真特別！同學(xué)們對(duì)新疆有所了解嗎？（指名學(xué)生回答）師：你們了解的還真不少！接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組圖片，然后要請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖上感受到了什么？（多媒體出示圖片，背景音樂《我跟阿爹拉駱駝》伴奏音樂）（邊出示圖片師邊講解）師：同學(xué)們，看了這些圖片，你們有什么想說(shuō)的嗎？（師小結(jié)：新疆風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，人們幸福地生活著。但是，這美好的一切，離不開這些不畏苦寒常年守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士。）而他們的忠誠(chéng)守衛(wèi)也贏得了新疆維吾爾族人民的熱情擁戴，聽！他們的駝隊(duì)正經(jīng)過遙遠(yuǎn)的沙漠，給雪山上的邊防軍戰(zhàn)士送糧食來(lái)了。（課件出示駝隊(duì)圖片，師用鈴鐺模擊駝鈴節(jié)奏：XXXXX|XXXXX）2、節(jié)奏練習(xí)（1）談話導(dǎo)入，節(jié)奏訓(xùn)練。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽到的節(jié)奏是怎樣的？再聽一次?。ɡ蠋熑侥粢淮危＃▽W(xué)生回答）（2）指導(dǎo)有強(qiáng)弱地念、打節(jié)奏。我們一起來(lái)模仿一下駝鈴聲?。▽W(xué)生念）聽我怎么念？和你們念的有什么不一樣？（師用鈴鐺再模擊一次）能不能像老師這樣有強(qiáng)有弱地念一下？（生念）加上打節(jié)拍，我們一起邊念邊拍一拍?。?）小結(jié)：同學(xué)們拍得真不錯(cuò)，其實(shí)這個(gè)切分節(jié)奏也是新疆音樂里最典型的節(jié)奏之一。接下來(lái)，我們就一起來(lái)欣賞一首具有濃郁新疆風(fēng)格的歌曲。（出示課題）“我跟阿爹拉駱駝”三、新歌教學(xué)體驗(yàn)音樂。1、初聽音樂，