16.海上日出16.海上日出11.認識“擴、剎”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”,會寫“清靜、擴大”等9個詞語。2.默讀課文，能復(fù)述海上日出的壯觀景象，體會作者對海上日出景象的贊美之情，并從中受到美的熏陶。3.學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“擴、剎”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”,會寫“清靜、2

kuò范（范圍）kuò剎（古剎）chà擴（擴大）làn爛（燦爛）zǐ紫（紫色）xiāng鑲（鑲嵌）nǔ努（努力）tì替（替身）jǐn僅（不僅）我會寫kuò范（范圍）kuò剎（古剎）chà擴（擴大）làn3qīngjìng清靜

kuòdà擴大duómù

奪目fànwéi范圍nǔlì

努力fēnbiàn

分辨chànàcànlàn

bùjǐn

燦爛不僅剎那我會讀qīngjìng清靜kuòdà擴大duómù4閱讀第2自然段：1.日出前天空發(fā)生了怎樣的變化？2.想想：“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？從這里可以看出作者的心情怎樣？閱讀第2自然段：1.日出前天空發(fā)生了怎樣的變化？2.想想：“5天空還是一片淺藍，顏色很淺。天空還是一片淺藍，顏色很淺。6轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了一道紅霞。轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了一道紅霞。7

果然，過了一會兒，

在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉8品味第3自然段：2.作者在海上看到的太陽是怎樣升起來的?3.文章分別用了哪些詞語？畫出有關(guān)的語句。寫出了太陽升出海面時的動態(tài)、形狀、顏色、光亮的？1.為什么用“果然”？品味第3自然段：2.作者在海上看到的太陽是怎樣升起來的?39

太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。10到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色11

太陽好像負著重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。

1.作者用了什么修辭手法？句子中哪些動作詞語用得好？2.為什么這樣寫？太陽好像負著重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，12一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮13自由讀課文第4、5自然段，思考：

1、這兩個自然段寫的是什么情況下的日出景象？

2、這兩個自然段寫的日出有什么不同？1、這兩個自然段寫的是什么情況下的日出景象？2、這兩個自然14討論交流：1、當(dāng)有薄云時，“日出”的景觀是怎樣的？2、當(dāng)有黑云時，“日出”的景觀又是怎樣的呢？請在書上找出有關(guān)的句子。討論交流：1、當(dāng)有薄云時，“日出”的景觀是怎樣的？2、當(dāng)有黑15有時太陽走進云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。有時太陽走進云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射16

然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑17

后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把18

這時候，發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。這時候，發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也19這不是很偉大的奇觀嗎？（1）這一自然段起什么作用？（2）用反問句有什么好處？（3）改為陳述句式？改為感嘆句式？這不是很偉大的奇觀嗎？（1）這一自然段起什么作用？（2）用反20這不是偉大的奇觀么？改為陳述句：這是偉大的奇觀。改為感嘆句：這真是偉大的奇觀??！這不是偉大的奇觀么？改為陳述句：改為感嘆句：21拓展延伸：

你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。拓展延伸：22這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情2316.海上日出16.海上日出241.認識“擴、剎”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”,會寫“清靜、擴大”等9個詞語。2.默讀課文，能復(fù)述海上日出的壯觀景象，體會作者對海上日出景象的贊美之情，并從中受到美的熏陶。3.學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“擴、剎”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”,會寫“清靜、25

kuò范（范圍）kuò剎（古剎）chà擴（擴大）làn爛（燦爛）zǐ紫（紫色）xiāng鑲（鑲嵌）nǔ努（努力）tì替（替身）jǐn僅（不僅）我會寫kuò范（范圍）kuò剎（古剎）chà擴（擴大）làn26qīngjìng清靜

kuòdà擴大duómù

奪目fànwéi范圍nǔlì

努力fēnbiàn

分辨chànàcànlàn

bùjǐn

燦爛不僅剎那我會讀qīngjìng清靜kuòdà擴大duómù27閱讀第2自然段：1.日出前天空發(fā)生了怎樣的變化？2.想想：“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？從這里可以看出作者的心情怎樣？閱讀第2自然段：1.日出前天空發(fā)生了怎樣的變化？2.想想：“28天空還是一片淺藍，顏色很淺。天空還是一片淺藍，顏色很淺。29轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了一道紅霞。轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了一道紅霞。30

果然，過了一會兒，

在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉31品味第3自然段：2.作者在海上看到的太陽是怎樣升起來的?3.文章分別用了哪些詞語？畫出有關(guān)的語句。寫出了太陽升出海面時的動態(tài)、形狀、顏色、光亮的？1.為什么用“果然”？品味第3自然段：2.作者在海上看到的太陽是怎樣升起來的?332

太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。33到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色34

太陽好像負著重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸?/p>

1.作者用了什么修辭手法？句子中哪些動作詞語用得好？2.為什么這樣寫？太陽好像負著重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，35一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮36自由讀課文第4、5自然段，思考：

1、這兩個自然段寫的是什么情況下的日出景象？

2、這兩個自然段寫的日出有什么不同？1、這兩個自然段寫的是什么情況下的日出景象？2、這兩個自然37討論交流：1、當(dāng)有薄云時，“日出”的景觀是怎樣的？2、當(dāng)有黑云時，“日出”的景觀又是怎樣的呢？請在書上找出有關(guān)的句子。討論交流：1、當(dāng)有薄云時，“日出”的景觀是怎樣的？2、當(dāng)有黑38有時太陽走進云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。有時太陽走進云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射39

然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑40

后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把41

這時候，發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。這時候，發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也42這不是很偉大的奇觀嗎？（1）這一自然段起什么作用？（2）用反問句有什么好處？（3）改為陳述句式？改為感嘆句式？這不是很偉大的奇觀嗎？（1）這一自然段起什么作用？（2）用反43這不是偉大的奇觀么？改為陳述句：這是偉大的奇觀。改為感嘆句：這真是偉大的奇觀啊！這不是偉大的奇觀么？改為陳述句：改為感嘆句：44拓展延伸：

你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。拓展延伸：45這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話