一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案一年級(jí)（1）班梁冬秀第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目的：1、在特別和諧愉悅的氣氛中，初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況。2、通過視察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培育學(xué)生的視察實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。3、合學(xué)生體驗(yàn)及人合作、溝通物歡樂，初步培育學(xué)生的合作參及意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培育學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培育學(xué)生的視察實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力及合作及參及的意識(shí)。教學(xué)過程：a) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和好聽的音樂聽信：敬愛的小摯友們，你們好，從今日開場，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在教師的帶著下，學(xué)到許很多多有用的學(xué)問，學(xué)會(huì)很多的本事，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著宏大奉獻(xiàn)的人，你們興奮嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些好玩的嬉戲和活動(dòng)，充溢了奇妙，學(xué)好數(shù)學(xué)特別有用，它可以扶植你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從如今開場，你們的數(shù)學(xué)陳教師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們確定會(huì)成為一名精彩的小學(xué)生的，你們有信念嗎？b) 細(xì)致視察，小組討論，理解數(shù)數(shù)狀況用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深化到小組里理解狀況，并且在個(gè)別組里討論數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小摯友說）3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、接著視察，小組溝通，理解認(rèn)數(shù)狀況4、開放性練習(xí)教學(xué)反思;第2課時(shí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比擬的方法。3教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義。會(huì)正確進(jìn)展“多、少”的比擬。駕馭比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比擬多個(gè)物體的多少。駕馭自己認(rèn)為適用的好的比擬方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫。學(xué)生觀看動(dòng)畫，用所看到的動(dòng)畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的留意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2、談話導(dǎo)入：請(qǐng)小摯友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今日，我們就來一起學(xué)習(xí)比擬多少。板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作，視察動(dòng)畫處，組內(nèi)溝通。說一說動(dòng)畫片里的故事都講了什么？小組溝通：有4個(gè)蘿卜、3個(gè)蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……2、引導(dǎo)視察，初步感知“同樣多”⑴、小摯友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎⑶、問：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：4＝4學(xué)生書空并齊讀教師介紹等號(hào)⑷、學(xué)生動(dòng)腦筋：看看，動(dòng)畫片里還有什么和什么“同樣多”？⑸、動(dòng)手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品比方說：圓片和三角形3、理解新知⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔：小豬：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果教師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：4＞3大于號(hào)3＜4小于號(hào)小組讀寫大于號(hào)及小于號(hào)⑵、同桌互相說一說：動(dòng)畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？小結(jié)三、穩(wěn)固就用，深化拓展1、找摯友，把同樣多的連起來。2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。⑴、一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。⑵、同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少。思索：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？3、動(dòng)腦筋：誰能用最少的時(shí)間分清圖片里物品的多少呢？考考你的視力：4、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜95、試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說給大家聽。四、教師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比擬時(shí)，確定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。教學(xué)后記：第二單元：位置第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）教學(xué)目的：1、在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培育學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和依次，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培育學(xué)生按確定的依次進(jìn)展視察的習(xí)慣教學(xué)過程：一、從生活閱歷動(dòng)身，初步體會(huì)上下的含義，培育想象實(shí)力1、看看我們的教室，你發(fā)覺了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？4、再看，你的下面是什么？接著往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？5、提醒課題：今日就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培育空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！（CAI）顯示：得意的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示B：看它們的位置，你發(fā)覺了什么？誰能完好的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示B：視察：你還能用“上”或者“下”來說說它們?nèi)缃竦奈恢脝?？先跟你的同伴說說看C：再視察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對(duì)嗎？“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完好地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。A：大家都說對(duì)了，小松鼠和小鳥興奮得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：如今，你又發(fā)覺了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生確定的變更。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系四、分層活動(dòng)，穩(wěn)固理解、增加應(yīng)用意識(shí)確定位置，培育簡潔的推理實(shí)力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目的：1、學(xué)生能在詳細(xì)的生活理論或嬉戲情境中，體驗(yàn)前及后的位置及依次。2、能精確地確定物體前后的位置及依次。教學(xué)重點(diǎn)：前及后的位置及依次教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培育。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好二、視察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置及依次，因此新課學(xué)問，應(yīng)由學(xué)生自己通過視察、討論來駕馭。）2、教師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參與賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了變更。三、練習(xí)穩(wěn)固、啟發(fā)思維1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、嬉戲：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：左右教學(xué)要求：1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。3、相識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左及右?guī)煟盒从褌儯袢照l有信念上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左及右”3、小嬉戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）4、提醒課題師：小摯友們剛剛已經(jīng)熟識(shí)了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許很多多，今日我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請(qǐng)小摯友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的依次擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)慣用品。（計(jì)算機(jī)演示：按依次擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的依次來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，依次也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生視察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增加應(yīng)用意識(shí)1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，推斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平常我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小摯友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證平安。3、擺一擺教師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)教學(xué)后記：第三單元：1——5的相識(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1―――5的相識(shí)及書寫教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)展溝通。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探究：相識(shí)1―――5各數(shù)（一）細(xì)致視察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、相識(shí)1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意答復(fù)）師：但凡象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、相識(shí)2（教學(xué)方法同上）3、相識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、相識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生答復(fù)，教師板書：1）假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？及2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？及4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1――51、教師教拿筆姿態(tài)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比大小教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生及人合作、溝通，動(dòng)手操作的實(shí)力。2、使學(xué)生相識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描繪5以內(nèi)數(shù)的大小。3、駕馭自己寵愛的比擬方法，并可以進(jìn)展正確嫻熟地比擬。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己寵愛的方法進(jìn)展比擬。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（2）及4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰可以寫出1－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有須要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生答復(fù)，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？學(xué)生自由答復(fù)：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶著大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思索：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰可以把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)覺了什么？5＜3誰會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最終全班集體評(píng)價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最終教師評(píng)價(jià)。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目的：1、詳細(xì)的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培育學(xué)生的視察、比擬、推理、推斷的實(shí)力，以及提出問題、解決問題的實(shí)力，發(fā)散學(xué)生的思維，培育創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知及同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)及序數(shù)，明確數(shù)的方向確定的次序。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生溝通今日，教師要帶大家云一個(gè)你們特別熟識(shí)的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：問：小摯友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小摯友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教化學(xué)生在公共場合應(yīng)當(dāng)自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)及序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小摯友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)嬉戲三、反應(yīng)練習(xí)：四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以駕馭4和5的有關(guān)組成，并有效地浸透有序的思想。2、培育初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力。3、培育學(xué)生的合作和及別人溝通的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生視察二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探究：4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡察)3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(依據(jù)學(xué)生答復(fù)狀況，教師板書)4441322314、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以實(shí)行各種不同的形式。5、視察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)覺了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只須要記2個(gè)就可以了(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛剛，你已經(jīng)拿出了4根小棒，如今想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!1、師：剛剛你們真能干!發(fā)覺了這種奇異的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的狀況像教師一樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，教師巡察。3、學(xué)生匯報(bào)分的狀況，學(xué)生邊答復(fù)，教師邊問：還有不同的分法嗎？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小摯友當(dāng)小教師帶大家讀，好不好？（1）小教師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背4、視察：請(qǐng)你細(xì)致視察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)覺了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)細(xì)致聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么缺乏的地方？（學(xué)生互相進(jìn)展評(píng)價(jià)）6、第19頁的思索題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)展評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，教師還要留意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。三、練一練：第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁的第6題：這是一題推斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開場進(jìn)展推斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步相識(shí)）完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題教學(xué)目的：1、初步相識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡潔的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)加法的計(jì)算過程。4、培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。5、使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參及數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利體驗(yàn)，增加自信念。教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭對(duì)自己適宜、寵愛的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到接連飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著嘹亮的鳥叫聲。2、問：教師想知道有幾只小鳥，誰情愿幫我？你是怎么知道的？3、多媒體接著演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生視察）問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書：4+1=）二、合作溝通，探究發(fā)覺1、 小組合作，探究多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請(qǐng)把你的方法告知你小組的同學(xué)們。2、全班溝通算法。（對(duì)得出不同算法的小摯友賜予鼓勵(lì)，并板書5）師：剛剛有一位小摯友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，，再請(qǐng)小摯友在全班溝通。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？視察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)覺什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，穩(wěn)固深化1、嬉戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。嬉戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案嬉戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組嘉獎(jiǎng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作才智星”五、作業(yè)完成第27頁的第1————4題第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：減法的相識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學(xué)要求：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力；培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。3、使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參及數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗(yàn)，增加自信念。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。生：5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、按依次填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩局部合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)視察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生細(xì)致視察同桌之間互相說溝通說圖意，然后全班溝通。（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小摯友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計(jì)算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、穩(wěn)固開展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生細(xì)致視察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（2）依據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2（5）誰可以依據(jù)圖意列出算式。板書：3—2=1B：你們可以依據(jù)剛剛所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)展評(píng)價(jià)。三、穩(wěn)固反應(yīng)1、P27頁的第5題2、P27：6每個(gè)小摯友拿出5朵小花，依據(jù)題目擺一擺。第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的穩(wěn)固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的相識(shí)及理解，并且可以嫻熟地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)展減法的比照練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭加、減法之間的聯(lián)絡(luò)。3、浸透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程：一、根本訓(xùn)練二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們細(xì)致視察:1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)展計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完好。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完好。3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事4、比一比，看誰做得又對(duì)又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)展評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小嬉戲：回家四、聽算教學(xué)反思：第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的相識(shí)完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題教學(xué)要求：1、通過視察及理論活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2、標(biāo)準(zhǔn)0的寫法，使學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)整齊的書寫0。3、培育學(xué)生的想像力，合作、探究的實(shí)力和細(xì)致書寫的好習(xí)慣。4、通過嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活的理論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生初步相識(shí)到數(shù)學(xué)及生活休戚相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：教師今日帶來了一位好摯友，看看是誰？看他的表情是怎樣變更的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變更？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描繪三只猴子的表情及其緣由，可以發(fā)揮自己的想像力，只要符合情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的相識(shí)2、發(fā)散思維，充分想像請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，提醒第二種含義1、提醒第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開場越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，到達(dá)的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫0五、穩(wěn)固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，留意書寫2、擺一擺第９課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題教學(xué)要求：1、要求學(xué)生可以看懂圖意，并說出圖意2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。3、浸透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的學(xué)問，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二：探究新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生細(xì)致視察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里閑聊）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你可以把這個(gè)圖的意思完好的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生細(xì)致視察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你可以把這個(gè)圖的意思完好的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、視察上面的兩個(gè)算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)覺了什么？歸納得出：一樣的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)及零相加或相減等于任何數(shù)三、穩(wěn)固練習(xí)：1、教師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第29頁的做一做四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對(duì)又快2、第39頁的第5題教學(xué)反思第四單元：相識(shí)圖形第１課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：相識(shí)立體圖形教學(xué)要求：1、通過視察、操作，使學(xué)生初步相識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)分辨這幾種弄清形態(tài)的物體和圖形。2、培育學(xué)生動(dòng)手操作和視察事物的實(shí)力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀相識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形態(tài)的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：二、操作感知A：分―――提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡察。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰慧的小摯友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充）3）提醒概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師依據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)教師板書：球問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體a：感知長方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小摯友細(xì)致看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小摯友說一說。（2）匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家，你如今覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)相識(shí)了長方體，如今你還想相識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小摯友說說心中的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，教師：請(qǐng)不是拿這種物體的小摯友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比擬①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖d:形成表象e：出示課題：今日我們一起相識(shí)了物體（板書：相識(shí)物體）它們的形態(tài)是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)絡(luò)實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形態(tài)是這樣的。三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛剛的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）2、搭學(xué)具（2）各小組匯報(bào)：四：全課小結(jié)今日，我們不僅相識(shí)了各種形態(tài)的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題第２課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：相識(shí)平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題教學(xué)目的：1、直觀相識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步理解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和實(shí)力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培育學(xué)生自主探究、合作溝通、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體外表抽象成平面圖形教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗(yàn)形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小摯友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座美麗的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡察）問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形態(tài)的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形態(tài)分一分。二、操作感知，建立表象1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小摯友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）問：你有沒有方法把它登記來呢？3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么方法登記這些面，每個(gè)小摯友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的方法多。（學(xué)生開場活動(dòng)，并將自己組登記的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小摯友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小摯友的方法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今日，我們就來相識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新?lián)从汛蚵曊泻舭桑。ㄉR讀圖形名稱）三、穩(wěn)固延長，加深相識(shí)1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物風(fēng)光 的形態(tài)是及這些圖形是一樣的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生找尋并溝通）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小摯友能不能用上今日學(xué)的本事，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動(dòng)反應(yīng)5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師：如今很多圖形都趕來開會(huì)了。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小摯友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）8、反應(yīng)：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你寵愛哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比擬清晰。9、請(qǐng)小摯友每人拿出一個(gè)長方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。四、全課總結(jié)、回來生活今日我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小摯友課后留心視察一下，把它登記來，然后及家人一起溝通一下。教學(xué)反思：第五單元6~10的相識(shí)和加減法第１課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目的：1、相識(shí)6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培育學(xué)生的數(shù)感和細(xì)致視察實(shí)力教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培育學(xué)生的數(shù)感教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁相識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生細(xì)致視察。1、圖上有些什么？2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）5、我們剛剛都是依據(jù)1、2、3、4、5、6、7的依次數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)覺，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、相識(shí)6和7你們都視察的很細(xì)致，今日我們就來相識(shí)一下新?lián)从?和7，板書課題:6和7的相識(shí)2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你寵愛的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你寵愛的圖形。3、比擬大小，前面我們相識(shí)了5，今日又相識(shí)了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開場從大到小數(shù)到1呢？（2）視察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教學(xué)6、7的寫法視察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆始終寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁2、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。第２課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：44頁――45頁6和7的組成教學(xué)目的：1、相識(shí)6和7的組成。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。3、培育學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭6、7的組成一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你視察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖教師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小摯友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)覺什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛剛教師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)當(dāng)是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小摯友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、嬉戲穩(wěn)固1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等嬉戲組成6和7四、作業(yè)48頁第1題第３課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教學(xué)目的：1、使學(xué)生較嫻熟地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)展10以內(nèi)加減計(jì)算。2、初步感覺數(shù)學(xué)學(xué)問及日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。3、培育學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確快速的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖一、引入今日教師帶來了幾顆才智星準(zhǔn)備獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看如今有幾顆？你怎么知道的？依據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？教師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)1、在田字格里寫算式只寫半格留意書寫整齊2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習(xí)說誕生活中你見過哪些數(shù)字？第４課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡潔的問題，初步感覺數(shù)學(xué)及日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡潔問題。3、訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)掛圖正確表述語言的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡潔問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖一、引入今日咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)學(xué)問。二、新授1、加法［出示美麗的郊外風(fēng)光］師：瞧，郊外的風(fēng)光真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，如今呢？出示大括號(hào)和問號(hào)，師：如今有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？美麗的蝴蝶可真美麗啊，瞧，來了一群小摯友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小摯友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小摯友玩的快樂，這邊的農(nóng)夫伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農(nóng)夫摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最終出示問號(hào)。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計(jì)算？農(nóng)夫伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配P51：131415及思索題看圖，先說出算式后寫算式。第５課時(shí)8和9的相識(shí)教學(xué)目的：1、嫻熟數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的依次和位置。2、培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？今日我們就來相識(shí)8和9板書課題：8和9的相識(shí)二、新授1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)寵愛的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？比擬大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習(xí)P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？第６課時(shí)8和9的組成教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55P603、4教學(xué)目的：1、使學(xué)生駕馭8、9的組成2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的實(shí)力教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭8和9的組成教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件一、引入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會(huì)怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂《小星星》二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？視察，你能用什么方法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做嬉戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做2、P603456第７課時(shí)8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：P56P57頁8和9的加減法教學(xué)目的：1、會(huì)嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡潔問題，初步感知數(shù)學(xué)及日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培育學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培育學(xué)生心算計(jì)數(shù)一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫悟空，小摯友，今日我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究學(xué)問1、8的加減法A獨(dú)立思索你們看，咱們的山上風(fēng)光不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡送呢，出示課件圖出示課件聰慧的小摯友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。誰情愿向大家說出你的算式，三、練習(xí)1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最終定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的嬉戲來完成。第８課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉誕生活學(xué)問的過程2、嫻熟地進(jìn)展計(jì)算3、感受生活及數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生在情感看法等方面的樂趣。思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)及日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花風(fēng)光可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只得意的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？課件出示鴨子圖生說圖意全班溝通三、課中操同學(xué)們都是聰慧的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨(dú)立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。P621314口算競賽或撲克牌嬉戲第９課時(shí)10的相識(shí)教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)九第1—3題教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)10相識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比擬大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面相識(shí)和駕馭3、培育學(xué)生理論實(shí)力、視察實(shí)力及初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10及實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭10的組成教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子一、引入新課1、猜謎引出已相識(shí)的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們相識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數(shù)是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今日我們就來學(xué)習(xí)10的相識(shí)（板書課題）二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的依次。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請(qǐng)小摯友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）想讓第一排有10個(gè)人，誰有方法？學(xué)生答復(fù)：一個(gè)小摯友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)如今有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常用到尺子，請(qǐng)小摯友視察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）剛剛我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。2、比大?。?）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相觀賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小摯友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想方法，分得又快又好。（2）在四人小組里溝通一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）（4）匯報(bào)板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么方法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空三、嬉戲（10的組成練習(xí)）四、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第1題2、練習(xí)九第2題3、獨(dú)立完成第3題五、課堂小結(jié)第１０課時(shí)10的加減法教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題教學(xué)目的：1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理論活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深相識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)3、逐步培育學(xué)生數(shù)學(xué)思索的實(shí)力，解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力及合作交往實(shí)力等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好教師談話：告知大家一個(gè)好消息：中國足球隊(duì)同心協(xié)力，堅(jiān)韌拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今日我們也來進(jìn)展一場好玩的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)展10的組成的接力賽2、師：小組全體小摯友共同努力，贏得了本場競賽的第一球三、自主探究1、通過“看看想想”，討論10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。師生溝通：看，球場的一角，小摯友也在踢足球呢！細(xì)致看一看，這些小摯友可以分成哪兩局部？師生溝通：小摯友們視察得真細(xì)致。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48頁，試著填一填。溝通：請(qǐng)隨意選一題，把你的算法告知大家。師：小摯友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)來算等等。這些算式就是今日要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）2、通過“玩玩想想”，探究10的加減法全部算式的計(jì)算方法1）獨(dú)立操作，寫算式拋10個(gè)花片，依據(jù)正反面的狀況寫出多組算式2）學(xué)習(xí)小組溝通算式、算法3）全班溝通，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式鼓勵(lì)：小摯友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了全部10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。第１１課時(shí)教學(xué)目的：1、嫻熟計(jì)算10的加減法算式，加深相識(shí)加減法間的聯(lián)絡(luò)。2、逐步培育學(xué)生數(shù)學(xué)思索的實(shí)力，解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力及合作溝通實(shí)力等。教學(xué)重難點(diǎn)：嫻熟計(jì)算10以內(nèi)加減法算式一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今日我們班來了一位新?lián)从?，出示松鼠今日我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？2、你們可真聰慧，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？3、小松鼠提著籃子高興奮興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖請(qǐng)小摯友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠媽媽和兒子競賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P688獨(dú)立看圖并填空5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習(xí)第.68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。第１２課時(shí)填括號(hào)教學(xué)目的：1、通過實(shí)際探究和試驗(yàn)，更好地理解和駕馭10以內(nèi)加法和減法。2、嫻熟依據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)3、通過嬉戲形式培育學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)：能正確精確填出未知加數(shù)一、根底訓(xùn)練1、課件出示10□□1098□73645□5□2、猜數(shù)教師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？二、合作探究同學(xué)們都很聰慧，今日我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+（）＝10你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+（）＝8三、練習(xí)四、做一做五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3第１３課時(shí)連加教學(xué)目的：1、駕馭兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法2、初步體會(huì)計(jì)算的變更，培育和開展學(xué)生的口算和計(jì)算實(shí)力2、通過操作，培育學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探究主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭計(jì)算依次一、激趣導(dǎo)入課件出示小雞,這是什么？你小雞嗎？假如讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？課件動(dòng)畫播放：又來了2只，如今呢？誰能說出圖意？為了區(qū)分先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○○○表示再次去掉可以用虛線框起來板書算式：8－2－2想一想：這題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖三、練習(xí)：第74頁的第5至8題第１４課時(shí)加減混合教學(xué)目的：1、通過視察擺放P75例題及練習(xí)十二，扶植學(xué)生理解計(jì)算依次。2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增加對(duì)計(jì)算過程的感受3、通過視察溝通，培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解駕馭計(jì)算依次一、激趣引入1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷你看過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L的丑到處被人欺壓，后來經(jīng)過自己堅(jiān)韌的努力最終變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今日我們請(qǐng)來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞６?、合作探?、播放動(dòng)畫看：湖里有幾只天鵝？演示：又飛來3只如今呢？誰能說出完好圖意演示：又飛走2只說出正確圖意，然后教師演示完好圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，如今有幾只天鵝？誰能把圖意完好的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）依據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生2、咱們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正3、小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、練習(xí)P76做一做演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來4個(gè)2、課件演示小鴨圖3、嬉戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？第１５課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目的：1、通過視察，理解計(jì)算依次2、加深理解計(jì)算方法，增加對(duì)計(jì)算過程的感受3、通過視察溝通，培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式一、根底練習(xí)1、口算3+1+46+1+21+3+610-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5二、練習(xí)1、每天早上上班教師要坐車，在車上我發(fā)覺了一些好玩的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，如今有幾人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾個(gè)人？你能說出完好的圖意嗎？同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)學(xué)問啊，以后你們要更細(xì)致地視察，發(fā)覺更多的數(shù)學(xué)學(xué)問。三、穩(wěn)固應(yīng)用1、P764練習(xí)，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？四、嬉戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l贏的牌多思索題，P77思索題要拿出8角錢，有幾種拿法？第１６課時(shí)整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和相像內(nèi)容之間的差異2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)問駕馭程度3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培育學(xué)生歸納整理總結(jié)的實(shí)力，初步培育學(xué)生數(shù)感。一、根本練習(xí) 二、整理前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)學(xué)問，想一想，你都學(xué)到了哪些學(xué)問？依據(jù)學(xué)生說的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說匯報(bào)：我們學(xué)了什么學(xué)問？這就是我們所學(xué)的學(xué)問。三、練習(xí)課件出示1、★△▲○●□☆從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）2、94□5□□3、△□△□△□接下去怎么畫？4、小猴小兔必需沿1-10的路途回家該怎么辦？5、按規(guī)律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）8、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、96、10＝□＋□10＝□＋□＋□1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？分組看書整理后匯報(bào)2、視察A出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按確定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生答復(fù)C照剛剛的視察方法再視察減法表它們是怎樣排列的？同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題師出示P79熊貓圖和書包圖。你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？三、練習(xí)1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法2、圖畫式應(yīng)用題3、填括號(hào)4、口算計(jì)時(shí)完成第１８課時(shí)9加幾教學(xué)內(nèi)容：96－98頁教學(xué)目的：1、通過對(duì)問題情境的探究，使學(xué)生在已有的閱歷的根底上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比擬，使學(xué)生體驗(yàn)比擬簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步駕馭9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2、培育學(xué)生初步視察、比擬、抽象、概括實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力，初步的提出問題、解決問題的實(shí)力，發(fā)散學(xué)生的思維，培育創(chuàng)新意識(shí)。3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、例11、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)發(fā)動(dòng)解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快要完畢時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡察，留意發(fā)覺不同的方法。）教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最寵愛哪一種？3、學(xué)生答復(fù)后教師指出：剛剛有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+49加4應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒及剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)當(dāng)怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。二、練習(xí)反應(yīng)1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，干脆看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今日的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)四、課堂作業(yè)學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師賜予個(gè)別指導(dǎo)和扶植，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：第１課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：11-----20各數(shù)的相識(shí)完成“做一做”及87第1―――3題教學(xué)要求：1、使學(xué)生可以正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以嫻熟駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次和大小，并可以正確地快速地讀出11―――20各數(shù)。3、培育學(xué)生操作實(shí)力、思維實(shí)力、視察實(shí)力和應(yīng)用意識(shí)。4、使學(xué)生體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。5、向?qū)W生進(jìn)展遵守交通規(guī)則的思想品德和平安意識(shí)的教化。教學(xué)重、難點(diǎn)：11―――20各數(shù)的相識(shí)以及組成教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、放錄音，歌曲《歡樂的星期天》（同時(shí)）師：歡樂的周末來到了，教師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過一條熱鬧的公路。（電腦出示主題圖）2、師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，這幅圖有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）3、師：同學(xué)們視察地很細(xì)致，想像很豐富，那你們?cè)僖暡旌诎迳线@些數(shù)，你們能發(fā)覺什么？生：這些數(shù)都沒有超過20。師：這就是我們今日要學(xué)和11―――20各數(shù)（板書課題：11―――20各數(shù)的相識(shí)）二、操作視察、探究新知1、數(shù)小棒，感知滿十（1）相識(shí)15看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）板書：15（2）相識(shí)11和203、看直尺，感知數(shù)的依次、大小（1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？三、好玩練習(xí)，穩(wěn)固新知（電腦出示）1、比一比，擺一擺用小棒擺下面的數(shù)：12161720（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）出示要求：從1到20。按依次把點(diǎn)子連起來師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好摯友，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開書第87頁完成第2題。3、讀一讀，排一排（電腦出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今日，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必需解決了全部的問題才行，你們情愿嗎？這時(shí)，教師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最終全部拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來按依次排好隊(duì)，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。4、找一找生活中的數(shù)師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有很多我們今日學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？第２課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生初步相識(shí)“十位”和“個(gè)位”，相識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)2、培育學(xué)生的視察實(shí)力，動(dòng)手操作實(shí)力和遷移類推的實(shí)力。3、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：相識(shí)“十位和個(gè)位”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導(dǎo)入板書：11―――20各數(shù)的相識(shí)二、講授新課1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）（我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)?！?、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)出示訐數(shù)器3、練習(xí)。完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）三、穩(wěn)固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽教師讀數(shù)，學(xué)生寫1211151716203、給小馬虎錯(cuò)誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習(xí)十四的第3―――5題。第３課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）教學(xué)目的：1、通過自主探究，合作溝通列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。2、培育學(xué)生的視察實(shí)力，動(dòng)手操作實(shí)力及語言表達(dá)實(shí)力。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)絡(luò)，浸透辯證唯物主義的啟蒙教化，在確定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好卡片出示：1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()15里面有()個(gè)十和()個(gè)一1個(gè)十和()個(gè)一合起來是19師：：今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)二、合作探究，領(lǐng)悟新知1、視察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，細(xì)致看一看，這些蛋糕可以分成哪兩局部？(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告知你的同桌。2)誰情愿把你的算法告知大家。(指名學(xué)生答復(fù))3、教師小結(jié)：小摯友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。三、穩(wěn)固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。2、媒體演示：湯姆：生日晚會(huì)開場了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)覺？4、我們一起來到才智宮：9+4你會(huì)算嗎？你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。第４課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)完成“做一做”第89頁的第1、2題教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生駕馭十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且可以正確地進(jìn)展計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生可以用多種算法進(jìn)展計(jì)算，培育學(xué)生的求異思維實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn):可以嫻熟駕馭自己寵愛的計(jì)算方法，并可以運(yùn)用這種方法進(jìn)展計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)展計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高興奮興地回家去了。1、指名編故事。2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展選擇性的板書：(1)一共有多少個(gè)松果？(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………3、先解決第一個(gè)問題：問：(1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)算？說一說你的理由？還有誰能說？(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。(3)還有不同的算法嗎？(4)你最