現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)自考題-2（總分：100.00，做題時(shí)間：90分鐘）一、 {{B}}PARTONE{{/B}}（總題數(shù)：0,分?jǐn)?shù):0.00）二、 {{B}}I{{/B}}（總題數(shù)：10,分?jǐn)?shù)：20.00）Ascientificstudyoflanguageisconductedwithreferencetosome oflanguagestructure.?A.data?B?generaltheory?C.facts?D.hypotheses（分?jǐn)?shù)：2.00）A.丿C.D.解析：［解析］對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行科學(xué)的研究最根本的,是要對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查研究,并在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的一般理論指導(dǎo)下進(jìn)行。 phoneticslooksatthesoundsfromthehearer'spointofviewandstudieshowthesoundsareperceivedbythehearer.?A.Articulatory?B.Auditory?C.Acoustic?D.Oral（分?jǐn)?shù)：2.00）A.丿C.D.解析：［解析］語(yǔ)音學(xué)從三個(gè)既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的角度來(lái)審視語(yǔ)音現(xiàn)象,其中從聽話者的角度來(lái)觀察語(yǔ)音,研究聲音是采用什么樣的方式被聽話者所接收的,叫做聽覺語(yǔ)音學(xué)。"Wordsarefurtheranalyzable"means .A. words can be broken down into 26lettersofEnglish alphabetB. words can be broken down into thecomponentsatthe lowestlevelofwordC. words can be broken down into thesmallestmeaningfulcomponentsD. words can be broken down into smallercomponents分?jǐn)?shù)：2.00）A.B.c.丿D.解析：［解析］鑒于句子總是包含著并且經(jīng)常被分析成單詞的形式，所以單詞一般被認(rèn)為是語(yǔ)言中最小的單位。這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。單詞還可以做進(jìn)一步的分析，即單詞可以被拆分成更小的成分，那就是詞素，詞素是語(yǔ)言中最小的意義單位。 isasubfieldoflinguisticsthatstudiesthesentencestructureoflanguage,i.e.howwordsarearrangedinasentenceandinwhatorder.?A.Morphology?B.Syntax?c.Phonology?D.Semantics(分?jǐn)?shù)：2.00)A.丿c.D.解析：［解析］句法學(xué)(syntax)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，它研究的是語(yǔ)言的句子結(jié)構(gòu)。syntax原意是捧列、布置，現(xiàn)在是說(shuō)句子是根據(jù)詞的特定排列順序所構(gòu)成的，順序排列恰當(dāng)?shù)木渥颖徽J(rèn)為是合乎語(yǔ)法的句子Dialectalsynonymsaresynonymsusedindifferent dialects.?A.personal?B.regional?c.social?D.professional(分?jǐn)?shù)：2.00)A.丿c.D.解析：［解析］方言同義詞指用在不同地域方言中的同義詞，方言同義詞意思大致相同，只是使用的地域不同。英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)是英語(yǔ)中的兩大地域方言。Ifasentenceisregardedaswhatpeopleactuallyutterinthecourseofcommunication,itbecomesa(n) .?A.clause?B.speech?c.utterance?D.predication分?jǐn)?shù)：2.00)A.B.丿D.解析：［解析］從述謂結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，句子意義經(jīng)常被看做是句子本身所具有的抽象的內(nèi)在特征，如果把句子看作人們?cè)诮浑H過(guò)程中實(shí)際所說(shuō)的話，它就成了話語(yǔ)。DuringtheRenaissance,manywordsin becamepartoftheeducatedEnglishlexicon.?A.French?B.LatinandGreek?C.German?D.Italian分?jǐn)?shù)：2.00)A.丿C.D.解析：［解析］真正成為現(xiàn)代英語(yǔ)和中古英語(yǔ)分界點(diǎn)的并不是歐洲的軍事侵略，而是歐洲的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。這種對(duì)古希臘和羅馬藝術(shù)、文學(xué)和知識(shí)的人文主義復(fù)興于15世紀(jì)末影響到了英格蘭。就文化和教育而言，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的直接結(jié)果就是拉丁語(yǔ)作為一種文學(xué)語(yǔ)言的崛起。Thegoalof istoexplorethenatureoflanguagevariationandlanguageuseamongavarietyofspeechcommunitiesandindifferentsocialsituations.A. psycholinguisticsB? sociolinguisticsC. historicallinguisticsD. generallinguistics（分?jǐn)?shù)：2.00）A.丿C.D.解析：［解析］社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的目的是要對(duì)不同的言語(yǔ)社區(qū)和不同的社會(huì)情景中語(yǔ)言變異和語(yǔ)言使用情況的本質(zhì)加以研究。Whichofthefollowingchoicesisnotthekeybiologicalbasisforhumanlanguageacquisition??A.Cerebralcortex.?B.Neurons.?C.Eyes.?D.Angulargyrus.分?jǐn)?shù)：2.00）A.B.D.解析：［解析］大腦是人類身體里最復(fù)雜的器官。人的大腦位于頭蓋骨之下，平均包括100億個(gè)被稱為神經(jīng)元的神經(jīng)細(xì)胞。這些神經(jīng)參與著數(shù)不勝數(shù)的微電路性質(zhì)的活動(dòng)。這些活動(dòng)使得感知、思維、交流及其他類型的智力活動(dòng)成為可能。大腦中最重要的一部分是位于大腦外面表層的被稱為大腦皮層的東西。大腦皮層是決定作出的器官，它負(fù)責(zé)從所有的感官接收信息并引發(fā)所有的隨意活動(dòng)。角形腦回是一個(gè)負(fù)責(zé)把視覺刺激轉(zhuǎn)變?yōu)槁犛X形式或相反的語(yǔ)言中樞。這個(gè)區(qū)域?qū)τ谟^察到的物體與言語(yǔ)形式的匹配、物體的命名及書面語(yǔ)言的理解等所有這些需要視覺部位與言語(yǔ)部分通力合作的現(xiàn)象而言，是非常關(guān)鍵的。10.Ingeneral,the stagebeginsroughlyinthesecondhalfofthechild'ssecondyear.A. babblingB? onewordC. twowordD. multiword（分?jǐn)?shù)：2.00）A.B.丿D.解析：［解析］在兩歲的某個(gè)階段，兒童言語(yǔ)逐漸長(zhǎng)了起來(lái)。兒童跨越獨(dú)詞句階段的確切年齡因人而差別很大。一般來(lái)說(shuō)，雙詞句階段大體是從兒童兩歲的后半年開始的。三、 {{B}}PARTTW0{{/B}}（總題數(shù)：0,分?jǐn)?shù)：0.00）四、 {{B}}II{{/B}}（總題數(shù)：10,分?jǐn)?shù)：10.00）{{U}}L{{/U}}isgenerallyknownasthescientificandsystematicstudyoflanguage.（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：Linguistics。）解析：［解析］語(yǔ)言學(xué)是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)研究的學(xué)科。Todescribethephysicalproperties,phoneticiansrecordthesoundwavesonmachinescalled{{U}}s{{/U}}.（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：spectrographs。）解析：［解析］聲學(xué)語(yǔ)音學(xué)家們正在嘗試描述說(shuō)話者所發(fā)出的聲流的物理屬性。為了記錄這些音波,他們使用一種叫做聲譜儀的機(jī)器。Themorphemesthatcannotbeusedbythemselves,butmustbecombinedwithothermorphemestoformwordsarecalled{{U}}b{{/U}}morphemes.（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：bound。）解析：［解析］黏著詞素是那些不能夠獨(dú)立使用、必須和其他的自由詞素或黏著詞素結(jié)合在一起才能形成一個(gè)單詞的詞素。黏著詞素包括兩類：詞根和詞綴。A{{U}}c{{/U}}sentencecontainstwoclausesjoinedbyalinkingword,suchas"and","but",〃〃"or".（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：coordinate。）解析：［解析］并列句含有兩個(gè)子句，由被稱作并列連詞的連接詞，比如“and”，“but”和“or”，連接在一起。Thestudyofthelinguisticmeaningofwords,phrases,andsentencesiscalled{{U}}s{{/U}}.（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1： （正確答案：semantics。）解析：［解析］語(yǔ)義學(xué)可定義為對(duì)語(yǔ)言意義的研究。Whilethemeaningofasentenceisabstractanddecontextualized,thatofan{{U}}u{{/U}}isconcreteandcontextdependent.（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：utterance。）解析：［解析］句子意義是抽象的，是不依賴語(yǔ)境的；而話語(yǔ)意義是具體的，是依賴語(yǔ)境的。話語(yǔ)意義基于句子意義，是句子意義在特定交際情景或者語(yǔ)境中的具體體現(xiàn)。Achangethatinvolvestheinsertionofaconsonantorvowelsoundtothemiddleofawordisknownas{{U}}e{{/U}}.（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：epenthesis。）解析：［解析］把一個(gè)元音或者輔音插入到一個(gè)單詞中間的音變過(guò)程叫做插入音口，spinle—spindle。Dialectaldiversitydevelopswhenpeopleareseparatedfromeachother{{U}}g{{/U}}andsocially.Thechangesthatoccurinthelanguagespokeninoneareaorgroupdonotnecessarilyspreadtoanother.（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：geographically。）解析：［解析］當(dāng)人們居住在不同地域或社會(huì)時(shí)，方言就產(chǎn)生了。發(fā)生在同一地區(qū)、同一群體中語(yǔ)言的變化不是必須會(huì)涉及到另一群人。19.Itisgenerallyrecognizedthathumanbeingsaregiftedbytheir{{U}}b{{/U}}endowmenttoacquireanduselanguage.（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：biological。）解析：［解析］在自然界中，人類是惟一能夠本能地創(chuàng)造和使用高度復(fù)雜語(yǔ)言的生物。我們是惟一能夠不用任何外在的指導(dǎo)就可以學(xué)習(xí)和習(xí)得語(yǔ)言的物種。我們的語(yǔ)言能力是遺傳基因編碼模式的饋贈(zèng)。Althoughthedevelopmentofacommunicativesystemisnotuniquetohumanbeings,thenaturalacquisitionof{{U}}l{{/U}}asasystemofhighlyabstractrulesandregulationsforcreativecommunicationiswhatdistinguisheshumansfromallotheranimalspecies.（分?jǐn)?shù)：1.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：language。）解析：［解析］語(yǔ)言習(xí)得是一種所有人都有的經(jīng)遺傳而來(lái)的能力，盡管交際系統(tǒng)的發(fā)展并非人類所獨(dú)有，但是能夠自然地習(xí)得一種由高度抽象的規(guī)則所組成的能夠進(jìn)行創(chuàng)造性交際活動(dòng)的語(yǔ)言系統(tǒng)是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的主要特征。從這個(gè)意義上來(lái)講，可以說(shuō)人類天生就具備了習(xí)得至少一種語(yǔ)言的生物基礎(chǔ)。五、{{B}}III{{/B}}（總題數(shù)：10,分?jǐn)?shù)：20.00）Wewereallbornwiththeabilitytoacquirelanguage,whichmeansthedetailsofanylanguagesystemcanbegeneticallytransmitted.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確錯(cuò)誤丿解析：［解析］盡管人類的語(yǔ)言能力有一定的遺傳基礎(chǔ)，即我們生來(lái)就具有習(xí)得某種語(yǔ)言的能力，但并非所有的語(yǔ)言細(xì)節(jié)都能通過(guò)遺傳獲得，而是要通過(guò)教或?qū)W才可得以完成。改正：Thedetailsofanylanguagesystemarenotgeneticallytransmitted,butinsteadhavetobetaughtandlearned.Generallinguisticsstudiesthebasicconcepts,theories,descriptions,modelsandmethodsapplicableinanylinguisticstudy.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確丿錯(cuò)誤解析：［解析］把語(yǔ)言作為一個(gè)整體而進(jìn)行的全面的語(yǔ)言學(xué)研究一般稱為普通語(yǔ)言學(xué)。普通語(yǔ)言學(xué)和其他領(lǐng)域的語(yǔ)言學(xué)研究分支不同，它的研究對(duì)象主要是能夠應(yīng)用于所有語(yǔ)言研究的基本概念、理論、描述、模型和方法等。23.Onlywordsofthesamepartsofspeechcanbecombinedtoformcompounds.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確錯(cuò)誤丿解析：［解析］復(fù)合法是把兩個(gè)、甚至經(jīng)常是兩個(gè)以上的單詞結(jié)合在一起構(gòu)成新詞的方法。不同詞類的單詞可以被組合到一起構(gòu)成復(fù)合詞。改正：Compoundwordscanbeformedbywordsofdifferentpartsofspeech,e.g.greenhouse（adj.+n.）.Thesamesemanticfeatureoccursinonepartofspeechonly.Forexample,"female"occursonlyinnounssuchas"mother","woman""girl""tigress"andsoonbutnotinotherpartsofspeech.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確錯(cuò)誤丿解析：［解析］同樣的語(yǔ)義特征可能會(huì)發(fā)生不同詞性中，F(xiàn)emale不僅僅出現(xiàn)在名詞比如mother中，也出現(xiàn)在動(dòng)詞女口breastfeed和形容詞pregnant中。改正：ThesamesemanticfeaturemayOccurindifferentpartsofspeech."Female"occursnotonlyinnounssuchas"mother",butalsoinverbssuchas"breastfeed",andadjectivessuchas"pregnant".Theconceptualistviewcanbeillustratedbythesemantictriangleinwhichthesymbolreferstothewordsorphrases.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確丿錯(cuò)誤解析：［解析］意念論可以通過(guò)奧格登和理查茲所提出的語(yǔ)義三角加以闡明：標(biāo)記（symbol）或形式指語(yǔ)言形式（詞、詞組），所指事物（referent）是指客觀世界中的事物，而思想或所指意義（reference）是指概念。AccordingtoSearle'sclassificationofillocutionaryacts,inviting,ordering,advising,promisingandapologizingallfallintothecategoryofdirectives.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確錯(cuò)誤丿解析：［解析］指令類的言外之意是說(shuō)話人試圖讓聽話人做某事。邀請(qǐng)、建議、請(qǐng)求、警告、威脅、命令都是典型的指令類。承諾類的言外之意是使說(shuō)話人在說(shuō)出某話語(yǔ)時(shí)對(duì)未來(lái)行為作出承諾、承擔(dān)義務(wù)。允諾、承擔(dān)、許愿都是最典型的承諾類。表達(dá)類的言外之意是特指在話語(yǔ)里表達(dá)說(shuō)話人的心理狀態(tài)。說(shuō)話人表達(dá)的是他對(duì)現(xiàn)存事態(tài)的情感或者態(tài)度。比如，道歉、致謝、祝賀。改正：Directivesareattemptsbythespeakertogetthehearertodosomething.Thus,inviting,suggestingandadvisingaredirectives,whilepromisingandapologizingarenot.Theillocutionarypointofpromisingistocommitthespeakertosomefuturecourseofactionandtheillocutionarypointofapologizingistoexpressthepsychologicalstate.Thustheybelongtocommissivesandexpressivesrespectively.ThewordorderofOldEnglishismorevariedthanthatofModernEnglish.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確丿錯(cuò)誤解析：［解析］從形態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，接近半數(shù)的名詞都有屈折形式以分別表示主格、屬格、與格及受格等。從句法上來(lái)說(shuō)，古英語(yǔ)句子中的動(dòng)詞位于主語(yǔ)之前，而不像現(xiàn)在那樣位于主語(yǔ)的后面。Thesituationaluseoflanguageis,toalargeextent,sociallydependent.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確丿錯(cuò)誤解析：［解析］語(yǔ)言使用的情景在很大程度上是與社會(huì)緊緊相連的。Thelefthemisphereisdominantforlanguageforallthehumanbeings.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確錯(cuò)誤丿解析：［解析］對(duì)大多數(shù)人而言，大腦左半球主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言能力。改正：Inmostpeople,thelefthemispherehasprimaryresponsibilityforlanguage.30.Somelanguagesaremorechallengingtoacquireasafirstlanguage.（分?jǐn)?shù)：2.00）正確錯(cuò)誤丿解析：［解析］語(yǔ)言學(xué)家一致認(rèn)為習(xí)得第一語(yǔ)言的能力是所有人共享的基本屬性，并無(wú)高低之分。那就是說(shuō)，習(xí)得第一語(yǔ)言時(shí)沒有人比別人更優(yōu)秀。改正：Allhumanbeingsareequallypossessedwithequalcapacitytoacquirethefirstlanguage.Nooneismoresuccessfulthanothersinacquiringafirstlanguage.六、{{B}}W{{/B}}（總題數(shù)：10,分?jǐn)?shù)：30.00）synchronicstudy（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：（Asynchronicstudyoflanguageisanaccountofitsstructureatsomepointintime.Forexample,astudyofthefeaturesoftheEnglishusedinShakespeare'stimewouldbeasynchronicstudy.）解析：［解析］語(yǔ)言存在于時(shí)間之中并隨著時(shí)間的推移而發(fā)展變化著。對(duì)處于某一時(shí)間點(diǎn)的語(yǔ)言所作的描述叫做共時(shí)性研究，比如說(shuō)，對(duì)莎士比亞時(shí)期英語(yǔ)特點(diǎn)所進(jìn)行的研究，就是共時(shí)性研究。phonicmediumoflanguage（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：（phonicmediumoflanguagereferstothatthelimitedrangeofsoundsthatareusedinhumanlanguagecommunication,i.e.thespeechsounds.）解析：［解析］語(yǔ)言學(xué)家并不是對(duì)所有的聲音都感興趣，他們只關(guān)注那些在語(yǔ)言交際中占有一席之地的、由人類的發(fā)音器官所發(fā)出來(lái)的那些聲音。這些聲音在數(shù)量上是有限的。這些范圍有限，但對(duì)人類交際活動(dòng)意義重大、對(duì)語(yǔ)言學(xué)研究?jī)r(jià)值不菲的聲音就是語(yǔ)言的聲音媒介，凡是在這個(gè)范圍內(nèi)的每個(gè)單個(gè)的聲音都叫做語(yǔ)音。boundmorphemes（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：（Themorphemesthatcannotbeusedbythemselves,butmustbecombinedwithothermorphemestoformwordsthatcanbeusedindependently.）解析：［解析］黏著詞素是那些不能夠獨(dú)立使用、必須和其他的自由詞素或黏著詞素結(jié)合在一起才能形成一個(gè)單詞的詞素。黏著詞素包括兩類：詞根和詞綴。grammaticalrelation（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：（Grammaticalrelationisthestructuralandlogicalfunctionalrelationbetweeneverynounphraseandtheverbinasentence.）解析：［解析］我們對(duì)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的掌握應(yīng)包括對(duì)句子構(gòu)成成分之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和邏輯關(guān)系之間的區(qū)別，也就是我們所說(shuō)的語(yǔ)法關(guān)系。句子的語(yǔ)法關(guān)系涉及句子中名詞詞組與動(dòng)詞的聯(lián)系方式，在很多情況下，語(yǔ)法關(guān)系實(shí)際上指的是“誰(shuí)”對(duì)“誰(shuí)”做了“什么”。語(yǔ)法關(guān)系通常指的是“相對(duì)于……的主語(yǔ)”和“相對(duì)于……的直接賓語(yǔ)”。contextualism（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：（Contextualismisthestudyofmeaningwhichisbasedonthepresumptionthatmeaningcanbederivedfromorreducedtoobservablecontexts,i.e.themeaningsoflinguisticunitsaredeterminedbythecontextinwhichtheyoccur.）解析：［解析］語(yǔ)境論建立在下列假設(shè)之上：意義源于語(yǔ)境，存在于語(yǔ)境。語(yǔ)境有兩種：情景語(yǔ)境和上下文。declarations（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：（Declarationsareoneofthefivegeneraltypesofthingswedowithlanguage.Theyhavethecharacteristicthatthesuccessfulperformanceofanactofthistypebringsaboutthecorrespondencebetweenwhatissaidandreality,e.g.Inowdeclarethemeetingopen.）解析：［解析］舍爾的貢獻(xiàn)之一在于他對(duì)言外行為的分類，根據(jù)舍爾的理論，我們運(yùn)用語(yǔ)言所做的事情有5種基本類型，其中宣告類的特點(diǎn)在于此類行為的順利實(shí)施使得客觀現(xiàn)實(shí)與所表達(dá)的命題內(nèi)容相一致。historicallinguistics（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：（Historicallinguisticsisthesubfieldoflinguisticsthatstudieslanguagechange.Historicallinguistsareconcernedwiththehistoricaldevelopmentoflanguagesandtheprocessesinvolvedinlanguagechange.）解析：［解析］歷史語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)言學(xué)中是一個(gè)專門研究語(yǔ)言變化的分支，它主要涉及的是語(yǔ)言的歷史變遷及與語(yǔ)言變化相關(guān)的歷史發(fā)展過(guò)程。38.linguafranca（分?jǐn)?shù)：3.00）正確答案：(Alinguafrancaisavarietyoflanguagethatservesasamediumofcommunicationamonggroupsofpeopleofdiverselinguisticbackgrounds.Forthisreason,alinguafrancamustbeanagree-upon"commontongue"usedbypeoplethrownintosocialcontactforvariouspurposes,suchasforsocialorcommercialpurposes.)解析：［解析］通用語(yǔ)是一種在不同語(yǔ)言背景的人群之間用作交際媒介的一種語(yǔ)言變體。鑒于此種原因，通用語(yǔ)必須是人們?yōu)榱瞬煌哪康脑谏鐣?huì)交往過(guò)程中所使用的“通用語(yǔ)言”。通用語(yǔ)這一詞來(lái)自一種混合語(yǔ)，它是意大利語(yǔ)與法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、希臘語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和土耳其語(yǔ)的混合，主要在中世紀(jì)時(shí)期的地中海東部港口的商人們之間使用。這種語(yǔ)言被稱為linguafrance(通用語(yǔ))。任何語(yǔ)言都可以成為通用語(yǔ)。brainlateralization(分?jǐn)?shù)：3.00)正確答案：(Brainlateralizationreferstothelocalizationofcognitiveandperceptualfunctionsinaparticularhemisphereofthebrain.)解析：［解析］人類的認(rèn)知與感知功能定位于某一特定半球的現(xiàn)象被稱為大腦的側(cè)化。formalinstruction(分?jǐn)?shù)：3.00)正確答案：(Formal-instructionoccursinclassroomswhenattemptsaremadetoraiselearners'consciousnessaboutthenatureoftargetlanguagerulesinordertoaidlearning.Generallyspeaking,formalinstructionaidssecondlanguageacquisition.)解析：［解析］為了方便學(xué)習(xí)，面有必要提高學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)規(guī)則的本質(zhì)的自覺性的時(shí)候，正規(guī)教學(xué)便在教室里應(yīng)運(yùn)而生了。關(guān)于對(duì)正規(guī)教學(xué)的效果方面的研究，其結(jié)果五花八門，但是總的來(lái)說(shuō)都支持這樣一個(gè)論點(diǎn)：即教學(xué)有助于SLA。七、{{B}}V{{/B}}（總題數(shù)：2,分?jǐn)?shù)：20.00）Explainwithexamplesthethreenotionsofphone,phonemeandallophone,andalsohowtheyarerelated.(分?jǐn)?shù)：10.00)正確答案：(Aphoneisaspeechsound.Itisaphoneticunit.Anysoundwehearinthecourseofcommunicationisaphone,suchas/u:/,/l/,[*],/ph/,/p/.Aphonemeisaphonologicalunit.Itisnotaconcretesoundbutanabstractnotion.Itisacollectionoffeatures.Itcanberealizedasdifferentphonesindifferentphoneticcontexts.Forexample,thephoneme/l/canberealizedasaclear[l]oradark[*],dependingonwhereitoccursinasoundcombination.Theactuallyphoneticrealizationsofaphonemearecalleditsallophones.Allophonesaretheactualphoneswehearinlinguisticcommunication.)解析：[解析]我們可簡(jiǎn)單地把音素定義為我們?cè)谟靡环N語(yǔ)言講話時(shí)所使用的聲音。音素是一個(gè)語(yǔ)音單位或切分成分。它不一定要區(qū)別意義。音位學(xué)關(guān)心的是能夠區(qū)別意義的語(yǔ)音現(xiàn)象。音位學(xué)中最基本的單位叫音位,這是一