§1.5速度變化快慢的描述

——加速度第一章運動的描述人教版必修1第一章運動的描述第五節(jié)速度變化快慢的描述—加速度§1.5速度變化快慢的描述

——加速度第一章運動的描位移：x/m0速度：一個物體t1時刻在x1位置處，t2時刻在x2位置處，這段時間內的位移與速度各是多大？這里是用比值定義法來定義速度復習位移：x/m0速度：一個物體t1時刻在x1位置處，t2時刻在速度變化快慢的比較初始速度m/s經過時間/s末速度m/sA．自行車下坡2311B．公共汽車出站036C．某艦艇出航0206D．火車出站010020比較A、B情景，誰的速度變化大？誰的速度變化快？比較B、C情景，誰的速度變化大？誰的速度變化快？比較C、D情景，誰的速度變化大？誰的速度變化快？方法：可以利用△v／△t的比值來表示速度變化的快慢，比值大表示速度變化快，比值小表示速度變化慢。速度變化快慢的比較初始速度m/s經過時間末速度m/sA．自行速度變化快慢的比較初始速度m/s經過時間/s末速度m/sA．自行車下坡2311B．公共汽車出站036C．某艦艇出航0206D．火車出站010020速度的變化量m/s平均每1s速度的變化量m/s3

20.3

0.2

96620速度變化快慢的比較初始速度m/s經過時間末速度m/sA．自行一、加速度（ɑ）2、定義：3、定義式：初速度末速度發(fā)生速度變化所用的時間1、物理意義：描述速度變化快慢的物理量4、加速度的單位：m/s2（或m·s-2）；讀為“米每二次方秒”,常用單位還有cm/s2速度變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值,通常用ɑ表示。一、加速度（ɑ）2、定義：3、定義式：初速度末速度發(fā)生速度變方向與速度變化量的方向相同6、加速度的矢量性：注意：這里同樣是比值定義法定義的物理量！5、方向與速度變化量的方向相同6、加速度的矢量性：注意：這里同樣火箭發(fā)射時10s內速度能增到約100m/s以8m/s的速度飛行的蜻蜓,能在0.7s內停下來勻速轉動的轉椅說一說：三個物理情景中的物體運動時有加速度嗎？請說明理由?；鸺l(fā)射時10s內速度能增到約100m/s以8m/s的速度飛研究速度變化的快慢有么意義呢？

這是06年7月11日劉翔在國際田聯(lián)超級比賽中以12秒88的成績打破世界紀錄后的照片。又據搜狐網站特稿，劉翔破記錄得益于科技，我們再來回顧讓中國人驕傲的片段，特別請劉翔關注的起跑。

研究速度變化的快慢有么意義呢？

這是06年7月11日劉翔在國二、加速度方向與速度方向的關系v1v2v1v2ΔvΔvaa加速運動減速運動加速度的方向與速度變化量的方向相同二、加速度方向與速度方向的關系v1v2v1v2ΔvΔvaa加加速度有方向性，說明加速度具有正負值。加速度為正值，表示加速度與初速度方向一致，速度越來越大；加速度為負值，表示加速度與初速度方向相反，速度越來越小。加速度有方向性，說明加速度具有正負值。加速度為正值，表示加速算一算：自然界中隼（sǔn）的速度是比較快的，它是田鼠等嚙齒類動物的天敵。假如隼在300m處發(fā)現(xiàn)一只田鼠并立即開始直線加速，設隼在2s的時間內，速度從10m/s增大到130m/s，求這只隼的加速度為多大？

那么再請思考：求得的加速度60m/s2是2秒內任何時刻的加速度嗎？平均加速度和瞬時加速度算一算：那么再請思考：求得的加速度60m/s2是2秒三、加速度的測量

思考：你能用實驗來測量運動物體的加速度嗎？依據是什么？如何測量呢？能用實驗來測量運動物體的加速度測量的依據是加速度的定義式加速度的測量時必須測得初速度、末速度和間隔時間。三、加速度的測量思考：你能用實驗來測量運動物體的加速度嗎？四、用V-t圖象判斷加速度直線的傾斜程度反映加速度的大?。甼＝tanα=△v/△t四、用V-t圖象判斷加速度直線的傾斜程度反映加速度的大?。懻撆c交流

以下對于加速度的認識中，你認為哪些是對的？請你談談你的看法。討論與交流以下對于加速度的認識中，你認為哪些是對的？請你1)速度大，加速度也一定大嗎？2)加速度大，速度也一定大嗎？3)速度變化量大，加速度也一定大嗎？不一定，例如：勻速直線運動不一定，例如：運動員加速起跑不一定，加速度還跟速度發(fā)生變化所用時間有關系1)速度大，加速度也一定大嗎？2)加速度大，速度也一定大嗎？4)加速度為零時，速度也一定為零嗎？5)速度變化快的物體，加速度一定大嗎？不一定，例如：勻速直線運動一定4)加速度為零時，速度也一定為零嗎？5)速度變化快的物體，加加速度與速度的區(qū)別

加速度和速度完全不同，加速度是描述速度變化快慢的物理量，速度是描述位置變化快慢的物理量，它們之間沒有必然的聯(lián)系.加速度與速度的區(qū)別加速度和速度完全不同，加速度是描述速1、汽車急剎車中的加速度為負值，含義是什么？2、表中哪個物體的加速度最大，哪個物體的加速度最?。繂枺海ū碇幸?guī)定初速度的方向為正）1、汽車急剎車中的加速度為負值，含義是什么？2、表中哪個物體課堂小結速度表示物體位置變化的快慢速度的改變公式加速度物理意義定義公式單位矢量性速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值方向與△v方向相同表示速度變化的快慢課堂小結速度表示物體位置變化的快慢速度的改變公式加速度物理意部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數學試卷，小學英語試卷，初中語文數學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數學試卷，小學英語試卷，初中語文數學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！辈烤幈菊Z文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，§1.5速度變化快慢的描述

——加速度第一章運動的描述人教版必修1第一章運動的描述第五節(jié)速度變化快慢的描述—加速度§1.5速度變化快慢的描述

——加速度第一章運動的描位移：x/m0速度：一個物體t1時刻在x1位置處，t2時刻在x2位置處，這段時間內的位移與速度各是多大？這里是用比值定義法來定義速度復習位移：x/m0速度：一個物體t1時刻在x1位置處，t2時刻在速度變化快慢的比較初始速度m/s經過時間/s末速度m/sA．自行車下坡2311B．公共汽車出站036C．某艦艇出航0206D．火車出站010020比較A、B情景，誰的速度變化大？誰的速度變化快？比較B、C情景，誰的速度變化大？誰的速度變化快？比較C、D情景，誰的速度變化大？誰的速度變化快？方法：可以利用△v／△t的比值來表示速度變化的快慢，比值大表示速度變化快，比值小表示速度變化慢。速度變化快慢的比較初始速度m/s經過時間末速度m/sA．自行速度變化快慢的比較初始速度m/s經過時間/s末速度m/sA．自行車下坡2311B．公共汽車出站036C．某艦艇出航0206D．火車出站010020速度的變化量m/s平均每1s速度的變化量m/s3

20.3

0.2

96620速度變化快慢的比較初始速度m/s經過時間末速度m/sA．自行一、加速度（ɑ）2、定義：3、定義式：初速度末速度發(fā)生速度變化所用的時間1、物理意義：描述速度變化快慢的物理量4、加速度的單位：m/s2（或m·s-2）；讀為“米每二次方秒”,常用單位還有cm/s2速度變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值,通常用ɑ表示。一、加速度（ɑ）2、定義：3、定義式：初速度末速度發(fā)生速度變方向與速度變化量的方向相同6、加速度的矢量性：注意：這里同樣是比值定義法定義的物理量！5、方向與速度變化量的方向相同6、加速度的矢量性：注意：這里同樣火箭發(fā)射時10s內速度能增到約100m/s以8m/s的速度飛行的蜻蜓,能在0.7s內停下來勻速轉動的轉椅說一說：三個物理情景中的物體運動時有加速度嗎？請說明理由。火箭發(fā)射時10s內速度能增到約100m/s以8m/s的速度飛研究速度變化的快慢有么意義呢？

這是06年7月11日劉翔在國際田聯(lián)超級比賽中以12秒88的成績打破世界紀錄后的照片。又據搜狐網站特稿，劉翔破記錄得益于科技，我們再來回顧讓中國人驕傲的片段，特別請劉翔關注的起跑。

研究速度變化的快慢有么意義呢？

這是06年7月11日劉翔在國二、加速度方向與速度方向的關系v1v2v1v2ΔvΔvaa加速運動減速運動加速度的方向與速度變化量的方向相同二、加速度方向與速度方向的關系v1v2v1v2ΔvΔvaa加加速度有方向性，說明加速度具有正負值。加速度為正值，表示加速度與初速度方向一致，速度越來越大；加速度為負值，表示加速度與初速度方向相反，速度越來越小。加速度有方向性，說明加速度具有正負值。加速度為正值，表示加速算一算：自然界中隼（sǔn）的速度是比較快的，它是田鼠等嚙齒類動物的天敵。假如隼在300m處發(fā)現(xiàn)一只田鼠并立即開始直線加速，設隼在2s的時間內，速度從10m/s增大到130m/s，求這只隼的加速度為多大？

那么再請思考：求得的加速度60m/s2是2秒內任何時刻的加速度嗎？平均加速度和瞬時加速度算一算：那么再請思考：求得的加速度60m/s2是2秒三、加速度的測量

思考：你能用實驗來測量運動物體的加速度嗎？依據是什么？如何測量呢？能用實驗來測量運動物體的加速度測量的依據是加速度的定義式加速度的測量時必須測得初速度、末速度和間隔時間。三、加速度的測量思考：你能用實驗來測量運動物體的加速度嗎？四、用V-t圖象判斷加速度直線的傾斜程度反映加速度的大小．k＝tanα=△v/△t四、用V-t圖象判斷加速度直線的傾斜程度反映加速度的大小．討論與交流

以下對于加速度的認識中，你認為哪些是對的？請你談談你的看法。討論與交流以下對于加速度的認識中，你認為哪些是對的？請你1)速度大，加速度也一定大嗎？2)加速度大，速度也一定大嗎？3)速度變化量大，加速度也一定大嗎？不一定，例如：勻速直線運動不一定，例如：運動員加速起跑不一定，加速度還跟速度發(fā)生變化所用時間有關系1)速度大，加速度也一定大嗎？2)加速度大，速度也一定大嗎？4)加速度為零時，速度也一定為零嗎？5)速度變化快的物體，加速度一定大嗎？不一定，例如：勻速直線運動一定4)加速度為零時，速度也一定為零嗎？5)速度變化快的物體，加加速度與速度的區(qū)別

加速度和速度完全不同，加速度是描述速度變化快慢的物理量，速度是描述位置變化快慢的物理量，它們之間沒有必然的聯(lián)系.加速度與速度的區(qū)別加速度和速度完全不同，加速度是描述速1、汽車急剎車中的加速度為負值，含義是什么？2、表中哪個物體的加速度最大，哪個物體的加速度最小？問：（表中規(guī)定初速度的方向為正）1、汽車急剎車中的加速度為負值，含義是什么？2、表中哪個物體課堂小結速度表示物體位置變化的快慢速度的改變公式加速度物理意義定義公式單位矢量性速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值方向與△v方向相同表示速度變化的快慢課堂小結速度表示物體位置變化的快慢速度的改變公式加速度物理意部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數學試卷，小學英語試卷，初中語文數學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數學試卷，小學英語試卷，初中語文數學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%