word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE26二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：P97例1及練習(xí)二十四第1、2題知識(shí)與技能1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。過(guò)程與方法經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：一、引入呀！還有一把大鎖呢。原來(lái)國(guó)王是不讓隨便進(jìn)入，聰明的國(guó)王利用簡(jiǎn)單的排列設(shè)了一個(gè)密碼,(板書(shū)課題)我們只有破解了密碼才能進(jìn)入.看看怎么設(shè)的？（點(diǎn)擊課件）師:還不能進(jìn).為什么呢?二、新授1、師：瞧，喜羊羊它們?yōu)榱朔乐够姨沁M(jìn)村，在羊村的大門(mén)上裝上了兩把密碼鎖，我們要進(jìn)去必須先解鎖，小朋友們你們有信心解開(kāi)嗎？學(xué)生可能回答：有師：我們先解第一把鎖。喜羊羊給了我們一些提示：第一把鎖的密碼是由1、2兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)。師：密碼有可能是???學(xué)生可能回答：12師：還有其他可能嗎？學(xué)生可能回答：21根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊提示，媒體演示用兩張數(shù)字卡片排列成的12、21，教師并板書(shū)。師：這兩個(gè)數(shù)有什么不同？學(xué)生可能回答：十位和個(gè)位上的數(shù)字正好交換了位置。師：大家真棒！門(mén)的密碼是兩個(gè)數(shù)中較小的一個(gè)。那應(yīng)該是幾？學(xué)生可能回答：12點(diǎn)擊“12”，課件演示鎖打開(kāi)。2、師：我們已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，就快樂(lè)的玩一玩吧。數(shù)學(xué)廣角樂(lè)園用1、2、3組成兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)？師：你們讀懂題意了嗎？學(xué)生可能回答：意思就是說(shuō)從1、2、3這三個(gè)數(shù)字里選擇兩個(gè)來(lái)排成兩位數(shù)。）師：猜一猜這個(gè)密碼會(huì)是什么呢？學(xué)生可能回答：12、13、23??師：有這么多答案啊，那么誰(shuí)能想個(gè)好辦法，把這么多可能一個(gè)不漏的寫(xiě)下來(lái),請(qǐng)獨(dú)立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，有困難的小朋友可以和同桌商量一下。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。師：你寫(xiě)出了幾種？學(xué)生可能回答：3種，4種，5種，6種??。①師：有哪幾種可能？有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個(gè)數(shù)從小到大排列的第四個(gè)。你們說(shuō)是幾呢？師：你怎么這么快就知道是23了呢？學(xué)生可能回答：我是從第二種方法里一看就看出來(lái)了。點(diǎn)擊“23”，媒體演示鎖打開(kāi)。3、試一試。師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時(shí)候能按一定的順序來(lái)排，這樣不會(huì)遺漏也不會(huì)重復(fù)了。你能用剛才學(xué)到的方法來(lái)完成小精靈給你的又一個(gè)任務(wù)嗎？我們一起來(lái)看一看吧?。襟w出示）用紅黃藍(lán)3種顏色給小精靈所在的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請(qǐng)你涂一涂。要求：生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。鞏固練習(xí)練習(xí)師：同學(xué)們用連一連的方法完成第99頁(yè)練習(xí)二十四第3題，每次上衣穿一件，褲子穿一件，有幾種穿法？要求：生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中的學(xué)問(wèn)，我們要學(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問(wèn)題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。七、板書(shū)設(shè)計(jì)搭配不重復(fù)、不遺漏十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位121221211331132112312332323113233223固定十位交換位置3固定個(gè)位第二篇：數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角搭配（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元排列與組合教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片、人民幣學(xué)具。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣1、首先我們來(lái)到數(shù)字宮，我們先做個(gè)擺數(shù)游戲！用數(shù)字卡片1、2可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？（1）學(xué)生匯報(bào)（黑板演示）（2）（黑板出示：用數(shù)字卡片1、2、3可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？）師：輕輕地閉上眼睛，張開(kāi)雙眼看一看，用數(shù)字卡片1、2、3可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？想一想，和同桌說(shuō)一說(shuō)，拿出數(shù)字卡片，一人擺一人做好記錄。2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，匯報(bào)結(jié)果。3、檢查一下，有沒(méi)有重復(fù)的？還有嗎？（有沒(méi)有漏掉的）4、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律？5、看來(lái)呀，每個(gè)組的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這6個(gè)數(shù)。6、教師小結(jié)：大家都采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。真了不起??！看來(lái)要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的順序和規(guī)律進(jìn)行。二、感知組合師：咱們合作的真是太愉快！讓老師握握你的小手吧！師：握手代表著友好，是一種有禮貌的行為，在生活中，握手的情景隨處可見(jiàn)，（媒體出示）比如朋友見(jiàn)面互相握手，表示祝賀時(shí)會(huì)相互握手，大到國(guó)際友人之間的握手，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人相互握手，小到小朋友握手都在表達(dá)著友好，其實(shí)握手中也有許多數(shù)學(xué)奧秘，想不想知道？三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢？師：一人做裁判，小組的其他三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次？學(xué)生匯報(bào)表演。他們握手，咱們一起來(lái)數(shù)吧?。ㄗ⒁馕者^(guò)小朋友一邊休息）師問(wèn)：A和B握手了嗎？B和A握手了嗎？這算一次還是兩次呀？對(duì)比：三個(gè)小朋友握手只有三次，那剛才三個(gè)數(shù)去擺了六個(gè)數(shù)，是怎么回事呢？小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人相互握手，只能算一次。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)了。孩子們，你們真了不起。三、應(yīng)用拓展，深化探究（15分）1、搭配衣服師：下面我們一起到“游藝宮”去看一場(chǎng)乒乓球比賽（出示課件）運(yùn)動(dòng)員在比賽前想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，為他們搭配衣服。愿意嗎？（1）：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。（2）：上衣1號(hào)和褲子1號(hào)，上衣1號(hào)和褲子2號(hào)，上衣2號(hào)和褲子1號(hào)，上衣2號(hào)和褲子1號(hào)。2、乒乓球比賽師：三人參加乒乓球比賽，如果兩個(gè)人打一場(chǎng)比賽，那三個(gè)人要打幾場(chǎng)比賽呢？師：運(yùn)動(dòng)員的參賽激情很高，如果有4個(gè)人參加比賽，那又要打幾場(chǎng)呢？3、買獎(jiǎng)品比賽結(jié)束了，老師想給他們買些作業(yè)本，買一個(gè)作業(yè)本可以怎樣付錢(qián)？四、總結(jié)延伸，暢談感受師：剛才，我們一起去玩游戲，也觀看了精彩的比賽，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談收獲）師：原來(lái)生活有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三篇：數(shù)學(xué)廣角-搭配教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)文廟學(xué)區(qū)楚賈杜小學(xué)翟玉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配》（第一課時(shí)）。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)方法：讓學(xué)生經(jīng)歷：“猜想—獨(dú)立思考—討論—合作探究—驗(yàn)證”等一系列思維過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、記錄卡教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們老師今天想帶大家一起去數(shù)學(xué)王國(guó)玩，你們想去嗎？同學(xué)看數(shù)學(xué)王國(guó)到了，可是門(mén)是鎖著的，只有輸入正確的密碼門(mén)才可以打開(kāi)，可是密碼是多少呢？提示密碼是由1和2這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[成的兩位數(shù)。那么這個(gè)密碼是多少呢？師：試試看。（課件出示答案。）二、合作探究、學(xué)習(xí)新知（一）、嘗試學(xué)習(xí)師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)打開(kāi)了，你們高興嗎？讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，怎么進(jìn)不去，同學(xué)我們又遇到了障礙。第二道門(mén)出現(xiàn)。（課件出示：我這道門(mén)的密碼也是兩位數(shù)，但它是由1、2、3當(dāng)中的兩個(gè)數(shù)字組成的。）這可有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是幾？（12、23、33等）大家這么回答問(wèn)題你有什么感覺(jué)？這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重不漏地全部找出來(lái)呢？請(qǐng)你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫(xiě)在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。（二）、展示交流匯報(bào)一下：你們找到了幾個(gè)數(shù)？匯報(bào)交流結(jié)果并介紹方法：一個(gè)組到前邊來(lái)匯報(bào)，要求2個(gè)人一起來(lái)。一個(gè)人擺卡片，一個(gè)人把擺出的數(shù)在黑板上寫(xiě)出來(lái)。反饋：1、（漏寫(xiě)的）2、（多寫(xiě)的）3、（比較凌亂的寫(xiě)法）4、12、21、13、31、23、32共6個(gè)師：你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？（生：有規(guī)律）兩個(gè)數(shù)字交換一下。5、12、13、21、23、31、32共6個(gè)（固定十位數(shù)）師：你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？（生：有規(guī)律）從小到大，1、2、3輪流放在十位上。6、21、31、12、32、13、23共6個(gè)（固定個(gè)位數(shù)）師：你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？（生：有規(guī)律）一小一大，1、2、3輪流放在個(gè)位上。教師組織逐個(gè)分析：這是哪位小朋友寫(xiě)的？你們同桌兩人能說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？（有順序的寫(xiě)法可以請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)幾遍：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他們的想法？你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？實(shí)在說(shuō)不清可以請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)擺一擺。表?yè)P(yáng)回答精彩的學(xué)生。）師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時(shí)候能按一定的順序來(lái)排，這樣不會(huì)遺漏也不會(huì)重復(fù)了。（三）、點(diǎn)撥提升師：看了這么多方法，你覺(jué)得哪種寫(xiě)法好一些，為什么？（有規(guī)律）假如用1、2、3、4來(lái)組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)，你覺(jué)得采用哪種方法來(lái)寫(xiě)能寫(xiě)得又快又好？（第5、6種）師結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：很有順序、不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。（板書(shū)：有順序不重復(fù)不遺漏）師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個(gè)數(shù)從小到大排列的第四個(gè)。你們說(shuō)是幾呢？師：你怎么這么快就知道是23了呢？學(xué)生可能回答：我是從第5種方法里一看就看出來(lái)了。點(diǎn)擊“23”，媒體演示鎖打開(kāi)。三、學(xué)習(xí)運(yùn)用、拓展提高師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門(mén)打開(kāi)了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）1、任務(wù)一：涂顏色。裝扮兩個(gè)城市。（教材第97頁(yè)“做一做”）（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。（3）先獨(dú)自思考，再全班交流。（4）交流評(píng)價(jià)，理解方法。2、任務(wù)二：幫照相。（練習(xí)二十四第1題）談話：數(shù)學(xué)王國(guó)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們剛才破解兩道門(mén)，想給你們照個(gè)合影，你們樂(lè)意嗎？3、任務(wù)三：送圖書(shū)。（練習(xí)二十四第2題）談話：數(shù)學(xué)王國(guó)為了豐富你們的學(xué)習(xí)知識(shí)，又送你們一些圖書(shū)，請(qǐng)看有哪些圖書(shū)呢？4、任務(wù)四：配衣服師：數(shù)學(xué)王國(guó)要舉行時(shí)裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?書(shū)上連一連，畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生操作）看看有幾種不同的穿法呢？師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？四、課堂總結(jié)、提煉方法同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的是生活中的簡(jiǎn)單的搭配。在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都充分的展示了自己的智慧。生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些數(shù)學(xué)知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！五、板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角搭配（一）十位個(gè)位121221211331132112312332323113233223交換位置十位個(gè)位固定十位不重復(fù)、不遺漏十位個(gè)位固定個(gè)位第四篇：數(shù)學(xué)廣角——搭配教學(xué)設(shè)計(jì)搭配中的學(xué)問(wèn)水西中心小學(xué)黃嬌教學(xué)內(nèi)容：(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁(yè)例2搭配問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的搭配方法并用符號(hào)表示；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示搭配的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有序地進(jìn)行搭配并理解搭配的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握有序搭配的方法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、練習(xí)題卡片（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天黃老師也請(qǐng)來(lái)了一位朋友，瞧！麗麗正向我們打招呼呢！麗麗今天啊，和朋友約好一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園玩！她想穿得漂亮一些，可是衣柜里有好多衣服，她都不知道該怎么穿了，你們?cè)敢鈳椭龁?？（從你們響亮的聲音中，老師感受到了我們班的孩子都特別的樂(lè)于助人，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊）師：那我們就一起去麗麗的衣柜里看看吧！都有哪些衣服??？生：短袖，長(zhǎng)袖，短裙，長(zhǎng)褲，長(zhǎng)裙。（表達(dá)能力真好！一下子就把所有的衣服說(shuō)出來(lái)了。）師：今天老師也把麗麗的衣服帶到我們班上來(lái)了，這是……（老師把衣服貼在黑板上）?，F(xiàn)在黃老師想請(qǐng)一位同學(xué)把這些衣服分成兩類？可以怎么分？誰(shuí)愿意來(lái)？師：那就有請(qǐng)勇敢的你。你能告訴大家你為什么這么分嗎？（記憶力真好，以前學(xué)習(xí)的關(guān)于分類的知識(shí)好記得）師：我們把長(zhǎng)袖，短袖統(tǒng)稱為上裝，把穿在下面的衣服成為下裝，仔細(xì)看，這里有幾件上裝？幾件下裝？生齊答：2件上裝，3件下裝。（聲音不僅響亮，還很整齊）師：如果一件上裝搭配一件下裝是一種穿法，你會(huì)讓麗麗怎么穿？（學(xué)生自由說(shuō)）還有嗎？（腦瓜子轉(zhuǎn)得真快，這么快就想到了一種想法；你的想法也不錯(cuò)；這樣穿也可以……）2．揭示課題。教師：根據(jù)剛才的信息，同學(xué)們都有不同的想法，到底有多少種不同的穿法呢？看來(lái)，在衣服的搭配中還大有學(xué)問(wèn)呢。今天我們就來(lái)探究搭配中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)：搭配中的學(xué)問(wèn)）（學(xué)生齊讀課題）（二）操作感悟，自主搭配師：根據(jù)已知的信息，你敢大膽的猜測(cè)有幾種不同的穿法嗎？生：2種，3種，4種……師：剛才大家都大膽說(shuō)出了自己的猜想，那到底有多少種呢？我們還要進(jìn)行什么？生：驗(yàn)證，用學(xué)具進(jìn)行搭配。（看我們班的孩子都特別會(huì)動(dòng)腦筋，黃老師又忍不住想給你們點(diǎn)贊了）師：現(xiàn)那接下來(lái)就讓我們以小組為單位親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看究竟有多少種不同的穿法!在操作前，請(qǐng)看小組合作的要求：1.小組合作（1）三人為一組，一人動(dòng)手搭配，一人說(shuō)，一人做好記錄。（2）用你們喜歡的方式記錄。（3）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)搭配的順序。（教師巡視，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決擺卡片過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。利用學(xué)生的生成資源）2．師：孩子們真了不起，誰(shuí)能代表你們小組說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的穿法呢？是怎樣進(jìn)行搭配的？（三）感悟有序，體會(huì)簡(jiǎn)潔1．引導(dǎo)有序思考（引出選定法有序搭配）師：老師挑選了幾個(gè)小組合作的成果，請(qǐng)派兩個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的搭配。一人說(shuō)，一人進(jìn)行搭配。（1）無(wú)序。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，他們說(shuō)完后，你可以說(shuō)說(shuō)你的感受。（2）有序。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看他們的搭配過(guò)程，看看跟上一組有沒(méi)有不一樣的地方。（請(qǐng)生板演：我們小組討論的結(jié)果是一共有6種穿法：先固定短袖，搭配長(zhǎng)褲，短裙，長(zhǎng)裙；再固定長(zhǎng)袖，搭配長(zhǎng)褲，短裙，長(zhǎng)裙。）師：這兩種方法你更喜歡哪一種？為什么？生齊答：好。這位同學(xué)在搭配時(shí)先是固定上衣，然后依次搭配。因?yàn)樗屛覀兊拇钆溆辛隧樞?，這樣就不會(huì)遺漏和重復(fù)了。師：其實(shí)這就是我們這節(jié)課里一個(gè)非常重要的思考方法——有序思考。這樣我們就可以做到不重復(fù)、不遺漏。（人多力量就是大，短短的時(shí)間就把我們這節(jié)課重要的思考方法都掌握了，真了不起！我們把掌聲送給這個(gè)小組。）2．提出質(zhì)疑，議一議。（引出連線法）師：孩子們的方法可真不錯(cuò)，可是有一點(diǎn)小小的遺憾，剛才我們搭配的過(guò)程我們沒(méi)有留下來(lái)。有什么好方法可以讓大家一目了然嗎？（生：連線法）師：（請(qǐng)生板演，有序連線）仔細(xì)看他是怎么連的？是隨便連的嗎？（不是，也是有序的）師：連線的方法真不錯(cuò)！讓我們一目了然，有序的連線還讓我們搭配避免了遺漏和重復(fù)。師：剛才這個(gè)小組是先固定上裝，還可以先固定什么？（下裝）師：哪位聰明的孩子愿意來(lái)搭配給大家看看。（請(qǐng)生板演）師：不管使用那一種方法，我們都得到了一個(gè)共同的答案，一共有（6種）不同的搭配方法。請(qǐng)寫(xiě)6種方案的同學(xué)舉手，把掌聲送給自己。你們都是最棒的，為你們點(diǎn)贊！3.符號(hào)意義師：剛才我們通過(guò)學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，如果我們沒(méi)有這些學(xué)具怎么辦呀？除了用文字，還有什么方法可以更直觀呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖形、字母或數(shù)字（出示課件3）說(shuō)說(shuō)用符號(hào)記錄有什么好處呀？（簡(jiǎn)潔、直觀）指名匯報(bào)。師：在以后我們遇到類似這樣的問(wèn)題，也可以利用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示。4．列式計(jì)算師：我們利用擺一擺，連線的方法知道了有6種穿法。我不擺也不連，一看就知道有多少種搭配方法，你信嗎？想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)嗎?一起去看看吧！引導(dǎo)生觀察發(fā)現(xiàn)：（固定先選擇一件上裝）一件上裝有3種搭配方法，2件上裝就有2個(gè)3種，可以列式3+3=6種或2×3=6種。(師板演算式)師：說(shuō)說(shuō)算式中，“2”“3”“6”各表示的意義?！?”表示有兩件上裝，“3”表示每件上裝有3種搭配方法，（生說(shuō)不到時(shí)，及時(shí)糾正）“6”表示一共有6種穿法。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：假如固定先選擇一件下裝呢？學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)結(jié)果。（一件下裝有2種搭配方法，3件下裝就有3個(gè)2種，可以列式為2+2+2=6種或3×2=6種）師：說(shuō)說(shuō)算式中，“3”“2”“6”各表示的意義。小結(jié)：我們剛才是怎樣進(jìn)行搭配的？（按一定的順序搭配）有序是為了什么？（不重復(fù)、不遺漏）(四)鞏固提升，解決問(wèn)題1.（出示課件）搭配點(diǎn)心師：大家通過(guò)自己的聰明才智幫麗麗解決了她的穿衣困擾，她可高興了。為了感謝同學(xué)們幫她解決了衣服搭配的問(wèn)題，她特意給你們準(zhǔn)備點(diǎn)心和飲料，瞧！師：為了營(yíng)養(yǎng)均衡，飲料和點(diǎn)心只能各選一種，有多少種搭配方法呢？動(dòng)手試一試吧。請(qǐng)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)搭配的。匯報(bào)：（出示課件）生1：先用豆?jié){搭配不同點(diǎn)心，再用牛奶搭配不同的點(diǎn)心，這樣一共有8種。生2：先用一種點(diǎn)心搭配2種飲料，有4種點(diǎn)心，一共就是8種。師：現(xiàn)在如果增加1種飲料，請(qǐng)快速地回答有多少種不同的搭配方法？為什么？（生：12種。1種飲料有4種搭配的方法，3種飲料就有3個(gè)4種，所以就是3×4=12種）2.拍照問(wèn)題師：麗麗吃完早餐，就高高興興的出門(mén)和小伙伴們會(huì)合了，到了數(shù)學(xué)樂(lè)園的門(mén)口，他們碰到了可愛(ài)的小精靈聰聰和明明，他們每個(gè)人都想和聰聰、明明各合一張影。一共要照多少?gòu)埬?？這里“各合一張影是什么意思？”（生自由回答）師：你能快速的計(jì)算出來(lái)嗎？生：2×4=8（種）師：這里的數(shù)字分別表示什么意思？（五）全課總結(jié)，深化認(rèn)知師：看來(lái)今天的數(shù)學(xué)知識(shí)大家掌握的都很不錯(cuò)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（生暢談）師：今天，我們通過(guò)自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了搭配要有序，才不會(huì)遺漏不重復(fù)的知識(shí)，你們真棒！其實(shí)在生活中還有很多有趣的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，探索，做生活中的有心人，你會(huì)領(lǐng)略到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣！板書(shū)設(shè)計(jì)：搭配有序思考不重復(fù)、不遺漏一共有多少種穿法？短袖長(zhǎng)袖短裙長(zhǎng)褲長(zhǎng)裙2×3=6(種)第五篇：《數(shù)學(xué)廣角搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)P101102例1例2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單的排列數(shù)并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單有序的搭配。2.動(dòng)手操作，探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有序全面思考問(wèn)題的意識(shí)，提高思維能力。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找出簡(jiǎn)單事物的搭配與排列數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序全面思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一．導(dǎo)入新課今天老師非常高興能跟大家一起學(xué)習(xí)?。ǔ鍪久姥蜓虻膱D片）師：美羊羊也很高興能見(jiàn)到各位！師：所以呀，美羊羊要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)很有趣的地方?。ǔ鍪荆簲?shù)學(xué)廣角）呀，多漂亮的城堡啊，想不想去看看呢？生：想。師：要想進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角，可沒(méi)那么容易喲，必須正確回答密碼問(wèn)題。（課件出示）密碼問(wèn)題：用1、3、7、9能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？生獨(dú)立思考，寫(xiě)完后同桌同學(xué)交互。學(xué)生作品展示。師：誰(shuí)來(lái)給大家分享他的想法？生：可以用固定十位法。先固定十位，把十位是1的兩位數(shù)寫(xiě)完，十位再換一個(gè)數(shù)字。所以一共有12個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。師：謝謝你的分享。師生歸納：同學(xué)們都能有條有理，按一定的順序進(jìn)行搭配?？梢杂霉潭ㄊ环?，先固定十位，再寫(xiě)個(gè)位，十位寫(xiě)完再換一個(gè)數(shù)字，這樣寫(xiě)就不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。（板書(shū)：按順序不重復(fù)不遺漏）師：我們除了用固定十位法，還可以用固定個(gè)位法來(lái)解決這道題，把個(gè)位相同的兩位數(shù)放在一起就不會(huì)亂了，同學(xué)們請(qǐng)?jiān)囈辉?。師：祝賀大家順利進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角！老師這里還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，有沒(méi)有信心？同樣是用四個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，是不是都能組成12個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？請(qǐng)看!二．探索新知例1.用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？師：同學(xué)們，你們能像剛才一樣，按照一定的順序一一列舉出來(lái)嗎？（板書(shū)：列舉）生獨(dú)立完成，展示并請(qǐng)生匯報(bào)。師：你是怎么寫(xiě)的？生1：先選一個(gè)數(shù)字寫(xiě)在十位上生2：十位不能是0生3：把十位是1的兩位數(shù)寫(xiě)完，十位再換一個(gè)數(shù)字…..生4：這樣按順序?qū)懀湍懿恢夭宦?。十位?的兩位數(shù)有10、13、15，十位是3的兩位數(shù)有30、31、35，十位是5的兩位數(shù)有50、51、53，十位相同的兩位數(shù)，個(gè)位不同的兩位數(shù)各有3個(gè)，所以共有9個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。師：思考：都是用4個(gè)數(shù)字組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，為什么結(jié)果不同呢生：因?yàn)榈诙李}的十位不能是0，所以少了三個(gè)數(shù)。師：這位同學(xué)講得真好，掌聲送給他。（生鼓掌）師：像這樣數(shù)字與數(shù)字之間的搭配就叫數(shù)字搭配。（板書(shū)課題：搭配）師：在日常生活中，我們不僅可以為數(shù)字搭配，還可以為衣服、飲食等等搭配。（板書(shū)：數(shù)字搭配衣服搭配飲食搭配）師：（課件出示）美羊羊?yàn)榱藚⒓友虼迓?lián)歡會(huì)，買了幾件衣服?？矗ㄕn件出示）：上裝：一件短袖、一件長(zhǎng)袖下裝：一件短裙、一件牛仔褲、一件長(zhǎng)褲2．她想讓大家?guī)蛶兔?，如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少穿法？（學(xué)生思考）此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？同時(shí)思考：怎