—小學(xué)五年級(jí)班主任教師述職報(bào)告作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)要明白怎樣寫(xiě)小學(xué)班主任述職報(bào)告。班主任在管理好班級(jí)的同時(shí)，也要主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，保質(zhì)保量完成各種任務(wù)。下面是為大家搜集有關(guān)于小學(xué)五班級(jí)班主任老師述職報(bào)告，期望你喜愛(ài)。小學(xué)五班級(jí)班主任老師述職報(bào)告1本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一方案布置下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的班務(wù)工作更好的開(kāi)展，下面就本學(xué)期的班主任工作做以匯報(bào)：一、日常行為標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。雖然從前始終在抓日常行為標(biāo)準(zhǔn)，但都不是特別到位，這學(xué)期在新的要求下，我們班從各個(gè)方面重新標(biāo)準(zhǔn)。每天有專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查兩操情況；有專(zhuān)人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；有專(zhuān)人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律；有專(zhuān)人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止；有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào)，每周一評(píng)比，效果良好。二、干部隊(duì)伍的組建和培育。大力表?yè)P(yáng)干部長(zhǎng)處，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹(shù)立威信；在激勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。三、狠抓教育教學(xué)工作。利用班會(huì)向同學(xué)進(jìn)行人生觀(guān)及抱負(fù)教育，跟其他老師親密協(xié)作，從抓學(xué)習(xí)看法入手，每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期，我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，有一種比學(xué)趕幫的氣氛。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容，只要同學(xué)們一到教室，就書(shū)聲瑯瑯了。四、分層教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)我不厭其煩地耐煩做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：X、X等行為習(xí)慣紀(jì)律差的，如X、X等學(xué)困生，發(fā)覺(jué)問(wèn)題按時(shí)訂正教育，做到“小犯指出批判、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)格處理”，充足利用班會(huì)、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心等進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，從情入口、感之以心。多發(fā)覺(jué)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大主動(dòng)分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。五、常常家訪(fǎng)，共同教育。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同共享，共同成長(zhǎng)。我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的方案。我征詢(xún)每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育的期望，以幫忙我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更詳細(xì)，更到位。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)必需講究策略。班主任要把握鼓勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批判的原則，讓同學(xué)在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉缺乏，在輕松快樂(lè)的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學(xué)健康地成長(zhǎng)。六、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是：1、同學(xué)大了，教育教學(xué)方法要隨之敏捷多變?nèi)ロ槕?yīng)他們；2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松？有愛(ài)好不厭學(xué)？3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要連續(xù)抓好，還須更耐煩的輔導(dǎo)?？傊?，在教育同學(xué)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)制造”的今日，深感既繁忙而充實(shí)、又累而歡樂(lè)。但是，只要我真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，我相信同學(xué)會(huì)和我一起進(jìn)步!小學(xué)五班級(jí)班主任老師述職報(bào)告2本學(xué)期，我擔(dān)任五班級(jí)二班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失利，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下匯報(bào)：一、培育良好的班集體。能否形成一個(gè)主動(dòng)向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。特別是五班級(jí)比擬特別，一些同學(xué)開(kāi)頭以“老大哥”自居，厭倦了規(guī)距的生活，因此更要留意做好引導(dǎo)工作。在培育班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：（一）注意教室文化的建設(shè)。開(kāi)學(xué)初，由于新校舍搬遷，我組織全班同學(xué)把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼明星名言，使同學(xué)行有可依，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。并建立評(píng)比欄。為按時(shí)反應(yīng)同學(xué)情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。（二）留意班干部的培育。由同學(xué)民主投票，產(chǎn)生了一支力量較強(qiáng)，有肯定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽運(yùn)用，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研討解決顯現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)協(xié)作，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。（三）留意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。同學(xué)由于熟識(shí)了校內(nèi)環(huán)境，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律開(kāi)頭松動(dòng)起來(lái)，不喜愛(ài)別人對(duì)他們的行為約束，一些不良行為隨之而來(lái)，如遲到、打架、面對(duì)這些不遵守紀(jì)律的情況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，同學(xué)簡(jiǎn)單在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生活階段學(xué)壞。我的詳細(xì)做法是：1、加高校習(xí)、執(zhí)行《小同學(xué)守則》、《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格要求同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾，每天自行檢查、催促標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成的效果。2、留意樹(shù)立典范。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！钡浞兜牧α渴菬o(wú)窮的。人的主要言行舉止特別重要，要求同學(xué)不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求同學(xué)講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提示自己為人師表。為此，我先后開(kāi)過(guò)屢次主題班會(huì)中《安全為天》，《我是懂禮貌的好孩子》、《我期望……》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《做學(xué)習(xí)的小主人》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)，舉辦說(shuō)故事競(jìng)賽，古典詩(shī)歌背誦競(jìng)賽等，效果都很好。二、嚴(yán)格要求的、的尊重。俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！卑嘤袔讉€(gè)非常頑皮的同學(xué)，常違反紀(jì)律，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)分，我曾有過(guò)失利和教訓(xùn)和勝利的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們經(jīng)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果同學(xué)外表上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和聽(tīng)從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我轉(zhuǎn)變了方法，對(duì)他們賜予了大量的愛(ài)心，卻無(wú)視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)松散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，查找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)同學(xué)應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要賜予的尊重。三、“三位一體”的互促法。教育是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭搭配成一個(gè)整體，形成教育的合力，到達(dá)相互促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng)，或聯(lián)系，按時(shí)反應(yīng)同學(xué)情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果?？傊?，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)パ杏?，去多想想方法，特別是象我這樣初次當(dāng)班主任的老師，更加要努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷專(zhuān)研，才能在班主任工作上邁進(jìn)新的里程碑。小學(xué)五班級(jí)班主任老師述職報(bào)告3寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫觀(guān)天外云卷云舒。今日我把它作為述職報(bào)告的開(kāi)頭，為的是提示自己，能以一種平和而真誠(chéng)的心態(tài)面對(duì)大家，客觀(guān)的、真實(shí)的向大家匯報(bào)一年來(lái)我的工作情況，這幾天的我始終在追憶中度過(guò)，忙勞碌碌中一年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，在廣闊這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺，積累下一筆珍貴的財(cái)寶。一、思想方面本人熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在思想上我主動(dòng)要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)參與學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，并且仔細(xì)記錄，按時(shí)反應(yīng)，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。我的真誠(chéng)換來(lái)的是老師們的信任與照料，在組里與大家和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，聽(tīng)從布置，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，多說(shuō)有利于學(xué)校進(jìn)展的話(huà)，多做有利于學(xué)校進(jìn)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。二、教育教學(xué)工作及效果（一）班主任工作我擔(dān)任五年四班班主任工作。在班內(nèi)樹(shù)立典型，激勵(lì)表?yè)P(yáng)好的典范，觀(guān)看他們的言行，走進(jìn)孩子們中間，真誠(chéng)地與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界，細(xì)心去捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步；強(qiáng)化思想道德教育，充足利用晨訓(xùn)、班會(huì)、思品、語(yǔ)文課抓住機(jī)遇教育同學(xué)如何做人處世；開(kāi)展了很多豐富多彩的活動(dòng)，比方召開(kāi)班會(huì)“我能感受到父母的愛(ài)”，孩子們講解并描述了他們成長(zhǎng)閱歷中最能感受到父母的愛(ài)的故事，那節(jié)課至今令每個(gè)孩子記憶猶新，他們的故事打動(dòng)了自己，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子，當(dāng)然也包括我，教育效果顯著，幾乎每個(gè)孩子都對(duì)自己的父母表達(dá)了自己的愛(ài)，做了關(guān)懷關(guān)愛(ài)父母的小事。我用一些詳細(xì)實(shí)例來(lái)教育同學(xué)，激勵(lì)好人好事，值日班長(zhǎng)不再去記錄每天犯錯(cuò)誤的同學(xué)姓名，而是記錄下做好事同學(xué)的姓名，讓他們學(xué)會(huì)賞識(shí)他人的特長(zhǎng)，而不是總抓著別人的缺點(diǎn)不放，久而久之，同學(xué)們之間的沖突削減了，助人為樂(lè)的好人好事越來(lái)越多，同學(xué)們的集體觀(guān)念也越來(lái)越強(qiáng)了，為同學(xué)們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐，我覺(jué)得德育工作是建立良好班風(fēng)班貌的第一要素，不僅有利于班級(jí)建設(shè)，更重要的是教會(huì)孩子如何做一個(gè)堂堂正正的人，對(duì)孩子的終身進(jìn)展起到不行估量的作用。此外，我與同學(xué)的關(guān)系愈發(fā)和諧，他們情愿主動(dòng)與我溝通，遇到困難時(shí)期望尋求我的幫忙，這源于我心態(tài)的轉(zhuǎn)變，不再把自己擺在高高在上的位置，平常在生活上關(guān)懷同學(xué)，公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，成為同學(xué)心目中的良師益友。我深知自身形象對(duì)同學(xué)的影響，到處以自己的言行去影響同學(xué)，升旗時(shí)表現(xiàn)不好，我沒(méi)有批判同學(xué)，而是對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，從思想深處端正看法，每周升旗時(shí)我都做到注視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，言傳身教，教育效果良好。我常對(duì)孩子們說(shuō)：“五年四班應(yīng)當(dāng)是一個(gè)暖和的大家庭，我們每一個(gè)人都要愛(ài)這個(gè)家，作為這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，我奉獻(xiàn)出了自己最熱忱的愛(ài)。我愛(ài)我的同學(xué)，雖然從沒(méi)開(kāi)口表達(dá)過(guò)，但他們能夠到處感受到老師的愛(ài)與關(guān)懷，我從來(lái)不求任何回報(bào)，只期望我的同學(xué)能夠堂堂正正地做人。作為一名班主任，除了與孩子長(zhǎng)時(shí)間相處，還要與同學(xué)家長(zhǎng)溝通接觸，到達(dá)雙管齊下，運(yùn)用合力教育同學(xué)的目的。班主任工作紛繁冗雜，除班級(jí)管理之外，還要完成很多學(xué)校布置的任務(wù)，我主動(dòng)協(xié)作學(xué)校工作。（二）教學(xué)工作在備課時(shí)，我細(xì)心準(zhǔn)備，努力鉆研教材，既備教材又備同學(xué)，力求設(shè)計(jì)出激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，流暢且富于特色的方案，為課堂教學(xué)奠定根底。課堂教學(xué)是完成教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過(guò)程也是最為重要的環(huán)節(jié)。愛(ài)好是最好的老師，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從導(dǎo)入到布置作業(yè)，設(shè)計(jì)力求激趣，從我自身來(lái)講，用自己的青春活力來(lái)感染同學(xué)，用活潑幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引同學(xué)，讓他們從心底里愛(ài)上語(yǔ)文課，把上語(yǔ)文課當(dāng)成一種美的享受。我從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性入手，讓同學(xué)自己查找學(xué)好語(yǔ)文所帶來(lái)的優(yōu)越性，使他們從內(nèi)心深處熟悉到語(yǔ)文的重要性，重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，閱讀教學(xué)變枯燥的分析課文為師生共同發(fā)覺(jué)探討問(wèn)題，我作為同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，通過(guò)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)點(diǎn)撥，賜予同學(xué)充足發(fā)揮的空間，師生協(xié)作越來(lái)越默契，教學(xué)相長(zhǎng)，寓教于樂(lè)；我注意雙基落實(shí)，堅(jiān)持每周至少進(jìn)行三次默寫(xiě)，處理生字時(shí)，教同學(xué)識(shí)字解字的竅門(mén)，提前布置背誦篇目。我用自己對(duì)中國(guó)文化的寵愛(ài)之情傳遞給我的同學(xué)，開(kāi)展了豐富多采的語(yǔ)文活動(dòng)，比方值日班長(zhǎng)每天把自己積累的名言名句介紹給大家，豐富了同學(xué)的語(yǔ)言積累，也起到肯定的教育意義；開(kāi)展課前3分鐘演講活動(dòng)，變老師評(píng)價(jià)為同學(xué)互評(píng)，為同學(xué)提供大膽展現(xiàn)自己的空間，使他們的口頭表達(dá)力量得以提高；開(kāi)展“我當(dāng)小老師”活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)走上講臺(tái)，激發(fā)同學(xué)參與欲望，他們細(xì)心備課，耐煩講解，有的孩子甚至也學(xué)著運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)機(jī)智，講得有模有樣，繪聲繪色，小聽(tīng)眾們主動(dòng)協(xié)作，氣氛活潑，與小老師協(xié)作默契，那情景另我嘆為觀(guān)止，深感危機(jī)，看來(lái)孩子們的潛力不容小覷。同學(xué)在活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，也慢慢對(duì)中國(guó)古典文化、歷史、文學(xué)等產(chǎn)生了探究的欲望，為其日后的學(xué)習(xí)奠定了根底。針對(duì)同學(xué)作業(yè)情況不佳問(wèn)題，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還實(shí)行了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求，讓他們明白寫(xiě)一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽擱時(shí)間，用王羲之練字的故事鼓舞他們，我手把手教孩子們運(yùn)用鋼筆，如何起筆，頓筆和收筆，運(yùn)筆方法，這樣以來(lái)同學(xué)們的字有所改觀(guān)。另外，從作業(yè)評(píng)價(jià)上我進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。一開(kāi)頭我就拋棄了“優(yōu)、良、合格、不合格”的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，用“笑容”作為評(píng)價(jià)方式，我覺(jué)得用這種評(píng)價(jià)方式人情味十足，親切友好，同學(xué)覺(jué)得很新穎，都期望得到老師微笑的肯定，用他們自己的話(huà)說(shuō)“我最期盼發(fā)作業(yè)本了，特別期望看到那張“笑容”看到了它，就好像看到了老師在微笑著激勵(lì)我，我喜愛(ài)看老師的微笑。”對(duì)于生字詞的作業(yè)要求富于彈性，只要得到“笑容”下次作業(yè)量就可以削減，這樣一來(lái)，作業(yè)質(zhì)量提高了一大塊。而后，針對(duì)某些同學(xué)尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生，我堅(jiān)持每次作業(yè)都寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，剛開(kāi)頭用連筆字評(píng)價(jià)，后來(lái)一次無(wú)意識(shí)的小試驗(yàn)給了我啟示，心血來(lái)潮的我確定用正楷字寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，如：“你情愿把字寫(xiě)好嗎？”“你進(jìn)步了!”等等，雖不經(jīng)意，但效果確是驚人的，再交上來(lái)的作業(yè)大多模擬我的評(píng)語(yǔ)的筆記一筆一畫(huà)寫(xiě)出來(lái)的，這個(gè)意外給了我啟示，于是確定連續(xù)沿用，無(wú)論工作量再大我都堅(jiān)持用正楷字寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，為同學(xué)做出典范。針對(duì)同學(xué)不懂得改正作業(yè)中的錯(cuò)題，我要求同學(xué)寫(xiě)完每一項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)后進(jìn)行自查，從字跡、正確率、作業(yè)看法等方面給自己評(píng)定等級(jí)，目的是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項(xiàng)舉措收效良好，作業(yè)質(zhì)量又得以提高。通過(guò)一番對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐，讓我品嘗到了勝利的喜悅，體驗(yàn)到老師制造性勞動(dòng)所帶來(lái)的豐碩成果。我會(huì)再接再厲，連續(xù)為自己積累更多的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在教學(xué)中我還存在著許多缺乏之處，比方在小搭配作學(xué)習(xí)中研討的問(wèn)題是否有真正的價(jià)值，課堂教學(xué)還不能完全收放自如，……這些都是我將來(lái)奮斗的目標(biāo)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力將它們逐一攻克，盡快提高自己的教學(xué)水平。一分耕耘，一分收獲。在這一學(xué)年工作中，我與我的同學(xué)共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)，過(guò)程雖然艱辛，但所得卻將受用終生。在將來(lái)的工作中我會(huì)加倍努力，為胡小的騰飛奉獻(xiàn)出自己的一份力量!小學(xué)五班級(jí)班主任老師述職報(bào)告4光陰飛逝，驀然回首時(shí)，發(fā)覺(jué)自己的從教已二十多年，也做了二十多年的班主任。大家都明白，班主任辛苦，做小學(xué)班主任更辛苦，酸甜苦辣各種味道，我都在其中嘗遍。當(dāng)然有付出就有回報(bào)，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、家長(zhǎng)的支持和同學(xué)的愛(ài)戴，這是我每年都做班主任前進(jìn)的動(dòng)力?；貞涍@二十年的所走過(guò)的歷程，透過(guò)班主任這一般的稱(chēng)謂，我看到了背后支撐著這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”。一、一馬當(dāng)先，領(lǐng)先垂范我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分力量、自控力量較差的孩子，影響尤為突出。于是，學(xué)校每一項(xiàng)評(píng)比，我都主動(dòng)參與其中，我為他們查找材料、出謀劃策，手把手地教他們?nèi)绾巫?，在些過(guò)程中，我贏得了同學(xué)的信任，增進(jìn)了師生之間的感情，因此幾乎每一項(xiàng)評(píng)比，我班均取得了好成果。二、尊重同學(xué)、相信同學(xué)我相信同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以我首先充足發(fā)揮班干部的主體作用。在肯定意義上說(shuō)，創(chuàng)立和諧的班集體，班干部是確定性的因素。于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”，通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想、敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的進(jìn)展，什么想法和活動(dòng)都可以商量。這樣一來(lái)，發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的主動(dòng)性，我工作起來(lái)輕松很多，而且效果也較好。如今你假如到我班，你就會(huì)看到干凈的環(huán)境，井然的教學(xué)秩序，和一張張開(kāi)心的笑容。三、激勵(lì)同學(xué)樹(shù)立自信，展現(xiàn)自我三四班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：古詩(shī)文競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事競(jìng)賽等來(lái)益智身心，激勵(lì)孩子為大家表演，增加自信。四、家校聯(lián)系不行少。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)按時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，也利用平常放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。有了這些平臺(tái)，同學(xué)自我管理的力量增加了，學(xué)習(xí)成果也自然而然地提高了。最近幾年的同學(xué)成果質(zhì)量調(diào)查中，各科成果均位于班級(jí)的前列；我將班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成文字，幾篇論文在溧陽(yáng)市獲獎(jiǎng)。最終，我以屈原的話(huà)做為的結(jié)束語(yǔ)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。小學(xué)五班級(jí)班主任老師述職報(bào)告5學(xué)期卻已接近尾聲，又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)分了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)如同滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回憶總結(jié)：一、以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)同學(xué)的教育責(zé)任更重。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分力量、自控力量較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)辰刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比方，要求同學(xué)做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)覺(jué)，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)答復(fù)我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學(xué)的進(jìn)展。二、強(qiáng)化思想品德的教育班主任的根本任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于二班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的機(jī)遇，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的布置。比方在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣揚(yáng)的時(shí)分，我就請(qǐng)小好友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍，利用班會(huì)課來(lái)溝通小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神；在進(jìn)行環(huán)保教育宣揚(yáng)時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小好友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境愛(ài)護(hù)支招；在進(jìn)行安全宣揚(yáng)時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……此外，我還利用班會(huì)課，和小好友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比方植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式催促自己愛(ài)護(hù)四周的一草一木；母親節(jié)的時(shí)分，讓孩子們給友愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事；開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑活潑的主題班會(huì)；把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓同學(xué)在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)相互幫忙，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、強(qiáng)化班級(jí)管理，培育同學(xué)力量如何在日常的班級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育同學(xué)力量呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。2、課間紀(jì)律。對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提