主講人：張成林主講人：張成林1學(xué)習(xí)重點

１、以情選景；聯(lián)系寫作背景，體會作者在細致的景物描寫中所寄托的情感。２、學(xué)習(xí)文章“景”和“情”和諧統(tǒng)一的寫作方法，并進一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點１、以情選景；聯(lián)系寫作背景，體會作者在2明確字詞一椽(chuán)破屋{

疏疏(shū)落落(luò)點綴(zhuì)著(zhuó)著

露(lù)水露(lòu)馬腳{混(hún)蛋混(hùn)亂{屏(bǐng)息屏(píng)風(fēng){忖度(duó)溫度(dù)露混屏度房檁(lǐn)平仄(zè)混沌(hùndùn)廿（niàn）四橋槐（huái）樹明確字詞一椽(chuán)破屋{疏疏(shū)落落(luò)3課前感知：從對課文的預(yù)習(xí)中,說出你所理解的郁達夫？一、平民意識二、名士風(fēng)度三、瀟灑中稍顯懦弱課前感知：一、平民意識4

郁達夫(1896-1945)：原名郁文，浙江富江人。一八九六年出生在一個知識分子家庭。十五歲開始創(chuàng)作舊體詩并向報刊投稿。一九一三年留學(xué)日本，一九二一年與郭沫若、作者簡介：成仿吾等人發(fā)起了創(chuàng)造社。七月，出版第一部短篇小說集《沉淪》，一九二三年七月，發(fā)表小說《春風(fēng)沉醉的晚上》，為我國現(xiàn)代文學(xué)史上最早表現(xiàn)工人形象的作品之一?？箲?zhàn)爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救國運動，后在南洋從事抗日工作，一九四五年九月被日本憲兵秘密殺害于蘇門達臘。郁達夫(1896-1945)：原名郁文，浙江富江人。一5郁達夫（右）、郭沫若（中）、斯諾在一起

由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從一九三三年四月由上海遷居杭州，居住近三年。在這段時間他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，一九三四年七月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島至北平再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了此篇優(yōu)美的散文。寫作背景：郁達夫（右）、郭沫若（中）、斯諾在一起由6

文章寫的是北平的秋，可作者為什么不把題目命為“北平的秋”，而要命為“故都的秋”，用意何在?文題解析：

明確：“故都”不僅交代了寫景的地點，含有深切的眷念之意，也暗含了一種文化底蘊；“故都”與描寫內(nèi)容的“秋”連在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。以此為題，明確而深沉。文章寫的是北平的秋，可作者為什么不把題目命為“北平7

整體把握：

文章的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？文章的文眼是哪一句話？作者在文章中概括的“故都的秋味”的特征是什么？

整體把握： 8文章的結(jié)構(gòu)（1－－2）:總寫對北國之秋、江南之秋的不同感受。（3－－12）:分寫部分，從記敘和議論兩部分描寫故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。（13－－14）:總括全文，強調(diào)南國之秋不及北國之秋。文章的結(jié)構(gòu)（1－－2）:總寫對北國之秋9文眼：“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！惫识嫉那镂秢清——清閑靜——細膩悲涼——落寞↓深邃{恬靜安謐

幽遠寧靜

衰弱蕭條文眼：“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。10文脈梳理：作者寫了關(guān)于秋的幾幅圖畫？如果只用四個字概括的話，該如何概括？文脈梳理：作者寫了關(guān)于秋的幾幅圖畫？如果只用四個字概11

秋

景

圖

小院清晨槐樹落蕊秋蟬啼唱閑話秋雨秋果奇景

秋

景

圖

12

找出文中你喜歡的關(guān)于秋的句子，說出你喜歡的原因。合作探究：找出文中你喜歡的關(guān)于秋的句子，說出你喜歡的原因。合13

足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。

明確：在這句話中，作者的感受已經(jīng)越出了自我的局限，而與整個人類的審美經(jīng)驗產(chǎn)生了深刻的契合。對于美的發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟與感受，是不分國界、人種和階級的。在這里，作者推己及人，把一己的感受推廣而及于全人類，不僅表現(xiàn)出了作者開闊的思路和博大的胸懷，也給這篇文章增加了深度和厚度。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能14課堂小結(jié)《故都的秋》是一篇詩化的散文。故都的秋色、秋聲，清、靜、悲涼；悠遠的秋味，孤獨、寥落；深沉的秋思，充溢于胸襟。我們仿佛和郁達夫共同品嘗了一回老北平的大碗茶——齒頰留香，清爽宜人；又仿佛聽完了一曲字正腔圓的京劇清唱——余音繞梁，不絕如縷。課堂小結(jié)《故都的秋》是一篇詩化的散文。故都的秋色、秋聲，清、15拓展研究1、裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。2、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。4、秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。5、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。6、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。7、碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚。拓展研究1、裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。16作業(yè)結(jié)合以上詩句，寫一段二百字左右的關(guān)于秋景或?qū)η锏母形虻奈淖帧Ｗ鳂I(yè)結(jié)合以上詩句，寫一段二百字左右的關(guān)于秋景或?qū)η锏?7謝謝大家敬請指正謝謝大家18主講人：張成林主講人：張成林19學(xué)習(xí)重點

１、以情選景；聯(lián)系寫作背景，體會作者在細致的景物描寫中所寄托的情感。２、學(xué)習(xí)文章“景”和“情”和諧統(tǒng)一的寫作方法，并進一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點１、以情選景；聯(lián)系寫作背景，體會作者在20明確字詞一椽(chuán)破屋{

疏疏(shū)落落(luò)點綴(zhuì)著(zhuó)著

露(lù)水露(lòu)馬腳{混(hún)蛋混(hùn)亂{屏(bǐng)息屏(píng)風(fēng){忖度(duó)溫度(dù)露混屏度房檁(lǐn)平仄(zè)混沌(hùndùn)廿（niàn）四橋槐（huái）樹明確字詞一椽(chuán)破屋{疏疏(shū)落落(luò)21課前感知：從對課文的預(yù)習(xí)中,說出你所理解的郁達夫？一、平民意識二、名士風(fēng)度三、瀟灑中稍顯懦弱課前感知：一、平民意識22

郁達夫(1896-1945)：原名郁文，浙江富江人。一八九六年出生在一個知識分子家庭。十五歲開始創(chuàng)作舊體詩并向報刊投稿。一九一三年留學(xué)日本，一九二一年與郭沫若、作者簡介：成仿吾等人發(fā)起了創(chuàng)造社。七月，出版第一部短篇小說集《沉淪》，一九二三年七月，發(fā)表小說《春風(fēng)沉醉的晚上》，為我國現(xiàn)代文學(xué)史上最早表現(xiàn)工人形象的作品之一。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救國運動，后在南洋從事抗日工作，一九四五年九月被日本憲兵秘密殺害于蘇門達臘。郁達夫(1896-1945)：原名郁文，浙江富江人。一23郁達夫（右）、郭沫若（中）、斯諾在一起

由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從一九三三年四月由上海遷居杭州，居住近三年。在這段時間他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，一九三四年七月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島至北平再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了此篇優(yōu)美的散文。寫作背景：郁達夫（右）、郭沫若（中）、斯諾在一起由24

文章寫的是北平的秋，可作者為什么不把題目命為“北平的秋”，而要命為“故都的秋”，用意何在?文題解析：

明確：“故都”不僅交代了寫景的地點，含有深切的眷念之意，也暗含了一種文化底蘊；“故都”與描寫內(nèi)容的“秋”連在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。以此為題，明確而深沉。文章寫的是北平的秋，可作者為什么不把題目命為“北平25

整體把握：

文章的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？文章的文眼是哪一句話？作者在文章中概括的“故都的秋味”的特征是什么？

整體把握： 26文章的結(jié)構(gòu)（1－－2）:總寫對北國之秋、江南之秋的不同感受。（3－－12）:分寫部分，從記敘和議論兩部分描寫故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。（13－－14）:總括全文，強調(diào)南國之秋不及北國之秋。文章的結(jié)構(gòu)（1－－2）:總寫對北國之秋27文眼：“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！惫识嫉那镂秢清——清閑靜——細膩悲涼——落寞↓深邃{恬靜安謐

幽遠寧靜

衰弱蕭條文眼：“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。28文脈梳理：作者寫了關(guān)于秋的幾幅圖畫？如果只用四個字概括的話，該如何概括？文脈梳理：作者寫了關(guān)于秋的幾幅圖畫？如果只用四個字概29

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小院清晨槐樹落蕊秋蟬啼唱閑話秋雨秋果奇景

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找出文中你喜歡的關(guān)于秋的句子，說出你喜歡的原因。合作探究：找出文中你喜歡的關(guān)于秋的句子，說出你喜歡的原因。合31

足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。

明確：在這句話中，作者的感受已經(jīng)越出了自我的局限，而與整個人類的審美經(jīng)驗產(chǎn)生了深刻的契合。對于美的發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟與感受，是不分國界、人種和階級的。在這里，作者推己及人，把一己的感受推廣而及于全人類，不僅表現(xiàn)出了作者開闊的思路和博大的胸懷，也給這篇文章增加了深度和厚度。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能32課堂小結(jié)《故都的秋》是一篇詩化的散文。故都的秋色、秋聲，清、靜、悲涼；悠遠的秋味，孤獨、寥落；深沉的秋思，充溢于胸襟。我們仿佛和郁達夫共同品嘗了一回老北平的大碗茶——齒頰留香，清爽宜人；又仿佛聽完了一曲字正腔圓的京劇清唱——余音繞梁，不絕如縷。課堂小結(jié)《故都的秋》是一篇詩化的散文。故都的秋色、秋聲，清、33拓展研究1、裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。2、落霞與孤鶩齊飛，秋水共