大學(xué)實驗室管理與人才隊伍建設(shè)存在的問題及對策建議思考大學(xué)實驗室管理與人才隊伍建設(shè)存在的問題及對策建議思考高校實驗室是學(xué)校的支柱之一，一般較為成功的高校都具有良好的實驗環(huán)境，并且注重人才的全面發(fā)展及訓(xùn)練。所以實驗室的建設(shè)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的重要基礎(chǔ)，它在提升教學(xué)質(zhì)量及科研水平方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著教育改革的推進(jìn)以及經(jīng)濟的發(fā)展高校中實驗室的數(shù)量以及儀器設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量都有所提升，這就給人才的培養(yǎng)以及科研的開展奠定了重要基礎(chǔ)。但是因為各項因素的影響實驗室的建設(shè)水平受到了制約，其建設(shè)成果已經(jīng)無法滿足基本的人才培養(yǎng)需求，很多實驗室還基本都是依存于理論教學(xué)，創(chuàng)新性實驗室開放難。另外當(dāng)下還主要輕視管理，整體系統(tǒng)水平低。所以為了進(jìn)一步提升實驗室的建設(shè)水平，就要完善相應(yīng)的管理機制，加強實驗室隊伍建設(shè)。一、存在的問題（一）管理體制不健全從當(dāng)下的高校實驗室各項管理現(xiàn)狀之中能夠發(fā)現(xiàn)，雖然絕大部分高校都已經(jīng)進(jìn)入到了大量的儀器設(shè)備采買階段，但是相對應(yīng)的管理模式卻都還沒有被建立起起來，其具體規(guī)則都還是沿用著上世紀(jì)末期的一些內(nèi)容，其管理水平可想而知。具體來說就是管理模式并未實現(xiàn)全面的計算機管理模式，這一方面尤其是對于一些不同學(xué)科之間公用的實驗室管理來說特別明顯，由此就在很大程度上造成了儀器設(shè)備分配不均勻或者是儀器設(shè)備浪費的情況。正是因為各項管理制度不夠完善，所以很多管理人員都還是死守著自己的管理事項，尤其有人會將自己負(fù)責(zé)的儀器設(shè)備破壞掉。這樣實驗室之中的低值易耗品管理措施就無法落實，使得出現(xiàn)積壓現(xiàn)象，造成材料浪費。（三）管理隊伍各項素質(zhì)不穩(wěn)定從當(dāng)前的高校實驗室管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最明顯的問題就是相應(yīng)管理人才的缺失以及缺乏對管理人員的重視，因為這些管理人員在學(xué)校之中的地位與其他教職工還是有所差異的，經(jīng)常付出與收獲不成正比，所以這就導(dǎo)致很多管理人員對于自身的工作產(chǎn)生厭倦心理，就會懈怠工作。有一些實力比較強的人員可能就會選擇換崗或者是從事一些行政類的事業(yè)，而一些新來的、學(xué)歷比較高的人員又不愿意從事該項管理工作，只要一有機會就會馬上轉(zhuǎn)崗或者是直接進(jìn)行深造。這些因素的影響就使得高校實驗室管理人才隊伍的建設(shè)受到了極大的阻礙。二、對應(yīng)措施（一）完善管理機制1.設(shè)立專門的管理機構(gòu)要設(shè)立起來專門的管理結(jié)構(gòu)，其中最好是由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行負(fù)責(zé)，這樣能夠防止出現(xiàn)多頭領(lǐng)導(dǎo)，以此將實驗室的教學(xué)資源實施統(tǒng)一性的管理。該工作職能主要就是對全校的實驗室資源規(guī)劃、方案建設(shè)、人才引進(jìn)、機制建立、儀器設(shè)備采購、實驗室每一學(xué)年的工作重點以及新章程的審定工作等進(jìn)行統(tǒng)一的管理。2.從學(xué)科發(fā)展出發(fā)整合資源現(xiàn)代科技發(fā)展的主要特點就是高程度的綜合、彼此之間的滲透以及相互之間的交叉等。實驗室建設(shè)一般并不僅僅是針對經(jīng)費的問題，最多的還是要注重學(xué)科前沿的發(fā)展，所以這就要求高校應(yīng)該要將現(xiàn)有的實驗室管理機制進(jìn)行改革，將原先的學(xué)科壁壘以及自成體系模式進(jìn)行改變，以此加強院級實驗中心的建設(shè)與發(fā)展，最后形成一種學(xué)院到實驗中心再到實驗室的這樣一個管理層次，并以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行更高等級實驗中心的建設(shè)。實驗中心的主要好處就在于能夠?qū)⒂邢薜娜肆σ约柏斄嵤└雍侠淼牟季郑瑢W(xué)科與學(xué)科之間人為設(shè)置的障礙打破，以此促進(jìn)高校實驗室的發(fā)展。比較完善，其中關(guān)于優(yōu)秀教學(xué)成果獎項以及課程建設(shè)獎項等每一年都非常多，這些都是教師以及相應(yīng)科研人員晉升的基本依據(jù)，但是對于實驗室人員的工作成果，比如建立起來實驗系統(tǒng)、開發(fā)儀器設(shè)備的功能、改進(jìn)實驗室現(xiàn)有儀器等都還不夠重視。所以學(xué)校應(yīng)該要建立起來有關(guān)實驗室工作研究的專項基金，這樣就能夠支持相應(yīng)的實驗室研究成果以及建設(shè)成果評定等等，并將其當(dāng)做實驗室管理人員晉升的依據(jù)，給予一定的職稱。加強人才儲備因為長期以來受到傳統(tǒng)的影響，很多人認(rèn)為實驗本身是建立在理論的基礎(chǔ)之上的，所以這就導(dǎo)致相關(guān)的實驗室的建設(shè)資金籌措以及人才隊伍建設(shè)都沒有被重視起來。當(dāng)下，高校實驗室普遍存在人才隊伍構(gòu)成不合理的情況，其隊伍素質(zhì)也和當(dāng)下的實驗室建設(shè)要求不相符合。并依照教師人才的培養(yǎng)模式有計劃地對已經(jīng)在崗的各個實驗人員實施專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，督促其積極參與一些各個層次之間的對口學(xué)習(xí)與進(jìn)修工作，以此達(dá)到培養(yǎng)具備專業(yè)素質(zhì)及管理能力的綜合性實驗室管理人才。三、結(jié)語高校實驗室本身就是一個非常系統(tǒng)的工程，其中涉及到的科研合作機制、人事以及相應(yīng)的教學(xué)理念都比較復(fù)雜，因為長期以來受到傳統(tǒng)觀念的影響以及短期之內(nèi)無法得出成果的影響，使得各個高校都不夠