高質(zhì)量文檔供分享參考第第頁“節(jié)約用電珍惜能源“案例

學(xué)校首先以講解案例的形式,給學(xué)生作了一系列的講座,使學(xué)生對綜合實踐活動的內(nèi)容,形式,實施與評價等有了初步的認(rèn)識.

當(dāng)學(xué)生聽完他們的同齡人開展綜合實踐活動的案例后,急于想討論一些問題.于是,讓學(xué)生觀看大自然,觀看社會,把發(fā)覺的問題,感興趣的問題,想討論的問題記在紙條上.學(xué)生的問題許多,涉及的范圍也很廣泛.學(xué)校把學(xué)生的問題整理了一下,一共有100多個.為了更有效的指導(dǎo),學(xué)校想二年級全體學(xué)生共同先討論一個問題.先討論哪個問題呢考慮到學(xué)生在綜合實踐活動中的主體性,還是把課題選擇的確定權(quán)還給學(xué)生.于是列出學(xué)生比較感興趣的幾個問題,讓學(xué)生投票選擇一個,最終確定"節(jié)省用電珍惜能源"作為討論主題.綜合實踐活動主題確實定要基于兒童興趣,基于兒童對自然,社會和人自身的關(guān)注.主題確定的過程也是培育學(xué)生發(fā)覺問題的一個過程.在第一個主題確實定過程中,采納投票的形式,對學(xué)生進(jìn)行了一次"民主集中制"思想的教育.從活動的一開始,就確立了學(xué)生在綜合實踐活動中"主人"的地位.

首先我們對我國能源現(xiàn)狀進(jìn)行了查閱,獲得了一些資料:

我國能源相對稀缺,人均能源資源量遠(yuǎn)低于世界平均水平(見下表).

盡管今后的能源開發(fā)將增加我國的能源貯存量,然而假如僅依靠國內(nèi)資源,我國在今后的25年間降低其對煤炭的依靠性是有限的.自1980年以來,我國經(jīng)濟(jì)的快速增長導(dǎo)致了對煤炭資源需求的增加.盡管保持了大規(guī)模水電開發(fā),但水電占初級能源的比例卻下降了.國內(nèi)有限的石油資源被優(yōu)先用于交通和化工工業(yè),很多燃油電廠在80年月改為燃煤.

我國如今的能源消費現(xiàn)狀將成為制約經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的瓶頸.產(chǎn)生這種擔(dān)憂的緣由就是我國已經(jīng)成為能源消耗大國.據(jù)有關(guān)方面提供的數(shù)據(jù),我國2021年原油產(chǎn)量達(dá)1.3億噸,還凈進(jìn)口原油近1億噸,而煤炭產(chǎn)量到達(dá)16億噸.盡管如此,油荒,煤荒,電荒還是接踵而至,到了今年3月初,電煤庫存降至十年來最低點,煤炭大省遭"煤荒",多個機(jī)組缺煤停機(jī).從2021年6月到今年3月,全國已有20多個月裝機(jī)容量增長超過15%,大部分為燃煤機(jī)組.將來可能發(fā)生的電煤供應(yīng)缺乏也開始引起人們的擔(dān)憂,煤炭工業(yè)協(xié)會副會長烏榮康表示,"到2021年,我國煤炭需求大約缺口1億噸,2021年約缺口2.5億噸,到2021年要缺7億噸."

聯(lián)系以上資料,我們和學(xué)生一起商量最終確定從我們自己家庭和鄰居的生活用電開始進(jìn)行調(diào)查.并用Excel制作了"2021年十家住戶用電表".(見附件1)

活動主題確定以后,學(xué)生便自愿組成討論小組.在自愿組成小組的過程中,產(chǎn)生了一系列的問題.有的學(xué)生成了"搶手貨",有的學(xué)生成了"棄兒",有的剛過了半天就轉(zhuǎn)變想法重新組合.這是學(xué)生交往合作中的很正常的現(xiàn)象,同時也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個良好時機(jī).教師抓住這一良好的教育時機(jī),有針對性地開展了教育,和學(xué)生們分析,為什么有的學(xué)生很受歡迎,大家都情愿和他交往合作;為什么有的學(xué)生不受歡迎,大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等.通過教師的指導(dǎo),關(guān)心,一個個討論小組組成了.同時,教師仔細(xì)分析了學(xué)生在組成小組過程中所表達(dá)出來的心理特點,歸納了小組組成的影響因素,如空間因素,人格因素,指導(dǎo)因素等.

組成小組敬重學(xué)生的選擇,讓學(xué)生自愿組成小組,教師依據(jù)具體狀況有針對性地作一點指導(dǎo),從而來培育學(xué)生的合作意識和合作能力.學(xué)生在具體的環(huán)境中感覺到自身在交往合作中的缺乏,此時,教師的教育往往會事半功倍.

討論小組組成后,學(xué)生為了聯(lián)系方便,相互抄錄電話號碼和家庭住址,進(jìn)而仿照大人,自己設(shè)計個人名片,最終進(jìn)展到設(shè)計小組名片.期間曾有家長,教師提議由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計,制作,由學(xué)生填寫而已.最終商量確定,仍由各小組自行設(shè)計,制作,學(xué)生熱情高漲.

大人們少一點條條框框,多給孩子們一點自由,孩子們有自己的思想,有自己的文化,有自己的創(chuàng)造,我們應(yīng)當(dāng)給孩子們空間.

學(xué)校征求了教師和二年級學(xué)生家長的意見,幾乎百分之百的教師和家長都情愿做學(xué)生綜合實踐活動的導(dǎo)師.學(xué)校讓學(xué)生自己商議?請一位教師和一位家長做他們的導(dǎo)師.學(xué)校把教師的狀況向?qū)W生們作了介紹,又讓學(xué)生相互介紹家長的狀況,以便學(xué)生選擇.這期間就有學(xué)生主動打聽教師的狀況.結(jié)果,有的教師被多個小組點擊,有的教師則沒有被點擊到.一時間,有的教師也感到一種"失落",也覺得面臨一次挑戰(zhàn).最終,為了指導(dǎo)工作的有效性,班主任老師征得學(xué)生同意后,適當(dāng)作了調(diào)整.

學(xué)生根據(jù)自己的評判標(biāo)準(zhǔn)和綜合實踐活動的需要點擊教師,一方面表達(dá)了學(xué)生的自主性,另一方面對教師也是一個挑戰(zhàn).熱情,學(xué)問面廣,動手能力強(qiáng)的教師很受學(xué)生歡迎.

學(xué)生有了意向后,教師讓學(xué)生自己去聘請導(dǎo)師.有的學(xué)生完成得很順利,有的學(xué)生則完成得相當(dāng)困難.因為有的學(xué)生不會問路,有的學(xué)生不會問人,瞎撞亂闖了半天,連個人也沒找到,有的學(xué)生見到了教師,話也不會說.導(dǎo)師在這過程中,一一給予了指教.

有的學(xué)生想到了給導(dǎo)師一個聘書,可是不會寫,于是向語文老師提出上一堂"怎樣寫聘書"的作文課.課后,一張張學(xué)生細(xì)心設(shè)計,細(xì)心制作的聘書送到了導(dǎo)師的手中……

在綜合實踐活動中,學(xué)生會碰到一個個問題,遇到一個個挫折,從而會產(chǎn)生一個個需要.這種需要是學(xué)習(xí)的動力,此時的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí).

學(xué)生以小組為單位,放大周時在學(xué)校導(dǎo)師和家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展了調(diào)查討論工作.每個小組統(tǒng)計了十個家庭半年的用電狀況.在信息技術(shù)課上學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了匯總,統(tǒng)計,分析,查閱各種資料,每個小組依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果撰寫了"致各用電戶的信"見附件2,通報了調(diào)查結(jié)果,主動提倡節(jié)省用電,珍惜能源.在一節(jié)綜合實踐課上,組織學(xué)生溝通成果,包括討論成果和在討論過程中的體驗.

溝通與反思是綜合實踐活動中重要的一環(huán).溝通可以促進(jìn)互相之間的學(xué)習(xí),反思可以促進(jìn)學(xué)生不斷改良學(xué)習(xí)方式.溝通和反思本身也是一種學(xué)習(xí).

綜合實踐活動并不在乎學(xué)生最終"作品","成果"的質(zhì)量的高低,而是注重過程!注重學(xué)生在過程中發(fā)覺了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的