.《語文快樂宮7》的教學設計一等獎教學.能按部首給漢字歸類。.學習詞語之間的正確搭配。.能閱讀短文，并了解短文的描寫順序。.學習寫簡單的日記。.能熟記3句名言。.能寫左中右結構的字。教學過程：一、在本單元學過的生字中找出帶有下列部首的字。1、讓學生不看書回憶一下本單元學過的生字2、出示：木——()()()王——()()()鳥——()()()3、在這些生字中找出帶有"木"部、"王"部、二、在下面的括號中填上合適的詞語。1、出示：色彩()頻臨()星羅().師：這些名言都是激勵人們和書交朋友的，告誡人們知識的海洋大無邊際，只有永不滿足、好學不倦才能推陳出新。.齊讀.挑選你喜歡的名言讀五、學寫留言條.出示例文：讀一讀.師：這就是留言條。想想我們一般在什么情況下需要給別人寫留言條？（留言條是人們用來告訴、提醒別人做某件事或不要忘記什么事情。）.再讀留言條，想想寫留言條時要注意什么？（留言條是寫給誰的，是誰寫的，什么時候寫的。一定要寫清楚。留言條的內容要簡短，把主要意思寫清楚就可以了。）.創(chuàng)設情景：你把三本童話書還給老師時，他不在，請你給王老師寫一張留言條。.學生獨立完成留言條。.講評.創(chuàng)設情景：小紅要到少年宮去參加活動，他給媽寫了一張留言條，要媽媽別等他吃飯。學生練習。多姿（）不畏（）自鳴（）2、學生在括號里填上合適的詞語，注意這種詞語的搭配并不唯一。如：色彩艷麗色彩斑斕3、通過一個個具體的詞語搭配讓學生體會到：漢語中很多詞語的搭配是有規(guī)律的，不能隨心所欲。三、閱讀短文，完成練習。1、組長帶領大家讀短文，注意讀通順。2、指名讀3、自由輕聲讀，思考：螞蟻是怎樣洗澡的？在文中用直線劃出句子。4、完成后面第一題5、螞蟻用什么方式告訴對方要洗澡了，按短文內容填空。螞蟻要想洗澡，先、地坐著，然后，，安靜地，于是對方很快就明白了：噢，你要洗澡了。7、螞蟻是按什么順序給別的螞蟻洗澡的？同桌讀短文，在有關的詞語前標上順序。8、完成后面第三題四、學寫日記1、什么是日記？師：日記有它獨特的寫作形式，每次記日記需要寫上日期和天氣情況。2、出示學生寫的日記，注意日記的正確格式：日記的第一行要寫上日期和天氣情況,然后換一行寫正文。正文的格式和作文一樣。3、指名讀日記的‘內容師：寫日記應該寫自己的生活，反映自己的真情實感，不要去抄別人的作文，那就失去寫日記的真正意義了。4、請你回憶一下，這幾天的生活中有什么材料可以寫，也寫一則日記，注意日記的格式。5、學生動手寫日記。五、熟記名言1、自由讀名言2、指名讀3、在讀熟的基礎上，理解這三句名言的意思4、背誦名言六、寫字1、出示：掰椰2、這兩個字有什么特點？師這兩個字都是由三個字組成的也就是左中右結構的字，書寫時要注意相互"謙讓"，不要過分地擠向一邊。3、學生自己寫，注意左中右在田字格和方格里的位置[2、《語文快樂宮7》的教學設計一等獎]教學目標：1、學習區(qū)別形（音）近字。2、初步學習辨析詞語、詞語搭配。3、復習和春天有關的古詩句。4、認識與植物名稱有關的字若干個；描寫4個"提手旁"的字。5、學生自我評價識字和背誦課文的情況。教學時間：一課時一、激發(fā)興趣：1、小朋友，這節(jié)語文課老師要帶著你們到一個充滿了快樂的地方去參加幾個游藝宮的活動，有找朋友宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺宮、識字樂宮、寫好字宮。你們感興趣嗎？那么這個地方叫什么名字呢？（出示題目：語文快樂宮）學生齊讀。2、希望你們能在語文快樂宮里玩得快樂、學得快樂，掌握得牢固。讓我們首先進入找朋友宮吧！二、快樂活動：1、宮：（1）出示例子：桃跳（2）讀讀這兩個字，再睜大眼睛看看，想想你發(fā)現了什么？（學生通過比較"桃"與"跳”得出：部首不同，讀音相近。）（3）看看有點像，其實不一樣。那么你能為它們找找朋友嗎？（出示桃花、跳舞）（4）出示一組詞，先交流音形上的不同之處，再分別為他們找朋友。說明：區(qū)別形（音）近字。八個字分成四組，兩兩相似。練習時揭示形聲字的規(guī)律，著重引導學生自己去發(fā)現每組字中音形上的區(qū)別，特別是部首的不同。再通過組詞初步了解它們在字義上的差別。2、宮：（多媒體出示五只可愛得小兔）（1）瞧！可愛的小兔寶寶向我們蹦跳著來了。它們分別叫什么名字？（2）（多媒體出示帶有形容詞的外套）兔媽媽為自己的孩子做了五件外套，誰來讀讀外套上的詞語？（3）你能給每只小兔穿上屬于它的合適的外套嗎？老師先來試一試：（出示例子：金黃的——菜花）（4）學生再分別給每只小兔穿上外套，并以各種形式練讀詞語。說明：練習時要注意詞組中詞語的正確合理的搭配，一只小兔穿兩件外套（或沒有外套）的情況也允許。3、宮:（1）看!我們的游藝宮里來了四個小兄弟，他們是一（學生根據畫面齊說：歡樂、歡快、歡呼、歡迎。）（2）仔細想想這四個小兄弟有什么相似之處？（都有"歡"字，表示高興。）又有什么不同嗎？（"歡快"中有"輕快"的意思，"歡呼"中有"呼喊"的意思。"歡迎"中有"迎接”的意思。）（3）這四個小男孩真是幾個小迷糊，竟然不看門牌走錯了房間，你能幫它們換回來嗎？（學生自由讀句子，換詞語。）（4）大組交流。第一句：歡樂（參加晚會很高興）第二句：歡快（魚兒搖尾巴很輕快）第三句：歡呼(球隊贏了，觀眾們會歡呼。)第四句：歡迎(老師歡迎學生進校)O說明：引導學生準確地運用近義詞。換詞語時，應讓學生先讀讀詞語找出它們的異同處，再多讀幾遍句子，并根據具體的語言環(huán)境理解意思選擇合適的詞語。如果有的.學生一時分不清楚，可讓他先知道答案再來理解。4、宮：(多媒體傳出一串鑼鼓聲)師：咦，這是怎么回事？(多媒體出示擂臺賽)(1)明確是個打擂臺的主題：背誦和春天有關的古詩和詩句。(2)了解打擂臺的形式：(3)集體交流比賽。①小組內的同學接龍背，比一比哪個同學積累的古詩多？②各小組推選代表接龍背，比一比哪組背得多。說明：學生在交流中所背的詩句可以是本教材的，也可以是課文中選取的。對于學生背出的課外自學的古詩，或能背整首古詩的學生教師應加以鼓勵。5、宮:師：剛才我們從描寫春天的古詩里欣賞到了許多美麗的春景，瞧這兒有許多在春風中抽出新芽、競相開放的花草樹木，你愿意和它們交朋友嗎？誰能叫出它們的名字?(1)出示圖畫和文字,(2)認一認樹木和花的名稱。(3)開展花卉展覽會：學生獨立繪畫熟悉的植物并寫上名稱，再展示在黑板上。(學生邊認識花草樹木邊識字。)說明：本練習讓學生通過有趣的游戲進行識字活動，使學生養(yǎng)成利用周圍的環(huán)境來識字的好習慣。舉辦小小展覽會不僅可以進一步激發(fā)學生識字的興趣，幫助學生識好字，還可以增長學生有關的植物知識，對植物產生一定的興趣。。6、宮:(1)出示田字格內四個漢字，指導學生仔黜觀察4個所寫字的共同點：提手旁、左右結構(2)引導學生仔細觀察左右兩部分在田字格中的位置(屏幕上提手旁變紅色)：注意11f11任乍仁見O(3)學生書寫，教師巡視。(4)出示學生書寫的字，通過相互評價，頒發(fā)星級，提出不足之處。說明：通過觀察、比較、描寫三部曲的指導，重點幫助學生寫好"提手旁"的字，使其進一步認識左窄右寬的字在田字格里的位置。這部分教學引導學生通過仔細觀察進行比較較為重要。并要在指導學生寫好漢字的同時把培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣放在重要位置上。三、自我評價:L同桌選擇自己喜愛的識字游戲相互復習本單元69個生字，以讀為主。如果都認識了就獎給自己一艘小飛船。2、用"比一比、賽一賽"的形式復習本單元兩首古詩，以背為主。允許學生自我獎勵：如果會背了，就獎勵自己一艘小飛船。說明：這一環(huán)節(jié)是對本單元學習的生字做一系統(tǒng)的復習。要求學生即可自我檢測又可相互檢測生字的掌握情況和古時的背誦情況，可讓學生自己完成，自主評價。3.《語文快樂宮7》的教學設計一等獎教學目標:.了解隔音符號的作用。.了解詞語的意思，積累有關詞語。.獨立閱讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。.熟記名言，積累語文材料。.學寫留言條。.寫好上下結構的、字。教學過程:一、拼讀下面的詞語，認識隔音符號。.出示：p「皮3o襖wu7霧3i靄tuz圖案mu,木6u偶ming,名6額仔細觀察，這里的拼音與以前學的拼音有什么不一樣的？（這個逗號叫做隔音符號。）.在什么情況下可以使用隔音符號呢？.出示：_oulianoujianbao_onge仔細想想哪些音節(jié)后面需要加隔音符號?二、下