第聲音音樂教案〔優(yōu)秀5篇〕聲音音樂教案篇一

活動目標：

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

活動過程：

一、情景表演，引題。

師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦當當當，當當當，你們怎么知道他來了？

1、引導幼兒說一說生活中的聲音。

2、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？

幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀？

二、認識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認識“嘴巴〞樂器。

A、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為：認識“手〞樂器和認識“腳〞樂器，方法同1環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行：第一次請局部幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。

四、師生共同表演。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！〔放音樂，和孩子們共同表演〕

活動反思：

在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的穩(wěn)固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學〞的度，注重多觀察、少干預，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，到達本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與開展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，缺乏之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行比照，再進行穩(wěn)固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

聲音音樂教案篇二

活動目標：

1、喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。

2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的。聲音。

活動準備：

1、幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品〔如小勺、鐵塊〕。

2、音樂磁帶《小星星》。

3、在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。

活動過程：

一、淘氣的小石頭

1、看，誰來了？

2、淘氣的小石頭要來跳碰碰舞了。

二、石頭碰碰響

1、讓小石頭與小石頭碰碰，小石頭與小鐵塊碰碰，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音。

2、幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

3、請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

三、石頭打擊樂

1、音樂響了，我們用石頭跟著音樂一起演奏吧！

2、播放音樂，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。

3、分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂演奏。

活動結束：

小朋友一起回教室。

聲音音樂教案篇三

設計意圖：

這是很根底的樂理知識，讓幼兒從小學習一些樂理知識，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心開展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對樂理知識有所認識。

目的：

1、復習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

2、通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學習上下的相對概念。正確區(qū)分出聲音的上下。

3、了解幾種旋律，會用線條表示出來。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

5、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

準備：

1、音符2.五線圖譜

3、簡譜4.水彩筆

5、錄音機6.磁帶

過程：

一、情景表演：我唱得好

情景：兩幼兒爭執(zhí)，教師上前詢問，知道他們在比誰唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。

內(nèi)容1：練聲c－f

內(nèi)容2：復習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

二、區(qū)分聲音的上下

1、利用身邊熟悉的東西作比擬，初步了解上下的相對概念。

游戲1：小音符的家

游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低

互動游戲：聽一聽

三、聲音的旋律

1、上行和下行看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。

2、旋律用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。

合作游戲：拼旋律

四、簡單復習一遍以上內(nèi)容，進行小結。

五、自由歌舞。

聲音音樂教案篇四

設計理念：

聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音〞創(chuàng)設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、開展著。藝術活動《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面開展。

活動目標：

1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動重難點：

在學會歌曲的根底上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。

活動準備：

1、音樂磁帶《廚房的聲音》

2、幼兒分成四組，每組“樂器〞分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。

活動過程：

一、廚房里有那些聲音。

1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎？

2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎？

二、唱唱廚房的聲音。

1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

2、你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？

3、引導幼兒猜測、討論：歌曲中的“乒乒乓乓〞、“嘩啦嘩啦〞、“嘭恰嘭恰〞、“嘶嘶喳喳〞分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。

5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音？

6、帶著幼兒完整演唱歌曲幾遍。

三、廚房里的大合唱。

1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。

2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。

3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。

如︱3·311︱可以為瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發(fā)出聲音︱2·244︱為洗菜組用兩根筷子對敲發(fā)出聲音，︱5·533︱為切菜組用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，︱4·422︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習多遍。

4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

聲音音樂教案篇五

設計思路:

《聲音不吵架》這一內(nèi)容符合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗。它符合已有的生活經(jīng)驗，是因為幼兒對小鴨、小雞、小貓、青蛙以及對這些小動物的叫聲已經(jīng)有了初步的認識和了解，說它稍高于原有的認知水平是因為《聲音不吵架》這一活動在學歌曲和看圖譜的過程中不僅讓幼兒學會歌曲，還讓幼兒學會│某某X│和│X│的節(jié)奏，知道音色的優(yōu)劣。唱歌時不能你唱你的，我唱我的。

目標是整個活動的出發(fā)點和歸宿，也是教師教學活動的指南，它必須符合幼兒的思維特點和認知經(jīng)驗。我確定的目標為：

〔1〕熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

這首歌曲不是從頭唱到尾，中間有節(jié)奏的插入，同時歌曲里又有小鴨、小雞、小貓、青蛙四個幼兒熟悉的小動物，為了讓幼兒更好的學習這首歌曲，我參加了分角色演唱。同時也是為了讓幼兒知道唱歌不能你唱你的，我唱我的。

〔2〕學習唱歌的正確方法，掌握│某某X│和│X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。

良好的常規(guī)建立對于小班的幼兒來說，是很重要的。音樂活動也要有良好的常規(guī)和正確的唱歌方法。因此在設立這一條目標時，我考慮到了這點，讓他們在活動中不僅學會知識，也學會正確的唱歌方法。同時，在活動中，節(jié)奏的掌握也是一個難點，只有對│某某X│和│X│這兩個節(jié)奏很熟悉了，這首歌曲才能完完整整的學好和唱好。

唱準節(jié)奏對于小班的幼兒來說是很重要的，如果剛開始沒有培養(yǎng)他們對節(jié)奏的正確感知，那在以后的音樂教學中，學會唱歌就有一定的難度。就會有亂唱歌的情況出現(xiàn)。同時為了更清晰的讓幼兒分清四個小動物不同的聲音，了解不同的節(jié)奏和正確的掌握節(jié)奏，我把教學的重點和難點放在了讓幼兒看著圖譜掌握│某某X│和│X│的節(jié)奏和讓幼兒在游戲中會分角色演唱。

幼兒園的教法方面，應使幼兒有游戲活動的時機，能激發(fā)幼兒的興趣和好奇，引起學習動機，促進幼兒充分地感知和思維。因此，在教學方法上，我采用了言語法、直觀法和游戲法相結合，通過去大森林看小動物唱歌比賽為前提，加上生動有趣的節(jié)奏圖譜以及分角色演唱歌曲，讓幼兒在聽聽、看看，玩網(wǎng)中學唱歌曲。在學法上，以發(fā)現(xiàn)法和暗示法為主。我通過4個小動物的表演，讓幼兒發(fā)現(xiàn)│某某X│和│X│的不同之處，同時通過吵鬧的錄音磁帶，暗示幼兒，讓幼兒明白唱歌要一個一個唱，這樣聲音才不會吵架。

活動目標:

1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

2、學習唱歌的正確方法，掌握│某某X│和│X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。

活動準備：

教具：節(jié)奏圖譜、錄音磁帶、歌曲《火車快飛》、《聲音不吵架》

學具：小鴨、小雞、小貓、青蛙的胸飾各8個

活動重點：

1、讓幼兒掌握│某某X│和│X│的節(jié)奏。

2、讓幼兒會初步分角色演唱。

活動難點：

1、讓幼兒看著圖譜準確的唱出節(jié)奏。

2、在游戲中讓幼兒分角色演唱。

活動過程：

一、通過火車快飛提起幼兒興趣

〔說明：前一段時間班里的小朋友對火車這個交通工具很感興趣，正好活動里有小動物，因此我通過我們坐火車去森林玩這個方式讓幼兒提起興趣，同時也起到了練聲的作用。〕

師：今天天氣真好，森林里的小動物們叫我們?nèi)ネ?，我們一起坐火車去吧?/p>

教師與幼兒一起唱《火車快飛》

師：森林到了，大象伯伯告訴我們今天森林要舉行唱歌比賽，你們想不想聽小動物的唱歌比賽啊？

二、掌握各種小動物叫聲和不同的節(jié)奏

〔說明：到了森林，自然要與小動物一起玩，我以參加小動物唱歌比賽的形式把幼兒的注意從開火車上轉移了過來，繼續(xù)我的教學，接著我又逐個出示了小鴨、小雞、小貓、青蛙4個小動物以及他們不同的叫聲。在出示的過程中，我不是光出示小動物和唱節(jié)奏，而是通過生動有趣的圖譜吸引幼兒，讓幼兒感興趣，讓他們邊看邊學，自己唱出正確的節(jié)奏。

在這一環(huán)節(jié)的最后，我以“老師還把小動物的唱歌比賽變成了一首歌〞來吸引幼兒，演唱了歌曲的前半局部?！?/p>

師：唱歌比賽開始了，第一個上臺表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？

〔教師演唱：呷呷呷、呷呷呷〕

好聽嗎？我們一起來學學?！渤鍪拘▲喒?jié)奏圖譜〕

師：小鴨子唱完了，看看下面誰來了？我們聽聽它是怎么唱的呢？

〔教師演唱：嘰嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰〕

我們一起來學學小雞唱歌?！渤鍪拘‰u節(jié)奏圖譜〕

師：小花貓最勇敢，慢慢的走上臺，它也唱了起來，聽！

〔教師演唱：喵喵喵、喵喵喵〕

聲音細細長長的，真好聽，一起來學學吧。〔出示小貓節(jié)奏圖譜〕

師：小青蛙也要來表演，蹦蹦跳跳上了臺，我們聽聽它是怎么唱的？

〔教師演唱：呱呱呱呱呱、呱呱呱呱呱〕。

小青蛙唱得也不錯，我們一起來學學吧。〔出示小青蛙節(jié)奏圖譜〕

師：小動物們都表演完了，請小朋友來說一說，它們的聲音一樣嗎？哪里不一樣？幼兒講述，教師總結：小動物的聲音不一樣，節(jié)奏也不一樣

師：老師把小動物的唱歌比賽編成了一首歌，我來唱，小朋友來聽聽。

三、學習唱歌的正確方法，區(qū)分音色優(yōu)劣

〔說明：在這一環(huán)節(jié)我并沒有馬上讓幼兒跟我學歌曲，而是說小動物很快樂，還想唱歌給小朋友聽，通過播放小動物一起唱歌的磁帶給幼兒聽，讓幼兒自己說說聽了這樣的音樂感覺怎么樣，知道這樣的聲音很難聽，你唱你的，我唱我的聲音會吵架，讓幼兒學會唱歌的正確方法，并把后半局部的歌曲教給了幼兒。同時以小動物的口語讓幼兒用好聽的聲音一起把《聲音不吵架》唱給小動物聽，讓幼兒與我一起學習歌曲?！?/p>

師：小動物們很快樂想再來表演一次，我們再來聽聽它們是怎么唱的好嗎？

使用錄音機，播放各種小動物一起唱的聲音。

師：咦！這次它們唱得好聽嗎？〔不好聽〕

因為他們你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦