原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂新教科版五上科學知識梳理

共兩套知識點全冊經(jīng)典版全冊經(jīng)典版+單元版編輯：蒙蒙de雨科學課堂新教科版五年級上冊科學全冊精品知識點第一單元《光》知識清單（經(jīng)典版）第1課時有關光的思考.因為有了光，我們才能看到周圍的一切。.通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源。太陽是最重要的光源，又如打開的手電筒、點燃的蠟燭、發(fā)光魚、螢火蟲等，.月亮不是光源，人們能看到它是因為它反射太陽的光。生活中還有一此物體本身不會發(fā)光，靠反射其他物體的光發(fā)亮的。如行星、鏡子等。.太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強烈，不能直接用肉眼去看，它們會對我們的眼睛造成傷害。.我們能看到物體，是因為物體正在發(fā)光或正在反射其他光源的光到我們的眼晴里，才能使我們看到它。.完全黑暗的房間里，我們無論過多久，都不能看到紅蘋果，是因為紅蘋果上沒有光發(fā)出。.夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號，讓我們看到物體。第2課時光是怎樣傳播的.我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因為聲音可以透過幕布進行傳播；而光沿直線傳播，穿透不了厚實的幕布。.光是以直線的形式傳播的。.光傳播的速度很快，每秒約30萬千米。太陽離地球的距離約為1.5億千米，從太陽發(fā)出的光到達地球約需要8分鐘。.生活中光直線傳播的例子:手影游戲、小孔成像、排隊看齊日食月食等現(xiàn)象的產(chǎn)生都可以說明光是以直線的形式傳播的。第3課時光的傳播會遇到阻礙嗎.光能穿過玻璃，能看清玻璃前方物體的細節(jié)，像玻璃這樣的物體是透明物體。.光能穿過紙，但看不清紙前方物體的細節(jié)，像紙這樣的物體是半透明物體。.光不能穿過書和厚紙板，不能看到這本書前方的物體，像書、厚紙板這樣的物體是不透明物體。.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進行傳播。遇到不透明物體時，光的傳播會受到阻礙。.當月球運行到太陽和地球之間，如果三者恰好處在同一直線上時，月球就會部分或全部遮擋住太陽射向地球的光，月球的影子正好落到地球上，形成日食現(xiàn)象。日食形成示意圖.當月球運行到地球的陰影中時，此時的太陽、地球、月球恰好處在同一條直線上，地球就擋住了太陽射向月球的光，形成月食現(xiàn)象。月食形成示意圖.不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。.從日食和月食現(xiàn)象的產(chǎn)生可知，月球和地球都是一個不透明、不發(fā)光的球體。第4課時光的傳播方向會發(fā)生改變嗎.光從空氣垂直進入水中，光的傳播路線不會發(fā)生變化。.光從空氣中斜射進入水中時，它的傳播路線會發(fā)生改變，這個現(xiàn)象叫光的折射。.斜著看水中的筷子，浸在水中的部分變得向上折，這是由于光從水中斜射進入空氣時，傳播路線發(fā)生了改變。.在透明玻璃杯中放入筷子，倒入水，從側面、斜上方、背面這幾個角度觀察，筷子在水中看上去“折斷”了。而從正上方觀察，筷子還是原樣，沒有“折斷”。.光在空氣中偏折角度最大。.生活中的光的折射現(xiàn)象。⑴海市蜃樓。（2）從水面上看水池中的魚比實際的位置要高。（3）從外邊看玻璃魚缸中的魚變大、變多等。第5課時認識棱鏡.光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時,光也能發(fā)生折射。.棱鏡是一種由兩兩相交但彼此均不平行的平面圍成的透明物體，用以分光或使光束發(fā)生色散。.棱鏡是透明材料（如玻璃、水晶等）做成的多面體、.棱鏡是可以改變光的傳播路線,它是控制光的傳播路線的光學元件。.讓一束強光（白光）通過三棱鏡照到白屏上,可以觀察到在白屏上形成了一條彩色光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。這種現(xiàn)象叫光的色散。.盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的。當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。說明白光是由七種單色光組成的復色光。.彩虹是一種光學現(xiàn)象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。.用相同比例的紅、綠、藍三種顏色組成的彩色輪快速旋轉(zhuǎn)，觀察到彩色輪變成了白色。.將紅光、綠光和藍光這三種色光按不同的比例混合能產(chǎn)生其他任何色光，這三種色光叫色光的三原色。.科學定律是可以用多種不同的實驗加以證明的，定理是可以經(jīng)得起反復檢測的。第6課時光的反射現(xiàn)象.光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫光的反射，也叫反光。反射光也是沿直線傳播的。.我們站在平面鏡前，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己和實際的我們一樣大。.與鏡面反射相同，任何物體都能反射光，只不過是光在物體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到的所有物體就是因為它們反射的光進人了我們的視野。.宇航員在月球上安置了激光反射器，科學家向它發(fā)射光，光沿人射光的方向返回。科學家測量了光反射回地面的時間，從而計算出地球到月球的平均距離約為38.4萬千米。.為了生活環(huán)境更明亮、生活更方便，人們利用光的反射原理做了很多努力：⑴汽車反光鏡。（2）醫(yī)生用的額鏡。（3）照明燈上的燈罩。（4）教室里的墻壁要粉刷成白色。.光的反射有時也會給我們帶來不便和危害:如建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石等表面光滑，當光照射到它們的表面時會發(fā)生鏡面反射,能量強亮度大，會給人們的生活工作等造成很大的不便，稱為光污染。.如圖，光在鏡面的反射路線。第7課時制作一個潛望鏡.潛望鏡在科學研究和國防建設上有很多用途?？茖W家用潛望鏡在地下室觀察火箭的發(fā)射；科研工作者用潛望鏡在保護墻內(nèi)觀測有放射性危險的實驗；潛水艇在水下航行時,用潛望鏡觀察海面和空中的情況。.潛望鏡是運用光的反射原理制成的。.制作潛望鏡時注意盒子兩對側邊上的斜線必須是45度角，上下兩塊平面鏡面必須平行，鏡面要相對。因為只有這樣，才能把物體的反射光全部反射到另一塊鏡子上,然后全部反射到我們的眼睛中。第二單元《地球表面的變化》知識清單第1課地球的表面.地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。.常見的陸地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。地形海拔特點高原海拔較高，在1000米以上面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較為和緩山地海拔較高，在500米以上地勢起伏很大，有聳立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷盆地無一定標準四周高，中間低丘陵海拔較低，在500米以下地勢起伏較大，山頂渾圓，山坡坡度不大平原海拔較低地勢起伏很小，寬廣平坦.觀察世界地形圖(1)地球表面的地形是多種多樣的，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。(2)在地形圖上，不同的顏色表示不同的地形。如藍色表示海洋，綠色表示平原，黃色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，還有些地形圖會用白色或淡紫色表示積雪和冰川。.我國地形多種多樣，地勢西高東低。西部高，多高原、山地；東部低，多平原、丘陵。.影響地形變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用等。第2課地球的結構.地球從表面到地心可以分為三個圈層。(1)地殼：地球固體圈層的最外層，由巖石組成，厚度各處不一樣。(2)地幔：位于地殼以下地核之上，是巖漿的發(fā)源地。(3)地核：地幔以下到地球中心的部分。.組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。(1)由巖漿冷卻凝固形成的巖石，叫巖漿巖。玄武巖、浮石、花崗巖都是巖漿巖。(2)由泥、砂、巖石碎屑在水中沉積形成的巖石叫沉積巖。礫巖、砂巖、頁巖都是沉積巖。沉積巖里常有化石一一古代動植物的遺骸或痕跡。(3)地表的巖石被深埋于地下時，在高溫和高壓下發(fā)生變化形成的巖石，叫變質(zhì)巖。大理巖、板巖都是變質(zhì)巖。.地殼在不斷地運動，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。.地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。第3課地震的成因及作用.地震成因的模擬實驗(1)迅速拉開時，可以看到泥層斷裂。迅速擠壓時，可以看到泥層隆起。(2)泥層模擬的是巖層。.地震的成因：地殼在不斷運動，當?shù)叵碌膸r層發(fā)生彎曲、斷裂、錯動等會引起地表的震動，這就是地震。.地震的危害(1)地震后，房屋倒塌，道路損毀，人員傷亡，會給人類帶來嚴重的災難。(2)地震會使地面出現(xiàn)裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。(3)地震會使山體滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。.地震對地表的改變是劇烈的。.地震發(fā)生時如何自救(1)能逃離室內(nèi)的要盡量快速逃到室外，迅速逃離至開闊處。在室外不要私自盲目避震，要避開已倒塌物體，野外要遠離橋、湖及山邊等。(2)在不能逃離室內(nèi)時，應立即找結實、不易倒塌的物體掩護身體。如結實的柜子下、靠立在墻根，地震時一定不要乘坐電梯。第4課火山噴發(fā)的成因及作用.地殼運動是火山噴發(fā)的原因?；鹕絿姲l(fā)時，會使地面產(chǎn)生裂縫，并有熔巖噴涌。.火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，形成火山巖小山、火山島、火山口湖等。地震和火山噴發(fā)是引發(fā)地表變化的內(nèi)在因素，其主要能量來源于地球內(nèi)部。.長白山天池是一個火山口湖，由火山噴發(fā)形成?；鹕絿姲l(fā)噴射出大量熔巖之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時間一長，積水成湖。.火山噴發(fā)成因的模擬實驗(1)用番茄醬模擬熔巖，用土豆泥模擬地殼。(2)注意事項：①必須戴護目鏡，防止加熱后的番茄醬噴射到眼睛。②用酒精燈的外焰加熱。③用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔巖更容易噴發(fā)出來。(3)實驗現(xiàn)象：洞口處薄薄的土豆泥裂開形成"火山口"，"火山口"噴發(fā)出"熔巖”，還可能發(fā)生“山體”裂開，流出“熔巖”的現(xiàn)象。(4)實驗結論：在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力越大。地球內(nèi)部的壓力會使熔巖不斷上升，遇到薄弱的地殼時，就會噴出地表，形成火山。.火山噴發(fā)帶來的危害：燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。.火山噴發(fā)帶來的好處(1)火山噴發(fā)后，落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好。(2)火山地熱是一種清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用。(3)火山灰和火山巖還是筑路的好材料。第5課風的作用.地球表面的大氣層對改變地形發(fā)生著緩慢的作用。.我們可以用砂紙打磨巖石，來模擬風卷起的沙子對巖石不斷磨蝕的過程。.當大風卷起的沙子從巖石上刮過時，可能會發(fā)生碰撞，這個過程就像砂紙對巖石表面不斷"打磨”使巖石表面變得光滑。.敦煌的雅丹地貌是由風的作用形成的。.戈壁和沙漠的形成(1)大風或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙、土搬運到遠方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。(2)被帶走的沙子在風或流水速度減小時沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。.與地震和火山噴發(fā)相比，風對地形地貌的影響是緩慢的，需要日積月累的過程。第6課水的作用.在地表的變化過程中，水發(fā)揮著巨大的作用。降落的雨水和眾多的河流都會改變地球表面的地形地貌。.認識降雨給土地帶來的變化(1)在土壤表面撒上帶有顏色的沙子的目的是便于觀察實驗現(xiàn)象。(2)實驗中用噴壺噴水模擬降雨。(3)降雨前小山丘比較圓，紅色沙子大多數(shù)在山丘頂部。降雨后小山丘上出現(xiàn)了很多小溝，一些紅色沙子被沖到了山丘底部。(4)結論：降雨會改變地表。.降雨對地表產(chǎn)生的影響(1)雨水會把地表上的泥沙帶走，匯聚成徑流，在土地上留下溝壑。(2)

雨水因攜帶泥沙而變得渾濁，當水流平緩時，水中的泥沙又會沉積在地面上。.河流的侵蝕作用和沉積作用(1)當河水流速快時，侵蝕作用為主；當河水流速慢時，沉積作用為主。(2)乾坤灣的凹岸(凹進去的河岸)水流速度快，以侵蝕作用為主；凸岸(凸出來的河岸)水流速度慢，以沉積作用為主。(3)一般河流人?？诘牡貏萜教?，水流速度慢，沉積作用強，泥沙堆積會形成三角洲，如黃河入海口的沙洲、長江三角洲等。第7課總結我們的認識.幾種地形地貌形成的主要原因序號地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層地震(巖層受到擠壓)2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風的作用4黃土局）原上的溝壑水（降雨）的作用5黃河入?？诘纳持匏淖饔茫ǔ练e作用）.影響地表變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用，此外還有冷和熱的作用、動植物的作用等。.地震和火山噴發(fā)對地表的改變是劇烈的，風的作用和水的作用對地表的改變是緩慢的。.探索植物對侵蝕的影響（1）既是模擬實驗，又是對比實驗。模擬降雨對比實驗只能改變一個條件。相同條件地形（坡度）、降雨量、降雨晨）度等不同條件一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋（2）實驗現(xiàn)象：有植物覆蓋的山丘變化不明顯，收集到的"雨水”中含有的泥沙比較少。沒有植物覆蓋的山丘上出現(xiàn)了小溝，收集到的“雨水”中含有的泥沙比較多。（3）實驗結論：植物能減弱雨水的侵蝕作用。6.地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫侵蝕。

第三單元《計量時間》知識點第1課時間在流逝.在遠古時代，人類用天上的太陽來計時。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位一一天。.用日影來計時（1）圭表是古代科學家發(fā)明的度量日影長度的一種天文儀器。根據(jù)圭表上的日影長度(每天最短)，人們就可以確定節(jié)氣的日期和一年的長度(2)日辱又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測量時間的一種計時儀器。根據(jù)號面上劈針的日影角度，人們就可以確定時刻。.觀察研究“一炷香”的時間(1)取一支香，分別在四分之一、二分之一、四分之三處做標記。(2)燃香并記錄香燃燒到每個標記的時間。(3)注意要在無風的環(huán)境下進行實驗。(4)燃香時間記錄表燃香的長度四分之一二分之一四分之三一整支測量的時間15分鐘30分鐘45分鐘60分鐘我的發(fā)現(xiàn)同一根香，燃燒相同長度所用的時間相等.蠟燭也可以用來計時。第2課用水計量時間.觀察水流的速度(1)把一個透明塑料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。仔細觀察發(fā)現(xiàn)：水流的速度不均勻的。水流速度隨著水位的降低而變慢。(2)對同一個容器，我們控制初始水位高度和孔徑不變時，流出相同水量所需的時間相同。.測量水流速度的變化(1)用瓶子(無底、瓶蓋帶孔)裝200毫升水，用量杯接住從瓶中流出的

水。測量量杯內(nèi)的水積聚到50毫升、100毫升、150毫升時，分別需要多少時間。（2）實驗記錄水流量所需時間（秒）水流量所需時間（秒）50毫升91第1個50毫升91100毫升198第2個50毫升107150毫升327第3個50毫升129（3）實驗結論：隨著塑料瓶中水的減少，水流的速度越來越慢，流出一樣多的水（50毫升）時所用時間增加。.想方設法使容器中水位不變時，水會以均勻的速度從容器底部流出。.古代水鐘：讓水滴以均勻的速度滴入圓筒，使得浮標會隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時間。用水滴的好處是流速較慢，計時更準確，而且不用頻繁地進行加水等操作。第3課我們的水鐘.制作我們的水鐘的流程任務：制作一個計時10分鐘的水鐘設計方案：用畫圖的方法把我們的設計方案表示出來制作：按照自己的設計，加工組裝我們的水鐘測試：用鐘表測試自制的水鐘計時是否準確評估與改進：根據(jù)測試結果，改進我們的水鐘.水鐘的設計方案和制作過程（1）剪開塑料瓶。（2）用工字釘給瓶蓋打孔。(3)另取一個塑料瓶，重復(1)(2)兩步。(4)像圖中那樣，將三個瓶重疊組裝。(5)倒水計時，在最下面的容器上標上刻度。.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計時更加準確。.制作水鐘可能遇到的問題可能遇到的問題產(chǎn)生原因解決方案時間刻度過于密集水流太慢使水位變高使小孔變大接水容器太粗換用細高的容器不能測量到10分鐘水流太快使水位變低使小孔變小接水容器太小換用更大更高的容器時間刻度不均勻水位不固定改進裝置，使水位固定接水容器的形狀不規(guī)則換用上下同樣粗細的柱狀容器.沙漏是利用能流動的沙來制作的計時工具。第4課機械擺鐘.意大利科學家伽利略第一個發(fā)現(xiàn)并解釋了擺的等時性。.同一個擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時性。根據(jù)這一性質(zhì),人們制成了擺鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。.觀察鐘擺運動的特點(1)鐘擺由擺繩和擺錘兩部分構成。(2)鐘擺往返一次記為擺動一次。(3)測量鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)(實驗三次)，并記錄。實驗次數(shù)第一次第二次第三次擺動次數(shù)606060(4)實驗結論：該鐘擺1分鐘總是擺動60次。.自制擺在擺動的過程中，擺動的幅度越來越小，但是同一個擺1分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)是相同的。.不同的擺在一定時間內(nèi)擺動的次數(shù)不相同的。第5課擺的快慢.擺的快慢與擺錘的質(zhì)量、擺動的幅度無關，與擺繩的長短有關。.研究影響擺的擺動快慢的因素時的注意事項(1)實驗時，只改變一個因素(要研究的因素)，其他因素保持不變。(2)在安裝擺時，擺繩上端必須固定住，不能在擺動過程中移動。(3)在擺動開始時，要讓擺小幅度地自由擺動，要自由釋放擺，不能用手推動擺。(4)如果實驗中擺錘碰到鐵架臺等物體，需要重新做實驗。.探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關系(1)不變條件：擺繩的長短、擺動的幅度(2)改變條件：擺錘的質(zhì)量(3)實驗結論：在其他條件相同的情況下，擺的快慢與擺錘的質(zhì)量無關。.探究擺的快慢與擺繩長短的關系(1)不變條件：擺錘的質(zhì)量、擺動的幅度(2)改變條件：擺繩的長短(3)實驗結論：擺的快慢與擺繩的長短有關。擺繩越長，擺動越慢擺繩越短，擺動越快。第6課制作鐘擺.擺的快慢與擺繩長度有關。.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。3.制作“鐘擺”的流程任務：我們制作一個1分鐘起進行對正好擺動60次的擺設計方案：利用鐵架臺、細繩、回形針、螺母、秒表等材料制作，要確定擺繩的長度制作：利用材料，組裝一個簡易的“鐘擺”測試：反復測試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動60次評估與改進：將各組的“鐘擺”放一讓比。想辦法讓“鐘擺”更加準確(1)確定擺繩的長度時，為了節(jié)省時間，我們可以測擺15秒鐘是否擺動了15次，不需測60秒。(2)測試和評估時，要測擺1分鐘是否擺動了60次。(3)改進方法：測擺2分鐘是否擺動了120次(或更長時間)，然后進行微調(diào)。微調(diào)時使用對分法會更方便。.確定擺繩的長度的兩種方法(1)嘗試法：機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次，鐘擺的長度約30厘米,可以從30厘米開始每次減少5厘米，逐次嘗試。(2)對分法.每個小組各自制作了1分鐘擺動60次的“鐘擺”，它們的擺繩長短是相同的，都約是25厘米。第7課計量時間和我們的生活.我們每天都要通過鐘表來掌握時間、安排工作或做出決定。.石英鐘表的計時原理：石英晶體受到電池電力影響時，和音叉一樣會產(chǎn)生有規(guī)律的振動。.石英鐘表可以非常精確地計時，一天之內(nèi)的誤差不會超過1秒。.當今計時最精確的是原子鐘，精度可以達到每2000萬年才誤差1秒。.計時工具的比較計時工具日辱水鐘擺鐘手表使用材料巖石、金屬水、金屬等金屬、木材等石英、電池等準確性不太準確比較準確準確很準確計時原理日影變化水速均勻擺的等時性石英振動方便程度很不方便不方便方便很方便缺陷只能在有太陽的時候使用體積大，無法自由移動無法長時間計時，需要定期“上弦”電池會污染環(huán)境.計時工具的設計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律。.精確計時的重要性(1)航天器的發(fā)射過程，需要精確計時，才能保證安全和成功。(2)百米賽跑的時候，需要精確計時，才能知道是否打破了紀錄。(3)交通信號燈需要精確計時，才能保障交通安全。.人們設計不同的計時工具來滿足不同的用途和需求。第四單元《健康生活》知識點第1課我們的身體.我們?nèi)吮仨毘詵|西，吸入氧氣，才能獲得能量，維持生命。.體質(zhì)記錄表包括體重指數(shù)、視力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等項目。.體重指數(shù)=體重(千克)?［身高(米)x身高(米)］。.遺傳、飲食習慣、體育鍛煉、周圍環(huán)境、睡眠時間、學習壓力等因素都會影響生長發(fā)育。.從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時期是生長發(fā)育最旺盛的時期，對我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習慣非常重要。.為了健康生長，我們要養(yǎng)成良好的生活方式和習慣，保持好的心態(tài)，保護周圍環(huán)境。.不良的環(huán)境與身體健康(1)不良的環(huán)境會影響身體的正常生長，會使我們?nèi)菀咨?，也是誘發(fā)癌癥的重要原因。(2)吸煙不僅會危害吸煙者的健康，“二手煙”還危害周圍人的健康，所以公共場所禁止吸煙。(3)霧霾天氣不適合進行室外運動，可以進行室內(nèi)運動。.除了身體健康，健康還包括心理健康、建立良好的人際關系等。第2課身體的運動.舉啞鈴活動是由骨、關節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。.模擬前臂抬起的運動筷子模擬骨骼，橡皮筋模擬肌肉，被線繩纏繞的部分模擬關節(jié)。.骨、關節(jié)和肌肉共同組成了我們的運動系統(tǒng)，它們相互配合，使身體進行各種運動。.人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構成了人體的支架一一骨骼。骨骼可以使我們身體進行各種各樣的運動，同時還具有支撐身體、保護內(nèi)臟器官的作用。.骨與骨之間可以活動的連接叫關節(jié)。不同地方的關節(jié)，活動的方式不同。如肘關節(jié)和肩關節(jié)。.人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運動。.在學習和生活中，我們要注意保持脊柱和身體部位均衡負重，還要注意保持正確的身體姿勢。.經(jīng)常進行身體鍛煉是相當重要的。青少年時期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的，發(fā)育和運動又緊密地關聯(lián)著。經(jīng)常參加運動，身體可以變得更加強壯，柔韌性更好，并且免疫力也會增強。.生活中有許多與我們身體運動的結構相似的物體，如合頁與關節(jié)相似、塔吊的鋼架與骨骼相似等。第3課心臟和血液.食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進入我們的血液后都將通過心、血管等運輸?shù)缴眢w的各個部分，維持身體的生命活動。.我們的心臟每時每刻都在跳動，在安靜狀態(tài)下，正常人心臟一分鐘大約跳動60~100次。.模擬心臟的工作(1)用吸耳球反復將水吸進又擠出。一分鐘后，手會感覺很累。(2)模擬實驗中，吸耳球相當于心臟，手的力量相當于心肌收縮產(chǎn)生的力量，膠管相當于血管，水相當于血液。.心臟與多條血管相連，心臟收縮，推動血液由心臟進入血管(動脈)流到全身各處；心臟舒張，血液由血管(靜脈)流回心臟。心臟不停地跳動，血液不間斷地流動。.運動后，人的心跳會變快，休息一段時間，心跳會恢復正常。平時愛運動的同學，在跳動一分鐘后，恢復正常心跳所需要的時間比平時不愛運動的同學更短。.心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應該讓心臟有更多的休息時間。.在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少，心臟會得到較多的休息。.保護心臟的方法：參加適宜的體育活動、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的。第4課身體的“總指揮”.身體的“總指揮”是腦，腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。.腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個部分。.大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分。.大腦、小腦和腦干的作用(1)大腦控制著人體的大部分生命活動，如運動、語言、視覺、記憶、思維、情緒等。(2)小腦具有協(xié)調(diào)運動和維持身體平衡的作用。(3)腦干負責人體許多基本生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。5.做個記憶游戲(1)兩個學生記憶的詞語個數(shù)不同，說明不同的人，腦相同功能的強弱是不同的。(2)同一個學生記憶詞語(抽象記憶)的個數(shù)和記憶物品(形象記憶)的個數(shù)不同，說明同一個人，腦不同功能的強弱也是不同的。.腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護，我們平時在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。.保護腦(1)腦需要適當?shù)男菹ⅰ１ＷC充足的睡眠是大腦保持活力的前提。(2)學習一門功課時間過長，會讓大腦感到疲倦，這時適當?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。第5課身體的“聯(lián)絡員”.腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡員一神經(jīng)系統(tǒng)來完成。.神經(jīng)系統(tǒng)(1)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。(2)腦和脊髓合稱為神經(jīng)中樞。.全身各系統(tǒng)、器官和細胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自的功能。.人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻一、舌、皮膚等。.當人體受到環(huán)境中的各種刺激時，都會由傳入神經(jīng)將信號傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出相應的指令并通過傳出神經(jīng)使身體做出反應。.做接乒乓球游戲時，反復練習接球，成功率會提高。這說明有效的學習和訓練是能夠改善大腦功能的。.保護神經(jīng)系統(tǒng)的方法：保持正確的坐姿，保護脊髓；乘車時系好安全帶；保持良好的飲食習慣；保證充足的睡眠；參加體育活動時做好必要的防護等。第6課學會管理和控制自己.情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的心理狀態(tài)，如高興、憤怒、驚奇、悲傷等。.身體對壓力的反應(1)適當?shù)膲毫θ擞泻锰?，能轉(zhuǎn)化為前進的動力。(2)長期的壓力會損害身體健康，不僅可能讓你感覺頭疼、胃疼、睡不好覺，還會使你不能集中注意力，難以學會新東西，因此我們要學會管理壓力。3.管理壓力的常用方法(1)體育鍛煉不僅可以減輕肌肉緊張，還能幫助你擁有更好的睡眠，這都有利于減輕壓力。(2)與人溝通、交流，確定壓力來源，尋找解決壓力的方法。(3)聽音樂、練字、涂色、讀書等，做一些自己喜歡而又充滿正能量的事情，會讓人全身心地投入而且有成就感，能緩解壓力。.管理憤怒的方法(1)停止你在說的話和在做的事。確保你不會說出讓你后悔的話或做出讓你后悔的事。(2)嘗試做幾次深呼吸，讓自己平靜下來。(3)思考如何反應。(4)想好了再行動。.大腦管理人的情緒、意志、行為等，人的情緒、意志、行為是可以控制的。

第7課制訂健康生活計劃.我們的身體是一個和諧統(tǒng)一的整體，一個系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會導致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問題。.健康的行為才能保護好我們的身體，健康、快樂地生活。.健康行為計劃的內(nèi)容(1)確定你想要實現(xiàn)的健康目標。(2)解釋該目標可能對你健康產(chǎn)生的影響。(3)制訂一個能夠現(xiàn)目標的計劃。(4)記錄計劃的執(zhí)行效果。.有的運動是終生都可以進行的，如散步、游泳、慢跑、騎車等。.良好的生活習慣有益于身心健康。.科學合理的計劃有助于形成健康生活的習慣。.計劃只有變成行動才能產(chǎn)生效果。.我們要結合自己的實際，制訂科學合理的健康行為計劃。更重要的是把自己制訂的計劃付諸行動，并堅持不懈。2022年最新教科版五年級上冊科學全冊知識點

第一單元光（單元版）1、通常我們把那些自身能發(fā)光的的物體稱為光遮。太陽、曳江、螢火蟲等都是光源，月亮不是光源。2、像這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫投影。3、影子的形成必須有光源、遮擋物和屏幕。4、影子的長短、方向與光源的位置、方向有關。5、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。6、影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。7、古代的人利用日影觀測儀（日Q）計時。8、陽光下物體影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高時影子最短。影子的方向總是和太陽的方向相反。9、光以直線的形式傳播,速度約每秒30萬千米。擋光的物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。10、光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射,反射也是以直線形式傳播的。與鏡面反射相同，任何物體都能反射光，只不過是光在物體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到物體就是因為它們反射的光進入了我們的眼睛。11、運用光的反射的有額鏡、反光鏡、潛望鏡。12、光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現(xiàn)象。當白光進入三棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。13、人眼睛中的瞳孔可以控制入射光線。光弱時瞳孔放大,光強時瞳孔縮小。14、許多光源在發(fā)光時也在發(fā)熱。光強溫度就高,光弱溫度就低。15、匯聚太陽光的方法有用凹面鏡、凸透鏡。16、人們對太陽能的利用有：太陽灶、點燃奧運圣火、太陽能熱水器、太陽能電池板。17、太陽表面溫度達6千多攝氏度，內(nèi)部溫度高達2千萬多攝氏度。18、吸熱本領最強的是黑色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸熱快。表面粗糙的比光滑的吸熱快。19、物體和太陽光垂直時升溫快。第二單元地球表面的變化1、地形及地形的特點：地形特點山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界平原地貌寬廣平坦，起伏很小盆地四周地勢較高，中間低平2、地球上海洋面積比陸地面積大；我國西部多高山，東部多平原。3、影響地形變化的因素有哪些？內(nèi)力作用和外力作用①內(nèi)力作用主要是地殼運動,以構造運動為主,還會有地震、火山等比較劇烈的運動會讓地形變得高低不平。②外力作用主要是太陽、水、風等的風化、侵蝕、搬運、沉積作用，使得地形削高填低趨向平坦?！?、我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構造有關。地球的內(nèi)部結構:地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。組成地殼的巖石可以分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。U-1/夕U-i石永石玄武巖、浮石、花崗巖沉積巖礫巖、砂巖、頁巖變質(zhì)巖大理巖、板巖5、地殼在不斷地運動，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。6、地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的,絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)。7、地震震級較大時會使地表形態(tài)重塑，由于地震成因不同，形成的新的地形也不同。地震有很多類型,有的使地殼斷裂,就形成了斷崖,還有的使地殼隆起,形成了新的山丘,還有就是地殼斷裂,形成峽谷,如著名的東非大裂谷,還有可能地殼下陷,使山丘變成平原。8、地球內(nèi)部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出來是很箍烈的，像地震和火山;有時是極其緩慢的變化,像喜馬拉雅山年復一年的隆起;地球表面的很多變化都是在流水、風、冰川、海浪、氣溫、重力、動植物等自然力的作用下很緩慢的進行的，我們在短時間內(nèi)難以察覺。9、火山活動與地幔和地殼的運動有關。敘爾特塞火山島、長白山天池是由火山噴發(fā)形成的。10、火山噴發(fā)對環(huán)境的影響：火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好;火山地熱是一種清潔能源,加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材料。11、巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等。12、由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風化。13、大風或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙、土搬運到遠方，只留下大大小小礫石，這便形成了戈壁灘。備帶走的沙子在風或流水速度減小時沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。14、風對地球表面的影響，如敦煌地區(qū)的雅丹地貌是由于風的作用形成的。15、水的作用，降雨和河流會對地表產(chǎn)生影響，如黃土高原的溝壑是由于水（降雨）的作用形成的，黃河入?？诘纳持蕖㈤L江三角洲是由于水的作用（河水流速度減慢，泥沙沉積）形成的。16、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、礦物質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。17、土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動物和植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。18、地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫作侵蝕。19、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等。20、在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕;在坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入海口往往是至原。21、自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。22、流水、風、冰川、海浪和重力等都會侵蝕土地。23、房屋應該建在坡度比較平緩的地方,在坡度較大的地方應該植樹和種草,來減少雨水對土地的侵蝕。24、保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。第三單元計量時間1、“時間”有時是指（某一時刻），有時則表示一個（時間間隔）（即時長）。2、鐘表以（時、分、秒）計量時間，鐘面上的（秒針）每轉(zhuǎn)動（一格），表示時間流逝了（1秒鐘），秒針轉(zhuǎn)動（一圈）則表示時間流逝了（1分鐘）。3、在不同的情況下，我們對（相同）時間的主觀感受會不一樣，但時間是以（不變）速度在延伸的。4、借助自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，我們可以（估計）時間。5、時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規(guī)律運動的裝置）也曾被用來計量時間。6、在遠古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位一一（天）。7、陽光下物體影子的（長短）、（方向）會慢慢地發(fā)生變化。（日辱）與（圭表）是根據(jù)（太陽光影子的變化）制成的（計時器）。8、在一定的裝置里，水能保持以（穩(wěn)定的速度）往下流，人類根據(jù)這一特點制作（水鐘）用來計時。9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時）因為（滴漏）能夠保持水在一定的時間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流。10、我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鐘計時更加準確。11、滴水計時有兩種方法:一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型）：另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。12、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發(fā)展，人們制作的（計時工具）越來越精細。13、計時工具準確性的提高要靠（設計、材料）等的改進。14、雖然像（日辱）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡易的時鐘，已經(jīng)可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘。（擺鐘）的出現(xiàn)大大提高了時鐘的（精確度）。15、同一個單擺每擺動一次所需的時間是（相同的）。根據(jù)單擺的（等時性），人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。16、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關。與（擺錘的重量）和（擺動的幅度）無關。17、擺的擺動快慢與（擺長）有關。18、同一個擺，擺長越短,擺動越（快）。擺長越長,擺動越（慢）.19、注意擺繩的長度不等于擺的長度，（擺長）是指（支架）到（擺錘重心）的距離。20、機械擺鐘是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯(lián)合工作的。第四單元健康生活1、人的身體一般可以分為頭、頸、軀王、四肢四部分。2、健康包括:身體健康、心理健康、社會適應良好與道德健康四方面內(nèi)容。3、從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時期是生長發(fā)育最旺盛地時期，對我們的一生有著重要的影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習慣非常重要。4、影響生長發(fā)育的影響因素：遺傳、飲食習慣、營養(yǎng)、生長環(huán)境、運動鍛煉等。5、青少年時期，快速的生長和發(fā)育過程會促使肌肉、骨髓發(fā)生變化。這時，我們要注意保持脊柱和身體部位均衡負重,還要注意保持正確的身體姿勢。6、骨、關節(jié)和肌肉組成了人體的運動系統(tǒng),它們相互配合，使身體進行各種運動。人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構成了人體的支架一骨髓。分為顱骨、軀干骨和四肢骨3個大部分。骨骼可以使我們身體進行各種各樣的運動，同時還具有支撐身體,保護內(nèi)臟器官的作用。骨骼不能獨立運動。7、骨與骨之間可以活動的連接叫美莖。不同地方的關節(jié)，活動方式不同。如肘關節(jié)和肩關節(jié)。8、人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運動。9、青少年時期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的,發(fā)育和運動又緊密關聯(lián)著。經(jīng)常參加活動，身體可以變得更加強壯，柔韌性更好，并且免疫力也會增強。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達,關節(jié)更加靈活。10、食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進入我們的血液后都將通過心臟、血管等運輸?shù)缴眢w的各個部分，維持身體的生命活動。11、在身體休息狀態(tài)下,特別是睡眠的時候,氧氣的需要量減少,每分鐘心跳的次數(shù)也會減少,心臟會得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠,會讓心臟更好地工作,有利于我們的健康。12、英國科學家威廉?哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約0.5升的血液。雖然心臟收縮時擠出來的血液不是所有的血，但也有一定的量。假設擠出的量是0.2升,按心臟每分鐘跳動75次計算,鐘從心臟送出的血量就約有15升,乘60,就可以知道一小時輸出的血量約有900升。13、心臟是血液循環(huán)的動力器官，它晝夜不停地收縮和舒張，推動著血液在心血管內(nèi)循環(huán)流動。14、腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個部分。腦是身體的“總指揮”，是人體的控制中心,包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分。15、我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱回來保護,我們平時在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。16、腦需要適當?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提,此外,學習一門功課時間過長,也會讓大腦感到疲倦,這時適當?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。17、腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡員一一神經(jīng)系統(tǒng)來完成。18、神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。全身各系統(tǒng)、器官和細胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自的功能。19、人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。當人體受到刺激時,都會由傳入神經(jīng)將信號傳到神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞做出相應的指令并

通過傳出神經(jīng)使身體做出反應。神經(jīng)傳遞示意圖20、長期的精神壓力和不良情緒會損害身心健康。21、人的情緒、意志、行為是可以控制的。22、勇于面對自己日常生活中的不良情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制好自己的情緒。23、能通過與他人交流與分享，獲得合理控制，管理自我的方法1.5《制作塔臺模型》教學設計【教材簡析】《制作塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學生將在第4課《設計塔臺模型》的基礎上，將自己的設計圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進設計完成工程任務的主要依據(jù)。不斷反復測試、查詢問題、尋求改進、突破技術難關都要依靠模型來實現(xiàn)。教科書直入主題設計了兩個板塊內(nèi)容，分別是“制作”和“研討”?！爸谱鳌卑鍓K分為兩個步驟。第一步“動手制作”，動手制作區(qū)別于手工課，學生需要遵循設計圖紙進行模型的制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設計圖紙中先進行標記、修改，經(jīng)過小組交流論證后再實施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結構的塔臺模型成品，進行本組塔臺模型優(yōu)點與不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗以及在制作過程中的新想法，為下一課測試與改進奠定基礎。“研討”板塊中的兩個問題在制作過程中讓學生進行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答?！緦W生分析】雖然學生對我們身邊的塔臺比較熟悉，但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的，怎樣設計的，更沒有親自動手建造的機會。前兩課學生通過團隊合作進行了塔臺標書和模型設計，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學生動手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力，再次讓學生體會到了工程的關鍵是設計，讓學生更加深入體會、理解工程的復雜性與系統(tǒng)性?！窘虒W目標】科學概念目標制作模型是工程設計的重要環(huán)節(jié)?？茖W探究目標.能依照設計方案，制作出塔臺模型。.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。.能根據(jù)塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優(yōu)劣。科學態(tài)度目標.體驗堅持完全按照設計圖進行模型制作。.意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標能認識到科學知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進而認識到社會發(fā)展需要科學技術做支撐?！窘虒W重難點】重點：根據(jù)設計方案，制作塔臺模型。難點：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考?！窘虒W準備】為學生準備：塔臺設計方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學生活動手冊。教師準備：教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦.談話：上節(jié)課每組都按照塔臺模型制作評價表的要求設計了塔臺模型。請大家回顧一下制作塔臺模型的要求。教師課件出示塔臺模型制作評價表，并讓學生取出設計圖紙。.學生匯報交流：塔臺模型的高度需要達到60厘米，塔臺模型可以承受一定的重量，塔臺模型還需要有一定的抗風抗震能力。.教師提示：我們要按照塔臺設計方案制作塔臺模型。設計意圖：讓學生回顧上節(jié)課塔臺模型制作評價表，幫助大家梳理回憶制作塔臺模型的要求，明確制作依據(jù)，認識到要按照塔臺設計方案制作塔臺模型，聚焦本課教學重點，為動手制作模型奠定基礎。二、制作(一)思考注意事項.提問：在制作模型時，我們要注意什么？.小組討論，全班交流。學生可以依據(jù)經(jīng)驗說出安全使用工具等注意事項。教師引導：在拿放材料時，需要注意什么？在回收材料時應該怎么做呢？教師引導學生關注細節(jié)。例如，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習慣。.師生共同總結注意事項：(1)安全：剪刀、尺子等工具的使用。(2)輕聲：小組制作討論、拿放材料。(3)干凈：材料歸位、收拾物品。設計意圖：在制作模型活動前，不是讓學生馬上動手制作，而是先思考后交流再動手，培養(yǎng)學生的安全意識與良好學習習慣，為順利開展制作活動奠定基礎。(二)動手制作.明確要求。(1)教師提供制作塔臺模型的材料。教師出示制作塔臺模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎？學生小組討論可以說出：吸管是用來制作塔臺模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠帶或吸管。預設：學生說不出滾珠、彈簧的用處。提問：大家還記得在設計塔臺時，我們是如何保證塔臺能抵御大風或一定級別地震的嗎？預設：學生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風或地震的。教師提示：使用的材料都會計入塔臺模型成本中，大家要在達到制作要求的基礎上盡量節(jié)約成本。(2)理解插圖及關鍵提示。教師引導：在制作過程中，還會遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第13頁，小組討論，說說教科書對你們的啟示。學生觀察提示，小組研討交流。學生匯報交流。學生根據(jù)教科書的提示進行總結：模型要與設計方案一致，塔臺模型的接口要用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺模型更加穩(wěn)固，為了防止模型傾斜要保證每個立柱等高，等等。追問：圖中的學生在做什么？是按照什么順序制作的？教師引導學生說出：圖中學生是以底座搭建、側面搭建、整體搭建為順序開展制作活動的。思考交流：為什么要按照這個順序制作呢？好處是什么？學生匯報：這樣的制作順序可以防止塔臺模型傾斜，保證塔臺模型穩(wěn)固。教師提示：大家還要協(xié)調(diào)分工、同伴相助、合作完成，這也是評價表中的一項要求。.修改設計方案。教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？預設學生回答：對模型進行修改。教師可以問問其他同學的意見。追問：你同意馬上對模型進行修改嗎？學生匯報交流，統(tǒng)一意見，不可以馬上對模型進行修改。教師講解：在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進行修改，但要經(jīng)過小組研討交流后，先用紅筆修改圖紙做好標記，再實施制作。.動手制作并思考。教師交代任務：請大家?guī)е韵聠栴}進行制作。(1)對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？會在哪些方面出現(xiàn)問題？(2)我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動我們對塔臺設計有什么新想法？.學生領取材料，開始制作。將塔臺模型的優(yōu)點與不足記錄在學生活動手冊中，還可以將新的想法記錄在學生活動手冊中。教師將塔臺模型制作評價表投影到大屏幕上，為學生提示。在制作過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生在制作中的問題，并給予有效指導與幫助。.學生完成記錄，整理好制作材料。設計意圖：動手制作前，進行關鍵提示，保證了塔臺模型的順利制作。制作模型時，讓學生對照著模型制作評價表與自己的設計圖進行制作，并帶著問題邊做邊思考，真實的任務驅(qū)動使問題更加直觀。在填寫學生活動手冊的過程中，學生可以及時發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題、研討問題、修改設計圖紙、解決問題。這一過程不僅體現(xiàn)出了小組合作與交流的重要性，更凸顯出設計環(huán)節(jié)的重要性，加深了學生對工程科學性與復雜性的理解。（三）模型展示活動.談話：我們來展示、介紹本組的塔臺模型，并回答問題，還可以分享我們在制作過程中遇到的問題與解決方法。.學生展示塔臺模型，進行自評。學生以小組為單位輪流展示塔臺模型。首先對照評價表說說對本組模型的自我評估，對本組模型的優(yōu)點與缺點進行查找、預測，并說出相關理由。然后，分享制作過程中的新想法、新感受，也可以是其他小組塔臺模型對自己的新啟發(fā)。.小組互評。教師組織交流：其他小組的塔臺模型有哪些使你印象深刻的地方？說說理由。學生交流討論后匯報。教師鼓勵小組間互幫互助、出謀獻策，共同解決問題。設計意圖：讓學生展示本組制作的塔臺模型，說說本組塔臺模型的優(yōu)缺點，優(yōu)缺點的梳理幫助學生對問題進行關注及思考。小組的新想法旨在讓學生不斷梳理、改進、完善對一項工程設計的想法，體驗工程設計的重復性與復雜性。讓學生交流在制作過程中遇到的問題及解決辦法，能夠提升小組自豪感，使學生體會小組合作的重要性。在自評與互評塔臺模型的優(yōu)缺點時，讓學生有依據(jù)地進行評價，培養(yǎng)學生實事求是、注重證據(jù)的科學態(tài)度。組際間的交流培養(yǎng)學生樂于接受別人意見和樂于交流合作的精神。三、研討（一）對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會出現(xiàn)問題？這個問題指向小組塔臺模型的優(yōu)點與不足，學生可以在制作過程中找到答案。（二）我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的設計又有了什么新想法？這個問題可以在制作中或展示模型時讓學生思考、討論。設計意圖：這兩個問題在“探索”板塊動手制作和展示模型活動中整合使用。學生帶著這兩個問題邊思考邊制作，能更好地監(jiān)控自己的行為，提高制作效果。1.6《測試塔臺模型》教學設計【教材簡析】《測試塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第6課。本課是在第5課《制作塔臺模型》的基礎上開展的。本課學生在經(jīng)歷了設計一一制作一一改進模型后進行測試，測試是對塔臺模型設計是否合理、科學、符合要求的檢驗，是工程設計中又一重要環(huán)節(jié)。測試標準就是第4課的塔臺模型制作評價表，本課起到了承上啟下的作用，體現(xiàn)了本單元學習的連貫性和工程的系統(tǒng)性。本課由兩部分組成。第一部分“測試”由三個有順序、有邏輯的活動組成。第一個活動是“明確測試標準”，引導學生回憶第4課的塔臺模型制作評價表，以此表為依據(jù)進行量化評分，為后面的測試活動奠定基礎。第二個活動是“展示與測試”。學生依照順序逐一進行測試，并以評價表各項指標細化說明為依據(jù)進行評分。第三個活動是“自我評估”，各組通過分析測試結果，梳理各自塔臺模型的問題，思考解決方法，為下節(jié)課改進塔臺模型做好準備。第二部分“研討”將研討部分與測試部分整合，讓學生在做中學、做中思。研討部分的回答都以測試部分的數(shù)據(jù)為依據(jù)，這些數(shù)據(jù)也是學生進行自評、反思、發(fā)現(xiàn)模型設計優(yōu)缺點以及明確改進方向、完善工程模型設計方案的重要依據(jù)，亦是學生科學探究能力的提升點?！緦W生分析】學生對制作、測試塔臺模型十分感興趣，但是到底測試哪些內(nèi)容？什么樣的塔臺模型評為合格？什么樣的塔臺模型評為優(yōu)秀？學生也許還不是十分清楚。通過前幾課的學習，學生已經(jīng)有了一定的搜集與分析數(shù)據(jù)的能力。本課將會出現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)，學生將利用這些數(shù)據(jù)進行匯總、整理、分析、對比，學會用數(shù)據(jù)說話。學生通過分析數(shù)據(jù)找到本組模型的優(yōu)點與不足，明確問題及改進方向，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與應用能力及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?！窘虒W目標】科學概念目標.測試是工程設計中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設計是否達到規(guī)范要求的重要方法。.完成一項任務（測試）需要使用特定的工具?？茖W探究目標.能依據(jù)標準對塔臺模型進行測試并記錄。.能對測試結果進行反思，能歸因問題所在。.能將問題進行梳理、歸納?？茖W態(tài)度目標.對測試活動充滿好奇與熱情，認識到測試的重要意義。.能基于觀察事實做出合理判斷。.能虛心接納同學意見，通過反思交流，調(diào)整原有設計，從而達成集體共識?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到檢測工具對測試工作的重要性，從而進一步認識到科學技術的發(fā)展對一項工程建設的重要意義。【教學重難點】重點：理解測試是工程設計中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設計是否達到規(guī)范要求的重要方法。難點：通過分析、對比測試結果，能歸因問題所在，明確改進方向?！窘虒W準備】為學生準備：塔臺模型、塔臺模型測試記錄表、問題梳理記錄單、學生活動手冊。教師準備：米尺、裝滿水的礦泉水瓶3?5個或多本教科書、小盆、電風扇、抗震檢測儀、教學課件?！窘虒W過程】一、測試(一)明確測試標準.談話導入：上節(jié)課我們制作了塔臺模型，大家制作的模型是否符合要求？還有哪些需要改進的地方呢？這些都需要通過測試來了解，今天我們就來進行測試。教師通過教學課件出示工程步驟圖，讓學生回憶工程的步驟。.明確測試標準。(1)教師出示塔臺模型制作評價表。提問：大家還記得塔臺模型制作的依據(jù)嗎？學生回答制作依據(jù)是塔臺模型制作評價表。教師通過教學課件出示塔臺模型制作評價表。引導：我們一起來看塔臺模型制作評價表，大家說說都有哪些項目及分值。學生小組交流研討塔臺模型制作評價表，對標準達成共識，了解完成度不同對應的分值也不同。(2)教師出示塔臺模型測試記錄表。引導：大家對比塔臺模型制作評價表與塔臺模型測試記錄表，看看有什么相同與不同。預設：學生通過對比發(fā)現(xiàn)，塔臺模型測試記錄表與塔臺模型制作評價表項目、內(nèi)容都相同，可以利用塔臺模型測試記錄表進行測試的評分記錄。教師講解塔臺模型測試記錄表的填寫方法：以塔高為例，塔高達到60厘米給3分,在3分上打“；基本達到60厘米給2分，在2分上打“；未達到60厘米給1分，在1分上打“ 。以此類推。教師提示：各組打分時，請大家注意公平公正。設計意圖：首先幫助學生回憶第2課的工程建設步驟，讓學生了解我們的工程進展，給學生指引，明確下一步任務，連貫學生的知識與思維。利用第4課的塔臺模型制作評價表來測試塔臺模型體現(xiàn)了本單元學習的連貫性和工程的系統(tǒng)性。讓學生對比學習塔臺模型制作評價表與塔臺模型測試記錄表，掌握塔臺模型制作評價表和塔臺模型測試記錄表的協(xié)調(diào)配合使用。聚焦塔臺模型制作評價表，讓學生學習理解表中每項的標準及得分，統(tǒng)一的標準有利于對比分析。(二)展示與測試L制訂科學合理的測試計劃。提問：在測試過程中，需要用什么？怎么做？注意什么？學生小組討論匯報。(1)介紹測試工具。學生可以依據(jù)塔臺模型制作評價表說出一些工具。例如：測量高度的尺子、測試承重的重物、測試抗風能力的電風扇或扇子等。教師講解：測試地震我們可以利用地震模擬儀。(2)確定公平的測試方法。①提問：當我們測量塔高時利用什么樣的尺子呢？米尺還是學生尺？還是一組用米尺一組用學生尺？學生小組討論交流。學生意識到應該用米尺進行測量，因為學生尺太短了，不方便測量，并且每組使用的測量的工具都要相同。如果測量工具不同，結果就不準確了，沒辦法比較。教師請學生進行測量塔高的演示。學生一邊演示一邊說出方法：將塔臺模型放置于平穩(wěn)的桌面上，將米尺豎直放在塔臺模型旁邊，測量塔臺的高度，平視讀出數(shù)值。②提問：測量承重能力時，可以用什么測試呢？預設：學生討論說出需要一些重物。例如，書本、筆袋、礦泉水瓶等，教師都可以給予肯定。追問：可以第一組使用筆袋，第二組使用礦泉水瓶嗎？為什么？預設：學生說出必須使用一樣的重物測試塔臺模型，否則無法對比測試結果。教師出示3?5個相同大小裝滿水的礦泉水瓶?？矗@些可以嗎？引導：重物有了，我們要怎么做呢？礦泉水瓶要放在哪呢？學生可以回答出需要容器，教師出示小盆。繼續(xù)追問：我們要怎么放呢？像我這樣隨便放可以嗎？或?qū)⑺恐环旁谛∨璧囊欢丝梢詥幔款A設：這樣放不可以，隨便放置會導致測試不公平，結果不準確。教師請學生演示放水的方法：第一瓶水可以放到小盆的中間，然后一瓶挨著一瓶放，每組測試時放的方式、工具都需要保持一致。③引導：我們知道了怎么測量高度和承重，那怎么測量抗風能力呢？需要什么工具呢？是不是也像剛才一樣需要相同的工具和方法呢？學生討論后可以說出抗風能力可以統(tǒng)一用電風扇測試。電風扇的1擋為小風量，2擋為中等風量，3擋為大風量。④小結：看來，我們測試的方法、標準、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測試公平且方便對比。(3)研討注意事項。提問：在測試的過程中，我們要注意什么呢？學生討論注意事項并進行歸納、總結。①每組的實驗方法與步驟要保持一致。②公平評分，及時記錄。設計意圖：在測試前通過幾個問題，讓學生明確測試方法及注意事項。在這些項目的測試中除了測試標準統(tǒng)一外，更重要的是測量量化標準要盡量保持一致，這也是對比測試數(shù)據(jù)的關鍵。測試后評分要公平，讓學生