核心價值

學科素養(yǎng)

關(guān)鍵能力

必備知識立德樹人服務(wù)選材引導(dǎo)教學基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性▓命題分析核心價值學科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識立德樹人基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)引導(dǎo)學生正確認識物理學發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來，培養(yǎng)學生振興中華的使命感；促進學生關(guān)心國內(nèi)外科技發(fā)展的最新成果，拓展學生的科學視野，提高學生對科學的興趣以及將科學服務(wù)于人類的意識。物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任。理解能力、推理論證能力、模型建構(gòu)能力、實驗

探究能力、

創(chuàng)新能力。由物理科的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、基本方法組成的學科基礎(chǔ)知識體系必備知識關(guān)鍵能力核心價值學科素養(yǎng)四層引導(dǎo)學生正確認識物理物理觀念、科學思維、科學主要包括創(chuàng)造性地解決問題、創(chuàng)造性的實驗設(shè)計。通過創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，要求學生從不同角度分析和思考問題，能提出個性化、創(chuàng)造性的思路和見解。將物理概念、物理

規(guī)律與國家經(jīng)濟社

會發(fā)展、科學技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置真實的物理情境，抓住核心構(gòu)建物理模型，應(yīng)用物理知識和方法解決實際問題。不僅是知識內(nèi)容的綜合，更是各種物理能力素養(yǎng)

的綜合。對基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握，會使用基本的科學方法，掌握基本的實驗技能?；A(chǔ)性綜合性創(chuàng)新性應(yīng)用性四翼主要包括創(chuàng)造性地將物理概念、物理不高考評價體系新理念價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基生活實踐問題情境一是與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象、如彩虹、日食等；二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題，如與體育運動相關(guān)的情境（乒乓球、籃球、滑雪）等；三是科技前沿，如國家重大科技工程（載人航天與探月工程、大飛機、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)）等載體學習探索問題情境一是物理學史問題情境，如概念和規(guī)律的產(chǎn)生和發(fā)展過程、物理學家探索發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的過程和研究方法；二是課程標準和教材中的典型問題情境；三是科學探究的問題情境。高考評價體系新理念生活實踐問題情境載體2、對能力的要求1、對知識的要求3、題型示例4、試卷結(jié)構(gòu)一、研究《說明》以知識為載體，考查考生的能力、素養(yǎng)。具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度以及適當?shù)碾y度。2、對能力的要求1、對知識的要求3、題型示例4、試卷結(jié)構(gòu)一、級別內(nèi)容10年11、12、13年14年15年16年17年18、19年Ⅰ級必考35353434334343選考3-3：153-4：163-5：113-3：153-4：163-5：113-3：153-4：163-5：113-3：153-4：163-5：113-3：143-4：163-5：113-3:143-4:153-3:143-4:15Ⅱ級必考26252626272929選考3-3：03-4：43-5：13-3：03-4：43-5：13-3：03-4：43-5：13-3：03-4：43-5：13-3：13-4：43-5：13-3:13-4:33-3:13-4:3實驗必考11111111111212選考5555544知識點要求相對穩(wěn)定2010~2019年《考試說明》中考點分布情況1、對知識的要求考點“電源的電動勢和內(nèi)阻”由Ⅱ→Ⅰ考點“理想變壓器”由Ⅰ→Ⅱ增加考點“動量定理Ⅱ”說明“1.相對折射率不做考試要求”變?yōu)椤?.相對折射率作要求”刪除說明“不要求計算有關(guān)半衰期的問題”“分子動理論與統(tǒng)計觀點”的說明“定性了解”被刪除“光”的說明“1.相對折射率作要求”被刪除考點“勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系”由Ⅰ→Ⅱ考點“氣體實驗定律”由Ⅰ→Ⅱ考點“電源的電動勢和內(nèi)阻”由Ⅰ→Ⅱ；增加“動量、動量定理、動量守恒定律及其應(yīng)用Ⅱ”。考點“波速、波長和頻率（周期）的關(guān)系”由Ⅱ→Ⅰ主題“機械振動與機械波”的說明刪除“簡諧運動的公式只限于回復(fù)力公式”。2018年全國理綜Ⅰ卷34題2016年全國理綜Ⅱ卷34題級別內(nèi)容10年11、12、13年14年15年16年17年182、對能力的要求（1）理解能力（2）推理能力（3）分析綜合能力（4）應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力（5）實驗?zāi)芰γ芮薪Y(jié)合、不可分割2、對能力的要求（1）理解能力（2）推理能力（3）分析綜合能（4）應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力（1）能根據(jù)具體的物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，能把有關(guān)的物理條件用數(shù)學方程表示出來。（2）在解決物理問題時，往往需要經(jīng)過數(shù)學推導(dǎo)和求解，或進行數(shù)值計算；求得結(jié)果后，有時還要用圖象或函數(shù)關(guān)系把它表示出來；必要時還應(yīng)數(shù)學運算的結(jié)果作出物理上的結(jié)論或進行解釋。（3）能夠運用幾何圖形、函數(shù)圖象解決物理問題。要能夠?qū)ξ锢硪?guī)律、狀態(tài)和過程在理解的基礎(chǔ)上用合適的圖象表示出來，會用圖象來處理物理問題。能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。（4）應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力（1）能根據(jù)具體的物理問題圖象問題處理理解圖象五個方面的物理意義：●坐標軸的意義●斜率的意義●坐標系中某個點的意義●圖線下所包圍的面積的意義

●一段曲線的意義圖象問題處理理解圖象五個方面的物理意義：●坐標軸的意義●斜率初速度斜率表示加速度末速度近似為三角形近似為長方形v=v0+at

2019年理綜Ⅱ卷25題初速度斜率表示末速度近似為近似為v=v0+at20圖象與方程2018年全國Ⅰ卷2018年Ⅱ卷2011年全國新課標卷23題圖象與方程2018年全國Ⅰ卷2018年Ⅱ卷2011年全國新課（5）實驗?zāi)芰嶒灥乃枷搿⒎椒ㄊ菍嶒灥撵`魂，要有所感悟并能遷移運用能獨立地完成表1、表2中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康模芾斫鈱嶒炘砗头椒?，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論；對結(jié)論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決問題的方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。（5）實驗?zāi)芰嶒灥乃枷?、方法是實驗的靈魂，要有所感悟并能遷方法含義設(shè)計方法控制變量法在研究多個物理量之間的關(guān)系時，先控制其他幾個物理量不變，依次研究某一物理量變化所產(chǎn)生的影響的方法轉(zhuǎn)換法把不易測量的待測物理量轉(zhuǎn)換為容易測量的物理量的方法比較法將被測量量與標準量進行比較而得到測量值放大法借助力、電、光等將因小而不能直接觀察的待測量放大后進行測量的方法替代法將直接無法（或不容易）測量的物理量或觀測的物理現(xiàn)象通過變通替代的方法間接測量或觀測的方法模擬法依據(jù)實驗對象形式上或本質(zhì)上的相似性創(chuàng)設(shè)一定的模擬條件，使因受客觀條件限制而不能直接進行實驗觀察的某些物理現(xiàn)象在模擬的條件下進行的實驗方法描跡法將隨時間變化或可以觀察但不易直接測量和描述的物理量或物理現(xiàn)象，通過描述其變化特征位置而進行研究和測量的方法近似法為簡化測量、突出實驗的物理意義而近似處理實驗中的某些因素的方法累積法實驗中由于偶然因素的影響，對一次測量具有不確定性或不可靠的量進行累積測量后取平均值的方法數(shù)學方法表格法在記錄和處理實驗數(shù)據(jù)時將數(shù)據(jù)列成表格平均法多次測量取平均值的方法（減小偶然誤差）圖象法將測量數(shù)據(jù)描述在合適的平面直角坐標系中顯示物理量的關(guān)系。軸、（定/交）點、線、斜率、截距、面積滑動摩擦力、牛頓第二定律、向心力、庫侖定律、平行板電容器的電容、電阻定律、歐姆定律、安培力、感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件、氣體實驗定律、單擺的周期、干涉條紋的間距等等方法含義設(shè)控制變在研究多個物理量之間的關(guān)系時，先控制其他幾個題號來源題號來源【例1】11全國新課標14題（地磁場的環(huán)形電流假設(shè)）【例14】13全國乙卷21題（“殲15”在“遼寧艦”著落的v-t圖）【例2】10年全國新課標卷35題（1）（能級躍遷）【例15】14年全國乙卷19題（行星沖日）【例3】13全國乙卷15題（對稱性場疊加求電場強度）【例16】11全國新課標23題（理解設(shè)計原理、處理實驗數(shù)據(jù)）【例4】10全國新課標卷19題（電源的效率定義下U-I圖象信息獲?。纠?7】09寧夏23題（以傳感器和電磁開關(guān)設(shè)置新情境，設(shè)計路燈快關(guān)）【例5】09寧夏16題（電磁血流計情境下的電、磁力平衡）【例18】15全國乙卷23題（以電表改裝、校準和電路故障判斷為背景，考查解決實際問題）【例6】13全國甲卷16題（線框穿越勻強磁場的過程分析、v-t圖）【例19】14年全國甲卷23題（通過物理實驗探尋物理規(guī)律：彈簧勁度系數(shù)與圈數(shù)、與自由長度的關(guān)系）【例7】15全國新課標乙卷18題（乒乓球發(fā)射機的工作）【例20】08寧夏23題（雙星系統(tǒng)）【例8】12年全國新課標卷21題（礦井情境下的重力加速度計算）【例21】14年全國甲卷24題（高空跳傘、實際下落中的v-t圖線）【例9】15年全國甲卷18題（指南針）【例22】12全國新課標25題（帶電粒子的運動、數(shù)學應(yīng)用）【例10】10全國新課標16題（從外力作用下v-t圖線為正弦曲線的圖象上獲取信息解決物理量之間的關(guān)系）【例23】13全國甲卷25題（板塊模型，物理過程的分析與v-t圖線表示之間的交互應(yīng)用）【例11】12全國新課標18題（傾斜平行板情境下的力的分解與合成）【例24】08年全國新課標卷31題（通過虹吸現(xiàn)象、倒沙子考查概念、規(guī)律）【例12】18全國Ⅰ卷20題（由引力波推測雙中子星合并前的運動）【例25】08年全國新課標卷32題【例13】13全國甲卷21題（公路轉(zhuǎn)彎處的安全行駛）3、題型示例（2019年）命題指向：既體現(xiàn)對考生思維的考查，又具有生命力。引導(dǎo)學生從“解題”到“解決問題”綜合素質(zhì)的提升。題號來源題號來源【例1】11全國新課標14題（地磁場的環(huán)形電4、試卷結(jié)構(gòu)

便于更好地把握考試形式、試題類型、題型比例、全卷難度、試卷結(jié)構(gòu)(各部分內(nèi)容比例）。學科2013年變化物理在指導(dǎo)語中明確給出單選和多選的題號2019年全國理綜Ⅱ卷2016、2017、2018年全國理綜Ⅱ卷4、試卷結(jié)構(gòu)便于更好地把握考試形式、試題類型、題型比影響試題難度的因素知識點數(shù)運算步驟數(shù)推理轉(zhuǎn)折數(shù)陷阱數(shù)新穎度繁簡度提示度猜答度障礙度位置度超綱度價值度（時分比）邏輯推理的思維過程中因果轉(zhuǎn)換的次數(shù)容易疏忽而導(dǎo)致失誤試題中詞語的費解、干擾、歧義、甚至試題有誤等現(xiàn)象二、研究考題影響試題難度的因素知識點數(shù)運算步驟數(shù)推理轉(zhuǎn)折數(shù)陷阱數(shù)新穎度繁2019年全國理綜Ⅰ卷難在哪？知識點多、散、跳躍性大。涉及萬有引力定律、密度公式、球的體積公式、胡克定律、a-t圖象下的面積含義、動能、豎直方向簡諧運動的對稱性。2019年全國理綜Ⅰ卷難在哪？難在哪？運動模型：勻速運動、加速度逐漸增大的減速直線運動、勻減速直線運動。突破點：第4s內(nèi)汽車是否停止的判斷。2019年全國理綜Ⅱ卷難在哪？2019年全國理綜Ⅱ卷年份題號要求201922（2）（結(jié)果保留2位小數(shù)）23（2）（保留2位有效數(shù)字）201822（2）（保留到個位）23（4）（保留2位有效數(shù)字）201722（2）（結(jié)果保留3位有效數(shù)字）23（2）④（結(jié)果保留到個位）全國理綜Ⅱ卷年份題號要求201922（2）（結(jié)果保留2位小數(shù)）23（2）2016-2019年理綜Ⅱ卷選考試題對比年度2016年2017年2018年2019年2016年2017年2018年2019年模塊選修3-3選修3-4內(nèi)容概要（1）p-T圖、熱力學第一定律內(nèi)能、熱力學第一定律氣體的內(nèi)能p-V圖、壓強的微觀解釋關(guān)于電磁波的說法雙縫干涉條紋間距聲波的傳播，波長、波速與頻率的關(guān)系單擺的周期（2）氣體的分裝、玻意耳定律浮力、蓋?呂薩克定律、力的平衡力的平衡、查理定律、蓋?呂薩克定律力的平衡、玻意耳定律質(zhì)點的振動、播的傳播光的反射、折射，折射定律光的折射、全反射雙縫干涉實驗?zāi)芰蛹墸?）推理能力理解能力理解能力推理能力理解能力理解能力理解能力推理能力（2）推理能力分析綜合能力分析綜合能力分析綜合能力分析綜合能力分析綜合數(shù)學應(yīng)用能力分析綜合數(shù)學應(yīng)用能力實驗?zāi)芰αΦ钠胶?、實驗定?019年全國理綜Ⅲ卷2016-2019年理綜Ⅱ卷選考試題對比年度2016年2012015-2019年選考試題對比年度2015年2016年2017年2018年2019年2015年2016年2017年2018年2019年模塊選修3-3選修3-4內(nèi)容概要（1）晶體、非晶體關(guān)于熱力學定律的說法氧氣分子的速率分布圖象T-V圖、狀態(tài)參量、熱力學第一定律氣體狀態(tài)變化、熱力學第一定律雙縫干涉實驗水波的傳播，波長、波速與頻率的關(guān)系簡諧振動、波的傳播、波的疊加折射定律、頻率與折射率的關(guān)系振動圖象、波的圖象（2）力的平衡，蓋?呂薩克定律，查理定律氣泡內(nèi)外壓強差、液體的壓強、波意耳定律波意耳定律、查理定律力的平衡、波義耳定律玻意耳定律、查理定律波的傳播、波的疊加光的折射、全反射折射定律、反射定律振動圖象，波的圖象，波速、波長與頻率的關(guān)系光的折射、折射定律、幾何知識的應(yīng)用難度0.31—0.46-—0.25—0.25-—能力層級（1）理解能力理解能力理解能力理解能力理解能力理解能力理解能力理解推理能力理解能力理解能力（2）分析綜合能力推理能力分析綜合能力分析綜合能力分析綜合能力推理能力、數(shù)學應(yīng)用推理能力、數(shù)學應(yīng)用分析綜合數(shù)學應(yīng)用能力分析綜合能力分析綜合能力2015-2019年選考試題對比年度2015年2016年20規(guī)律（1）試卷結(jié)構(gòu)必考題選擇題4單4多或5單3多，多涉及運算型實驗題一力一電，更多考查考生“能從具體的、個別的實驗中提煉或悟出某些共性的東西，以遷移到?jīng)]做過的實驗中解決問題”計算題一力一電，壓軸題命題點不再固定選考題選修3-3？選修3-4？雙縫干涉實驗中增大相鄰亮條紋間距的方法用雙縫干涉實驗測波長（涉及計算）規(guī)律（1）試卷結(jié)構(gòu)必考題選擇題4單4多或5單3多，多（2）核心考點力學勻變速直線運動及其公式，v-t圖象，運動的合成與分解，向心力，力的合成和分解，共點力的平衡，牛頓第二定律，萬有引力定律，動能定理，功能關(guān)系，機械能守恒定律及其應(yīng)用，動量定理，動量守恒定律及其應(yīng)用電磁學庫侖定律，點電荷的場強，電勢能，電勢差，帶電粒子在勻強電場中的運動，閉合電路的歐姆定律，伏安法測電阻，電流表、電壓表和多用電表的改裝與使用，安培力，洛倫茲力，帶電粒子在勻強磁場中的運動，法拉第電磁感應(yīng)定律，楞次定律，理想變壓器原子與原子核氫原子的能級結(jié)構(gòu)、能級公式，光子的發(fā)射與吸收，原子核的衰變，核反應(yīng)方程，結(jié)合能，愛因斯坦的光電效應(yīng)方程，波粒二象性選修3-3分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)，晶體和非晶體，液晶的微觀結(jié)構(gòu)，液體的表面張力，氣體實驗定律，熱力學第一定律，熱力學第二定律，用油膜法估測分子的大小選修3-4簡諧運動的圖象，橫波的圖象，波速、波長和頻率（周期）的關(guān)系，波的疊加，折射定律，全反射，光的干涉，探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度，測定玻璃的折射率，用雙縫干涉測光的波長（2）核心考點力學勻變速直線運動及其公式，v-t圖象，運動量的考查年份試題2017年全國理綜Ⅰ卷14題（火箭噴氣中的動量守恒），Ⅱ卷15題（衰變中的動量守恒），Ⅲ卷20題（動量定理），海南卷1題（彈簧分離物塊中的動量守恒）2018年全國理綜Ⅰ卷15題（動量概念）、24題（煙花彈爆炸），Ⅱ卷15題（雞蛋撞地中的動量定理）、24題（汽車追尾中的動量守恒），Ⅲ卷21題（動量的概念）、25題（動量的概念），海南卷15題（子彈打沙箱中的動量守恒）、8題（板塊模型中的動量守恒）、14題（碰撞中的動量守恒）2019年全國理綜Ⅰ卷16題（火箭噴氣中的動量定理）、25題（碰撞中的動量守恒），Ⅱ卷25題（變力的動量定理），Ⅲ卷19題（電磁感應(yīng)中的動量守恒）、25題（碰撞中的動量守恒），海南卷13題（碰撞中的動量守恒）、14題（電磁感應(yīng)中的動量定理）…………動量進入電學已成自然動量的考查年份試題2017年全國理綜Ⅰ卷14題（火箭噴氣中的2019年全國理綜Ⅲ卷2019年全國理綜Ⅲ卷2016年4月浙江選考物理卷參考答案2017年4月浙江選考物理卷參考答案2017年11月浙江選考物理卷參考答案2018年4月浙江選考物理卷參考答案2018年11月浙江選考物理卷參考答案2016年4月浙江選考物理卷參考答案2017年4月浙江選考物選考實驗實驗考題用油膜法估測分子的大小19年全國Ⅲ卷33（1）探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度2015年北京卷21（2）、天津卷9（2）、2014年江蘇物理卷12B（2）測定玻璃的折射率19年天津卷9（2）、2015年北京卷21（1）、用雙縫干涉測光的波長2019年全國Ⅱ卷34（2）、18年北京卷15、17年全國Ⅱ卷34（1）、15年全國Ⅰ卷34（1）、2014年全國大綱版17、2014年江蘇12B（1）2019年全國Ⅲ卷2015年北京卷2015年天津卷2014年江蘇物理卷12B2019年天津卷2015年北京卷選考實驗實驗考題用油膜法估測分子的大小19年全國Ⅲ卷32019年全國Ⅱ卷2018年北京卷2017年全國Ⅱ卷2015年全國Ⅰ卷2014年全國大綱版2014年江蘇物理卷2019年全國Ⅱ卷2018年北京卷2017年全國Ⅱ卷201525題的設(shè)問2016年全國理綜Ⅰ卷252017年全國理綜Ⅰ卷252018年全國理綜Ⅱ卷252019年全國理綜Ⅰ卷2525題的設(shè)問2016年全國理綜Ⅰ卷2017年全國理綜Ⅰ卷25一、目標定位階段方式切入內(nèi)容訓(xùn)練重點考前9周專題復(fù)習診斷綜合技能建模、素養(yǎng)實戰(zhàn)演練錯誤應(yīng)試素養(yǎng)仿真▓

備考策略一、目標定位階段方式切入內(nèi)容訓(xùn)練重點考前9周專題復(fù)習診斷綜合知識：突出重點，解決難點，關(guān)注熱點，促進知識系統(tǒng)化復(fù)習目標情感：加強師生、生生溝通，優(yōu)化學習心情和學習環(huán)境方法：加強針對訓(xùn)練，強化發(fā)散思維、歸納思維的培養(yǎng)，促

進方法應(yīng)用靈活化能力：解決問題的程序化能力、遷移能力，高考要求的各能力

的中高層次素養(yǎng)：建立知識結(jié)構(gòu)，落實核心素養(yǎng)，提升解決實際問題的能力知識：突出重點，解決難點，關(guān)注熱點，促進知識系統(tǒng)化復(fù)習目標情時間專題示例第一周力與物體的直線運動第二周力與物體的曲線運動第三周能量和動量第四、五周帶電粒子在電場、磁場中的運動受力分析與物體的動態(tài)平衡牛頓運動定律與直線運動平拋運動與圓周運動萬有引力定律及其應(yīng)用功和能及其綜合應(yīng)用動量及其與能量的綜合應(yīng)用帶電粒子在勻強電場中的運動帶電粒子在勻強磁場中的運動帶電粒子在復(fù)合場中的運動二、內(nèi)容規(guī)劃時間專題示例第一周力與物體的直線運動第二周力與物體的曲線運動時間復(fù)習內(nèi)容第六周電磁感應(yīng)的綜合問題第七周物理實驗第八周傳送帶模型第九周板塊模型第十周圖像問題…………平動切割類電磁感應(yīng)問題轉(zhuǎn)動切割類電磁感應(yīng)問題力學實驗電學實驗力學中的傳送帶問題電場、磁場中的傳送帶問題力作用下的板塊模型給予初速度的板塊模型力學中的圖像問題電場中的圖像問題磁場中的圖像問題時間復(fù)習內(nèi)容第六周電磁感應(yīng)的綜合問題第七周物理實驗第八周傳送三、操作規(guī)劃【案例1】平動切割類電磁感應(yīng)問題1、教學三、操作規(guī)劃【案例1】平動切割類電磁感應(yīng)問題1、教學2003全國、2019年海南2013年2010川、2011津2014津、2019Ⅱ卷2006年重慶1989Q、2004京、2011閩、2012魯、2015蘇、13F1992Q、2009津2004粵、2019Ⅲ卷人教圖4.5-52009閩、2014京、2015京、2016川、2016Ⅱ卷2011大綱、2010蘇132004年2011閩2012年粵2016年全國Ⅰ卷242017年江蘇卷132018年天津（12）、江蘇物理卷（9）2003全國、2019年海南2013年2010川、201vEIFB的大小F合a法歐安楞牛v

、B的方向FB的方向F其他“切割類”電磁感應(yīng)問題的分析思路BθabR動量、能量問題vEIFB的大小F合a法歐安楞牛v、B的方向FB的方向F其設(shè)問主要體現(xiàn)在：在μ1=0、

μ1≠0、

μ2=0、μ2≠0兩兩組合下，求F、f、板長L、v、摩擦生熱Q（Q=f滑·s相）等。解題規(guī)律：牛頓運動定律、運動學規(guī)律、動量定理、動能定理?！景咐?】板塊模型1MFmμ1μ2MFmμ1μ2MFmμ1μ2MF1mμ1μ2F2Mmμ1μ2F1F2【2012年全國新課標卷】【2014年江蘇物理卷】【2010年重慶理綜卷】【2011年山東理綜卷】【2013年江蘇物理卷】【2014年天津理綜卷】【2015年全國Ⅱ卷25】【2019年全國Ⅲ卷】設(shè)問主要體現(xiàn)在：在μ1=0、μ1≠0、μ2=0、μ2≠設(shè)問主要體現(xiàn)在：在μ1=0、

μ1≠0、

μ2=0、μ2≠0兩兩組合下，求F、f、板長L、v、摩擦生熱Q（Q=f滑·s相）等。解題規(guī)律：牛頓運動定律、運動學規(guī)律、動能定理、動量守恒、能量守恒。Mvmμ1μ2Mvmμ1μ2Mvmμ1μ2Mv1mμ1μ2v2Mmμ1μ2v1v2【案例3】板塊模型2【2011年海南物理卷】【2013年全國甲卷】【2011年天津理綜卷】【2016年四川理綜卷】【2015年全國Ⅰ卷25】2019年江蘇物理卷設(shè)問主要體現(xiàn)在：在μ1=0、μ1≠0、μ2=0、μ2≠力學問題解題模式三分析受力分析過程分析狀態(tài)分析受力分析圖過程分析圖能量流程圖牛頓運動定律動量方程能量方程畫三圖三方程力學問題解題模式三分析受力分析過程分析狀態(tài)分析受力分析圖過程三、操作規(guī)劃1、教學2、測評三、操作規(guī)劃1、教學2、測評專題卷套數(shù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容材料難度與所設(shè)置主題對應(yīng)體現(xiàn)本主題在高考中的題型特色針對本主題設(shè)置，體現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容的命題方式、方向、方法，可適當聯(lián)系主題外的相關(guān)知識，但不能沖淡主題核心可借鑒名校試題，可抽象于傳統(tǒng)文化、時事信息、生產(chǎn)、生活、科技活動、體育活動、航天、環(huán)境等，可適當參考報刊、廣播、電視等媒體上的信息資料、競賽題、雜志上的研究成果、大學一二年級教材上的內(nèi)容，但要注意加以提煉，符合中學生的知識層次和高考要求與同內(nèi)容的高考難度一致（1）高效測試專題卷套數(shù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容材料難度與所設(shè)置主題對應(yīng)體現(xiàn)本主題在高模擬卷套數(shù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容材料難度6-9份從時間、試卷形式、題型題量等全方位模擬、預(yù)測高考與高考要求一致可借鑒名校試題，可抽象于傳統(tǒng)文化、時事信息、生產(chǎn)、生活、科技活動、體育活動、航天、環(huán)境等，可適當參考報刊、廣播、電視等媒體上的信息資料、競賽題、雜志上的研究成果、大學一二年級教材上的內(nèi)容，但要注意加以提煉，符合中學生的知識層次和高考要求與高考難度一致，幾套試卷難度趨于一致模擬卷套數(shù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容材料難度6-9份從時間、試卷形式、題型“系列卷整體規(guī)劃表”是命制系列卷的“路線圖”，針對一個學段或者一個學年，遵循訓(xùn)練的“系統(tǒng)性”“整體性”的原則，按照單元模塊目標或考試大綱的要求，對各套試卷進行合理安排，做到雙基落實、重難點突出，從而高效達成教學目標。

單份試卷命制“多項細目表”是命制試卷的“藍圖”?！岸囗椉毮勘怼笔姑}具有明確的目標，保證了對考查內(nèi)容的有效覆蓋；便于準確把握題型、題量，不僅提高了命題的效率和質(zhì)量，而且保證了試題具有較高的效度?！跋盗芯碚w規(guī)劃表”是命制系列卷的“路線圖”，針對一訓(xùn)練題的設(shè)計第一層級緊扣教材，基礎(chǔ)再現(xiàn)——知識不變，角度不變（舉一練三）第二層級變換角度，視角拓展——知識不變，角度稍變（舉一反三）第三層級變通教材，高度提升——知識外聯(lián)，角度創(chuàng)新（整三為一）第四層級思路轉(zhuǎn)換，能力綜合——繁簡轉(zhuǎn)化，思維拆分（化一為三）在電荷量為8×10-7C的正點電荷形成的電場中的M點放一個電荷量為1.2×10-9C的正電荷，它受到的電場力為6×10-6N，則M點的電場強度大小為

N/C。在一點電荷Q的電場中的A點放一個檢驗電荷q，q所受的電場力F與其電荷量的變化關(guān)系如圖所示，則A點的電場強度大小為

N/C。Oq/(×10-6C)13241324F/(×10-6N)【2013年全國新課標Ⅱ卷18】【2013年全國新課標Ⅰ卷15】【2013年高考安徽理綜卷20】訓(xùn)練題的設(shè)計第一層級緊扣教材，基礎(chǔ)再現(xiàn)第二層級變換角度，視角14.【考查】15.【考查】16.【考查】17.【考查】18.【考查】19.【考查】20.【考查】21.【考查】22.【考查】23.【考查】24.【考查】25.【考查】33（1）【考查】（2）【考查】34（1）【考查】（2）【考查】1力1電，1規(guī)1非1力1電，1直1曲4力4電（1原），5單3多或4單4多Ⅱ級穩(wěn)定Ⅰ級輪換物理模擬卷全卷圖文并茂知識覆蓋合理能力考查全面梯度設(shè)置有序開篇簡單新穎實驗脫俗創(chuàng)新壓軸厚重回味14.【考查】1力1電，1規(guī)1非1力1電，1直1曲4力4電（2）有效講評課前——統(tǒng)計、備課學生題號123……錯因考后總結(jié)（2）有效講評課前——統(tǒng)計、備課學生題號123……錯因考教師平均分最高分最低分優(yōu)秀率及格率差生率題號出錯率錯因分析教學彌補方案123…試卷總體評價教學反思教師平均分最高分最低分優(yōu)秀率及格率差生率題號出錯率錯因分得失分知識型技能型得分合計失分合計知識不牢記憶不牢復(fù)習不足概念不清掌握不全粗心看錯寫錯想錯不規(guī)范靈活運用差不會缺少思路審題欠缺題型生疏運算欠缺學習方法分析表得失分知識型技能型得分合計失分合計知識不牢記憶不牢復(fù)習不足概（2）有效講評課前——統(tǒng)計、備課課堂——激勵語鞭策、講錯因、講審題與思路、講方法與技

巧、講發(fā)散與歸納思維。同類問題規(guī)律化零散知識集團化解題思路最優(yōu)化思維角度發(fā)散化（2）有效講評課前——統(tǒng)計、備課課堂——激勵語鞭策、講錯因、2018年高考全國理綜Ⅱ卷2018年高考全國理綜Ⅱ卷物理觀念科學態(tài)度科學思維對稱性2019年全國理綜Ⅱ卷h物理觀念科學對稱性2019年全國理綜Ⅱ卷h物理觀念科學態(tài)度科學思維物理觀念科學物理觀念科學態(tài)度科學思維物理觀念科學（2）有效講評課前——統(tǒng)計、備課課后建立錯誤檔案落實遷移訓(xùn)練強化個別輔導(dǎo)教師學生課堂——激勵語鞭策、講錯因、講審題與思路、講方法與技

巧、講發(fā)散與歸納思維（2）有效講評課前——統(tǒng)計、備課課后建立錯誤檔案落實遷移訓(xùn)練①按要求答題②語言表達要規(guī)范字跡工整，用學科專業(yè)術(shù)語③體現(xiàn)邏輯順序物理計算題列方程：(ⅰ)一定要列出方程的原式（不要用變形式）；(ⅱ)原方程式一定要與題意有聯(lián)系；(ⅲ)方程中所用到物理量的符號要用題目中所給的和設(shè)出的符號；(ⅳ)要列分步方程，不要用連等式。答題規(guī)范①按要求答題答題規(guī)范三、操作規(guī)劃1、教學2、測評3、培優(yōu)補差三、操作規(guī)劃1、教學2、測評3、培優(yōu)補差優(yōu)生弱科、臨界生1、確定人選2、確定目標3、診斷問題4、制定計劃學生——信心、恒心5、總結(jié)修正家長——監(jiān)督、督促老師——方案、定期檢查、9/6科同心補差保優(yōu)優(yōu)生弱科、臨界生1、確定人選2、確定目標3、診斷問題4、制定祝

教得輕松學得愉快

考得滿意祝運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題2008年理綜寧夏卷17、18：v-t圖2008年理綜寧夏卷18：F-t圖2008年理綜寧夏19：i-ωt圖2008年理綜四川卷18：v-t圖、s-t圖2008年理綜天津卷20：F-t圖2008年理綜全國卷Ⅰ20:B-t圖、i-t圖2008年廣東卷10：v-t圖2008年上海卷8：Ep-t/v/Ek/h圖2008年理綜全國卷Ⅱ21：i-t圖2008年海南卷8：v-t圖2008年理綜山東卷172008年廣東卷5：e-t圖2008年江蘇卷5：x-t圖、vx-t圖2008年理綜四川卷18：F-t圖、E-t圖2008年上海卷10：ε-x圖2008年山東卷17：v-t圖2009年全國新課標卷17：F-t圖2008年廣東卷18：i-t圖2008年上海卷21：x-t圖2009年海南卷7：F-t圖2009年全國新課標卷19：i-ωt圖2009年理綜安徽卷16：R-t圖2009年理綜山東卷17：F-t圖2009年廣東卷18：B-t圖2009年福建理綜卷21：v-t圖2009年四川理綜17：i-t圖2009年廣東卷3、8：v-t圖2009年理綜全國卷Ⅱ15：v-t圖2009年海南卷8：v-t圖2009年山東卷17：v-t圖、x-t圖2009年江蘇卷4：v-t圖運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題200運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題2010年全國新課標卷16：v-t圖2010年理綜福建卷16、17：F-t圖2010年北京卷19：i-t圖2010年理綜安徽卷22：v-t圖2010年海南卷16：F-t圖2010年理綜廣東卷16：E-t圖2010理綜廣東卷17：v-t圖2010年江蘇卷082010年理綜浙江卷19：B-t圖2010年海南卷16：v-t圖2010年山東卷16：f-t圖2010年上海卷19:i-t圖2010年天津卷3：v-t圖2012年天津物理部分8：F-t圖2010年四川卷19:B-t圖2010年大綱版Ⅰ卷24：a-t圖、v-t圖2011年山東理綜卷22：a-x圖、Ek-x圖2010年山東卷16：v/a/s-t圖2011年浙江理綜23：B-t圖2011年全國新課標理綜卷21：a-t圖2011年天津物理分卷4：e-t圖2011年海南物理卷8：v-t圖2011年海南物理卷6：i-t圖2011年福建理綜16：v-t圖2011年江蘇物理卷5：q/i/v-t圖2012年重慶理綜卷17：v-t圖2012年重慶理綜卷21：f安-t圖2012年山東理綜卷16：v-t圖2012年福建理綜卷18：i-x圖2012年安徽理綜卷22：v-t圖2012年全國新課標理綜卷20：i-t圖2012年廣東理綜卷36：rω-t圖2012年江蘇物理卷4：a-t圖運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題201運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題2013年全國新課標理綜甲卷25：v-t圖2013年全國新課標理綜甲卷14：F-a圖2013年全國新課標理綜甲卷16：v-t圖2013年全國新課標理綜乙卷19（x-t圖）、21（v-t圖）2013年安徽理綜卷22：F-t圖2013年全國新課標理綜乙卷17：i-t圖2013年全國大綱版理綜卷19：v-t圖2013年浙江理綜卷17：F-t圖2013年全國大綱版理綜卷17：E-t圖2013年四川理綜卷6：v-t圖2013年北京卷23：F-x圖2013年四川理綜卷2：I-t圖2013年安徽理綜卷22：v-t圖2013年福建理綜卷18：v-t圖2014年全國新課標理綜甲卷14：v-t圖2013年廣東理綜卷36：I-t圖2014年全國新課標理綜甲卷24：v-t圖2013年山東理綜卷17、18：i/B/F-t圖2014年全國大綱版理綜卷14：v-t圖2013年浙江理綜卷15：E-t圖2014年天津理綜分卷1：v-t圖2014年全國新課標理綜乙卷18：i-t圖2014年重慶理綜分卷5：v-t圖2014年天津理綜分卷7：e-t圖2014年山東理綜卷15：v-t圖；23：s-v圖2014年浙江理綜卷20：I-t圖2014年廣東理綜卷13：v-t圖2014年江蘇物理卷5：v-x圖2014年福建15：h/s/v/a-t圖2014年四川理綜7：v-t圖運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題201運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題2015年全國理綜Ⅱ卷17：v-t圖2015年重慶理綜物理卷5：F-t圖2015年山東理綜卷19：u-t圖2015年全國理綜Ⅰ卷20、25：v-t圖2017年江蘇物理卷3：Ek-:x圖2015年廣東理綜35：B-t圖2015年重慶理綜物理卷5：v-t圖2017年全國理綜Ⅲ卷20：F-t圖2016年四川理綜物理卷7：i/FA/UR/P-t圖2015年福建理綜卷20：v-t圖2017年全國理綜Ⅱ卷20：E-t圖2015年廣東理綜卷13：s-t圖2017年天津理綜物理分卷6：Φ-t圖2016年全國理綜Ⅰ卷21：v-t圖2016年江蘇物理卷5：v-t圖2016年海南物理卷5：v-t圖2018年全國理綜Ⅱ卷19：v-t2018年全國理綜Ⅰ卷15：F-x圖2018年全國理綜Ⅱ卷18：i-t圖2018年全國理綜Ⅲ卷18：x-t圖2018年江蘇物理卷4：Ek-t圖2018年全國理綜Ⅲ卷20：i-t圖2018年全國理綜Ⅲ卷19：v-t圖2018年海南物理卷8題v-t運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題201運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題2019年全國理綜Ⅰ卷21：a-x圖2019年全國理綜Ⅱ卷14：F-h圖2019年全國理綜Ⅰ卷20：B-T圖2019年全國理綜Ⅰ卷25：v-t圖2019年全國理綜Ⅱ卷18：E-h圖2019年全國理綜Ⅱ卷21：I-t圖2019年全國理綜Ⅱ卷19：v-t圖2019年全國理綜Ⅱ卷25：f-t圖2019年全國理綜Ⅲ卷19：v-t圖、I-t圖2019年全國理綜Ⅱ卷25：v-t圖2019年全國理綜Ⅲ卷17：Ek-h圖2019年天津物理分卷8：Φ-t圖2019年全國理綜Ⅲ卷20：v-t圖2019年全國理綜Ⅲ卷20：f-t圖2019年北京理綜卷24：v-t圖運動圖象問題圖象在力學解題中的應(yīng)用電磁感應(yīng)中的圖象問題201核心價值

學科素養(yǎng)

關(guān)鍵能力

必備知識立德樹人服務(wù)選材引導(dǎo)教學基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性▓命題分析核心價值學科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識立德樹人基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)引導(dǎo)學生正確認識物理學發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來，培養(yǎng)學生振興中華的使命感；促進學生關(guān)心國內(nèi)外科技發(fā)展的最新成果，拓展學生的科學視野，提高學生對科學的興趣以及將科學服務(wù)于人類的意識。物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任。理解能力、推理論證能力、模型建構(gòu)能力、實驗

探究能力、

創(chuàng)新能力。由物理科的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、基本方法組成的學科基礎(chǔ)知識體系必備知識關(guān)鍵能力核心價值學科素養(yǎng)四層引導(dǎo)學生正確認識物理物理觀念、科學思維、科學主要包括創(chuàng)造性地解決問題、創(chuàng)造性的實驗設(shè)計。通過創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，要求學生從不同角度分析和思考問題，能提出個性化、創(chuàng)造性的思路和見解。將物理概念、物理

規(guī)律與國家經(jīng)濟社

會發(fā)展、科學技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置真實的物理情境，抓住核心構(gòu)建物理模型，應(yīng)用物理知識和方法解決實際問題。不僅是知識內(nèi)容的綜合，更是各種物理能力素養(yǎng)

的綜合。對基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握，會使用基本的科學方法，掌握基本的實驗技能?；A(chǔ)性綜合性創(chuàng)新性應(yīng)用性四翼主要包括創(chuàng)造性地將物理概念、物理不高考評價體系新理念價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基生活實踐問題情境一是與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象、如彩虹、日食等；二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題，如與體育運動相關(guān)的情境（乒乓球、籃球、滑雪）等；三是科技前沿，如國家重大科技工程（載人航天與探月工程、大飛機、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)）等載體學習探索問題情境一是物理學史問題情境，如概念和規(guī)律的產(chǎn)生和發(fā)展過程、物理學家探索發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的過程和研究方法；二是課程標準和教材中的典型問題情境；三是科學探究的問題情境。高考評價體系新理念生活實踐問題情境載體2、對能力的要求1、對知識的要求3、題型示例4、試卷結(jié)構(gòu)一、研究《說明》以知識為載體，考查考生的能力、素養(yǎng)。具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度以及適當?shù)碾y度。2、對能力的要求1、對知識的要求3、題型示例4、試卷結(jié)構(gòu)一、級別內(nèi)容10年11、12、13年14年15年16年17年18、19年Ⅰ級必考35353434334343選考3-3：153-4：163-5：113-3：153-4：163-5：113-3：153-4：163-5：113-3：153-4：163-5：113-3：143-4：163-5：113-3:143-4:153-3:143-4:15Ⅱ級必考26252626272929選考3-3：03-4：43-5：13-3：03-4：43-5：13-3：03-4：43-5：13-3：03-4：43-5：13-3：13-4：43-5：13-3:13-4:33-3:13-4:3實驗必考11111111111212選考5555544知識點要求相對穩(wěn)定2010~2019年《考試說明》中考點分布情況1、對知識的要求考點“電源的電動勢和內(nèi)阻”由Ⅱ→Ⅰ考點“理想變壓器”由Ⅰ→Ⅱ增加考點“動量定理Ⅱ”說明“1.相對折射率不做考試要求”變?yōu)椤?.相對折射率作要求”刪除說明“不要求計算有關(guān)半衰期的問題”“分子動理論與統(tǒng)計觀點”的說明“定性了解”被刪除“光”的說明“1.相對折射率作要求”被刪除考點“勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系”由Ⅰ→Ⅱ考點“氣體實驗定律”由Ⅰ→Ⅱ考點“電源的電動勢和內(nèi)阻”由Ⅰ→Ⅱ；增加“動量、動量定理、動量守恒定律及其應(yīng)用Ⅱ”?？键c“波速、波長和頻率（周期）的關(guān)系”由Ⅱ→Ⅰ主題“機械振動與機械波”的說明刪除“簡諧運動的公式只限于回復(fù)力公式”。2018年全國理綜Ⅰ卷34題2016年全國理綜Ⅱ卷34題級別內(nèi)容10年11、12、13年14年15年16年17年182、對能力的要求（1）理解能力（2）推理能力（3）分析綜合能力（4）應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力（5）實驗?zāi)芰γ芮薪Y(jié)合、不可分割2、對能力的要求（1）理解能力（2）推理能力（3）分析綜合能（4）應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力（1）能根據(jù)具體的物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，能把有關(guān)的物理條件用數(shù)學方程表示出來。（2）在解決物理問題時，往往需要經(jīng)過數(shù)學推導(dǎo)和求解，或進行數(shù)值計算；求得結(jié)果后，有時還要用圖象或函數(shù)關(guān)系把它表示出來；必要時還應(yīng)數(shù)學運算的結(jié)果作出物理上的結(jié)論或進行解釋。（3）能夠運用幾何圖形、函數(shù)圖象解決物理問題。要能夠?qū)ξ锢硪?guī)律、狀態(tài)和過程在理解的基礎(chǔ)上用合適的圖象表示出來，會用圖象來處理物理問題。能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。（4）應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力（1）能根據(jù)具體的物理問題圖象問題處理理解圖象五個方面的物理意義：●坐標軸的意義●斜率的意義●坐標系中某個點的意義●圖線下所包圍的面積的意義

●一段曲線的意義圖象問題處理理解圖象五個方面的物理意義：●坐標軸的意義●斜率初速度斜率表示加速度末速度近似為三角形近似為長方形v=v0+at

2019年理綜Ⅱ卷25題初速度斜率表示末速度近似為近似為v=v0+at20圖象與方程2018年全國Ⅰ卷2018年Ⅱ卷2011年全國新課標卷23題圖象與方程2018年全國Ⅰ卷2018年Ⅱ卷2011年全國新課（5）實驗?zāi)芰嶒灥乃枷?、方法是實驗的靈魂，要有所感悟并能遷移運用能獨立地完成表1、表2中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康?，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論；對結(jié)論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決問題的方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。（5）實驗?zāi)芰嶒灥乃枷?、方法是實驗的靈魂，要有所感悟并能遷方法含義設(shè)計方法控制變量法在研究多個物理量之間的關(guān)系時，先控制其他幾個物理量不變，依次研究某一物理量變化所產(chǎn)生的影響的方法轉(zhuǎn)換法把不易測量的待測物理量轉(zhuǎn)換為容易測量的物理量的方法比較法將被測量量與標準量進行比較而得到測量值放大法借助力、電、光等將因小而不能直接觀察的待測量放大后進行測量的方法替代法將直接無法（或不容易）測量的物理量或觀測的物理現(xiàn)象通過變通替代的方法間接測量或觀測的方法模擬法依據(jù)實驗對象形式上或本質(zhì)上的相似性創(chuàng)設(shè)一定的模擬條件，使因受客觀條件限制而不能直接進行實驗觀察的某些物理現(xiàn)象在模擬的條件下進行的實驗方法描跡法將隨時間變化或可以觀察但不易直接測量和描述的物理量或物理現(xiàn)象，通過描述其變化特征位置而進行研究和測量的方法近似法為簡化測量、突出實驗的物理意義而近似處理實驗中的某些因素的方法累積法實驗中由于偶然因素的影響，對一次測量具有不確定性或不可靠的量進行累積測量后取平均值的方法數(shù)學方法表格法在記錄和處理實驗數(shù)據(jù)時將數(shù)據(jù)列成表格平均法多次測量取平均值的方法（減小偶然誤差）圖象法將測量數(shù)據(jù)描述在合適的平面直角坐標系中顯示物理量的關(guān)系。軸、（定/交）點、線、斜率、截距、面積滑動摩擦力、牛頓第二定律、向心力、庫侖定律、平行板電容器的電容、電阻定律、歐姆定律、安培力、感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件、氣體實驗定律、單擺的周期、干涉條紋的間距等等方法含義設(shè)控制變在研究多個物理量之間的關(guān)系時，先控制其他幾個題號來源題號來源【例1】11全國新課標14題（地磁場的環(huán)形電流假設(shè)）【例14】13全國乙卷21題（“殲15”在“遼寧艦”著落的v-t圖）【例2】10年全國新課標卷35題（1）（能級躍遷）【例15】14年全國乙卷19題（行星沖日）【例3】13全國乙卷15題（對稱性場疊加求電場強度）【例16】11全國新課標23題（理解設(shè)計原理、處理實驗數(shù)據(jù)）【例4】10全國新課標卷19題（電源的效率定義下U-I圖象信息獲?。纠?7】09寧夏23題（以傳感器和電磁開關(guān)設(shè)置新情境，設(shè)計路燈快關(guān)）【例5】09寧夏16題（電磁血流計情境下的電、磁力平衡）【例18】15全國乙卷23題（以電表改裝、校準和電路故障判斷為背景，考查解決實際問題）【例6】13全國甲卷16題（線框穿越勻強磁場的過程分析、v-t圖）【例19】14年全國甲卷23題（通過物理實驗探尋物理規(guī)律：彈簧勁度系數(shù)與圈數(shù)、與自由長度的關(guān)系）【例7】15全國新課標乙卷18題（乒乓球發(fā)射機的工作）【例20】08寧夏23題（雙星系統(tǒng)）【例8】12年全國新課標卷21題（礦井情境下的重力加速度計算）【例21】14年全國甲卷24題（高空跳傘、實際下落中的v-t圖線）【例9】15年全國甲卷18題（指南針）【例22】12全國新課標25題（帶電粒子的運動、數(shù)學應(yīng)用）【例10】10全國新課標16題（從外力作用下v-t圖線為正弦曲線的圖象上獲取信息解決物理量之間的關(guān)系）【例23】13全國甲卷25題（板塊模型，物理過程的分析與v-t圖線表示之間的交互應(yīng)用）【例11】12全國新課標18題（傾斜平行板情境下的力的分解與合成）【例24】08年全國新課標卷31題（通過虹吸現(xiàn)象、倒沙子考查概念、規(guī)律）【例12】18全國Ⅰ卷20題（由引力波推測雙中子星合并前的運動）【例25】08年全國新課標卷32題【例13】13全國甲卷21題（公路轉(zhuǎn)彎處的安全行駛）3、題型示例（2019年）命題指向：既體現(xiàn)對考生思維的考查，又具有生命力。引導(dǎo)學生從“解題”到“解決問題”綜合素質(zhì)的提升。題號來源題號來源【例1】11全國新課標14題（地磁場的環(huán)形電4、試卷結(jié)構(gòu)

便于更好地把握考試形式、試題類型、題型比例、全卷難度、試卷結(jié)構(gòu)(各部分內(nèi)容比例）。學科2013年變化物理在指導(dǎo)語中明確給出單選和多選的題號2019年全國理綜Ⅱ卷2016、2017、2018年全國理綜Ⅱ卷4、試卷結(jié)構(gòu)便于更好地把握考試形式、試題類型、題型比影響試題難度的因素知識點數(shù)運算步驟數(shù)推理轉(zhuǎn)折數(shù)陷阱數(shù)新穎度繁簡度提示度猜答度障礙度位置度超綱度價值度（時分比）邏輯推理的思維過程中因果轉(zhuǎn)換的次數(shù)容易疏忽而導(dǎo)致失誤試題中詞語的費解、干擾、歧義、甚至試題有誤等現(xiàn)象二、研究考題影響試題難度的因素知識點數(shù)運算步驟數(shù)推理轉(zhuǎn)折數(shù)陷阱數(shù)新穎度繁2019年全國理綜Ⅰ卷難在哪？知識點多、散、跳躍性大。涉及萬有引力定律、密度公式、球的體積公式、胡克定律、a-t圖象下的面積含義、動能、豎直方向簡諧運動的對稱性。2019年全國理綜Ⅰ卷難在哪？難在哪？運動模型：勻速運動、加速度逐漸增大的減速直線運動、勻減速直線運動。突破點：第4s內(nèi)汽車是否停止的判斷。2019年全國理綜Ⅱ卷難在哪？2019年全國理綜Ⅱ卷年份題號要求201922（2）（結(jié)果保留2位小數(shù)）23（2）（保留2位有效數(shù)字）201822（2）（保留到個位）23（4）（保留2位有效數(shù)字）201722（2）（結(jié)果保留3位有效數(shù)字）23（2）④（結(jié)果保留到個位）全國理綜Ⅱ卷年份題號要求201922（2）（結(jié)果保留2位小數(shù)）23（2）2016-2019年理綜Ⅱ卷選考試題對比年度2016年2017年2018年2019年2016年2017年2018年2019年模塊選修3-3選修3-4內(nèi)容概要（1）p-T圖、熱力學第一定律內(nèi)能、熱力學第一定律氣體的內(nèi)能p-V圖、壓強的微觀解釋關(guān)于電磁波的說法雙縫干涉條紋間距聲波的傳播，波長、波速與頻率的關(guān)系單擺的周期（2）氣體的分裝、玻意耳定律浮力、蓋?呂薩克定律、力的平衡力的平衡、查理定律、蓋?呂薩克定律力的平衡、玻意耳定律質(zhì)點的振動、播的傳播光的反射、折射，折射定律光的折射、全反射雙縫干涉實驗?zāi)芰蛹墸?）推理能力理解能力理解能力推理能力理解能力理解能力理解能力推理能力（2）推理能力分析綜合能力分析綜合能力分析綜合能力分析綜合能力分析綜合數(shù)學應(yīng)用能力分析綜合數(shù)學應(yīng)用能力實驗?zāi)芰αΦ钠胶狻嶒灦?019年全國理綜Ⅲ卷2016-2019年理綜Ⅱ卷選考試題對比年度2016年2012015-2019年選考試題對比年度2015年2016年2017年2018年2019年2015年2016年2017年2018年2019年模塊選修3-3選修3-4內(nèi)容概要（1）晶體、非晶體關(guān)于熱力學定律的說法氧氣分子的速率分布圖象T-V圖、狀態(tài)參量、熱力學第一定律氣體狀態(tài)變化、熱力學第一定律雙縫干涉實驗水波的傳播，波長、波速與頻率的關(guān)系簡諧振動、波的傳播、波的疊加折射定律、頻率與折射率的關(guān)系振動圖象、波的圖象（2）力的平衡，蓋?呂薩克定律，查理定律氣泡內(nèi)外壓強差、液體的壓強、波意耳定律波意耳定律、查理定律力的平衡、波義耳定律玻意耳定律、查理定律波的傳播、波的疊加光的折射、全反射折射定律、反射定律振動圖象，波的圖象，波速、波長與頻率的關(guān)系光的折射、折射定律、幾何知識的應(yīng)用難度0.31—0.46-—0.25—0.25-—能力層級（1）理解能力理解能力理解能力理解能力理解能力理解能力理解能力理解推理能力理解能力理解能力（2）分析綜合能力推理能力分析綜合能力分析綜合能力分析綜合能力推理能力、數(shù)學應(yīng)用推理能力、數(shù)學應(yīng)用分析綜合數(shù)學應(yīng)用能力分析綜合能力分析綜合能力2015-2019年選考試題對比年度2015年2016年20規(guī)律（1）試卷結(jié)構(gòu)必考題選擇題4單4多或5單3多，多涉及運算型實驗題一力一電，更多考查考生“能從具體的、個別的實驗中提煉或悟出某些共性的東西，以遷移到?jīng)]做過的實驗中解決問題”計算題一力一電，壓軸題命題點不再固定選考題選修3-3？選修3-4？雙縫干涉實驗中增大相鄰亮條紋間距的方法用雙縫干涉實驗測波長（涉及計算）規(guī)律（1）試卷結(jié)構(gòu)必考題選擇題4單4多或5單3多，多（2）核心考點力學勻變速直線運動及其公式，v-t圖象，運動的合成與分解，向心力，力的合成和分解，共點力的平衡，牛頓第二定律，萬有引力定律，動能定理，功能關(guān)系，機械能守恒定律及其應(yīng)用，動量定理，動量守恒定律及其應(yīng)用電磁學庫侖定律，點電荷的場強，電勢能，電勢差，帶電粒子在勻強電場中的運動，閉合電路的歐姆定律，伏安法測電阻，電流表、電壓表和多用電表的改裝與使用，安培力，洛倫茲力，帶電粒子在勻強磁場中的運動，法拉第電磁感應(yīng)定律，楞次定律，理想變壓器原子與原子核氫原子的能級結(jié)構(gòu)、能級公式，光子的發(fā)射與吸收，原子核的衰變，核反應(yīng)方程，結(jié)合能，愛因斯坦的光電效應(yīng)方程，波粒二象性選修3-3分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)，晶體和非晶體，液晶的微觀結(jié)構(gòu)，液體的表面張力，氣體實驗定律，熱力學第一定律，熱力學第二定律，用油膜法估測分子的大小選修3-4簡諧運動的圖象，橫波的圖象，波速、波長和頻率（周期）的關(guān)系，波的疊加，折射定律，全反射，光的干涉，探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度，測定玻璃的折射率，用雙縫干涉測光的波長（2）核心考點力學勻變速直線運動及其公式，v-t圖象，運動量的考查年份試題2017年全國理綜Ⅰ卷14題（火箭噴氣中的動量守恒），Ⅱ卷15題（衰變中的動量守恒），Ⅲ卷20題（動量定理），海南卷1題（彈簧分離物塊中的動量守恒）2018年全國理綜Ⅰ卷15題（動量概念）、24題（煙花彈爆炸），Ⅱ卷15題（雞蛋撞地中的動量定理）、24題（汽車追尾中的動量守恒），Ⅲ卷21題（動量的概念）、25題（動量的概念），海南卷15題（子彈打沙箱中的動量守恒）、8題（板塊模型中的動量守恒）、14題（碰撞中的動量守恒）2019年全國理綜Ⅰ卷16題（火箭噴氣中的動量定理）、25題（碰撞中的動量守恒），Ⅱ卷25題（變力的動量定理），Ⅲ卷19題（電磁感應(yīng)中的動量守恒）、25題（碰撞中的動量守恒），海南卷13題（碰撞中的動量守恒）、14題（電磁感應(yīng)中的動量定理）…………動量進入電學已成自然動量的考查年份試題2017年全國理綜Ⅰ卷14題（火箭噴氣中的2019年全國理綜Ⅲ卷2019年全國理綜Ⅲ卷2016年4月浙江選考物理卷參考答案2017年4月浙江選考物理卷參考答案2017年11月浙江選考物理卷參考答案2018年4月浙江選考物理卷參考答案2018年11月浙江選考物理卷參考答案2016年4月浙江選考物理卷參考答案2017年4月浙江選考物選考實驗實驗考題用油膜法估測分子的大小19年全國Ⅲ卷33（1）探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度2015年北京卷21（2）、天津卷9（2）、2014年江蘇物理卷12B（2）測定玻璃的折射率19年天津卷9（2）、2015年北京卷21（1）、用雙縫干涉測光的波長2019年全國Ⅱ卷34（2）、18年北京卷15、17年全國Ⅱ卷34（1）、15年全國Ⅰ卷34（1）、2014年全國大綱版17、2014年江蘇12B（1）2019年全國Ⅲ卷2015年北京卷2015年天津卷2014年江蘇物理卷12B2019年天津卷2015年北京卷選考實驗實驗考題用油膜法估測分子的大小19年全國Ⅲ卷32019年全國Ⅱ卷2018年北京卷2017年全國Ⅱ卷2015年全國Ⅰ卷2014年全國大綱版2014年江蘇物理卷2019年全國Ⅱ卷2018年北京卷2017年全國Ⅱ卷201525題的設(shè)問2016年全國理綜Ⅰ卷252017年全國理綜Ⅰ卷252018年全國理綜Ⅱ卷252019年全國理綜Ⅰ卷2525題的設(shè)問2016年全國理綜Ⅰ卷2017年全國理綜Ⅰ卷25一、目標定位階段方式切入內(nèi)容訓(xùn)練重點考前9周專題復(fù)習診斷綜合技能建模、素養(yǎng)實戰(zhàn)演練錯誤應(yīng)試素養(yǎng)仿真▓

備考策略一、目標定位階段方式切入內(nèi)容訓(xùn)練重點考前9周專題復(fù)習診斷綜合知識：突出重點，解決難點，關(guān)注熱點，促進知識系統(tǒng)化復(fù)習目標情感：加強師生、生生溝通，優(yōu)化學習心情和學習環(huán)境方法：加強針對訓(xùn)練，強化發(fā)散思維、歸納思維的培養(yǎng)，促

進方法應(yīng)用靈活化能力：解決問題的程序化能力、遷移能力，高考要求的各能力

的中高層次素養(yǎng)：建立知識結(jié)構(gòu)，落實核心素養(yǎng)，提升解決實際問題的能力知識：突出重點，解決難點，關(guān)注熱點，促進知識系統(tǒng)化復(fù)習目標情時間專題示例第一周力與物體的直線運動第二周力與物體的曲線運動第三周能量和動量第四、五周帶電粒子在電場、磁場中的運動受力分析與物體的動態(tài)平衡牛頓運動定律與直線運動平拋運動與圓周運動萬有引力定律及其應(yīng)用功和能及其綜合應(yīng)用動量及其與能量的綜合應(yīng)用帶電粒子在勻強電場中的運動帶電粒子在勻強磁場中的運動帶電粒子在復(fù)合場中的運動二、內(nèi)容規(guī)劃時間專題示例第一周力與物體的直線運動第二周力與物體的曲線運動時間復(fù)習內(nèi)容第六周電磁感應(yīng)的綜合問題第七周物理實驗第八周傳送帶模型第九周板塊模型第十周圖像問題…………平動切割類電磁感應(yīng)問題轉(zhuǎn)動切割類電磁感應(yīng)問題力學實驗電學實驗力學中的傳送帶問題電場、磁場中的傳送帶問題力作用下的板塊模型給予初速度的板塊模型力學中的圖像問題電場中的圖像問題磁場中的圖像問題時間復(fù)習內(nèi)容第六周電磁感應(yīng)的綜合問題第七周物理實驗第八周傳送三、操作規(guī)劃【案例1】平動切割類電磁感應(yīng)問題1、教學三、操作規(guī)劃【案例1】平動切割類電磁感應(yīng)問題1、教學2003全國、2019年海南2013年2010川、2011津2014津、2019Ⅱ卷2006年重慶1989Q、2004京、2011閩、2012魯、2015蘇、13F1992Q、2009津2004粵、2019Ⅲ卷人教圖4.5-52009閩、2014京、2015京、2016川、2016Ⅱ卷2011大綱、2010蘇132004年2011閩2012年粵2016年全國Ⅰ卷242017年江蘇卷132018年天津（12）、江蘇物理卷（9）2003全國、2019年海南2013年2010川、201vEIFB的大小F合a法歐安楞牛v

、B的方向FB的方向F其他“切割類”電磁感應(yīng)問題的分析思路BθabR動量、能量問題vEIFB的大小F合a法歐安楞牛v、B的方向FB的方向F其設(shè)問主要體現(xiàn)在：在μ1=0、

μ1≠0、

μ2=0、μ2≠0兩兩組合下，求F、f、板長L、v、摩擦生熱Q（Q=f滑·s相）等。解題規(guī)律：牛頓運動定律、運動學規(guī)律、動量定理、動能定理。【案例2】板塊模型1MFmμ1μ2MFmμ1μ2MFmμ1μ2MF1mμ