教科版四年級科學(xué)下冊第一單元“電”第三課

《簡單的電路》教科版四年級科學(xué)下冊第一單元“電”第三課《簡單的電路》教材分析一、二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、器材準(zhǔn)備五、教學(xué)過程六、八、特色總結(jié)教學(xué)策略重點難點七、教材分析一、二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、器材準(zhǔn)備五、教學(xué)過程

本單元的編寫意圖：讓學(xué)生了解自然界的一個重要現(xiàn)象----電現(xiàn)象。第一課從生活中最常見的靜電現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界存在兩種電荷；第二課探究電荷流動的作用----點亮小燈泡；第三課才進入本單元的主要知識點----簡單電路，以后各節(jié)的教學(xué)都是圍繞電路展開的。所以本課具有承前啟后作用。

返回本課的編寫意圖：

1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路的基本組成，學(xué)會畫電路圖；

2、探究同時點亮兩個小燈泡，要求學(xué)生能探究出不同的連線方式，并將實驗現(xiàn)象記錄下來，以便對比。在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新意識。本單元的編寫意圖：返回本課的編寫意圖：

四年級的學(xué)生已經(jīng)初步構(gòu)建起了自己的科學(xué)思維方式，也有過一些探究活動的經(jīng)歷，具備了一定的實驗操作能力，但是做過的電學(xué)實驗卻很少。學(xué)生生活中雖然經(jīng)常使用電器，像電燈、風(fēng)扇等等。但他們并不了解這些電器連接的電路，所以學(xué)生對親手組裝電路一定會很感興趣。當(dāng)他們設(shè)計出了電路，點亮了小燈泡時，一定會非常的興奮，一定會激發(fā)他們探究的興趣。返回返回

知識與技能：

1、認(rèn)識電路的基本組成，學(xué)會畫電路圖；

2、了解電流在電路中流動的過程；

3、使用相同的材料，探究出點亮兩個小燈泡的不同的連線方式。過程與方法：

1、通過兩個探究活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；

2、在活動過程中充分的讓學(xué)生進行自主探究；

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過規(guī)范化作圖培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

2、通過探究串并連電路培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)的興趣；返回返回重點：怎樣同時點亮兩個小燈泡；串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的特點。難點：返回重點：怎樣同時點亮兩個小燈泡；串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的特點。難點1、給予學(xué)生充足的自主探究時間；2、給予適當(dāng)引導(dǎo)，要求學(xué)生填寫好實驗報告單，避免實驗的盲目性；3、對那些動手能力較弱的學(xué)生給予耐心的啟發(fā)；4、利用自制教具突破教學(xué)難點；5、自用多媒體技術(shù)變抽象為直觀。返回1、給予學(xué)生充足的自主探究時間；返回1、學(xué)生的分組實驗器材為：

2節(jié)干電池、2個電池盒、2個小燈泡、2個小燈座、4根導(dǎo)線。

2、教師演示實驗器材：自制電路板。

3、其它材料：實驗報告單、多媒體課件。返回返回連接比賽返回連接比賽返回小燈座電池盒返回小燈座電池盒返回讓小燈泡亮起來

實驗材料：小燈泡1個、小燈座1個、電池盒1個、電池1節(jié)、導(dǎo)線2根。探究活動1：返回讓小燈泡亮起來實驗材料：小燈泡1個、小燈座1個、探究活動1電池（電源）小燈泡電池（電源）小燈泡導(dǎo)線要橫平豎直電路元件不要畫在拐角處不能出現(xiàn)斷點導(dǎo)線要橫平豎直電路元件不要畫在拐角處不能出現(xiàn)斷點正確的畫法返回正確的畫法返回挑戰(zhàn)同時點亮兩個小燈泡實驗材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒2個、干電池2節(jié)、導(dǎo)線4根。實驗提示：1、先小組討論,設(shè)計出電路圖。2、根據(jù)電路圖連接電路,如果發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮應(yīng)立即斷開電路，再思考不亮的原因。3、如果成功了，填寫好實驗報告單。4、試著尋找另一種連接方法。5、提示：要想兩個小燈泡都亮，必須想辦法讓電流流過兩個小燈泡。探究活動2：挑戰(zhàn)同時點亮兩個小燈泡實驗材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池串聯(lián)并聯(lián)你覺得哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?請指出電流在電路中是怎樣流動的。

串聯(lián)并聯(lián)你覺得哪種方法更好?為什么?電路圖：1、小燈泡較暗；2、只有一條電流的路徑。1、小燈泡較亮；2、有兩條電流的路徑。特點：名稱：串聯(lián)電路并聯(lián)電路電路圖：1、小燈泡較暗；1、小燈泡較亮同學(xué)們可以用多節(jié)干電池同時點亮多個小燈泡嗎？返回拓展：同學(xué)們可以用多節(jié)干電池同時點亮多個小燈泡嗎？返回拓展：千萬別去用家里的照明電路做實驗，那樣有被電擊的危險。溫馨提示：返回千萬別去用家里的照明電路做實驗，那樣有被電擊的危險。溫馨提示1、使用了多媒體技術(shù)，直觀的展示了電流在電路中流動的過程。

2、體現(xiàn)了科學(xué)要以探究為核心的教學(xué)理念；

3、使用了自制教具---電路板；

4、關(guān)注了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成；

5、收到了良好的教學(xué)效果。返回1、使用了多媒體技術(shù)，直觀的展示了電流在電說課完畢，謝謝大家！說課完畢，謝謝大家！引入新課：探究活動1：學(xué)畫電路圖：探究活動2：教學(xué)過程認(rèn)識新器材：溫馨提示：返回引入新課：探究活動1：學(xué)畫電路圖：探究活動2：教學(xué)過程認(rèn)識新教科版四年級科學(xué)下冊第一單元“電”第三課

《簡單的電路》教科版四年級科學(xué)下冊第一單元“電”第三課《簡單的電路》教材分析一、二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、器材準(zhǔn)備五、教學(xué)過程六、八、特色總結(jié)教學(xué)策略重點難點七、教材分析一、二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、器材準(zhǔn)備五、教學(xué)過程

本單元的編寫意圖：讓學(xué)生了解自然界的一個重要現(xiàn)象----電現(xiàn)象。第一課從生活中最常見的靜電現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界存在兩種電荷；第二課探究電荷流動的作用----點亮小燈泡；第三課才進入本單元的主要知識點----簡單電路，以后各節(jié)的教學(xué)都是圍繞電路展開的。所以本課具有承前啟后作用。

返回本課的編寫意圖：

1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路的基本組成，學(xué)會畫電路圖；

2、探究同時點亮兩個小燈泡，要求學(xué)生能探究出不同的連線方式，并將實驗現(xiàn)象記錄下來，以便對比。在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新意識。本單元的編寫意圖：返回本課的編寫意圖：

四年級的學(xué)生已經(jīng)初步構(gòu)建起了自己的科學(xué)思維方式，也有過一些探究活動的經(jīng)歷，具備了一定的實驗操作能力，但是做過的電學(xué)實驗卻很少。學(xué)生生活中雖然經(jīng)常使用電器，像電燈、風(fēng)扇等等。但他們并不了解這些電器連接的電路，所以學(xué)生對親手組裝電路一定會很感興趣。當(dāng)他們設(shè)計出了電路，點亮了小燈泡時，一定會非常的興奮，一定會激發(fā)他們探究的興趣。返回返回

知識與技能：

1、認(rèn)識電路的基本組成，學(xué)會畫電路圖；

2、了解電流在電路中流動的過程；

3、使用相同的材料，探究出點亮兩個小燈泡的不同的連線方式。過程與方法：

1、通過兩個探究活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；

2、在活動過程中充分的讓學(xué)生進行自主探究；

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過規(guī)范化作圖培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

2、通過探究串并連電路培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)的興趣；返回返回重點：怎樣同時點亮兩個小燈泡；串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的特點。難點：返回重點：怎樣同時點亮兩個小燈泡；串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的特點。難點1、給予學(xué)生充足的自主探究時間；2、給予適當(dāng)引導(dǎo)，要求學(xué)生填寫好實驗報告單，避免實驗的盲目性；3、對那些動手能力較弱的學(xué)生給予耐心的啟發(fā)；4、利用自制教具突破教學(xué)難點；5、自用多媒體技術(shù)變抽象為直觀。返回1、給予學(xué)生充足的自主探究時間；返回1、學(xué)生的分組實驗器材為：

2節(jié)干電池、2個電池盒、2個小燈泡、2個小燈座、4根導(dǎo)線。

2、教師演示實驗器材：自制電路板。

3、其它材料：實驗報告單、多媒體課件。返回返回連接比賽返回連接比賽返回小燈座電池盒返回小燈座電池盒返回讓小燈泡亮起來

實驗材料：小燈泡1個、小燈座1個、電池盒1個、電池1節(jié)、導(dǎo)線2根。探究活動1：返回讓小燈泡亮起來實驗材料：小燈泡1個、小燈座1個、探究活動1電池（電源）小燈泡電池（電源）小燈泡導(dǎo)線要橫平豎直電路元件不要畫在拐角處不能出現(xiàn)斷點導(dǎo)線要橫平豎直電路元件不要畫在拐角處不能出現(xiàn)斷點正確的畫法返回正確的畫法返回挑戰(zhàn)同時點亮兩個小燈泡實驗材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒2個、干電池2節(jié)、導(dǎo)線4根。實驗提示：1、先小組討論,設(shè)計出電路圖。2、根據(jù)電路圖連接電路,如果發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮應(yīng)立即斷開電路，再思考不亮的原因。3、如果成功了，填寫好實驗報告單。4、試著尋找另一種連接方法。5、提示：要想兩個小燈泡都亮，必須想辦法讓電流流過兩個小燈泡。探究活動2：挑戰(zhàn)同時點亮兩個小燈泡實驗材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池串聯(lián)并聯(lián)你覺得哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?請指出電流在電路中是怎樣流動的。

串聯(lián)并聯(lián)你覺得哪種方法更好?為什么?電路圖：1、小燈泡較暗；2、只有一條電流的路徑。1、小燈泡較亮；2、有兩條電流的路徑。特點：名稱：串聯(lián)電路并聯(lián)電路電路圖：1、小燈泡較暗；1、小燈泡較亮同學(xué)們可以用多節(jié)干電池同時點亮多個小燈泡嗎？返回拓展：同學(xué)們可以用多節(jié)干電池同時點亮多個小燈泡嗎？返回拓展：千萬別去用家里的照明電路做實驗，那樣有被電擊的危險。溫馨提示：返回千萬別去用家里的照明電路做實驗，那樣有被電擊的危險。溫馨提示1、使用了多媒體技術(shù)，直觀