浮冰上的搏斗

——鄭世隆浮冰上的搏斗鄭世隆天津市人，1942年11月生，畢業(yè)于香港西太平洋學(xué)院中文系；歷任《中國(guó)電視報(bào)》社甘肅記者站站長(zhǎng)；深圳特區(qū)分社長(zhǎng)、站長(zhǎng)；中國(guó)深圳彩電總公司辦公室主任、處長(zhǎng)、記者；中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)理事中國(guó)電子工業(yè)文學(xué)藝術(shù)學(xué)會(huì)文學(xué)部部長(zhǎng)；現(xiàn)任深圳華夏瞭望文化傳播公司董事長(zhǎng)深圳盛景公司廣告董事長(zhǎng)。鄭世隆天津市人，1942年11月生，畢業(yè)于香港西太平洋學(xué)院中插敘在記敘過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，并不會(huì)改變中心，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式，叫插敘。它是記敘文常用的一種敘述方法。插敘在記敘過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，并不會(huì)進(jìn)入課文進(jìn)入課文1-71-3交代文章背景、目的4-7來(lái)南極的原因-----資源豐富1-71-3交代文章背景、目的18-388-12危險(xiǎn)越來(lái)越近…兩位科學(xué)家還沒(méi)有停止工作13-18剛掉入海里：向岸邊游但體力不支、心里恐慌開(kāi)始想以前遇難的船只19-22想起朋友、得知朋友安全，也增加了自己的勇氣23堅(jiān)定意志：一定要活下來(lái)！24-29看到了浮冰，在浮冰上搏斗，離岸越來(lái)越近，此時(shí)已經(jīng)鮮血淋漓.18-388-12危險(xiǎn)越來(lái)越近…兩位科學(xué)家還沒(méi)有停止工作40-5330-37風(fēng)向變了，拼命爬上岸、艱難向洞里爬去：此時(shí)滿身是傷，意志依然堅(jiān)定不放棄38-39為了方便被發(fā)現(xiàn)，重新向巖石上爬去40-43驕傲、因?yàn)樽约捍蜈A了生命的戰(zhàn)斗44-49養(yǎng)病、從死神的魔抓里，但并沒(méi)有食欲、懷念家鄉(xiāng)菜50-52見(jiàn)到了祖國(guó)人，吃到了家鄉(xiāng)的菜，感動(dòng)53康復(fù)、繼續(xù)為科學(xué)工作奮斗40-5330-37風(fēng)向變了，拼命爬上岸、艱難向洞里爬去：此你們認(rèn)為蔣家倫是一個(gè)什么樣的人？我認(rèn)為他是一個(gè)不畏懼困難、熱愛(ài)朋友的人，在危險(xiǎn)馬上來(lái)臨時(shí)，他還是沒(méi)有停止測(cè)量工作；在自己掉進(jìn)冰冷的海里時(shí)，他還是會(huì)想到朋友的安危。同時(shí)他也是熱愛(ài)生命、有責(zé)任心的人，他對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)、既使危險(xiǎn)的工作，也勇敢去面對(duì)。他更是一個(gè)不輕易放棄和愛(ài)國(guó)、勇敢的人，渾身是傷，他也意志堅(jiān)定；經(jīng)歷了跟死神較量后，康復(fù)了，還是登上了那艘考察小艇繼續(xù)著他的工作。你們認(rèn)為蔣家倫是一個(gè)什么樣的人？我認(rèn)為他是一個(gè)不畏懼困難、熱來(lái)談?wù)勛x完這篇文章給你們的感受！我很敬佩蔣家倫，我覺(jué)得作者也正是因?yàn)榫磁迨Y家倫才寫(xiě)了這篇文章。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐患∈潞ε吕щy而不敢面對(duì)它，選擇做一個(gè)逃兵。文章中蔣家倫不僅渾身是傷，而且在那么極端的環(huán)境下還選擇了去堅(jiān)持，并且傷好了還繼續(xù)去戰(zhàn)斗，讓我不禁有些羞愧。人生的路上處處都是挑戰(zhàn)，我也想像蔣家倫一樣做一個(gè)勇敢、有責(zé)任心、不輕易放棄的人。來(lái)談?wù)勛x完這篇文章給你們的感受！我很敬佩蔣家倫，我覺(jué)得作者也3Q~~3Q~~第一節(jié)認(rèn)識(shí)電路第一節(jié)認(rèn)識(shí)電路預(yù)習(xí)提示：

1．電路是由__________、__________、__________、__________四種基本元件組成。2．電路所處的狀態(tài)有___________、____________、____________。3．電路的圖示方法有___________圖和___________圖。4．開(kāi)關(guān)在連入電路時(shí)應(yīng)是_______的。

5．不經(jīng)過(guò)用電器，直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來(lái)的電路叫______.

預(yù)習(xí)提示：1．電路是由__________、_______課題引入：飛機(jī)在空中飛行有規(guī)定的航線，輪船在水中航行有規(guī)定的航線，火車(chē)行駛有鐵軌，汽車(chē)行駛有公路，用電器在工作時(shí)，“電的流動(dòng)”也應(yīng)當(dāng)有自己的“路”。本節(jié)課我們開(kāi)始研究電路。課題引入：飛機(jī)在空中飛行有規(guī)定的航線，輪船在水中航行有規(guī)定的認(rèn)識(shí)電路組成：電路是把電源、開(kāi)關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來(lái)組成電流的路徑。認(rèn)識(shí)電路組成：電路是把電源、開(kāi)關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來(lái)組成電通路、斷路、短路：

1、通路：處處連通的電路。2、斷路：斷開(kāi)的電路。3、短路：不經(jīng)用電器直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來(lái)的電路。通路、斷路、短路：1、通路：處處連通的電路。2、斷路：斷開(kāi)電路圖用規(guī)定的符號(hào)表示電路中的元件,把這些符號(hào)用代表導(dǎo)線的線段連接起來(lái),就可以表示由實(shí)物組成的電路,這種圖就叫做電路圖.電路圖用規(guī)定的符號(hào)表示電路中的元件,把這些符號(hào)用代表導(dǎo)線的線幾種元件符號(hào):幾種元件符號(hào):實(shí)物圖電路圖使用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)；盡量避免交叉；連線橫平豎直，盡量使電路圖簡(jiǎn)潔美觀；元件布局合理；電源、開(kāi)關(guān)、用電器不能接在拐角處；電路圖中元件的位置要和實(shí)物圖對(duì)應(yīng)。實(shí)物圖電路圖小結(jié)：

本節(jié)課中我們首先對(duì)簡(jiǎn)單電路元件進(jìn)行認(rèn)識(shí)，再對(duì)電路的通、斷、短路的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)短路的危害的認(rèn)識(shí)，給我們留下深刻印象，最后把具體的電路元件抽象成符號(hào)，能根據(jù)具體的實(shí)物電路畫(huà)出電路圖，以及根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路。小結(jié)：本節(jié)課中我們首先對(duì)簡(jiǎn)單電路元件進(jìn)行認(rèn)識(shí)，再對(duì)電路的通當(dāng)堂檢測(cè)：

1．把_________、_________、_________用_________連接起來(lái)，就組成了電路，只有電路_________時(shí)，電路中才有電流。2，電源在電路中是_________電能的裝置，用電器是_________電路的裝置，導(dǎo)線是_________電能的，而開(kāi)關(guān)是_________的。當(dāng)堂檢測(cè)：1．把_________、_________、_3．正確畫(huà)出下表中所列出電器的符號(hào)：器件電池組燈泡電動(dòng)機(jī)電鈴開(kāi)關(guān)交叉相連導(dǎo)線符號(hào)3．正確畫(huà)出下表中所列出電器的符號(hào)：器件電池組燈泡電動(dòng)機(jī)電鈴4．如圖所示，只閉合S1電路為_(kāi)________；斷開(kāi)S1電路為_(kāi)________；閉合S、S1電路為_(kāi)________。4．如圖所示，只閉合S1電路為_(kāi)________；5．某同學(xué)參加物理興趣小組活動(dòng)，連成了如圖所示電路，那么當(dāng)S1、S2都閉合時(shí)，發(fā)光燈泡是_________；當(dāng)S1斷開(kāi)、S2閉合時(shí)，發(fā)光燈泡是_________。5．某同學(xué)參加物理興趣小組活動(dòng)，連成了6．圖中所示的電路元件均完好無(wú)損，但開(kāi)關(guān)S1、S2閉合時(shí)燈L1亮，L2不亮，故障的原因可能是（）A．導(dǎo)線絕緣層受到S1的標(biāo)線欄B．導(dǎo)線絕緣層受到S2的標(biāo)線欄內(nèi)C．電源的兩極跟電路接觸不良D．L2的接線短路6．圖中所示的電路元件均完好無(wú)損，但開(kāi)關(guān)S1、S2閉合時(shí)燈L7．試根據(jù)圖中實(shí)物連接情況，在方框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。7．試根據(jù)圖中實(shí)物連接情況，在方框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。布置作業(yè)：

P421、2布置作業(yè)：P421、2《列子》

《列子》相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)派代表列御寇所著，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說(shuō)。其思想與《莊子》相似。代表故事有《杞人憂天》《楊布打狗》《愚公移山》。《列子》《列子》相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)派代表列御

《伯牙善鼓琴》

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓

琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉,

峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期

曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙

所念，鐘子期必得之。擅長(zhǎng)，善于志趣，心意所向好啊山高聳的樣子水流寬廣的樣子想，想象懂得，知道代伯牙彈琴時(shí)想象的情景?！恫郎乒那佟?/p>

伯牙善鼓琴，鐘子伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止

于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初

為霖雨之操，更造崩山之音。曲每

奏，鐘子期輒窮其趣。游覽山的北面通“猝”，突然停于是拿，拿過(guò)來(lái)起初久下不停的雨再，又就窮盡旨趣、意旨琴曲的一種彈奏每次伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止

于巖下；心悲，乃援琴而鼓之伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，

子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于

何逃聲哉？”于是放下如哪里使……逃脫聽(tīng)力，這里指對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，

子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)。伯牙彈琴時(shí)，心里向往登高山。鐘子期說(shuō)：“好?。「呗柕臉幼影∠裉┥?！”伯牙又向往流水，鐘子期說(shuō)：“好啊！寬廣的樣子啊像江河！”凡是伯牙想象的情景，鐘子期一定能知道。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，被困在巖石下；心里悲愁，就拿琴?gòu)椓似饋?lái)。起先彈奏雨水連綿的樂(lè)曲，再奏出山巖崩塌的音樂(lè)。每奏一曲，鐘子期總能悟透其中的志趣。伯牙于是放下琴，感嘆地說(shuō)：“你的聽(tīng)力好啊，好啊！心志和想象如同我的心意。我如何能使琴聲逃脫你的聽(tīng)力呢？”譯文伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)。伯牙彈琴時(shí)，心里向1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”具體表現(xiàn)在哪里？伯牙善鼓琴：心中所想便可以彈奏。鐘子期善聽(tīng)：伯牙彈奏，子期便可以領(lǐng)會(huì)。2、“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。（1）“伯牙所念，鐘子期必得之?！被颉扒孔?，鐘子期輒窮其趣?！保?）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”具體表現(xiàn)在哪里？伯牙善鼓琴：心

3、文中主要的描寫(xiě)方法是什么？好處？語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)話，表現(xiàn)出伯牙善鼓琴，子期善聽(tīng)。二人是心意相通的知音。描述簡(jiǎn)潔，中心突出。3、文中主要的描寫(xiě)方法是什么？4、后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂(lè)曲《高山流水》。今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻什么？后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂(lè)曲《高山流水》。今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻美妙的音樂(lè)或知音知己。5、這篇古文蘊(yùn)含的道理是什么？

知音難得，知己難求。4、后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一總結(jié)

本文通過(guò)講述伯牙鼓琴、鐘子期善于傾聽(tīng)的故事，表現(xiàn)朋友之間心靈相通的深情厚誼?？偨Y(jié)拓學(xué)再問(wèn)1、文中怎么敘述伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于聽(tīng)琴的？2、體會(huì)“伯牙所念，鐘子期必得之”一語(yǔ)的含義。2、意思是，不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂(lè)曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽(tīng)懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音?。?、伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂(lè)鑒賞能力，無(wú)論伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確道出伯牙的心意。拓學(xué)再問(wèn)1、文中怎么敘述伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于聽(tīng)琴的？2、固學(xué)運(yùn)用1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）伯牙善鼓琴善：

（2）善哉，峨峨兮若泰山善：

2.給文中劃線句子需要加標(biāo)點(diǎn)的地方用“／”標(biāo)出來(lái)。

伯牙游于泰山之陰卒逢暴雨止于巖下心悲乃援琴而鼓之。

3.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。

譯文：

4.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。固學(xué)運(yùn)用1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）伯牙善鼓琴善：有關(guān)交友的名言海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。－(唐)王勃

同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。－(唐)白居易

莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君。－(唐)高適

君子之交淡若水,小人之交甘若醴.

－(戰(zhàn)國(guó))莊子

近朱者赤,近墨者黑。－(西晉)付玄與朋友交,言而有信。－(春秋)子夏

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。清.曹雪芹

若知四海皆兄弟，何處相逢非故人。－陳剛中

二人同心，其利斷金。－《易.系辭上》

四海之內(nèi)皆兄弟也?！墩撜Z(yǔ)》路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！对x.爭(zhēng)報(bào)恩》

有關(guān)交友的名言39風(fēng)箏魯迅39風(fēng)箏魯迅風(fēng)箏魯迅風(fēng)箏魯迅41朗讀感知品味親情你做得到嗎？明確風(fēng)箏識(shí)目標(biāo)41朗讀感知你做得到嗎？明確風(fēng)箏識(shí)目標(biāo)42

什物驚惶瑟縮嫌惡伶仃

丫杈虐殺墮苦心孤詣憔悴wùshíhuángsèchàlíngdīngnüèduòyìqiáocuì初識(shí)風(fēng)箏查預(yù)習(xí)4243話說(shuō)風(fēng)箏知文意（提示：在文中勾畫(huà)詞語(yǔ)來(lái)填空并說(shuō)明理由）這是一只的風(fēng)箏43話說(shuō)風(fēng)箏知文意（提示：在文中勾畫(huà)詞語(yǔ)來(lái)填空并說(shuō)441、兄弟二人對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度各是什么？從哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？2、評(píng)一評(píng)：你能評(píng)價(jià)兄長(zhǎng)的做法嗎？品析風(fēng)箏解人意441、兄弟二人對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度各是什么？從哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？45

魯迅于1881年出生在浙江紹興一個(gè)官僚地主的家庭里，他共有兄弟三人：周樹(shù)人、周作人、周建人。這次沖突就發(fā)生在老大與老三之間。在他13歲那年，他的原來(lái)在京城做官的祖父因科舉舞弊案入獄，此后他的父親又長(zhǎng)期患病，終至死亡，家境敗落下來(lái)。家庭的變故對(duì)少年魯迅產(chǎn)生了深刻的影響?！伴L(zhǎng)兄如父”，作為家庭的長(zhǎng)子，上有孤弱的母親，下有幼弱的弟弟，他不得不同母親一起承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，并且做他們的保護(hù)人。補(bǔ)充介紹感真情45魯迅于1881年出生在浙江紹興一個(gè)官僚地主的家461、想一想：20年后是什么原因使魯迅的情感和心理發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？2、心靈對(duì)話：哥哥（弟弟），我想對(duì)你說(shuō)：

探究風(fēng)箏悟親情461、想一想：20年后是什么原因使魯迅的情感和心理發(fā)生了變47

講一講：讓我們一起蕩著記憶的小舟,走進(jìn)心海.講一件曾經(jīng)觸動(dòng)你心靈的事,訴說(shuō)親人之間的愛(ài),體會(huì)誤解和沖突中也有親情反思風(fēng)箏話真情47講一講：讓我們一起蕩著記憶的小舟,走進(jìn)心海.講48

一篇名作，帶給人的思考總是深厚而豐富的，思想家的文章尤其如此。當(dāng)你嘗試著從另一個(gè)角度解讀這篇作品時(shí)，你一定會(huì)有更多的收獲！拓展風(fēng)箏看主題48一篇名作，帶給人的思考總是深厚而豐富的，思49以“沖突和誤解中的親情”為話題，寫(xiě)一篇300字以上的文章品味真情寫(xiě)故事49以“沖突和誤解中的親情”為話題，寫(xiě)一篇300字以上的文章絕品談歌高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類(lèi)：第6課《浮冰上的搏斗》課件思考:一、文章第一部分說(shuō)，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買(mǎi)下，且從不斬價(jià)”，這表現(xiàn)了兩人之間的什么情感？二、寫(xiě)馬氏瞞著三爺，拿字畫(huà)找行家鑒定有何作用？三、三爺對(duì)常先生推薦的古畫(huà)“看不出名堂”，為什么還重金買(mǎi)下？四、討論：寫(xiě)常先生店鋪被抄，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？五、好不容易再見(jiàn)到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問(wèn)個(gè)究竟呢？六、第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？六、三爺為什么會(huì)把包括絕品在內(nèi)的字畫(huà)無(wú)償贈(zèng)予王商人收藏？七、當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？常先生為何不將真相告訴三爺呢？八、請(qǐng)大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾有何好處？九、課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。思考:一、文章第一部分說(shuō)，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買(mǎi)閱讀課文，歸納故事情節(jié)

五、賣(mài)畫(huà)度日，義贈(zèng)絕品

一、茶樓相識(shí)，收藏字畫(huà)二、推薦絕品，重金收藏

三、行家鑒定，絕品有“詐”

四、再見(jiàn)先生，竟成訣別初讀感知閱讀課文，歸納故事情節(jié)五、賣(mài)畫(huà)度日，義贈(zèng)絕品

復(fù)述故事，要求簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

初讀感知復(fù)述故事，要求簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

初讀感知讀第一部分,思考:答：襯托三爺與常先生之間的相互信任，驗(yàn)證二人間的真誠(chéng)、坦蕩。品讀領(lǐng)悟一、文章第一部分說(shuō)，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買(mǎi)下，且從不斬價(jià)”，這表現(xiàn)了兩人之間的什么情感？

答：真誠(chéng)相待，坦蕩相處，互相信任。二、寫(xiě)馬氏瞞著三爺，拿字畫(huà)找行家鑒定有何作用？讀第一部分,思考:答：襯托三爺與常先生之間的相互信任，讀第二部分,思考:答：因?yàn)槿隣斝刨嚦Ｏ壬?，斷定此?huà)為唐代珍品，價(jià)值連城。討論：寫(xiě)常先生店鋪被抄，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：暗示常先生身份不凡，為下文他因參加革命黨而被殺害作鋪墊。品讀領(lǐng)悟三爺對(duì)常先生推薦的古畫(huà)“看不出名堂”，為什么還重金買(mǎi)下？讀第二部分,思考:答：因?yàn)槿隣斝刨嚦Ｏ壬?，斷定此?huà)為唐代好不容易再見(jiàn)到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問(wèn)個(gè)究竟呢？答：三爺始終信賴常先生，認(rèn)定常先生坦蕩爽直，充分顯示了二人君子之交的感人之處。

閱讀常先生再訪三爺、竟成訣別這一情節(jié)，體會(huì)常先生、三爺、馬氏的性格特征并思考：品讀領(lǐng)悟好不容易再見(jiàn)到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問(wèn)個(gè)究竟呢第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？答：他不拘小節(jié)、豪邁。作為革命黨人，他義無(wú)反顧。如：他半夜敲三爺家的門(mén)；對(duì)于馬氏的譏笑，只是大笑；大杯痛飲；大步出門(mén)，并不回頭；臨刑前哈哈大笑，面色如常。品讀領(lǐng)悟第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？答：他

閱讀第五部分內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，并思考：三爺為什么會(huì)把包括絕品在內(nèi)的字畫(huà)無(wú)償贈(zèng)予王商人收藏？答:因?yàn)橥跎倘说囊痪洹斑@些字畫(huà)大多是國(guó)寶，還望您悉心收好才是”的叮囑，表現(xiàn)了他對(duì)國(guó)寶發(fā)自肺腑的牽掛，而非貪婪；王商人識(shí)破絕品倒裝置，有一雙火眼金睛；王商人一句“祖上有訓(xùn)，餓死不賣(mài)收藏”，說(shuō)明他是一條血性漢子。這些打動(dòng)了三爺，并且意識(shí)到這是一個(gè)可以信賴的人，于是毅然把國(guó)寶送給王商人。品讀領(lǐng)悟閱讀第五部分內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，并思考：三當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？常先生為何不將真相告訴三爺呢？品讀領(lǐng)悟答：因?yàn)槌Ｏ壬靼?，三爺與自己相遇相知，互相信賴，三爺一定理解自己，用不著多說(shuō)。如果挑明真相，有可能泄露秘密，給三爺一家和國(guó)寶帶來(lái)危險(xiǎn)，故而隱瞞真相，這恰恰表明常先生用心良苦，深謀遠(yuǎn)慮。當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？請(qǐng)大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾有何好處？

答：雪潔白晶瑩，四野曠遠(yuǎn)，襯托三爺高潔寬廣的情懷。四野無(wú)聲，表達(dá)對(duì)三爺?shù)热说臒o(wú)限敬意和深深感動(dòng)之情。品讀領(lǐng)悟結(jié)尾干凈利落，戛然而止，發(fā)人深思，余味無(wú)窮。請(qǐng)大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。答：一指絕品之畫(huà)，畫(huà)本為唐代珍品，但常先生擔(dān)心此畫(huà)被人奪走，于是將其揭為三層，后倒裝置，造成揭品假象，技為絕技，畫(huà)為絕品；二指三位絕品之人，三爺、常先生、王商人因信賴、真誠(chéng)、道義而共同演繹了一個(gè)傳承國(guó)寶的動(dòng)人傳奇，他們是絕品男兒。品讀領(lǐng)悟課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。小數(shù)四則混合運(yùn)算滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件小數(shù)四則混合運(yùn)算滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件教學(xué)目標(biāo)1.使大家理解第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的含義。2.要求同學(xué)們掌握無(wú)括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3.能在大家掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括、總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.使大家理解第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的含義。1.觀察下面兩個(gè)式子，說(shuō)一說(shuō)其運(yùn)算順序分別是怎樣的？（1）5+6－78+9-512-5+8（2）18÷6×829-9÷315+8×31.觀察下面兩個(gè)式子，說(shuō)一說(shuō)其運(yùn)算順序分別是怎樣的？（1）2.下面的算式有哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序怎樣？3.7+13.8÷4.6＝(3.7)+(3)＝6.73.6×6÷0.9＝(21.6)÷(0.9)＝246.75×2÷2.7－5＝13.5÷2.7－5＝5－5＝00.8÷0.8－0.8+0.8×0.8＝1－0.8＋0.64＝0.842.下面的算式有哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序怎樣？3.7+13.8總結(jié)：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算。一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做第二級(jí)運(yùn)算，后做第一級(jí)運(yùn)算。總結(jié)：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。還要記得檢驗(yàn)哦！大家要從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)改正,及時(shí)記住,下次要注意!還要記得檢驗(yàn)哦！大家要從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),小數(shù)四則混合運(yùn)算正確計(jì)算熟練計(jì)算認(rèn)真觀察仔細(xì)判斷靈活運(yùn)用合理檢驗(yàn)小數(shù)四則混合運(yùn)算1.做一做2.4+6＝18.8-8＝12.5×0.8＝0.25÷0.5×2＝1÷0.25－4＝14.45+5.65×3＝2.5×4－0.8×12.5＝1.做一做2.4+6＝18.8-8＝2.比較大小2.5×4+0.62.4×5+0.67.4+4.6÷27.4+4.6×0.5=<2.比較大小2.5×4+0.62.4×5+0.6=<3.提示計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，是你終身發(fā)展必備的知識(shí)之一。讓我們從一件小事、一道題、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做起，認(rèn)真起來(lái)、負(fù)責(zé)起來(lái)！相信你不但心動(dòng)，還有行動(dòng)!3.提示計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，是你終身發(fā)展必備的知識(shí)再見(jiàn)！再見(jiàn)！

Lesson6

Jenny’sDiary

一，ThisisourlastnightinChina這是我們?cè)谥袊?guó)的最后一個(gè)晚上。

（1）Last作形容詞，意為最后的、最末的。Wecaughtthelastbushome.我們趕上回家的末班公交車(chē)。（2）last作形容詞，還意為最近的、上一個(gè)的、只能放在名詞前。Lastweek上周lastnight昨天晚上（3）last作副詞、意為最后，最近一次Heranlastintherace.他在比賽中跑的最后。一，ThisisourlastnightinChWewillflyhometomorrow.我們將明天乘飛機(jī)回家。Flyto…意為飛行…,乘飛機(jī)去…，相當(dāng)于gotosp.byplan/air,其后接地點(diǎn)副詞(here,there,home)時(shí)，須去掉to。HeflewtoAmericalastmonth.他上個(gè)月乘飛機(jī)去了美國(guó)。Shewillflyherenextweek.下周他將乘飛機(jī)來(lái)到這里。Wewillflyhometomorrow.我們將三，Ilovedthemusicandthecolourfulclothing.我喜歡那音樂(lè)和鮮艷的衣服。clothing.作為不可數(shù)名詞，意為衣服，是服裝的總稱。除衣服外還有帽子鞋襪等。沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，后接單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示一件衣服anarticle/apieceofclothing.Theshopsellswomen’sclothingClothes意為衣服，統(tǒng)稱身上穿的各種衣服，包括上衣，內(nèi)衣，褲子等，是復(fù)數(shù)名詞，不能與數(shù)詞直接連用。Ourartteacheroftenwearsbeautifulclothes.三，Ilovedthemusicandthecoatskirtdressshirthatsweaterjacketcoatskirtdressshirthatsweaterj

apairofpants

apairofshorts

apairofshoes

apairofsocksapairofpantsapairofshoclothesclothes四Itisonlyafewyearsold他只有幾年歷史few很少，少數(shù)，幾乎沒(méi)有（表否定的意思，，即幾乎沒(méi)有）afew幾個(gè)，有幾個(gè)（表肯定，即還有幾個(gè)）例如：Therearefewpeopleintheroom屋子里幾乎沒(méi)有人Thereareafewapplesonthetable桌子上還有幾個(gè)蘋(píng)果little:用作不可數(shù)名詞或代詞，實(shí)際是否定的意思---很少、幾乎沒(méi)有。alittle：用作不可數(shù)名詞或代詞，是肯定的含義---一些，少許。few：和little用法相同，也是否定的意思afew：和alittle一樣，也同樣是是肯定的含義。四Itisonlyafewyearsold他只Itheldthe2008Olympics.它舉辦過(guò)2008年奧運(yùn)會(huì)。Hold用作及物動(dòng)詞，意為舉著；拿著，過(guò)去式held.WewillholdasportsmeetingnextSaturday.下周六我們將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。Thevaseinbothhands用兩手拿花瓶

六，Dannylookedforbirdsthere.丹尼在那找小鳥(niǎo)。Itheldthe2008Olympics.它舉辦過(guò)find和lookfor有什么區(qū)別？find和lookfor都有“找”的意思，但含義不同。find強(qiáng)調(diào)“找”的結(jié)果，而lookfor強(qiáng)調(diào)“找”的過(guò)程。Heislookingforhisbike.他在找他的自行車(chē)。I’mlookingformywatch,butcan’tfindit.我在找我的手表，但是找不到。Ihopeyouwillsoonfindyourlostring.希望你盡快找到丟失的戒指。另外，find還有“發(fā)現(xiàn)”；“感到”等意思。

Ifoundawalletinthedesk.我在課桌里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錢(qián)包Ifindthisbookveryinteresting.我覺(jué)得這本書(shū)很有意思。find和lookfor有什么區(qū)別？find和lookWhereelsecanyoutravelthousandsofyearsbackintime.?你還在別的什么地方做到數(shù)千年時(shí)光倒流hundred,thousand,million,billion這些數(shù)詞在構(gòu)成“具體的數(shù)字”（如三百threehundred，六萬(wàn)sixtythousand）時(shí)永遠(yuǎn)不用復(fù)數(shù)形式，而是用原本的單數(shù)形式；只有表“大概的概數(shù)”（如幾百的，幾千的。上百的，上千的hundreds,thousands）時(shí)才用復(fù)數(shù)形式。表概數(shù)的時(shí)候，一般的搭配都是hundreds/thousands/millions/billionsof+名詞的復(fù)數(shù)。thousandsof成千上萬(wàn)的hundredsof成百的WhereelsecanyoutravelthouThereareaboutsixthousandstudentsinourschool.我們學(xué)校大約有6000學(xué)生。Thousandsofbirdsareflyingtothesouth.成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)正飛向南方。WhatevenwasheldattheBird’sNestin2008?在鳥(niǎo)巢舉行了什么事件？washeld意為“被舉行”，為一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，其結(jié)構(gòu)為“was/were+過(guò)去分詞”。Thepartywasheldyesterday.昨天聚會(huì)被舉行了ThereareaboutsixthousandsBye-Bye高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類(lèi)：第6課《浮冰上的搏斗》課件候課要求1、準(zhǔn)備好課本、雙色筆和導(dǎo)學(xué)案2、坐姿端正、精神集中候課要求果實(shí)的事業(yè)是尊貴的花的事業(yè)是甜美的但是讓我做葉的事業(yè)吧葉是謙遜地專心地垂著綠陰的

——泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集·217》在生活中，哪一種事物與綠葉那種默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的精神相似呢？?

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的?根

牛漢根

牛漢教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解作者；學(xué)習(xí)本詩(shī)特點(diǎn)：擬人修辭，象征手法。過(guò)程和方法：反復(fù)朗讀法，重點(diǎn)分析法，借助形象聯(lián)想法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：社會(huì)不僅需要“紅花”，更需要像“根”那樣默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：牛漢，當(dāng)代詩(shī)人，

1923年出生于山西定襄縣，“七月詩(shī)派”重要成員。1955年由于受“胡風(fēng)事件”影響，遭遇兩年拘禁，文革時(shí)被關(guān)入牛棚。詩(shī)集有《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》等。

作者簡(jiǎn)介牛漢，當(dāng)代詩(shī)人，1923年出生于山西定襄縣，“七月詩(shī)派”重檢測(cè)預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真審題、答題

獨(dú)立完成、坐姿端正時(shí)間：五分鐘檢測(cè)預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真審題、答題檢測(cè)預(yù)習(xí)答案1、tǎnmèndiàn2、（1）當(dāng)牛漢（2）我相信地心有一個(gè)太陽(yáng)我跟枝葉同樣幸福注滿了我的全部心血檢測(cè)預(yù)習(xí)答案1、tǎnmèndiàn美美地聽(tīng)整體感受，想象意象美美地聽(tīng)整體感受，想象意象美美地讀

根我/是根。一生一世/在地下默默地/生長(zhǎng)，向下，向下……我相信/地心/有一個(gè)太陽(yáng)。聽(tīng)不見(jiàn)/枝頭鳥(niǎo)鳴，感覺(jué)不到/柔軟的微風(fēng)，但/我坦然，并不覺(jué)得/委屈煩悶。開(kāi)花的/季節(jié)，我跟枝葉/同樣/幸福，沉甸甸的/果實(shí)，注滿了/我的/全部心血。整體把握讀準(zhǔn)字音美美地讀根整體把握讀準(zhǔn)字音討論1.作者以第幾人稱來(lái)述說(shuō)“根”的情懷？這樣寫(xiě)有什么好處?第一人稱。真實(shí)自然，親切感人。2.根象征了社會(huì)生活中的哪種人，你是如何理解的？本詩(shī)用借物喻人的手法，用根象征了生活中那些甘于寂寞、積極追求、樂(lè)于默默奉獻(xiàn)的人。討論1.作者以第幾人稱來(lái)述說(shuō)“根”的情懷？這樣寫(xiě)有什么好處?合作探究要求：認(rèn)真審題、答題

坐姿端正、精神集中時(shí)間：獨(dú)立思考三分鐘小組討論五分鐘合作探究要求：認(rèn)真審題、答題精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆第一句“我是根”運(yùn)用了怎樣的修辭手法，單獨(dú)成段，有何表達(dá)作用？運(yùn)用暗喻的修辭手法，將自己比作“根”，貼切生動(dòng)。根，深埋于地下，不見(jiàn)天日，和詩(shī)人的遭遇極為相似。單獨(dú)成段，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境，總領(lǐng)全詩(shī)，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象。起筆有力，感情深沉。精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆第一句“我是根”運(yùn)用了怎樣的修辭手法，單獨(dú)精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆怎樣理解詩(shī)的第二句“向下，向下……/我相信地心有一個(gè)太陽(yáng)”？

表現(xiàn)了根對(duì)理想追求的堅(jiān)定、執(zhí)著。“地心的太陽(yáng)”比喻理想、奮斗的目標(biāo)。“相信地心有一個(gè)太陽(yáng)”是根不斷追求、不斷深入的動(dòng)力，太陽(yáng)與光明、光明同在，與激情活動(dòng)同在，它以自己的光芒呼喚著根，引導(dǎo)著根實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆怎樣理解詩(shī)的第二句“向下，向下……/我相信精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆“坦然”“幸福”表現(xiàn)了“根”對(duì)自己的事業(yè)抱有怎樣的感情？根忠于自己的職責(zé)，樂(lè)于默默無(wú)聞地工作，愿意為大樹(shù)的生長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。它把奉獻(xiàn)看作是一種幸福。精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆“坦然”“幸?！北憩F(xiàn)了“根”對(duì)自己的事業(yè)抱精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆結(jié)尾一節(jié)，主要表現(xiàn)了根的什么精神？由于根的無(wú)私奉獻(xiàn)，才開(kāi)出了花，長(zhǎng)出了沉甸甸的果實(shí)。它地幸福感表現(xiàn)了這種忘我奉獻(xiàn)的精神。這一節(jié)，點(diǎn)明了文章的主旨，升華了詩(shī)歌的主題。精品細(xì)琢，領(lǐng)會(huì)妙筆結(jié)尾一節(jié)，主要表現(xiàn)了根的什么精神？由于根美美地說(shuō)作者借根抒發(fā)了自己對(duì)生活得理解和感悟，你是否有過(guò)相似的思考呢？如果用某種事物自比，你會(huì)把自己比作什么？美美地說(shuō)作者借根抒發(fā)了自己對(duì)生活得理解和感悟，你是否有過(guò)相似無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句鞠躬盡瘁，死而后已—諸葛亮春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干—李商隱落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花—龔自珍橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！斞?/p>

捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去—陶行知

埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)—泰戈?duì)枱o(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句鞠躬盡瘁，死而后已—諸葛亮當(dāng)堂練習(xí)

要求：1、認(rèn)真審題

獨(dú)立完成2、坐姿端正

精神集中時(shí)間：7分鐘當(dāng)堂練習(xí)要求：1、認(rèn)真審題當(dāng)堂練習(xí)答案1、脈脈—默默曲—屈2、（1）反復(fù)（2）擬人3、略

當(dāng)堂練習(xí)答案1、脈脈—默默曲—屈青春之歌青春之歌高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類(lèi)：第6課《浮冰上的搏斗》課件高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類(lèi)：第6課《浮冰上的搏斗》課件高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類(lèi)：第6課《浮冰上的搏斗》課件高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類(lèi)：第6課《浮冰上的搏斗》課件高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類(lèi)：第6課《浮冰上的搏斗》課件初冬初冬112初冬

接近地面的水蒸氣遇到冷，凝成大量的小水珠，漂浮在空中，就是霧。霧112初冬接近地面的水蒸氣遇到冷，凝113初chū茫dōu

霧wàng近jìn層céng莊zhuāng

稼jià

塔tǎ射shè芒máng耀yào我會(huì)讀113初chū茫dōu

霧wàng我會(huì)讀114柿子積極光芒寶塔

模模糊糊柏樹(shù)厚厚的bǎitǎmómánɡhòushìjī我會(huì)讀114柿子積極光芒寶塔

模模糊115初冬白茫茫模模糊糊寶塔淡淡的耀眼光芒紅燈籠厚厚的柏樹(shù)大霧一層紗柿子積雪我會(huì)讀115初冬白茫茫模模糊糊寶塔淡淡的耀眼光芒紅燈籠厚厚的柏樹(shù)大116早上，白茫茫的一片大霧。

遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了。

近處的田野、樹(shù)林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。

太陽(yáng)像個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。

初冬

116早上，白茫茫的一片大霧。

遠(yuǎn)處的塔、小山都117地里的莊稼都收完了，人們正在園子里忙著收白菜。

霧慢慢地散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。

遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見(jiàn)了。近處的田野、樹(shù)林也看得清了。

初冬

117地里的莊稼都收完了，人們正在園子里忙著收白菜。118柿子樹(shù)上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。

樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹(shù)、柏樹(shù)不怕冷，還是那么綠。

初冬

118柿子樹(shù)上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。

119課文是通過(guò)（）和（）兩個(gè)方面來(lái)介紹初冬的。119課文是通過(guò)（）和（120初冬下霧時(shí)的景象和霧散后的景象是什么樣的？

思考

120初冬下霧時(shí)的景象和霧散后的景象是什么樣的？

思121

1.讀讀下面的字，再組詞。近

冬初進(jìn)東出

練習(xí)（遠(yuǎn)近）（進(jìn)出）（冬天）

（東西）

（初雪）（出去）1211.讀讀下面的字，再組詞。練習(xí)（遠(yuǎn)近）（進(jìn)出122

2.按照原文填空。（）的塔、小山都（）了。（）的田野、樹(shù)木像（）一層紗，（）看不清。練習(xí)1222.按照原文填空。練習(xí)123初chū都dōu

望wàng近jìn層céng莊zhuāng

稼jià農(nóng)nóng民mín柿shì落luò我會(huì)寫(xiě)123初chū都dōu

望wàng我會(huì)寫(xiě)124初124初125都125都126望126望127近127近128層128層129莊129莊130稼130稼131農(nóng)131農(nóng)132民132民133柿133柿134落134落再塑生命——海倫·凱勒我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。

再塑生命——海倫·凱勒

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！绹?guó)：馬克·吐溫

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿

美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。

1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。另著有《我生活的故事》、《海倫·凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。HelenKeller(1880-1968)美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞讀準(zhǔn)字音綻開(kāi)（） 譬如（）繁衍（） 遷徙（）小憩（） 冥思（）遐想（） 遨游（）zhànpìyǎnxǐqìmíngxiááo讀準(zhǔn)字音綻開(kāi)（） 譬如（）解釋下列詞語(yǔ)油然而生：冥思苦想：不可名狀：期期艾艾：風(fēng)云突變：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。深沉的思索和想象。不能夠用語(yǔ)言來(lái)形容。形容口吃的人說(shuō)話不流利。局勢(shì)突然發(fā)生了變化。風(fēng)云，比喻變化極快的局勢(shì)。解釋下列詞語(yǔ)油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。深沉的思索莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？

整體感知莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？整體感領(lǐng)悟愛(ài)的真諦從語(yǔ)言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。詮釋“愛(ài)”的涵義啟迪思想之光明白自然的偉大和世界美好；體驗(yàn)到自然嚴(yán)厲暴躁的一面；美妙。帶“我”感受大自然打開(kāi)希望之門(mén)知道世間萬(wàn)物都有自己的名字。喚醒了我的靈魂，給予我光明、希望、快樂(lè)和自由教識(shí)事物名稱

感受

“我”的收獲莎莉文老師教授的知識(shí)

感悟文意領(lǐng)悟愛(ài)的真諦從語(yǔ)言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛(ài)生活的女孩。

感悟文意讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)１、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

２、剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)。“水”讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受?！盁o(wú)形的線條”就是“愛(ài)”，正是人們相互之間有了愛(ài)的關(guān)心，愛(ài)的溫暖，才使得生活充滿了陽(yáng)光。

重點(diǎn)研讀１、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。聰明的

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛(ài)的光明照到了我的身上”2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。

問(wèn)題探究文章為什么以“再塑生命”為題？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、謝謝使用多提意見(jiàn)謝謝使用多提意見(jiàn)浮冰上的搏斗

——鄭世隆浮冰上的搏斗鄭世隆天津市人，1942年11月生，畢業(yè)于香港西太平洋學(xué)院中文系；歷任《中國(guó)電視報(bào)》社甘肅記者站站長(zhǎng)；深圳特區(qū)分社長(zhǎng)、站長(zhǎng)；中國(guó)深圳彩電總公司辦公室主任、處長(zhǎng)、記者；中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)理事中國(guó)電子工業(yè)文學(xué)藝術(shù)學(xué)會(huì)文學(xué)部部長(zhǎng)；現(xiàn)任深圳華夏瞭望文化傳播公司董事長(zhǎng)深圳盛景公司廣告董事長(zhǎng)。鄭世隆天津市人，1942年11月生，畢業(yè)于香港西太平洋學(xué)院中插敘在記敘過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，并不會(huì)改變中心，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式，叫插敘。它是記敘文常用的一種敘述方法。插敘在記敘過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，并不會(huì)進(jìn)入課文進(jìn)入課文1-71-3交代文章背景、目的4-7來(lái)南極的原因-----資源豐富1-71-3交代文章背景、目的18-388-12危險(xiǎn)越來(lái)越近…兩位科學(xué)家還沒(méi)有停止工作13-18剛掉入海里：向岸邊游但體力不支、心里恐慌開(kāi)始想以前遇難的船只19-22想起朋友、得知朋友安全，也增加了自己的勇氣23堅(jiān)定意志：一定要活下來(lái)！24-29看到了浮冰，在浮冰上搏斗，離岸越來(lái)越近，此時(shí)已經(jīng)鮮血淋漓.18-388-12危險(xiǎn)越來(lái)越近…兩位科學(xué)家還沒(méi)有停止工作40-5330-37風(fēng)向變了，拼命爬上岸、艱難向洞里爬去：此時(shí)滿身是傷，意志依然堅(jiān)定不放棄38-39為了方便被發(fā)現(xiàn)，重新向巖石上爬去40-43驕傲、因?yàn)樽约捍蜈A了生命的戰(zhàn)斗44-49養(yǎng)病、從死神的魔抓里，但并沒(méi)有食欲、懷念家鄉(xiāng)菜50-52見(jiàn)到了祖國(guó)人，吃到了家鄉(xiāng)的菜，感動(dòng)53康復(fù)、繼續(xù)為科學(xué)工作奮斗40-5330-37風(fēng)向變了，拼命爬上岸、艱難向洞里爬去：此你們認(rèn)為蔣家倫是一個(gè)什么樣的人？我認(rèn)為他是一個(gè)不畏懼困難、熱愛(ài)朋友的人，在危險(xiǎn)馬上來(lái)臨時(shí)，他還是沒(méi)有停止測(cè)量工作；在自己掉進(jìn)冰冷的海里時(shí)，他還是會(huì)想到朋友的安危。同時(shí)他也是熱愛(ài)生命、有責(zé)任心的人，他對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)、既使危險(xiǎn)的工作，也勇敢去面對(duì)。他更是一個(gè)不輕易放棄和愛(ài)國(guó)、勇敢的人，渾身是傷，他也意志堅(jiān)定；經(jīng)歷了跟死神較量后，康復(fù)了，還是登上了那艘考察小艇繼續(xù)著他的工作。你們認(rèn)為蔣家倫是一個(gè)什么樣的人？我認(rèn)為他是一個(gè)不畏懼困難、熱來(lái)談?wù)勛x完這篇文章給你們的感受！我很敬佩蔣家倫，我覺(jué)得作者也正是因?yàn)榫磁迨Y家倫才寫(xiě)了這篇文章。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐患∈潞ε吕щy而不敢面對(duì)它，選擇做一個(gè)逃兵。文章中蔣家倫不僅渾身是傷，而且在那么極端的環(huán)境下還選擇了去堅(jiān)持，并且傷好了還繼續(xù)去戰(zhàn)斗，讓我不禁有些羞愧。人生的路上處處都是挑戰(zhàn)，我也想像蔣家倫一樣做一個(gè)勇敢、有責(zé)任心、不輕易放棄的人。來(lái)談?wù)勛x完這篇文章給你們的感受！我很敬佩蔣家倫，我覺(jué)得作者也3Q~~3Q~~第一節(jié)認(rèn)識(shí)電路第一節(jié)認(rèn)識(shí)電路預(yù)習(xí)提示：

1．電路是由__________、__________、__________、__________四種基本元件組成。2．電路所處的狀態(tài)有___________、____________、____________。3．電路的圖示方法有___________圖和___________圖。4．開(kāi)關(guān)在連入電路時(shí)應(yīng)是_______的。

5．不經(jīng)過(guò)用電器，直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來(lái)的電路叫______.

預(yù)習(xí)提示：1．電路是由__________、_______課題引入：飛機(jī)在空中飛行有規(guī)定的航線，輪船在水中航行有規(guī)定的航線，火車(chē)行駛有鐵軌，汽車(chē)行駛有公路，用電器在工作時(shí)，“電的流動(dòng)”也應(yīng)當(dāng)有自己的“路”。本節(jié)課我們開(kāi)始研究電路。課題引入：飛機(jī)在空中飛行有規(guī)定的航線，輪船在水中航行有規(guī)定的認(rèn)識(shí)電路組成：電路是把電源、開(kāi)關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來(lái)組成電流的路徑。認(rèn)識(shí)電路組成：電路是把電源、開(kāi)關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來(lái)組成電通路、斷路、短路：

1、通路：處處連通的電路。2、斷路：斷開(kāi)的電路。3、短路：不經(jīng)用電器直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來(lái)的電路。通路、斷路、短路：1、通路：處處連通的電路。2、斷路：斷開(kāi)電路圖用規(guī)定的符號(hào)表示電路中的元件,把這些符號(hào)用代表導(dǎo)線的線段連接起來(lái),就可以表示由實(shí)物組成的電路,這種圖就叫做電路圖.電路圖用規(guī)定的符號(hào)表示電路中的元件,把這些符號(hào)用代表導(dǎo)線的線幾種元件符號(hào):幾種元件符號(hào):實(shí)物圖電路圖使用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)；盡量避免交叉；連線橫平豎直，盡量使電路圖簡(jiǎn)潔美觀；元件布局合理；電源、開(kāi)關(guān)、用電器不能接在拐角處；電路圖中元件的位置要和實(shí)物圖對(duì)應(yīng)。實(shí)物圖電路圖小結(jié)：

本節(jié)課中我們首先對(duì)簡(jiǎn)單電路元件進(jìn)行認(rèn)識(shí)，再對(duì)電路的通、斷、短路的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)短路的危害的認(rèn)識(shí)，給我們留下深刻印象，最后把具體的電路元件抽象成符號(hào)，能根據(jù)具體的實(shí)物電路畫(huà)出電路圖，以及根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路。小結(jié)：本節(jié)課中我們首先對(duì)簡(jiǎn)單電路元件進(jìn)行認(rèn)識(shí)，再對(duì)電路的通當(dāng)堂檢測(cè)：

1．把_________、_________、_________用_________連接起來(lái)，就組成了電路，只有電路_________時(shí)，電路中才有電流。2，電源在電路中是_________電能的裝置，用電器是_________電路的裝置，導(dǎo)線是_________電能的，而開(kāi)關(guān)是_________的。當(dāng)堂檢測(cè)：1．把_________、_________、_3．正確畫(huà)出下表中所列出電器的符號(hào)：器件電池組燈泡電動(dòng)機(jī)電鈴開(kāi)關(guān)交叉相連導(dǎo)線符號(hào)3．正確畫(huà)出下表中所列出電器的符號(hào)：器件電池組燈泡電動(dòng)機(jī)電鈴4．如圖所示，只閉合S1電路為_(kāi)________；斷開(kāi)S1電路為_(kāi)________；閉合S、S1電路為_(kāi)________。4．如圖所示，只閉合S1電路為_(kāi)________；5．某同學(xué)參加物理興趣小組活動(dòng)，連成了如圖所示電路，那么當(dāng)S1、S2都閉合時(shí)，發(fā)光燈泡是_________；當(dāng)S1斷開(kāi)、S2閉合時(shí)，發(fā)光燈泡是_________。5．某同學(xué)參加物理興趣小組活動(dòng)，連成了6．圖中所示的電路元件均完好無(wú)損，但開(kāi)關(guān)S1、S2閉合時(shí)燈L1亮，L2不亮，故障的原因可能是（）A．導(dǎo)線絕緣層受到S1的標(biāo)線欄B．導(dǎo)線絕緣層受到S2的標(biāo)線欄內(nèi)C．電源的兩極跟電路接觸不良D．L2的接線短路6．圖中所示的電路元件均完好無(wú)損，但開(kāi)關(guān)S1、S2閉合時(shí)燈L7．試根據(jù)圖中實(shí)物連接情況，在方框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。7．試根據(jù)圖中實(shí)物連接情況，在方框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。布置作業(yè)：

P421、2布置作業(yè)：P421、2《列子》

《列子》相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)派代表列御寇所著，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說(shuō)。其思想與《莊子》相似。代表故事有《杞人憂天》《楊布打狗》《愚公移山》。《列子》《列子》相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)派代表列御

《伯牙善鼓琴》

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓

琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉,

峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期

曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙

所念，鐘子期必得之。擅長(zhǎng)，善于志趣，心意所向好啊山高聳的樣子水流寬廣的樣子想，想象懂得，知道代伯牙彈琴時(shí)想象的情景。《伯牙善鼓琴》

伯牙善鼓琴，鐘子伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止

于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初

為霖雨之操，更造崩山之音。曲每

奏，鐘子期輒窮其趣。游覽山的北面通“猝”，突然停于是拿，拿過(guò)來(lái)起初久下不停的雨再，又就窮盡旨趣、意旨琴曲的一種彈奏每次伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止

于巖下；心悲，乃援琴而鼓之伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，

子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于

何逃聲哉？”于是放下如哪里使……逃脫聽(tīng)力，這里指對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，

子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)。伯牙彈琴時(shí)，心里向往登高山。鐘子期說(shuō)：“好??！高聳的樣子啊像泰山！”伯牙又向往流水，鐘子期說(shuō)：“好?。拸V的樣子啊像江河！”凡是伯牙想象的情景，鐘子期一定能知道。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，被困在巖石下；心里悲愁，就拿琴?gòu)椓似饋?lái)。起先彈奏雨水連綿的樂(lè)曲，再奏出山巖崩塌的音樂(lè)。每奏一曲，鐘子期總能悟透其中的志趣。伯牙于是放下琴，感嘆地說(shuō)：“你的聽(tīng)力好啊，好??！心志和想象如同我的心意。我如何能使琴聲逃脫你的聽(tīng)力呢？”譯文伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)。伯牙彈琴時(shí)，心里向1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”具體表現(xiàn)在哪里？伯牙善鼓琴：心中所想便可以彈奏。鐘子期善聽(tīng)：伯牙彈奏，子期便可以領(lǐng)會(huì)。2、“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。（1）“伯牙所念，鐘子期必得之?！被颉扒孔?，鐘子期輒窮其趣?！保?）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”具體表現(xiàn)在哪里？伯牙善鼓琴：心

3、文中主要的描寫(xiě)方法是什么？好處？語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)話，表現(xiàn)出伯牙善鼓琴，子期善聽(tīng)。二人是心意相通的知音。描述簡(jiǎn)潔，中心突出。3、文中主要的描寫(xiě)方法是什么？4、后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂(lè)曲《高山流水》。今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻什么？后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂(lè)曲《高山流水》。今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻美妙的音樂(lè)或知音知己。5、這篇古文蘊(yùn)含的道理是什么？

知音難得，知己難求。4、后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一總結(jié)

本文通過(guò)講述伯牙鼓琴、鐘子期善于傾聽(tīng)的故事，表現(xiàn)朋友之間心靈相通的深情厚誼。總結(jié)拓學(xué)再問(wèn)1、文中怎么敘述伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于聽(tīng)琴的？2、體會(huì)“伯牙所念，鐘子期必得之”一語(yǔ)的含義。2、意思是，不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂(lè)曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽(tīng)懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音??！1、伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂(lè)鑒賞能力，無(wú)論伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確道出伯牙的心意。拓學(xué)再問(wèn)1、文中怎么敘述伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于聽(tīng)琴的？2、固學(xué)運(yùn)用1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）伯牙善鼓琴善：

（2）善哉，峨峨兮若泰山善：

2.給文中劃線句子需要加標(biāo)點(diǎn)的地方用“／”標(biāo)出來(lái)。

伯牙游于泰山之陰卒逢暴雨止于巖下心悲乃援琴而鼓之。

3.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。

譯文：

4.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。固學(xué)運(yùn)用1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）伯牙善鼓琴善：有關(guān)交友的名言海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。－(唐)王勃

同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。－(唐)白居易

莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君。－(唐)高適

君子之交淡若水,小人之交甘若醴.

－(戰(zhàn)國(guó))莊子

近朱者赤,近墨者黑。－(西晉)付玄與朋友交,言而有信。－(春秋)子夏

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。清.曹雪芹

若知四海皆兄弟，何處相逢非故人。－陳剛中

二人同心，其利斷金。－《易.系辭上》

四海之內(nèi)皆兄弟也?！墩撜Z(yǔ)》路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！对x.爭(zhēng)報(bào)恩》

有關(guān)交友的名言184風(fēng)箏魯迅39風(fēng)箏魯迅風(fēng)箏魯迅風(fēng)箏魯迅186朗讀感知品味親情你做得到嗎？明確風(fēng)箏識(shí)目標(biāo)41朗讀感知你做得到嗎？明確風(fēng)箏識(shí)目標(biāo)187

什物驚惶瑟縮嫌惡伶仃

丫杈虐殺墮苦心孤詣憔悴wùshíhuángsèchàlíngdīngnüèduòyìqiáocuì初識(shí)風(fēng)箏查預(yù)習(xí)42188話說(shuō)風(fēng)箏知文意（提示：在文中勾畫(huà)詞語(yǔ)來(lái)填空并說(shuō)明理由）這是一只的風(fēng)箏43話說(shuō)風(fēng)箏知文意（提示：在文中勾畫(huà)詞語(yǔ)來(lái)填空并說(shuō)1891、兄弟二人對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度各是什么？從哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？2、評(píng)一評(píng)：你能評(píng)價(jià)兄長(zhǎng)的做法嗎？品析風(fēng)箏解人意441、兄弟二人對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度各是什么？從哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？190

魯迅于1881年出生在浙江紹興一個(gè)官僚地主的家庭里，他共有兄弟三人：周樹(shù)人、周作人、周建人。這次沖突就發(fā)生在老大與老三之間。在他13歲那年，他的原來(lái)在京城做官的祖父因科舉舞弊案入獄，此后他的父親又長(zhǎng)期患病，終至死亡，家境敗落下來(lái)。家庭的變故對(duì)少年魯迅產(chǎn)生了深刻的影響。“長(zhǎng)兄如父”，作為家庭的長(zhǎng)子，上有孤弱的母親，下有幼弱的弟弟，他不得不同母親一起承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，并且做他們的保護(hù)人。補(bǔ)充介紹感真情45魯迅于1881年出生在浙江紹興一個(gè)官僚地主的家1911、想一想：20年后是什么原因使魯迅的情感和心理發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？2、心靈對(duì)話：哥哥（弟弟），我想對(duì)你說(shuō)：

探究風(fēng)箏悟親情461、想一想：20年后是什么原因使魯迅的情感和心理發(fā)生了變192

講一講：讓我們一起蕩著記憶的小舟,走進(jìn)心海.講一件曾經(jīng)觸動(dòng)你心靈的事,訴說(shuō)親人之間的愛(ài),體會(huì)誤解和沖突中也有親情反思風(fēng)箏話真情47講一講：讓我們一起蕩著記憶的小舟,走進(jìn)心海.講193

一篇名作，帶給人的思考總是深厚而豐富的，思想家的文章尤其如此。當(dāng)你嘗試著從另一個(gè)角度解讀這篇作品時(shí)，你一定會(huì)有更多的收獲！拓展風(fēng)箏看主題48一篇名作，帶給人的思考總是深厚而豐富的，思194以“沖突和誤解中的親情”為話題，寫(xiě)一篇300字以上的文章品味真情寫(xiě)故事49以“沖突和誤解中的親情”為話題，寫(xiě)一篇300字以上的文章絕品談歌高教版中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類(lèi)：第6課《浮冰上的搏斗》課件思考:一、文章第一部分說(shuō)，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買(mǎi)下，且從不斬價(jià)”，這表現(xiàn)了兩人之間的什么情感？二、寫(xiě)馬氏瞞著三爺，拿字畫(huà)找行家鑒定有何作用？三、三爺對(duì)常先生推薦的古畫(huà)“看不出名堂”，為什么還重金買(mǎi)下？四、討論：寫(xiě)常先生店鋪被抄，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？五、好不容易再見(jiàn)到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問(wèn)個(gè)究竟呢？六、第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？六、三爺為什么會(huì)把包括絕品在內(nèi)的字畫(huà)無(wú)償贈(zèng)予王商人收藏？七、當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？常先生為何不將真相告訴三爺呢？八、請(qǐng)大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾有何好處？九、課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。思考:一、文章第一部分說(shuō)，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買(mǎi)閱讀課文，歸納故事情節(jié)

五、賣(mài)畫(huà)度日，義贈(zèng)絕品

一、茶樓相識(shí)，收藏字畫(huà)二、推薦絕品，重金收藏

三、行家鑒定，絕品有“詐”

四、再見(jiàn)先生，竟成訣別初讀感知閱讀課文，歸納故事情節(jié)五、賣(mài)畫(huà)度日，義贈(zèng)絕品

復(fù)述故事，要求簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

初讀感知復(fù)述故事，要求簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

初讀感知讀第一部分,思考:答：襯托三爺與常先生之間的相互信任，驗(yàn)證二人間的真誠(chéng)、坦蕩。品讀領(lǐng)悟一、文章第一部分說(shuō)，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買(mǎi)下，且從不斬價(jià)”，這表現(xiàn)了兩人之間的什么情感？

答：真誠(chéng)相待，坦蕩相處，互相信任。二、寫(xiě)馬氏瞞著三爺，拿字畫(huà)找行家鑒定有何作用？讀第一部分,思考:答：襯托三爺與常先生之間的相互信任，讀第二部分,思考:答：因?yàn)槿隣斝刨嚦Ｏ壬瑪喽ù水?huà)為唐代珍品，價(jià)值連城。討論：寫(xiě)常先生店鋪被抄，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：暗示常先生身份不凡，為下文他因參加革命黨而被殺害作鋪墊。品讀領(lǐng)悟三爺對(duì)常先生推薦的古畫(huà)“看不出名堂”，為什么還重金買(mǎi)下？讀第二部分,思考:答：因?yàn)槿隣斝刨嚦Ｏ壬瑪喽ù水?huà)為唐代好不容易再見(jiàn)到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問(wèn)個(gè)究竟呢？答：三爺始終信賴常先生，認(rèn)定常先生坦蕩爽直，充分顯示了二人君子之交的感人之處。

閱讀常先生再訪三爺、竟成訣別這一情節(jié)，體會(huì)常先生、三爺、馬氏的性格特征并思考：品讀領(lǐng)悟好不容易再見(jiàn)到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問(wèn)個(gè)究竟呢第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？答：他不拘小節(jié)、豪邁。作為革命黨人，他義無(wú)反顧。如：他半夜敲三爺家的門(mén)；對(duì)于馬氏的譏笑，只是大笑；大杯痛飲；大步出門(mén)，并不回頭；臨刑前哈哈大笑，面色如常。品讀領(lǐng)悟第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？答：他

閱讀第五部分內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，并思考：三爺為什么會(huì)把包括絕品在內(nèi)的字畫(huà)無(wú)償贈(zèng)予王商人收藏？答:因?yàn)橥跎倘说囊痪洹斑@些字畫(huà)大多是國(guó)寶，還望您悉心收好才是”的叮囑，表現(xiàn)了他對(duì)國(guó)寶發(fā)自肺腑的牽掛，而非貪婪；王商人識(shí)破絕品倒裝置，有一雙火眼金睛；王商人一句“祖上有訓(xùn)，餓死不賣(mài)收藏”，說(shuō)明他是一條血性漢子。這些打動(dòng)了三爺，并且意識(shí)到這是一個(gè)可以信賴的人，于是毅然把國(guó)寶送給王商人。品讀領(lǐng)悟閱讀第五部分內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，并思考：三當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？常先生為何不將真相告訴三爺呢？品讀領(lǐng)悟答：因?yàn)槌Ｏ壬靼?，三爺與自己相遇相知，互相信賴，三爺一定理解自己，用不著多說(shuō)。如果挑明真相，有可能泄露秘密，給三爺一家和國(guó)寶帶來(lái)危險(xiǎn)，故而隱瞞真相，這恰恰表明常先生用心良苦，深謀遠(yuǎn)慮。當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？請(qǐng)大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾有何好處？

答：雪潔白晶瑩，四野曠遠(yuǎn)，襯托三爺高潔寬廣的情懷。四野無(wú)聲，表達(dá)對(duì)三爺?shù)热说臒o(wú)限敬意和深深感動(dòng)之情。品讀領(lǐng)悟結(jié)尾干凈利落，戛然而止，發(fā)人深思，余味無(wú)窮。請(qǐng)大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。答：一指絕品之畫(huà)，畫(huà)本為唐代珍品，但常先生擔(dān)心此畫(huà)被人奪走，于是將其揭為三層，后倒裝置，造成揭品假象，技為絕技，畫(huà)為絕品；二指三位絕品之人，三爺、常先生、王商人因信賴、真誠(chéng)、道義而共同演繹了一個(gè)傳承國(guó)寶的動(dòng)人傳奇，他們是絕品男兒。品讀領(lǐng)悟課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。小數(shù)四則混合運(yùn)算滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件小數(shù)四則混合運(yùn)算滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件教學(xué)目標(biāo)1.使大家理解第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的含義。2.要求同學(xué)們掌握無(wú)括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3.能在大家掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括、總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.使大家理解第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的含義。1.觀察下面兩個(gè)式子，說(shuō)一說(shuō)其運(yùn)算順序分別是怎樣的？（1）5+6－78+9-512-5+8（2）18÷6×829-9÷315+8×31.觀察下面兩個(gè)式子，說(shuō)一說(shuō)其運(yùn)算順序分別是怎樣的？（1）