在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音…......在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音…......

認識聲現(xiàn)象認識聲現(xiàn)象探究聲是怎樣產生的？

總結：聲音是由物體的______產生的，發(fā)聲的物體都在______，當振動停止時，發(fā)聲就______。振動停止振動正在發(fā)聲的物體稱為聲源。探究聲是怎樣產生的？總結：振動停止振動正在發(fā)聲思考聲是怎樣走進我們的耳朵里的？思考聲是怎樣走進我們的耳朵里的？認真觀察，然后回答問題認真觀察，然后回答問題

將電鈴放在密封的玻璃罩內，接通電源后，我們

（能，不能）聽到電鈴聲，

（能，不能）看到電鈴的槌在敲擊鈴。當空氣被逐漸抽去時，電鈴聲會

（減弱，變得更響亮），當空氣幾乎被抽盡時，

（能，不能）聽到電鈴聲，所以聲音

在真空中

（能，不能）傳播。打開真空泵閥門，讓空氣慢慢重新進入罩內。又

（能，不能）聽到聲音了。所以聲音

（能，不能）在空氣中傳播。能減弱不能能能不能觀察發(fā)現(xiàn)能將電鈴放在密封的玻璃罩內真空鈴實驗結論：1.聲音可以在

中傳播。2.真空

傳聲。空氣不能3.聲音必須借助于某種物質才能傳播，能夠傳播聲音的物質我們稱為聲的

介質真空鈴實驗結論：1.聲音可以在中傳播。2.真空

兩個學生合作，一個學生輕敲桌面或抓桌子，另一個學生捂住一只耳朵把另一只耳朵緊貼在桌面上聽，感受聽到的聲音。

結論：你把耳朵貼在桌面上，你能聽到敲擊聲嗎？

，此時的聲音是由什么物體傳播的？

。能桌子活動：

討論舉例：液體能傳播聲音嗎？兩個學生合作，一個學生輕敲桌面或抓桌子，另一個學生捂住

我們通過實驗發(fā)現(xiàn)：固體、液體、氣體都能傳聲。

聲音的傳播需要介質。結論我們通過實驗發(fā)現(xiàn)：固體、液體、氣體都能傳聲

聲波聲是通過介質用什么形式走進我們的耳朵里的？猜一猜聲波聲是通過介質用什么形式走進我們的耳說說你能獲得什么信息?說說你能獲得什么信息?人耳的聽聲能力

1.頻率：物體振動的次數與所用的時間比（即：物體在1秒內振動的次數）叫頻率。2.單位：赫茲符號：Hz3.練習：某振動的物體1分鐘振動了1200次，此物體振動的頻率是

Hz20人耳能聽到的聲音：介于20HZ--20000HZ之間人耳的聽聲能力1.頻率：物體振動的次數與所用的時間比（即

聲音物體**，物體**，會發(fā)聲，會發(fā)聲；物體停止**，物體停止**，不發(fā)聲，不發(fā)聲。聲音傳播，聲音傳播，靠**，靠**；真空**傳聲，真空**傳聲，不傳聲，不傳聲。耳朵靈敏，眼睛明亮，才聰明，才聰明；注意保護耳朵，注意保護眼睛，別放松，別放松！歌詞大填空聲音物體**

在敲大鐘時，我們發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘的敲擊后，大鐘還會“余音未止”，其主要原因是：（）A、大鐘還在振動B、鐘停止振動，空氣還在振動C、一定是大鐘的回聲D、人的聽覺發(fā)生“延長”A學以致用在敲大鐘時，我們發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘的敲擊后，大鐘還會“余音未

某報報道“一宇航員在太空中遠遠看到有隕石撞上月球，感到聲音震耳欲聾”。你相信嗎？學以致用學以致用設計一個探究液體能否傳播聲音的實驗并做做看．寫出簡單的實驗報告，內容包括：實驗目的、器材、步驟、結論。參照教材40頁的家庭實驗室，設計一個“‘看到’自己聲音”的小道具。作業(yè)作業(yè)再見祝同學們學習進步！再見祝同學們學習進步！在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音…......在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音…......

認識聲現(xiàn)象認識聲現(xiàn)象探究聲是怎樣產生的？

總結：聲音是由物體的______產生的，發(fā)聲的物體都在______，當振動停止時，發(fā)聲就______。振動停止振動正在發(fā)聲的物體稱為聲源。探究聲是怎樣產生的？總結：振動停止振動正在發(fā)聲思考聲是怎樣走進我們的耳朵里的？思考聲是怎樣走進我們的耳朵里的？認真觀察，然后回答問題認真觀察，然后回答問題

將電鈴放在密封的玻璃罩內，接通電源后，我們

（能，不能）聽到電鈴聲，

（能，不能）看到電鈴的槌在敲擊鈴。當空氣被逐漸抽去時，電鈴聲會

（減弱，變得更響亮），當空氣幾乎被抽盡時，

（能，不能）聽到電鈴聲，所以聲音

在真空中

（能，不能）傳播。打開真空泵閥門，讓空氣慢慢重新進入罩內。又

（能，不能）聽到聲音了。所以聲音

（能，不能）在空氣中傳播。能減弱不能能能不能觀察發(fā)現(xiàn)能將電鈴放在密封的玻璃罩內真空鈴實驗結論：1.聲音可以在

中傳播。2.真空

傳聲?？諝獠荒?.聲音必須借助于某種物質才能傳播，能夠傳播聲音的物質我們稱為聲的

介質真空鈴實驗結論：1.聲音可以在中傳播。2.真空

兩個學生合作，一個學生輕敲桌面或抓桌子，另一個學生捂住一只耳朵把另一只耳朵緊貼在桌面上聽，感受聽到的聲音。

結論：你把耳朵貼在桌面上，你能聽到敲擊聲嗎？

，此時的聲音是由什么物體傳播的？

。能桌子活動：

討論舉例：液體能傳播聲音嗎？兩個學生合作，一個學生輕敲桌面或抓桌子，另一個學生捂住

我們通過實驗發(fā)現(xiàn)：固體、液體、氣體都能傳聲。

聲音的傳播需要介質。結論我們通過實驗發(fā)現(xiàn)：固體、液體、氣體都能傳聲

聲波聲是通過介質用什么形式走進我們的耳朵里的？猜一猜聲波聲是通過介質用什么形式走進我們的耳說說你能獲得什么信息?說說你能獲得什么信息?人耳的聽聲能力

1.頻率：物體振動的次數與所用的時間比（即：物體在1秒內振動的次數）叫頻率。2.單位：赫茲符號：Hz3.練習：某振動的物體1分鐘振動了1200次，此物體振動的頻率是

Hz20人耳能聽到的聲音：介于20HZ--20000HZ之間人耳的聽聲能力1.頻率：物體振動的次數與所用的時間比（即

聲音物體**，物體**，會發(fā)聲，會發(fā)聲；物體停止**，物體停止**，不發(fā)聲，不發(fā)聲。聲音傳播，聲音傳播，靠**，靠**；真空**傳聲，真空**傳聲，不傳聲，不傳聲。耳朵靈敏，眼睛明亮，才聰明，才聰明；注意保護耳朵，注意保護眼睛，別放松，別放松！歌詞大填空聲音物體**

在敲大鐘時，我們發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘的敲擊后，大鐘還會“余音未止”，其主要原因是：（）A、大鐘還在振動B、鐘停止振動，空氣還在振動C、一定是大鐘的回聲D、人的聽覺發(fā)生“延長”A學以致用在敲大鐘時，我們發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘