第一課時(shí)曹沖稱象4初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)課件全套精編版第一課時(shí)曹沖稱象4初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)最新部1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。曹員根議論重砍秤線止量chèngcáoyuángēnyìlùnzhóngkǎn我會(huì)認(rèn)xiànzhǐliàng曹員根議論重砍秤線止曹沖稱象

官員四根柱子議論多重桿秤砍樹

畫線為止重量cáoyuán易讀錯(cuò)字zhùyìlùnzhónggǎnchèngkǎnxiànzhǐliàngchēnggēn曹沖稱象官員四根cá重zhòng（重量）chóng（重復(fù)）桿gǎn（一桿秤）gān（旗桿）多音字稱chēng（大稱）chèn（稱職）重zhòng（重量）桿gǎn（一桿秤）多音字稱chēng（檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？本文記敘了曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱出大象重量的故事。說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？本文記敘了曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱出大象重量的我會(huì)寫稱chēng書寫指導(dǎo)：“禾”窄些，“爾”稍寬。部首：禾組詞：稱象自稱造句：曹沖稱象是一個(gè)著名的歷史故事。音序：C結(jié)構(gòu):左右

我會(huì)寫稱chēng書寫指導(dǎo)：“禾”窄些，“爾”稍寬。部首：柱zhù書寫指導(dǎo)：左窄右寬“主”三橫分布均勻。部首：木組詞：柱子柱石造句：小狗被拴在屋外的柱子上了。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

柱zhù書寫指導(dǎo)：左窄右寬“主”三橫分布均勻。部首：木組底dǐ書寫指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)在豎中線上，撇舒展，最后一筆點(diǎn)起筆在豎中線上。部首：廣組詞：到底底層造句：到底有沒(méi)有外星人呢？音序：D結(jié)構(gòu):半包圍

底dǐ書寫指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)在豎中線上，撇舒展，最后一筆點(diǎn)起桿gǎn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“木”做偏旁捺變成點(diǎn)?！案伞钡诙M在橫中線上。部首：木組詞：一桿筆桿造句：爺爺給我做了一桿紅纓槍。音序：G結(jié)構(gòu):左右

桿gǎn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“木”做偏旁捺變成點(diǎn)?！案伞背觕hèng部首：禾組詞：大秤秤桿造句：原來(lái)這是一桿大秤??！音序：C結(jié)構(gòu):左右

秤chèng部首：禾組詞：大秤秤桿造句：原來(lái)這是一桿做zuò書寫指導(dǎo)：左中右寫緊湊。末筆捺舒展。部首：亻組詞：做秤桿做衣服造句：奶奶會(huì)做衣服。音序：Z結(jié)構(gòu):左中右

做zuò書寫指導(dǎo)：左中右寫緊湊。末筆捺舒展。部首：亻組詞歲suì部首：山組詞：七歲周歲造句：我今年七歲了。音序：S結(jié)構(gòu):上下

歲suì部首：山組詞：七歲周歲造句：我今年七歲了。站zhàn書寫指導(dǎo)：左右等寬,“立”做偏旁橫變提。部首：立組詞：站出站立造句：明天我要站出來(lái)競(jìng)選學(xué)習(xí)委員。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

站zhàn書寫指導(dǎo)：左右等寬,“立”做偏旁橫變提。部首：船chuán書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左高右低。第一筆撇短。部首：舟組詞：大船輪船造句：爸爸是這艘大船上的船長(zhǎng)。音序：C結(jié)構(gòu):左右

船chuán書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左高右低。第一筆撇短。部然rán書寫指導(dǎo)：上部左右緊湊，“灬”略寬托上。部首：灬組詞：然后當(dāng)然造句：奶奶給弟弟做好早飯，然后叫他自己來(lái)吃。音序：R結(jié)構(gòu):上下

然rán書寫指導(dǎo)：上部左右緊湊，“灬”略寬托上。部首：灬官員：議論：稱：理解詞語(yǔ)擔(dān)任一定職務(wù)的政府工作人員。造句：春運(yùn)期間在車站做義工的多數(shù)是政府的官員。對(duì)人或事物的好壞、是非表示意見(jiàn)。造句：大家怎么還對(duì)對(duì)這件事議論紛紛呢？測(cè)定物體重量的器具，有桿秤、臺(tái)稱、彈簧秤等多種，本文特制桿稱。造句：現(xiàn)在超市里一般用臺(tái)稱來(lái)稱重。官員：理解詞語(yǔ)擔(dān)任一定職務(wù)的政府工作人員。船舷：果然：理解詞語(yǔ)船兩邊的邊。造句：這艘大船的船舷上寫著“中國(guó)制造”。表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。造句：果然像她說(shuō)的一樣，菊花有綠色的。船舷：理解詞語(yǔ)船兩邊的邊。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)曹操帶他的兒子和官員們?nèi)タ创笙?。第二部?第2－3自然段)大象又高又大，官員們提出很多稱象的方法，但是曹操都不滿意。第三部分(第4－5自然段)曹沖提出了稱象的辦法，按照曹沖的辦法，果然稱出了大象的重量。第一部分(第1自然段)曹操帶他的兒子和官員們?nèi)タ创笙?。本文通過(guò)描寫一個(gè)7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出大象重量的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過(guò)描寫一個(gè)7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好多的稱象課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了遇事動(dòng)腦筋，想辦法，就能找到解決問(wèn)題的方法。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了遇事動(dòng)1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。zhù zichuándǐchènɡ ɡǎn

rán hòuqī suìzhàn lì

柱子船底秤桿然后七歲站立1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。柱子船底秤桿然后七歲站立2．比一比，再組詞。做（）底（）柱（）作（）低（）住（）做人作文底下高低柱子住下2．比一比，再組詞。做人作文底下高低柱子住下3．照樣子，寫詞語(yǔ)。例：又高又大__________

__________

__________

__________又大又圓又高又壯又白又胖又紅又甜3．照樣子，寫詞語(yǔ)。又大又圓又高又壯又白又胖又紅又甜4．選擇正確的字，把序號(hào)填在括號(hào)里。

①像②象(1)大(

)的腿(

)四根柱子。(2)王老師很(

)我的媽媽。(3)彎彎的月亮(

)一條小船。②①①①4．選擇正確的字，把序號(hào)填在括號(hào)里。②①①①5．照樣子寫句子。例：官員們一邊看一邊議論。(1)姐姐一邊__________一邊__________。(2)我一邊__________一邊__________。唱歌跳舞看書寫字5．照樣子寫句子。唱歌跳舞看書寫字部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)曹沖稱象4品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)曹沖稱象41.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。

（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：從稱象這件事上，你覺(jué)得曹沖是個(gè)什么樣的孩子？串珠問(wèn)題：1.曹操和大臣們看到的大象什么樣？一個(gè)官員提出了什么問(wèn)題？2.文中官員們說(shuō)了幾種稱象的方法？這對(duì)寫曹沖稱象有什么作用？3.曹沖如何稱象？4.這件事對(duì)你有何啟示？核心問(wèn)題：從稱象這件事上，你覺(jué)得曹沖是個(gè)什么樣的孩子？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文從稱象這件事上，你覺(jué)得曹沖是個(gè)什么樣的孩子？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回1.“古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。別人送給他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看?！边@句話說(shuō)明了什么?這句話交代了大象的來(lái)歷。大象是作為一種禮物送給曹操的，說(shuō)明了對(duì)曹操來(lái)說(shuō)，大象是一種稀有、珍貴的東西，人們對(duì)大象并不熟悉。這就為下文有人提議稱象做好了鋪墊。1.“古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。別人送給他一頭大象，他很高興，2.“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子?！边@句話可以看出大象什么特點(diǎn)?“又高又大”說(shuō)明了象的體型龐大，“……像……”運(yùn)用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墻”，把“大象的腿”比作“四根柱子”說(shuō)明大象又高又大，把象描繪得生動(dòng)形象。2.“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子?！边@句話可以看拓展：用“……像……”寫句子。________________________________________________

示例：十五的月亮像一個(gè)大玉盤掛在天上。拓展：示例：十五的月亮像一個(gè)大玉盤掛在天上。3.“曹操問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱？””這句話的作用是什么?曹操聽(tīng)了官員們的議論后，也想了解大象的重量，于是他提出“稱象”的問(wèn)題，這句話點(diǎn)明了文題。3.“曹操問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱？””這句話的作用是4.“有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說(shuō)：“有了大秤也不行啊，誰(shuí)能提得起這桿大秤呢？”也有的說(shuō)：“把大象殺了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俚膬鹤硬軟_才七歲，他站出來(lái)，說(shuō)：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一條大船上，看船身下沉了多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船里裝石頭，等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭，不就知道大象有多重了嗎？””從這里可以看出曹沖是個(gè)什么樣的孩子?眾人想出的稱象的辦法，對(duì)曹沖想辦法起到了提示、引導(dǎo)的作用。這個(gè)方法既不損壞大象又能稱出大象有多重，值得贊嘆！可見(jiàn)曹沖是個(gè)聰明、自信的孩子。4.“有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f(shuō)：“拓展：用“有的……有的……也有的……”寫句子。________________________________________________________________________________________________

示例：天上的云多姿多彩，有的像獅子，有的像兔子，也有的像花朵，真可謂千姿百態(tài)。拓展：示例：天上的云多姿多彩，有的像獅子，有的像兔子，也有的閱讀方法解密：巧用對(duì)比概念：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。作用：運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。答題模式：這句話（或這段話）運(yùn)用了對(duì)比的手法，把某某與某某相對(duì)比，突出了某某的某某特點(diǎn)。閱讀方法解密：巧用對(duì)比概念：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了曹沖是個(gè)善于思考的孩子，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了曹沖是個(gè)善于思考的核心問(wèn)題：從稱象這件事上，我覺(jué)得曹沖是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又大膽的孩子。從稱象這件事上，你覺(jué)得曹沖是個(gè)什么樣的孩子？核心問(wèn)題：從稱象這件事上，我覺(jué)得曹沖是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察1.曹操和大臣們看到的大象什么樣？一個(gè)官員提出了什么問(wèn)題？大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。一個(gè)官員提出的問(wèn)題是：象這么大，到底有多重呢？串珠問(wèn)題：1.曹操和大臣們看到的大象什么樣？一個(gè)官員提出了什么問(wèn)題？大2.文中官員們說(shuō)了幾種稱象的方法？這對(duì)寫曹沖稱象有什么作用？文中官員們說(shuō)了兩種稱象方法，這對(duì)曹沖稱象起到了對(duì)比描寫的作用，在對(duì)比中看出曹沖的辦法妙。2.文中官員們說(shuō)了幾種稱象的方法？這對(duì)寫曹沖稱象有什么作用？3.曹沖如何稱象？曹沖先把象請(qǐng)進(jìn)船里，記下船下沉的高度，讓象上岸。再向船里放石頭，等船下沉到與原先一樣高度時(shí)停止。最后把石頭分多次稱出，石頭的重量即為大象的重量。3.曹沖如何稱象？曹沖先把象請(qǐng)進(jìn)船里，記下船下沉的高度，讓象4.這件事對(duì)你有何啟示？我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題善于思考，積極想辦法解決。4.這件事對(duì)你有何啟示？我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，課文結(jié)構(gòu)曹沖稱象曹沖帶著兒子和官員們?nèi)タ创笙笤齑蠓Q宰大象曹操搖頭

趕上船象——畫線曹沖趕象上岸——裝石頭稱石頭——知象重曹操笑著點(diǎn)愛(ài)動(dòng)腦會(huì)觀察課文結(jié)構(gòu)曹沖稱象曹沖帶著兒子和官員們?nèi)タ创笙笤齑蠓Q宰大象曹操本文通過(guò)描寫一個(gè)7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見(jiàn)曹沖是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。課文主旨本文通過(guò)描寫一個(gè)7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好多的稱象推薦閱讀司馬光砸缸的故事北宋時(shí),有一個(gè)很聰明的小孩,他就是司馬光。有一天，故事中的小朋友們?cè)谝黄鹜鎯鹤街i藏，有一個(gè)小朋友爬到假山上，結(jié)果不小心摔了下來(lái)，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩兒很快就會(huì)被淹死。別的小朋友有的嚇哭了，有的嚇跑了。只有一個(gè)叫司馬光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一塊大石頭狠勁兒向水缸砸去，水缸破開(kāi)了，水嘩嘩的流了出來(lái)，缸中的小孩兒得救了。司馬光機(jī)智勇敢的舉動(dòng)，受到了大家夸獎(jiǎng)。推薦閱讀司馬光砸缸的故事數(shù)量詞兒歌一只鴨子兩頭牛，三只小龜水里游。四條大魚五只蝦，六個(gè)娃娃樂(lè)哈哈。七只公雞八條狗，九頭小鹿地上走，十只猴子在撓頭。數(shù)量詞兒歌老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（《龜雖壽》曹操）山不厭高,水不厭深。（《短歌行》曹操）國(guó)學(xué)誦讀老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【曹操的名言】讓禮一寸，得禮一尺?！局i語(yǔ)】歷史上哪個(gè)人物跑的最快？謎底（）曹操（說(shuō)曹操曹操到）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【曹操的名言】讓禮一寸，得禮一尺。曹操（說(shuō)曹課堂小結(jié)這是一篇寫人的文章，是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。通過(guò)故事告訴我們平時(shí)要多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，才能找到解決問(wèn)題的好辦法。課堂小結(jié)這是一篇寫人的文章，是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｍㄟ^(guò)故事告1.朗讀課文，畫出課文中提出的幾種稱象辦法，說(shuō)說(shuō)為什么曹沖的辦法好？教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)注意長(zhǎng)句的斷句。課文的第3、4自然段是官員和曹沖想出的稱象辦法，這兩段除了長(zhǎng)句需要斷句之外，還要注意“一”的讀法。參考答案：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿；把大象殺了，割成一塊一塊的再稱。把大象趕到一條大船上，看船身下沉了多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船里裝石頭，等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭。曹沖的辦法既稱出了大象的重量，又不會(huì)傷害大象，既方便又科學(xué)。1.朗讀課文，畫出課文中提出的幾種稱象辦法，說(shuō)說(shuō)為什么曹沖的2.讀課文第四自然段，給下面內(nèi)容排序，說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。趕象上船把大象趕上岸，往船上裝石頭在船舷做記號(hào)稱石頭的重量參考答案：1.趕象上船，在船舷上做記號(hào)。2.把大象趕上岸，裝石頭上船。3.稱石頭重量。2.讀課文第四自然段，給下面內(nèi)容排序，說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。參3.讀一讀，體會(huì)每組句子意思的不同，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。參考答案：第一組句子，曹操的兒子曹沖才七歲，和第一句相比強(qiáng)調(diào)曹沖的年齡小，只有七歲。第二組句子，用上“到底”在疑問(wèn)句子起到了強(qiáng)調(diào)深究的作用。才……哥哥才比我大一歲。到底……你到底有幾本漫畫書?。坎懿俚膬鹤硬軟_七歲。曹操的兒子曹沖才七歲。大象有多重呢？大象到底有多重呢？???3.讀一讀，體會(huì)每組句子意思的不同，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。參一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。輕重zhònɡ（）秤桿ɡān（）

chónɡ（）ɡǎn（）重量liánɡ（）倒立dǎo（）

liànɡ（）dào（）．．．．√√√√一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。．．．．√√√√二、看拼音，寫詞語(yǔ)。ɡuǒ ránzhàn lìdào dǐ

ɡǎn chènɡshànɡchuánzuò shì

果然站立到底桿秤上船做事二、看拼音，寫詞語(yǔ)。果然站立到底桿秤上船做事三、巧填量詞。一（）大象一（）大秤一（）墻一（）官員一（）柱子一（）線一（）辦法一（）大船頭桿堵位根條個(gè)艘三、巧填量詞。頭桿堵位根條個(gè)艘四、選字填空。象像1.妹妹的臉（）蘋果一樣紅。2.曹沖稱出了大（）的重量。再在3.小剛（）操場(chǎng)上做游戲。4.我先做作業(yè)（）出去玩。做作5.姐姐正在（）手工。6.我的（）文得獎(jiǎng)啦！像象在再做作四、選字填空。像象在再做作部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)課件第一課時(shí)玲玲的畫5初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)玲玲的畫5初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。我會(huì)認(rèn)língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催懶zāo糟肯kěn我會(huì)認(rèn)língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催玲玲端詳

催她叭的一下弄臟

懶洋洋糟糕肯動(dòng)腦筋líng易讀錯(cuò)字zāngxiángcuībākěnlǎnzāo玲玲端詳催她叭的一下líng檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？這篇課文講的是玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫謦。說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？這篇課文講的是玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫不小心畫huà書寫指導(dǎo)：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞：年畫圖畫造句：明明的愛(ài)好是畫畫。我會(huì)寫音序：H結(jié)構(gòu):半包圍

畫huà書寫指導(dǎo)：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞幅fú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：巾組詞：一幅畫幅面造句：我畫了一幅畫準(zhǔn)備參加比賽。音序：F結(jié)構(gòu):左右

幅fú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：評(píng)píng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長(zhǎng)。部首：讠組詞：評(píng)獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)造句：他被評(píng)選為“四川美德少年”。音序：P結(jié)構(gòu):左右

評(píng)píng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長(zhǎng)。部獎(jiǎng)jiǎng書寫指導(dǎo)：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首：大組詞：獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)造句：老師發(fā)給冬冬一張獎(jiǎng)狀。音序：J結(jié)構(gòu):上下

獎(jiǎng)jiǎng書寫指導(dǎo)：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首候hòu書寫指導(dǎo)：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。部首：亻組詞：時(shí)候氣候造句：小時(shí)候，我們很快樂(lè)。音序：H結(jié)構(gòu):左右

候hòu書寫指導(dǎo)：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩報(bào)bào書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：扌組詞：報(bào)紙報(bào)喜造句：爸爸每天都要看報(bào)紙。音序：B結(jié)構(gòu):左右

報(bào)bào書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展另lìng書寫指導(dǎo)：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。部首：口組詞：另外造句：他說(shuō)的是另外一件事。音序：L結(jié)構(gòu):上下

另lìng書寫指導(dǎo)：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。及jí書寫指導(dǎo)：整體結(jié)構(gòu)松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：來(lái)不及及時(shí)造句：火車要開(kāi)了，再不走就來(lái)不及了。音序：J結(jié)構(gòu):獨(dú)體

及jí書寫指導(dǎo)：整體結(jié)構(gòu)松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：拿ná書寫指導(dǎo)：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上。部首：手組詞：拿起拿主意造句：他拿起鉛筆寫作業(yè)。音序：N結(jié)構(gòu):上下

拿ná書寫指導(dǎo)：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上并bìng書寫指導(dǎo)：兩點(diǎn)稍小，第二橫長(zhǎng)，第五筆是豎撇。部首：八組詞：并不糟并不太冷造句：今天的天氣并不太冷。音序：B結(jié)構(gòu):上下

并bìng書寫指導(dǎo)：兩點(diǎn)稍小，第二橫長(zhǎng)，第五筆是豎撇。部dì（大地）de（慢慢地）興地xīng（興奮）

xìng（高興）讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。dì（大地）興地xīng（興奮） 讀一讀下面的多音字，分別用懶洋洋：

端詳：

腦筋：沒(méi)精打采的樣子。造句：海參在海里懶洋洋地蠕動(dòng)。①端莊安詳。②認(rèn)真地看。造句：她端詳了半天，也沒(méi)認(rèn)出眼前的人是誰(shuí)來(lái)。①指思考、記憶等能力。②指意識(shí)。造句：他腦筋好，多少年前的事還記得很清楚。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。懶洋洋：沒(méi)精打采的樣子。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的理解詞語(yǔ)滿意：參加：滿足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老師看著同學(xué)們交上的作業(yè)，滿意地笑了。①加入某種組織或某種活。②提出（意見(jiàn)）造句：干部要積極參加集體勞動(dòng)。理解詞語(yǔ)滿意：滿足自己的愿望；符合自己的心意。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)玲玲畫了一幅畫準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)。第二部分(第2--9自然段)玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下畫上了一只小花狗。第一部分(第1自然段)玲玲畫了一幅畫準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)。本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了好多事部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)玲玲的畫5品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)玲玲的畫51.體會(huì)人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.通過(guò)品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）學(xué)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？串珠問(wèn)題：1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？2.畫出描寫玲玲心情的句子。3.想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？4.你從爸爸的話中悟到了什么？核心問(wèn)題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。“得意地”寫出玲玲對(duì)自己的畫非常喜愛(ài)，對(duì)自己的作品充滿信心。你從“得意地”一詞中體會(huì)到了什么？玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！坝衷诖摺闭f(shuō)明爸爸不止一次催玲玲快點(diǎn)睡覺(jué)了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長(zhǎng)時(shí)間，也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來(lái)不及了?！坝衷诖摺闭f(shuō)明了什么？“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！坝衷诖摺闭f(shuō)就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來(lái)?！翱蘖似饋?lái)”寫出了玲玲焦急的心情?！翱蘖似饋?lái)”寫出了什么？就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地拓展：你遇到過(guò)類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲(chǔ)蓄罐打碎了，很傷心?？粗@些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不是很好嗎？于是我找來(lái)一張厚卡紙，按自己的設(shè)想，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。拓展：示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲(chǔ)蓄罐打碎了，爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”“仔細(xì)”說(shuō)明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。“仔細(xì)”一詞說(shuō)明了什么？爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么說(shuō)明玲玲在動(dòng)腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗?！跋肓讼搿闭f(shuō)明了什么？說(shuō)明玲玲在動(dòng)腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。從“滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯(cuò)。從“滿意地笑了”可以看出什么？小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。爸爸的話告訴我們，不能把一些沒(méi)做好的事看成壞事，因?yàn)閴氖乱材苻D(zhuǎn)化成好事；另外，遇到做不好或做錯(cuò)事情的時(shí)候，一定不要放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法去彌補(bǔ)。怎樣理解爸爸的話？爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象閱讀方法解密：條理清楚概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘述的事情的前因后果說(shuō)明白，要注意故事前后的銜接性。注意：1.要有一定的順序；2.情節(jié)要完整；3.若有過(guò)渡，一定要合理。閱讀方法解密：條理清楚概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了只要肯動(dòng)腦筋，壞事核心問(wèn)題：從故事中我明白了只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。讀了課文中的故事，你明白了什么道理？核心問(wèn)題：從故事中我明白了只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。讀1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的啟發(fā)下弄臟的地方畫了一只小花狗，讓壞事變成了好事。串珠問(wèn)題：1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了玲玲2.畫出描寫玲玲心情的句子。（1）玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。（2）玲玲傷心地哭了起來(lái)。（3）玲玲滿意地笑了。2.畫出描寫玲玲心情的句子。（1）玲玲得意地端詳著自己畫的《3.想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫很滿意；傷心是因?yàn)榘旬嬇K了，重新畫有來(lái)不及；滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。3.想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？玲玲得意是因?yàn)閷?duì)4.你從爸爸的話中悟到了什么？我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事，所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要東腦筋想辦法。4.你從爸爸的話中悟到了什么？我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成課文結(jié)構(gòu)玲玲的畫只要肯動(dòng)腦筋，壞事能變成好事。弄臟臟地方畫小花狗好事壞事動(dòng)腦筋彌補(bǔ)課文結(jié)構(gòu)玲玲的畫只要肯動(dòng)腦筋，壞事能變成好事。弄臟本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個(gè)故事告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。課文主旨本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一推薦閱讀國(guó)王和大臣的故事一位樂(lè)觀而有智慧的大臣，發(fā)生什么壞事，都說(shuō)：這是一件好事。國(guó)王很寵信他。一天，國(guó)王出獵，圍捕野獸時(shí)，不慎弄斷了一只手指。他不但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是，詢問(wèn)這大臣。大臣說(shuō)：不必為此煩惱，這是一件好事！國(guó)王聽(tīng)了大怒，覺(jué)得他幸災(zāi)樂(lè)禍，立即下令把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。過(guò)了一段時(shí)間，國(guó)王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，他誤出國(guó)境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕者的首領(lǐng)殺了來(lái)祭神。看來(lái)，國(guó)王難逃被殺的命運(yùn)。推薦閱讀國(guó)王和大臣的故事他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來(lái)：這個(gè)人不能用來(lái)做祭品！原來(lái)他發(fā)現(xiàn)國(guó)王缺了一只手指，因用殘缺的人來(lái)做祭品，是對(duì)神不敬，神會(huì)降禍譴責(zé)。結(jié)果，用了另一被捕的大臣，代替了國(guó)王。國(guó)王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂(lè)觀而有智慧的大臣，曾說(shuō)：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因?yàn)槭チ艘恢皇种?，讓自己撿回了性命嗎？心里?duì)這位大臣很是抱歉，立即下令把他放出監(jiān)獄，并設(shè)宴款待，向他謝罪。大臣不但原諒了國(guó)王，還說(shuō)：我被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，這是一件好事呀！國(guó)王聽(tīng)了，莫名其妙。大臣解釋說(shuō)：假如我不是被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這次也一定隨伴你出獵，也同時(shí)被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監(jiān)獄，不致于成為祭品，這豈不是好事嗎？國(guó)王恍然大悟，覺(jué)得他說(shuō)得不錯(cuò)。他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來(lái)：這個(gè)人莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！队紊轿鞔濉逢懹蔚溬飧Ｖ?；福兮禍之所伏?！献訃?guó)學(xué)誦讀莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（一）有位擅長(zhǎng)推測(cè)吉兇掌握術(shù)數(shù)的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的住地。人們都為此來(lái)寬慰他。那老人卻說(shuō)：“這未必不會(huì)是一種福氣?！边^(guò)了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來(lái)了。人們都前來(lái)祝賀他。那老人又說(shuō)：“這說(shuō)不定就是一種災(zāi)禍?！?/p>

走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（一）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（二）算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛(ài)好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來(lái)摔斷了腿。人們都前來(lái)慰問(wèn)他。那老人說(shuō)：“這怎么就不是一件好事呢？”過(guò)了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子倆一同保全了性命。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（二）課堂小結(jié)本文語(yǔ)言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)揭示了文章的主題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

課堂小結(jié)本文語(yǔ)言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富1.朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。教師點(diǎn)撥：要想正確、流利、有感情地朗讀這篇文章，就要重點(diǎn)把握人物的對(duì)話，入情入境地體會(huì)人物的心情，從而運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀。如：畫被弄臟后，玲玲的話要表現(xiàn)出緊張而著急的語(yǔ)氣；而畫改好后，爸爸的話中充滿了喜悅，因此要讀出高興的語(yǔ)氣?！暗靡狻薄皞摹薄皾M意”三個(gè)詞體現(xiàn)了玲玲的心情變化，貫穿全文，我們可以在朗讀的基礎(chǔ)上試著以人物的心情變化為線索，講講這個(gè)故事。1.朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)，講2.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。點(diǎn)撥：這是爸爸富有哲理的話語(yǔ)，它不僅對(duì)玲玲有幫助，同時(shí)也對(duì)我們有教育意義。參考答案：我穿著媽媽給我買的新褲子去爬樹，一不小心褲子被樹枝掛了個(gè)小洞。我傷心地哭了。媽媽安慰我說(shuō)：“別傷心了，媽媽有辦法讓它變成一條新褲子?！眿寢屇贸鲠樉€，不一會(huì)兒就在小洞上繡了只可愛(ài)的小白兔，褲子變得比原來(lái)還要漂亮。我高興極了！從這件事中我明白了一個(gè)道理：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也可以變好事。2.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。點(diǎn)撥：這是爸爸富1．根據(jù)拼音寫字詞。yì fú huà pínɡ jiǎnɡ shí hou

bào zhǐ

lìnɡ wài láibù jí

紙náqǐ bìnɡ qiě 一

幅

畫評(píng)

獎(jiǎng)時(shí)

候報(bào)另

外來(lái)

不

及拿

起并

且1．根據(jù)拼音寫字詞。一幅畫評(píng)獎(jiǎng)時(shí)候報(bào)另外來(lái)不及2．選擇合適的詞語(yǔ)替換加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思不變。(填序號(hào))(1)玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。(

)A．觀看B．打量(2)玲玲滿意地笑了。(

)A．滿足B．失望????BA2．選擇合適的詞語(yǔ)替換加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思不變。(填序號(hào))??3．辨字組詞。評(píng)（）

幅（）坪（）

福（）獎(jiǎng)（）

報(bào)（）漿（）

服（）評(píng)價(jià)草坪一幅畫福氣獎(jiǎng)狀泥漿報(bào)紙衣服3．辨字組詞。評(píng)價(jià)草坪一幅畫福氣獎(jiǎng)狀泥漿報(bào)紙衣服4．按照要求寫句子。(1)懶洋洋小花狗樓梯上地趴在(連成一句通順的話)______________________________________________(2)玲玲把畫筆收拾好了。(改成“被”字句)______________________________________________(3)在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？(仿寫句子)___________________不是_______________________小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。畫筆被玲玲收拾好了。在這兒放盆花，

很好嗎？4．按照要求寫句子。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。畫筆被玲玲收拾5．按課文內(nèi)容填空。好多事情并不像我們(

)。只要(

)，(

)也能變成(

)。想象的那么糟肯動(dòng)腦筋壞事好事5．按課文內(nèi)容填空。想象的那么糟肯動(dòng)腦筋壞事好事部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)課件第一課時(shí)一封信6初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)一封信6初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。我會(huì)認(rèn)封削鍋朝刮胡燈修冷肩團(tuán)

重完期結(jié)束鮮wánfēngxiāoguōcháoguādēngxiūlěngjiānhútuánchóngqīshùxiānjié我會(huì)認(rèn)封削鍋朝刮胡wánfēngxi一封信削好鍋里朝窗外刮胡子

臺(tái)燈修不好冷清肩膀

一團(tuán)

重新

寫完星期天

一大束鮮花fēngxiāo易讀錯(cuò)字guōcháoguādēngxiūlěngjiāntuánchóngwánqīshùxiānhú一封信削好鍋里朝窗外刮胡子fēngxiā朝zhāo（朝陽(yáng)）cháo（朝代）削xuē（剝削）xiāo（削鉛筆）多音字朝zhāo（朝陽(yáng)）削xuē（剝削）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？這篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的事。說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？這篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的封fēng書寫指導(dǎo)：左下部的“土”最后一筆要變提。部首：寸組詞：一封信一封厚禮造句：她收到了媽媽寫來(lái)的一封信。音序：F結(jié)構(gòu):左右

我會(huì)寫封fēng書寫指導(dǎo)：左下部的“土”最后一筆要變提。部首：信xìn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，言字第一橫長(zhǎng)，二、三橫略短，口稍扁。部首：亻組詞：信封信使造句：我要寫一封信給遠(yuǎn)方的朋友。音序：X結(jié)構(gòu):左右

信xìn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，言字第一橫長(zhǎng)，二、三橫略短，今jīn書寫指導(dǎo)：撇捺舒展，第三筆點(diǎn)在中心點(diǎn)之上。部首：人組詞：今天今年造句：今天，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。音序：J結(jié)構(gòu):上下

今jīn書寫指導(dǎo)：撇捺舒展，第三筆點(diǎn)在中心點(diǎn)之上。部首：寫xiě書寫指導(dǎo)：“冖”略扁，“與”橫畫均勻分布，末筆橫稍長(zhǎng)。部首：冖組詞：寫信寫文章造句：爸爸一直堅(jiān)持給奶奶寫信。音序：X結(jié)構(gòu):上下

寫xiě書寫指導(dǎo)：“冖”略扁，“與”橫畫均勻分布，末筆橫稍支zhī書寫指導(dǎo)：“十”要居中，“又”的撇捺伸展，呈支撐之勢(shì)。部首：十組詞：幾支彩筆一支軍隊(duì)造句：媽媽給我買了幾支彩筆。音序：Z結(jié)構(gòu):上下

支zhī書寫指導(dǎo)：“十”要居中，“又”的撇捺伸展，呈支撐之勢(shì)圓yuán書寫指導(dǎo)：“員”中“貝”的撇畫在中心點(diǎn)起筆。部首：口組詞：圓珠筆圓形造句：姐姐不喜歡用圓珠筆寫字。音序：Y結(jié)構(gòu):全包圍

圓yuán書寫指導(dǎo)：“員”中“貝”的撇畫在中心點(diǎn)起筆。部珠zhū書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“朱”的第二筆較短，捺舒展。部首：王組詞：圓珠筆汗珠造句：爸爸額頭上滾著豆大的汗珠。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

珠zhū書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“朱”的第二筆較短，捺舒展。筆bǐ書寫指導(dǎo)：上短下長(zhǎng)，末筆豎彎鉤舒展。部首：竹組詞：圓珠筆鋼筆造句：爸爸給我買了一只英雄鋼筆。音序：B結(jié)構(gòu):上下

筆bǐ書寫指導(dǎo)：上短下長(zhǎng)，末筆豎彎鉤舒展。部首：竹組詞：燈dēng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左高右低。部首：火組詞：臺(tái)燈電燈造句：姐姐一直在臺(tái)燈下寫東西。音序：D結(jié)構(gòu):左右

燈dēng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左高右低。部首：火組詞：臺(tái)電diàn書寫指導(dǎo)：“日”較扁，豎彎鉤起筆偏左。部首：田組詞：電影電腦造句：我可喜歡看武術(shù)電影了。音序：D結(jié)構(gòu):獨(dú)體

電diàn書寫指導(dǎo)：“日”較扁，豎彎鉤起筆偏左。部首：起qǐ書寫指導(dǎo)：左邊的捺畫舒展，托起右面的部分。部首：走組詞：起來(lái)起立造句：看見(jiàn)老奶奶上車，明明馬上起來(lái)讓座。音序：Q結(jié)構(gòu):半包圍

起qǐ書寫指導(dǎo)：左邊的捺畫舒展，托起右面的部分。部首：走空調(diào)：開(kāi)始：親愛(ài)：理解詞語(yǔ)空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋、機(jī)艙、船艙、車廂等內(nèi)部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達(dá)到一定的要求。造句：叔叔改了新房，還安裝了空調(diào)。著手進(jìn)行。造句：弟弟開(kāi)始做作業(yè)了。親密友愛(ài)。造句：親愛(ài)的媽媽，我愛(ài)您?？照{(diào)：理解詞語(yǔ)空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋、機(jī)艙、船艙、車廂等內(nèi)部冷清：肩膀：重新：理解詞語(yǔ)人客來(lái)往少。造句：爸爸不在家，家里冷清了很多。人體頸下臂上部分。造句：老師輕輕地拍了下我的肩膀。從頭再開(kāi)始。造句：媽媽決定在后院重新種上花草。冷清：理解詞語(yǔ)人客來(lái)往少?？鞓?lè)快活都是動(dòng)詞，都有見(jiàn)到的意思。“快活”指人的心里高興，也指活躍?！翱鞓?lè)”指心中喜悅，生活幸福，內(nèi)心感到滿意。1.小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快活極了。2.幫助別人是一件快樂(lè)的事情。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：快樂(lè)快活都是動(dòng)詞，都有見(jiàn)到的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)爸爸出國(guó)了，露西想給他寫信。第二部分(第2－6自然段)露西自己給爸爸寫信時(shí)，很傷心，媽媽回來(lái)后決定重寫。第三部分(第7－14自然段)露西給爸爸寫信，在媽媽的感染下，告訴爸爸“我們”在家過(guò)的很好。第一部分(第1自然段)爸爸出國(guó)了，露西想給他寫信。這篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了露西是一個(gè)很懂事的孩子。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了露西1．在三拼音節(jié)的字下面畫上橫線。鍋封刮肩團(tuán)修鮮1．在三拼音節(jié)的字下面畫上橫線。2．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。jīn tiānxiě zìdiàndēnɡ

yí jùxīnɡqīyuán zhūbǐ

今天寫字電燈一句星期圓珠筆2．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。今天寫字電燈一句星期圓珠筆3．比一比，再組詞。圓（）電（）珠（）園（）田（）朱（）圓形花園電車田地珠子朱紅3．比一比，再組詞。圓形花園電車田地珠子朱紅4．選擇合適的量詞填空。①束②沓③封④支一(

)信一(

)紙一(

)圓珠筆一(

)鮮花③②④①4．選擇合適的量詞填空。③②④①5．照樣子寫句子。(1)我們就能自己修臺(tái)燈了。自己……_____________________________________(2)爸爸，我們天天想你。天天……_____________________________________(3)那我們一起重新寫吧！一起……_____________________________________我會(huì)自己洗衣服。奶奶天天去跳廣場(chǎng)舞。我和媽媽一起去公園。5．照樣子寫句子。我會(huì)自己洗衣服。奶奶天天去跳廣場(chǎng)舞。我和媽部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)一封信6品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)一封信61.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：從露西寫信中，你看出她是個(gè)什么樣的孩子？串珠問(wèn)題：1.露西為什么給爸爸寫信？2.第一封信寫了什么？3.第二封信寫了什么？4.你更喜歡哪一封？為什么？核心問(wèn)題：從露西寫信中，你看出她是個(gè)什么樣的孩子？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文從露西寫信中，你看出她是個(gè)什么樣的孩子？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課1.“爸爸出國(guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)。今天，露西想給爸爸寫一封信。”這句話在文中的作用是什么？這句話是文章的總起句，告訴我們露西想給爸爸寫信。1.“爸爸出國(guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)。今天，露西想給爸爸寫一封閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)總起句概念：總起句一般為文章或一段話的首句。概括這篇文章或這段話的中心思想。作用：總領(lǐng)全文或全段，在段落中概括整段話的中心。判斷：首句是否概括出了這段或整篇課文的中心意思。是否起到了總領(lǐng)全文的作用。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)總起句概念：總起句一般為文章或一段話的首句2.“媽媽還在廠里，露西早早回到家。她打開(kāi)空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放進(jìn)鍋里。她朝窗外望了一眼。好了，現(xiàn)在可以寫信了。她拿出一疊紙，一支圓珠筆?！边@段中有一連串的動(dòng)作描寫，你從中體會(huì)到了什么？從這一連串的動(dòng)作描寫中，我們可以看到露西是個(gè)很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么？2.“媽媽還在廠里，露西早早回到家。她打開(kāi)空調(diào)，又洗了一些土3.“‘親愛(ài)的爸爸，’露西寫到‘你不在，我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！蹦銖闹畜w會(huì)出露西有什么感受？與下文又有什么聯(lián)系呢？爸爸不在時(shí)家里很冷清。露西感到很孤單?？梢?jiàn)露西和爸爸的感情很深。對(duì)寫下文露西的開(kāi)心起到對(duì)比的作用。3.“‘親愛(ài)的爸爸，’露西寫到‘你不在，我們很不開(kāi)心。以前每仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。__________________________________示例：他一邊唱歌一邊跳舞。仿寫：示例：他一邊唱歌一邊跳舞。4.“‘我們過(guò)的挺好?！瘚寢尳又段鞯脑捳f(shuō)?！眿寢屵@句話與下文有什么聯(lián)系？媽媽的這句話為下文寫露西在信中寫自己和媽媽在家生活的很好做好了鋪墊。讓露西跑掉憂傷，去想開(kāi)心的事情。4.“‘我們過(guò)的挺好?！瘚寢尳又段鞯脑捳f(shuō)。”媽媽這句話與5.“露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫到‘太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳?！蹦銖倪@句中體會(huì)到了什么？露西受到媽媽的感染，心里一下子高興起來(lái)，想到可愛(ài)的希比希。5.“露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫到‘太陽(yáng)閃閃發(fā)光仿寫：用“又……又……”寫詞語(yǔ)或句子。________________________________________________________________________________________________

又冷又干燥秋天的蘋果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。仿寫：又冷又干燥秋天的蘋果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。6.“啊，太好了！露西叫了起來(lái)?！甭段鳛槭裁磿?huì)高興地叫了起來(lái)？露西之前不知道下星期天要去看電影，聽(tīng)到這個(gè)消息后，她很吃驚很開(kāi)心，所以高興地叫了起來(lái)。6.“啊，太好了！露西叫了起來(lái)。”露西為什么會(huì)高興地叫了起來(lái)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了露西的懂事，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了露西的懂事，讓我們拿核心問(wèn)題：從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛(ài)爸爸、媽媽；是一個(gè)活潑，天真的小姑娘。從露西寫信中，你看出她是個(gè)什么樣的孩子？核心問(wèn)題：從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家1.露西為什么給爸爸寫信？露西的爸爸出國(guó)了，要半年才能回來(lái)。串珠問(wèn)題：1.露西為什么給爸爸寫信？露西的爸爸出國(guó)了，要半年才能回來(lái)。2.第一封信寫了什么？第一封信寫了爸爸不在，臺(tái)燈也壞了，露西很寂寞。2.第一封信寫了什么？第一封信寫了爸爸不在，臺(tái)燈也壞了，露西3.第二封信寫了什么？第二封信寫了有可愛(ài)的小狗來(lái)陪伴，自己也能修臺(tái)燈。準(zhǔn)備下星期天和媽媽去看電影。3.第二封信寫了什么？第二封信寫了有可愛(ài)的小狗來(lái)陪伴，自己也4.你更喜歡哪一封？為什么？我喜歡第二封信，因?yàn)椋诙庑攀锹段髟陂_(kāi)心的時(shí)候?qū)懙?，讓我看到一個(gè)心里充滿了快樂(lè)和陽(yáng)光的小姑娘。4.你更喜歡哪一封？為什么？我喜歡第二封信，因?yàn)椋诙庑攀钦n文結(jié)構(gòu)一封信爸爸出國(guó)了，半年才能回來(lái)。——起因第二次畫了一大束鮮花——愛(ài)爸爸第一次很難過(guò)很開(kāi)心有小狗陪伴自己修臺(tái)燈去看電影看不到爸爸臺(tái)燈壞了課文結(jié)構(gòu)一封信爸爸出國(guó)了，半年才能回來(lái)?！鹨虻诙芜@篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。課文主旨這篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次推薦閱讀黃耳傳書的故事

晉初大詩(shī)人陸機(jī)養(yǎng)了一只狗，名叫黃耳，很受主人喜愛(ài)。陸機(jī)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回家，一直沒(méi)通家信，懷疑有不測(cè)。有一天便對(duì)黃耳開(kāi)玩笑說(shuō)：我很久不能和家里通信，你能幫忙傳遞消息嗎？不想這只狗竟搖著尾巴，連連發(fā)出聲音，似乎表示答應(yīng)。陸機(jī)大為驚詫，立即寫了一封信，裝入竹筒，綁在黃耳的頸上，放它出門。黃耳不僅把信送到了陸機(jī)的家里，還把家人的回信帶了回來(lái)。家鄉(xiāng)和洛陽(yáng)相隔千里，人往返需五十天，而黃耳只用了二十天。后來(lái)，黃耳就經(jīng)常在南北兩地奔跑，為陸機(jī)傳遞書信，成了狗信使。為了感謝“黃耳”傳書之功，它死后，陸機(jī)把它埋葬在家鄉(xiāng)，村人呼之為“黃耳冢”。推薦閱讀黃耳傳書的故國(guó)學(xué)誦讀烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。（《春望》杜甫）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。（《秋思》張籍）國(guó)學(xué)誦讀烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。（《春望》杜甫走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化“鴻雁傳書”是中國(guó)古老的傳說(shuō)，因?yàn)轼櫻銓俣ㄆ谶w徙的候鳥。古人便通過(guò)候鳥溝通信息，傳遞書信。“鴻雁傳書”常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁傳書指通信。也有以鴻雁來(lái)指代書信。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化“鴻雁傳書”是中國(guó)古老的傳說(shuō)，因?yàn)轼櫻銓俣ㄆ谡n堂小結(jié)從文章生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣懂得疼愛(ài)自己的爸爸、媽媽。課堂小結(jié)從文章生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑、天1.朗讀課文，想一想：露西在給爸爸的第二封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語(yǔ)句，試著把這封信讀出來(lái)。教師點(diǎn)撥：課文寫一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的故事，露西前后寫了兩封信，寫第一封信露西覺(jué)得很寂寞，露西的話用傷感的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。寫第二封信露西覺(jué)得很開(kāi)心，露西的話用歡快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，讀出興奮的語(yǔ)氣。媽媽在用自己的言行感染露西，媽媽的話讀的輕快一些，讀出高興地語(yǔ)氣。參考答案：“親愛(ài)的爸爸……”“我們過(guò)的挺好。”“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳?！薄罢?qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒?！薄斑@樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。”“還有，下星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說(shuō)。“爸爸，我們天天想你。”1.朗讀課文，想一想：露西在給爸爸的第二封信里都寫了什么？畫2.比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？教師點(diǎn)撥：我喜歡第二封信，這封信中寫露西和媽媽生活的很好，這樣爸爸看到后，不會(huì)惦記家里的事情。2.比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？教師點(diǎn)撥：我一、選擇正確的音節(jié)填空。（填序號(hào)）

①cháo②zhāo①xiāo②xuē朝外（）朝陽(yáng)（）剝削（）削好（）①chónɡ②zhònɡ①xiān②xiǎn重量（）重新（）鮮艷（）朝鮮（）．．．．．．．．①②②①②①①②一、選擇正確的音節(jié)填空。（填序號(hào)）．．．．．．．．①②②①②二、比比誰(shuí)的字寫得又工整又漂亮。

xiě xìndiàndēnɡ

jù ziyuán zhūbǐ

寫信電燈句子圓珠筆二、比比誰(shuí)的字寫得又工整又漂亮。寫信電燈句子圓珠筆三、選擇合適的量詞填空。①封②支③場(chǎng)④沓⑤句⑥束一（）電影一（）紙一（）話一（）鋼筆一（）信一（）鮮花③④⑤②①⑥三、選擇合適的量詞填空。③④⑤②①⑥四、照樣子寫詞語(yǔ)。又蹦又跳____________

____________

拍拍肩膀________電影________臺(tái)燈叫了起來(lái)______了起來(lái)______了起來(lái)．．．．．又哭又鬧又說(shuō)又笑看看修修哭笑四、照樣子寫詞語(yǔ)。．．．．．又哭又鬧又說(shuō)又笑看看修修哭笑五、補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)，并選擇填空。①語(yǔ)言描寫②動(dòng)作描寫③心理描寫1.她想現(xiàn)在可以開(kāi)始寫信了（）2.她打開(kāi)空調(diào)又洗了一些土豆削好后放在鍋里（）3.我們過(guò)得挺好媽媽接著露西的話說(shuō)（），。③，，。②“。”。①五、補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)，并選擇填空。，。③，，。②“?！?。①部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)課件第一課時(shí)媽媽睡了7初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)媽媽睡了7初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。哄先閉緊潤(rùn)等吸發(fā)粘汗額沙乏hànhǒngxiānbìjǐnrùnděngxīfàzhān我會(huì)認(rèn)éshāfá哄先閉緊潤(rùn)hànhǒngxiānbìjǐnr哄我先睡閉上緊緊

紅潤(rùn)

等會(huì)兒

呼吸頭發(fā)粘在

汗水額頭沙沙乏了hǒngxiān易讀錯(cuò)字bìjǐnděngxīfazhānhànéshāfárùn哄我先睡閉上緊緊紅潤(rùn)hǒng發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）fà（理發(fā)）fa（頭發(fā)）多音字粘zhān（粘貼）nián（粘土）覺(jué)jiào（睡覺(jué)）jué（覺(jué)得）發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）多音字粘zhān（粘貼）覺(jué)jiào（睡覺(jué)）檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽我會(huì)寫哄hǒng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“共”上橫短，下橫長(zhǎng)。部首：口組詞：哄我哄逗造句：我摔倒哭了，媽媽跑過(guò)來(lái)哄我。音序：H結(jié)構(gòu):左右

我會(huì)寫哄hǒng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“共”上橫短，下橫長(zhǎng)先xiān書寫指導(dǎo)：第一筆撇短，豎在豎中線上，下橫長(zhǎng)在橫中線上。部首：兒組詞：首先先后造句：媽媽哄妹妹睡覺(jué)，自己卻先睡著了。音序：X結(jié)構(gòu):上下

先xiān書寫指導(dǎo)：第一筆撇短，豎在豎中線上，下橫長(zhǎng)在橫閉bì書寫指導(dǎo)：第一筆是點(diǎn)，先寫“門”，再寫才。部首：門組詞：閉上關(guān)閉造句：“閉上嘴?！苯憬愠３?duì)我這樣喊，我可煩了。音序：B結(jié)構(gòu):半包圍

閉bì書寫指導(dǎo)：第一筆是點(diǎn)，先寫“門”，再寫才。部首：臉liǎn書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部中間橫短，倒數(shù)第二筆是撇。部首：月組詞：臉上臉色造句：小明不小心地把泥巴弄到臉上了。音序：L結(jié)構(gòu):左右

臉liǎn書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部中間橫短，倒數(shù)第二筆是事shì書寫指導(dǎo)：首橫宜長(zhǎng)，“口”寫扁。整個(gè)字寫緊湊，豎鉤在豎中線上。部首：亅組詞：故事事情造句：奶奶知道的故事可太多了。音序：S結(jié)構(gòu):上下

事shì書寫指導(dǎo)：首橫宜長(zhǎng)，“口”寫扁。整個(gè)字寫緊湊，豎沉chén書寫指導(dǎo)：“氵”第三筆是提，“冖”起筆低于“氵”。部首：氵組詞：沉沒(méi)沉浮造句：袋子那么沉，我可提不起來(lái)。音序：C結(jié)構(gòu):左右

沉chén書寫指導(dǎo)：“氵”第三筆是提，“冖”起筆低于“氵發(fā)fà書寫指導(dǎo)：首筆的折筆略上揚(yáng)，第二筆撇和第四筆捺舒展。部首：又組詞：發(fā)表頭發(fā)造句：爺爺?shù)念^發(fā)都白了。音序：F結(jié)構(gòu):獨(dú)體

發(fā)fà書寫指導(dǎo)：首筆的折筆略上揚(yáng)，第二筆撇和第四筆捺舒展窗chuāng書寫指導(dǎo)：“穴”宜寬，蓋住下面的部分。部首：穴組詞：窗外窗戶造句：窗外的小貓?zhí)鴣?lái)跳去。音序：C結(jié)構(gòu):上下

窗chuāng書寫指導(dǎo)：“穴”宜寬，蓋住下面的部分。部首午睡：美麗：紅潤(rùn)：理解詞語(yǔ)中午時(shí)的小睡。造句：夏天，大家最好要午睡一會(huì)。好看；漂亮，即在形式、比例、布局、風(fēng)度、顏色或聲音上接近完美或理想境界，使各種感官極為愉悅。造句：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。色紅而有光澤。造句：弟弟的臉紅潤(rùn)得像熟透了的蘋果。午睡：理解詞語(yǔ)中午時(shí)的小睡。烏黑：散步：理解詞語(yǔ)深黑；漆黑。造句：媽媽的頭發(fā)烏黑發(fā)亮。為了鍛煉或娛樂(lè)而隨便走走。造句：爺爺晚飯后出去散步。烏黑：理解詞語(yǔ)深黑；漆黑。美麗漂亮都是都是都是形容詞，二者很多時(shí)候可以通用?！懊利悺笨梢孕稳莺芏鄸|西,可以形容視覺(jué)上的感受,同時(shí)也可以形容內(nèi)在的東西,比如一個(gè)人的心靈,作品的內(nèi)涵等等,同時(shí)風(fēng)景也可以用美麗來(lái)形容?！捌痢币话闶怯脕?lái)形容人(一般用來(lái)指女人)或者衣物看起來(lái)的樣子。1.鞠萍姐姐不但外表漂亮，而且心靈也很美麗。2.我有一件漂亮的連衣裙。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：美麗漂亮都是都是都是形容詞，二者很多時(shí)候可以通用。辨析詞再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)爸爸出國(guó)了，露西想給他寫信。第二部分(第2－4自然段)我深深的愛(ài)著媽媽，媽媽也愛(ài)我。第一部分(第1自然段)爸爸出國(guó)了，露西想給他寫信。這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午休時(shí)所見(jiàn)所聞所感。作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午休時(shí)所見(jiàn)所聞所感。作者通過(guò)生課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了媽媽愛(ài)孩子，孩子更愛(ài)媽媽。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了媽媽愛(ài)1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。hǒnɡ wǒxiānhòushìqinɡ

tóu fɑxiàoliǎnbìshànɡ

哄我先后事情頭發(fā)笑臉閉上1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。哄我先后事情頭發(fā)笑臉閉上2．我會(huì)填。(1)“閉”是________結(jié)構(gòu)的字，部首是_____。(2)“沉”是________結(jié)構(gòu)的字，音節(jié)是________。(3)“窗”是________結(jié)構(gòu)的字，音節(jié)是________。半包圍門左右chén上下chuāng2．我會(huì)填。半包圍門左右chén上下chuāng3．把可以組成詞語(yǔ)的生字用線連起來(lái)。紅汗額沙窗臉外潤(rùn)沙頭上珠3．把可以組成詞語(yǔ)的生字用線連起來(lái)。4．寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。烏黑——(

)溫柔——(

)美麗——(

)5．回顧課文，把下面的句子補(bǔ)充完整，不會(huì)寫的字用拼音代替。(1)媽媽_______的頭發(fā)粘在微微滲出________的額頭上。(2)風(fēng)兒在樹葉間_______，發(fā)出________的響聲。雪白潑辣丑陋烏黑汗珠散步沙沙4．寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。雪白潑辣丑陋烏黑汗珠散步沙沙部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)媽媽睡了7品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)媽媽睡了71.熟讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。（重點(diǎn)）3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一