1、中班科學(xué)：望著月亮吃大餅1、中班科學(xué)：望著月亮吃大餅中班科學(xué)領(lǐng)域：望著月亮吃大餅淄博市張店區(qū)實驗幼兒園王曉【活動目標】1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行講述。2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程?！净顒訙蕚洹?、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。2、律動《月亮婆婆喜歡我》3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖【活動過程】1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?”2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》?！苯處煟骸巴脣寢屢嚅L時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內(nèi)容?！昂茫覀円黄饋砺犅犕脣寢尩暮棉k法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進行講述?！昂?，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?”5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動?！靶∨笥眩铝敛粌H會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動)【分析與反思】本活動是以語言活動為主要領(lǐng)域，滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動。對照《綱要》，課后反思自己的教學(xué)，簡單總結(jié)如下：本次活動的目標定位比較恰當(dāng)，符合中班幼兒的年齡及認知特點.如：導(dǎo)入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時，孩子們的專心致志、鴉雀無聲。本節(jié)活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用較連貫的語言進行講述。最后的音樂游戲，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都比較喜歡。2、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)完整欣賞部分，通過教師聲情并茂的完整講故事，再進行簡單的提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個環(huán)節(jié)，這對于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。3、重、難點把握準確本節(jié)活動的重點和難點在于幼兒對月相變化現(xiàn)象的理解，活動中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單，孩子們能輕松地說出故事情節(jié)，較容易的理解月相的變化特點。比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣中的月亮變化)孩子們興奮地說：“月亮缺了一些”?！捌甙颂爝^去了，月亮變成了什么樣?“變成了半圓?！薄靶⊥冒褕A圓的大餅吃掉了多少?”“吃掉了一半……”4、教育理念的滲透首先創(chuàng)設(shè)一個比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理，充分地讓每一個孩子發(fā)言，讓他們想說、敢說，并在老師的正確引導(dǎo)下，發(fā)展孩子的語言表達能力。5、本節(jié)活動還有一些不足，比如可以增加逐頁的月亮變化圖片，(可折成手風(fēng)琴式的)隨著故事的內(nèi)容逐頁展開，讓孩子們在故事的基礎(chǔ)上更加深入的理解月相變化過程，效果會更好。2、中班語言教案：望著月亮吃大餅幼兒園中班語言教案：望著月亮吃大餅活動目標1、欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個月”的時間概念。2、通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。活動準備1、兔媽媽、小兔玩偶各1個。1張。亮變化的圖片1套。活動過程一、教師出示玩偶導(dǎo)入。教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了?教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢?二、欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。了解時間概念。教師：兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月有多長呢?教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月時間有多長了。三、講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。1、教師過演示邊講述故事。2、教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。1、觀察月亮的變化。教師：月亮是怎樣變樣子的呢?2、教師小結(jié)月亮變化的過程。教師：你看過月亮變化的樣子嗎?3、引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化?；顒友由熘笇?dǎo)幼兒在語言區(qū)進行欣賞與表演活動。3、中班語言望著月亮吃大餅教案反思活動目標：1.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個月”的時間概念。2.通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。3.萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演?；顒訙蕚洌浩?套。活動過程：(一)教師出示玩偶導(dǎo)入。教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了?教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢?(二)欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。了解時間概念。教師：兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月有多長呢?教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月時間有多長了。(三)講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。1.教師過演示邊講述故事。2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(四)觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。1.觀察月亮的變化。教師：月亮是怎樣變樣子的呢?2.教師小結(jié)月亮變化的過程。教師：你看過月亮變化的樣子嗎?2.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化?；顒友由欤褐笇?dǎo)幼兒在語言區(qū)進行欣賞與表演活動?；顒臃此肌锻铝脸源箫灐肥且粋€童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真。當(dāng)我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老月亮變成了什么樣”?孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。不足：1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。4、中班語言活動望著月亮吃大餅教案反思活動目標1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行講述。2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準備1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。2、律動《月亮婆婆喜歡我》3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖活動過程1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?”2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》?！苯處煟骸巴脣寢屢嚅L時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內(nèi)容?！昂?，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進行講述?！昂?，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?”5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動。“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動)活動反思《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真。當(dāng)我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老月亮變成了什么樣”?孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。不足：1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。5、中班教案《望著月亮吃大餅》活動目標：1.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個月”的時間概念。2.通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。3.萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。活動準備：片1套?；顒舆^程：(一)教師出示玩偶導(dǎo)入。教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了?教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢?(二)欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。了解時間概念。教師：兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月有多長呢?教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月時間有多長了。(三)講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。1.教師過演示邊講述故事。2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(四)觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。1.觀察月亮的變化。教師：月亮是怎樣變樣子的呢?2.教師小結(jié)月亮變化的過程。教師：你看過月亮變化的樣子嗎?2.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化?；顒友由欤褐笇?dǎo)幼兒在語言區(qū)進行欣賞與表演活動。6、中班教案《望著月亮吃大餅》含反思【活動目標】1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行講述。2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?！净顒訙蕚洹?、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。2、律動《月亮婆婆喜歡我》3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖【活動過程】1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣?！靶∨笥?，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?”2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念?！靶⊥米釉鯓拥葖寢屇?請聽故事《望著月亮吃大餅》。”教師：“兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內(nèi)容?！昂?，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進行講述?！昂?，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?”5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動。“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動)【分析與反思】本活動是以語言活動為主要領(lǐng)域，滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動。對照《綱要》，課后反思自己的教學(xué)，簡單總結(jié)如下：本次活動的目標定位比較恰當(dāng)，符合中班幼兒的年齡及認知特點.如：導(dǎo)入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時，孩子們的專心致志、鴉雀無聲。本節(jié)活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用較連貫的語言進行講述。最后的音樂游戲，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都比較喜歡。2、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)完整欣賞部分，通過教師聲情并茂的完整講故事，再進行簡單的提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個環(huán)節(jié)，這對于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。3、重、難點把握準確本節(jié)活動的重點和難點在于幼兒對月相變化現(xiàn)象的理解，活動中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單，孩子們能輕松地說出故事情節(jié)，較容易的理解月相的變化特點。比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣中的月亮變化)孩子們興奮地說：“月亮缺了一些”。“七八天過去了，月亮變成了什么樣?“變成了半圓?！薄靶⊥冒褕A圓的大餅吃掉了多少?”“吃掉了一半……”4、教育理念的滲透首先創(chuàng)設(shè)一個比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理，充分地讓每一個孩子發(fā)言，讓他們想說、敢說，并在老師的正確引導(dǎo)下，發(fā)展孩子的語言表達能力。5、本節(jié)活動還有一些不足，比如可以增加逐頁的月亮變化圖片，(可折成手風(fēng)琴式的)隨著故事的內(nèi)容逐頁展開，讓孩子們在故事的基礎(chǔ)上更加深入的理解月相變化過程，效果會更好。7、中班語言教案《望著月亮吃大餅》含反思活動目標：1.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個月”的時間概念。2.通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。3.萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演?；顒訙蕚洌浩?套?；顒舆^程：(一)教師出示玩偶導(dǎo)入。教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了?教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢?(二)欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。了解時間概念。教師：兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月有多長呢?教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月時間有多長了。(三)講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。1.教師過演示邊講述故事。2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(四)觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。1.觀察月亮的變化。教師：月亮是怎樣變樣子的呢?2.教師小結(jié)月亮變化的過程。教師：你看過月亮變化的樣子嗎?2.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化?；顒友由欤褐笇?dǎo)幼兒在語言區(qū)進行欣賞與表演活動?；顒臃此肌锻铝脸源箫灐肥且粋€童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真。當(dāng)我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老月亮變成了什么樣”?孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。不足：1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。8、教案中班語言《望著月亮吃大餅》教案反思活動目標1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行講述。2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。6、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。7、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙蕚?、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。2、律動《月亮婆婆喜歡我》3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖活動過程1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?”2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》?！苯處煟骸巴脣寢屢嚅L時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內(nèi)容?！昂?，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進行講述?！昂茫覀兛粗笃聊?，一起講講這個好聽的故事，好嗎?”5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動?！靶∨笥?，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動)活動反思《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真。當(dāng)我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老月亮變成了什么樣”?孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。不足：1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。9、中班語言活動教案《望著月亮吃大餅》含反思活動目標1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行講述。2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙蕚?、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。2、律動《月亮婆婆喜歡我》3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖活動過程1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣?！靶∨笥眩裉煳覀儼鄟砹藘晌恍】腿?，是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?”2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念?！靶⊥米釉鯓拥葖寢屇?請聽故事《望著月亮吃大餅》。”教師：“兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內(nèi)容?！昂茫覀円黄饋砺犅犕脣寢尩暮棉k法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進行講述?！昂?，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?”5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動?！靶∨笥眩铝敛粌H會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動)活動反思《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真，當(dāng)我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老月亮變成了什么樣”?孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。不足：1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。10、小班主題壓大餅教案反思活動目標：1初步學(xué)習(xí)壓扁的方法，通過制作大餅體會壓扁的方法，在團圓的基礎(chǔ)上用手心壓扁。2對泥工有興趣及有表現(xiàn)簡單物體的能力。3積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動?；顒訙蕚洌?橡皮泥、泥工板、雪花積木。餅活動過程：1.教師出示大餅，請小朋友說說大餅是什么樣的。2.引導(dǎo)小朋友做大餅送給小朋友吃。老師：“小朋友看看老師手里拿的是什么?誰來說說大餅是什么樣的(圓圓的，扁扁的，上面還有花紋)我們來做一盤大餅給我們自己吃吧!”3.老師示范大餅的制作方法。老師：“我們先把橡皮泥放在手心里團圓，嘴念：團圓團圓，團成一個元宵。再放手心壓扁。嘴念：壓扁壓扁，壓成一塊大餅。最后把大餅放在泥工板上，將雪花片積木放在大餅的中間，用手輕輕一按，再把雪花片拿下來大餅就做好了。4.幼兒練習(xí)制作大餅，教師巡回指導(dǎo)。請小朋友一定要一步一步來，先團圓再壓扁最后壓花紋。5.小朋友將做好的大餅放在一個大盤子里。教學(xué)反思教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發(fā)他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也準備一些小動物的模11、大班語言誰咬了我的大餅教案活動目標：1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："××，是你咬了我的大餅嗎?"2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒又仉y點：重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。難點：比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙蕚洌?、繪本故事PPT;2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干;3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干?；顒舆^程：一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。1、師：老師今天給小朋友帶來了什么?各種各樣的食物，都有什么呢?他們好吃嗎?師：咦，這個餅干怎么了?為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干?今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢?我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎么了?對了，被咬了一口?？纯催@個缺口是什么形狀的?半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅?zāi)?二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。(一)了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅?zāi)?于是，它開始尋找。1、觀看PPT課件，請幼兒分析小鳥牙印。師：小豬遇到了誰?小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎?"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。(小鳥，是你咬了我的大餅嗎?)師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎?不是。為什么?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。師：小豬遇到了誰?小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎?"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎?不是。為什么?小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。師：小豬又遇到了誰?狐貍。誰來問問狐貍?(請個別幼兒來問)我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎?"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎?不是。為什么?小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。師：小豬又遇到了誰?鱷魚。誰來問下鱷魚?(請個別幼兒來問)我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎?"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎?不是。為什么?小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。師：小豬遇到了誰?河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎?"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎?不是。為什么?小結(jié)：河馬咬下了大半個餅。(二)、通過送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動物下面。2、集體驗證。師：送好的請回去!"都送對了嗎?"(請個別幼兒來驗證)(三)、繼續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心!可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅?(請個別幼兒說)哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的!三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講述故事。四、活動延伸-"吃餅干"。師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。12、小班語言誰咬了我的大餅教案反思設(shè)計意圖：《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設(shè)懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默?；顒幽繕耍?.感受故事情節(jié)，學(xué)說角色對話。2.根據(jù)不同的牙印特征進行猜想、判斷。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動準備：1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。2.初步已了解一些動物的牙齒印。活動過程：一、觀察大餅，引發(fā)興趣。師：瞧，這是誰呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了?？墒堑人褋?，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會是誰咬的呢?二、看看說說，理解故事。1.觀察畫面，學(xué)習(xí)對話。他遇見了誰?小鳥是怎么說的?是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會怎么說?3.根據(jù)“牙印”，猜測情節(jié)發(fā)展是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個牙印象什么?三、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。小豬去問了哪幾個好朋友?到底是誰偷吃了大餅?四、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣?；顒臃此迹罕敬位顒佑脝栴}“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個活動，從而調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。13、中班語言誰咬了我的大餅教案反思活動目標能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點、難點能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。(難點)活動準備課件PPT輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入，引出小豬。1，出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我的好朋友你們想認識他嗎?芝麻關(guān)門我看誰在偷看啊?芝麻開門，提問：這是什么啊(小豬)可愛吧?喜歡他嗎?今天我們講的就是關(guān)于小豬的故事。想聽嗎?2展示PPT第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什么困難?小豬做了一個好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?問題：小豬的大餅被誰咬了一口?請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那?幫助小豬想一想!會是那些小動物那?二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧!回答老師總結(jié)?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”2.師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。老師當(dāng)小豬你們當(dāng)小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！毙▲B咬的像什么呀?(三角形)咬痕特征和誰咬的進行了解。小豬又找到了誰呀?(兔子)說什么啊?師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子。“不是我你看——”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了?(狡猾的狐貍)怎么問啊?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍。“不是我你看——”狐貍在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐貍咬的像什么呀?(三角形，比小鳥咬得大)小豬還是沒找到傷心地走著!找到了鱷魚怎么問啊?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚?！安皇俏夷憧础摈{魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！摈{魚咬的像什么呀(鋸，尖尖的)。PPT手所以就還找，找到了河馬怎么問哪?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬?！昂玉R張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀!問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎?小豬還是沒有找到。5.展示PPT第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?我們來看有什么變化(看課件)請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎?幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手啊?小朋友自己說!三、教師完整講述故事，(課件PPT輕音樂)請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。1.我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧?(互相交流)讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎?你們說一變。師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕!四、在表演活動中自然結(jié)束本次活動。小豬說“今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的謝謝你們!我們一起去吃餅吧?教學(xué)反思在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應(yīng)有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點了解先播放PPT大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。14、小班語言活動誰咬來我的大餅教案反思活動目標1、初步理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂?；顒訙蕚?、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。2、大餅的教具3、ppt4、餅干活動過程師：今天徐老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?1、出示大餅圖片：看，這是什么?(大餅)，看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口，可能會是什么味道呢?(。。。)2、這么香的大餅是誰做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫面)這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦)3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)......(教師出示有缺口的大餅與幼兒互動提問幼兒)咦，大餅怎么樣了?教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測)3.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”二、結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(小鳥)小豬問：“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”一小塊)師：小朋友幫小豬看看，是小鳥咬的嗎?它的牙印與這個一樣嗎?(鳥的牙印和半圓形的牙印對比)(不一樣)小鳥咬出來的是什么形狀的?(三角形的)對，因為他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形的)和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果然不一樣。他繼續(xù)往前走，小豬又遇見了誰呢?(2)出示小兔圖片，提問：這是誰?(小兔)!不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)提問：它的牙印和這個一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門牙)。是小兔咬的嗎?(不是)小豬說:果然不一樣。小豬又往前走,這時遇見了狐貍。(3)出示狐貍圖片它會怎么問狐貍呢?誰來幫小豬問問狐貍,誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍，是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問:“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說:不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)提問:狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥的大,是大大的三角形。是不是狐貍咬的?(不是)小豬看了之后說:果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見誰了?4、出示鱷魚圖片,提問:這是誰?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?大家一起問:“鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚會怎么說:不是我,不是我。你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚咬的嗎?看來也不是鱷魚咬的。小豬說:果然不一樣。最后小豬又遇見了誰?(河馬)(4)出示河馬圖片,提問:這是誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?大家問:“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來的牙印是什么樣子的?大大的牙印。小結(jié):小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?我們一起到故事里去找一找吧!1、幼兒觀看ppt，完整欣賞故事。2、故事欣賞完后，教師提問：“是誰咬了大餅呀?”(小豬自己)“為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過的牙印是什么形狀的?(因為他們的牙印是一樣，都是半圓形)活動反思：本次活動用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個活動，從而調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。15、小班語言活動誰咬了我的大餅教案反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。3.體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c難點：活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況?；顒与y點：比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙蕚洌?.《誰咬了我的大餅》的圖書活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)師：**是你咬了我的大餅嗎?***是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?三、送餅干教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)二、理解故事1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看!小鳥在大餅師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形)，和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果然不一樣。2.師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說：果然不一樣。3.小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯，果然不一樣)4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說：不是我，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)四、完整地欣賞故事完整展示圖畫書，教師講述故事。五、結(jié)束活動小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧!活動反思：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。16、中班主題誰咬了我的大餅教案反思活動目標：1.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，能大膽用語言進行描述。2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。3.體驗閱讀的快樂?；顒訙蕚洌?.PPT多媒體課件、音樂《餅干歌》?；顒舆^程：一.出示圖片，激發(fā)興趣。1.教師出示小豬的圖片。師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎?師：(出示小豬圖片)這是誰啊?嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)師：(教師講述故事)小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦?是誰咬了我的大餅啊?小朋友，是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了我的大餅?zāi)?你們看一看，這一口咬的是什么形狀?(半圓形)師：你們覺得會是誰咬的呢?2.幼兒猜測。師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。二.結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。(一)了解故事的第一部分師：我們先一起來問問小鳥，好不好?(小鳥是你咬了我的大餅嗎)師：你們覺得是小鳥咬的嗎?我們聽聽小鳥是怎么說的?師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。師：我們再去問問小兔吧。(小鳥是你咬了我的大餅嗎)師：你們覺得是小兔咬的嗎?我們聽聽小兔是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧!師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么回答呢?師：你覺得是狐貍咬的嗎?狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢?小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。師：小豬又問了誰?他會怎么問呢?鱷魚又會怎么回答呢?師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什么形狀呢?小結(jié)：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎?”河馬沒有回答，輕輕的張開大嘴巴，啊!河馬把大餅怎么了?小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。(二)結(jié)合圖片，猜測第三部分。師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。師：到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?小結(jié)：粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問別人。三.集體閱讀故事師：小朋友，這個故事有趣嗎?那我們一起來完整的說說這個故事吧。(完師：小豬吃飽了，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚和河馬還餓著呢，我們一起回教室做餅干給他們吃吧!(聽音樂有序退場)?；顒臃此迹哼@個故事充滿了懸念，通過牙印貫穿故事，最后結(jié)局令人感到意外?；顒拥拈_始部分我直接出示PPT導(dǎo)入，拋出問題：是誰咬了我的大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“小偷”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動物咬的。整個活動下來覺得環(huán)節(jié)緊扣，牢牢的抓住幼兒的吸引力。整個活動環(huán)節(jié)比較清晰，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的大餅幼兒的積極性較高，在幼兒操作的時候，讓孩子們通過咬餅干來觀察自己的牙印和小動物牙印的區(qū)別，這樣更能加深他們的印象。活動的最后環(huán)節(jié)“做餅干”有點倉促，沒有過度好。17、大班語言活動誰咬了我的大餅教案反思活動目標：1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”。嗎?”2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。3.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動準備：PPT多媒體課件、小動物手偶及大餅的教具運用多媒體課件和手偶教具動靜交替，更加直觀生動的展現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀興趣?；顒舆^程：一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大餅是誰做的呢?”2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)......咦，大餅怎么樣了?到底是誰咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測)3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。1.教師：“小豬碰到了誰?你們猜，小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的?什么形狀?有什么特別的地方?(教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增添動物咬大餅的動感，而后引導(dǎo)幼兒觀察兩個牙印)3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?5.以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動的進行對比，自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通過觀察動物的牙齒來猜測其牙印，在猜測中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的特點。在不斷的猜測中，增加了故事的懸念。在操作教具時，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來，嘗試說句型，完成目三、完整欣賞圖書，進一步了解故事內(nèi)容。1.教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?我們一起來讀一讀?！?.播放書本課件，教師有感情講述。3.教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎?”4.再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結(jié)果。再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結(jié)局，并通過操作大餅教具來驗證故事的結(jié)局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。四、總結(jié)1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧!活動反思：在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該關(guān)注什么，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動中幼兒很被動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。18、小班教案《誰咬了我的大餅》含反思1、理解故事內(nèi)容，嘗試完整地表達一句話：是你咬了我的大餅嗎?2、通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)不同動物的牙印是不一樣的。3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中，體驗活動帶來的樂趣。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。準備：課件大餅人手一塊咬有動物牙印的“餅干”過程：一、談話導(dǎo)入1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀?今天楊老師帶來了一個和大餅有關(guān)的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀?大餅是怎么樣的呀?2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。3、這個大餅是誰做的?二、結(jié)合課件以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容1、教師繼續(xù)講述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來一看……2、咦，大餅和開始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說：“我剛才睡著了，你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。3、小豬碰到小動物(小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬)①小豬碰到小鳥教師：“小豬碰到了誰?你們猜，小豬會對小鳥說什么?”(那我們一起來聽聽小豬是怎么說的)小豬說：“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說這句話)“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說完，小鳥就在大餅上咬了一口?！靶∨笥褌兛?，上面和下面的牙印哪個才是小鳥咬的呀?師：哦，這個尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說小豬和其他動物說的話4、師：都不是這些動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件師有感情講述)5、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)是誰咬了小豬的大餅?zāi)?三、完整閱讀故事師：這個故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎?四、咬一咬1、出示牙印，幼兒說出是誰咬的。2、師：小朋友們真棒，為了表揚你們，楊老師獎勵你們每人一塊大餅，也獎勵我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎?3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同?；顒臃此迹骸墩l咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。活動中的三個目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設(shè)計，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。不足之處：在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因為幼兒已經(jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此，復(fù)述故事這個環(huán)節(jié)顯得很牽強，活動中我沒有及時地進行調(diào)整，如果及時地跳過復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會好一19、大班教案《誰咬了我的大餅》含反思活動目標：1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能簡單復(fù)述故事?；顒訙蕚洌?、《誰咬了我的大餅》PPT。2、動物圖片及咬過的餅干圖片。活動過程：一、激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧!小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了?小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎?是你咬了它的大餅嗎?你們覺得是誰咬了它的大餅?zāi)?和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅?為什么?二、觀察與想象。引導(dǎo)語：到底是誰呢?我們一起去問問小豬的鄰居吧!1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印;2、嘗試進行齒印與大餅的配對。引導(dǎo)語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎?(依次配對)三、完整閱讀繪本。引導(dǎo)語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎?為什么?你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀?2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣四、幼兒自由配對。1、引導(dǎo)語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。2、幼兒配對，師在旁指導(dǎo)。3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位?；顒咏Y(jié)束：今天的活動結(jié)束啦!寶貝們和客人老師說再見。教學(xué)反思在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應(yīng)有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點了解先播放PPT大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。20、小班語言優(yōu)質(zhì)課誰咬了我的大餅教案反思繪本活動《誰咬了我的大餅》活動目標：1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎?"。3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情活動準備：ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入師：咚咚咚，今天呀，陳老師帶來一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好不好?小豬做了一個大餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅啊?師：是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?瞧，大餅在這，我們先來看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)我們一起幫小豬猜猜是誰咬了它的大餅?(幼兒猜測)二、理解故事1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形?(因為它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形)和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?2、師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問"狐貍是你咬了我的大餅嗎?"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的，(大大的三角形)。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。5、(出示ppt6)最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!三、延伸活動：送餅干1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4、集體檢查送的是不是正確。活動反思：《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的?；顒又械娜齻€目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍