第19頁(yè)共19頁(yè)音樂欣賞素質(zhì)〔錦集7篇〕篇1：音樂欣賞素質(zhì)1、音樂欣賞需要音樂知識(shí)音樂知識(shí)是人們音樂欣賞必備的前提條件。如何理解和把握作品的內(nèi)容，音樂知識(shí)就顯得尤為重

要了。一個(gè)缺乏音樂知識(shí)的人，不僅無(wú)法欣賞到音樂的內(nèi)在本質(zhì)，而且會(huì)導(dǎo)致迷茫的欣賞情緒。因此，音樂欣賞要求人們：要在可以認(rèn)識(shí)樂譜和準(zhǔn)確地視唱樂譜的根底上，掌握一定的樂理知識(shí)，例如音程、調(diào)式、轉(zhuǎn)調(diào)和旋律等；要能熟悉各種音樂語(yǔ)言，知道主題的開展，并在主題的開展過程中感覺

到它們?cè)谛伞⒑吐暫凸?jié)奏等方面的變化情況。2、音樂欣賞需要文學(xué)知識(shí)文學(xué)知識(shí)是人們欣賞音樂不可無(wú)視的一大要素。應(yīng)該知道：在音樂欣賞活動(dòng)中，文學(xué)知識(shí)起著一

定的指導(dǎo)作用，它有助于人們對(duì)各種音樂的認(rèn)識(shí)和理解。嚴(yán)格地說，進(jìn)步人們音樂欣賞素質(zhì)，貴在提

高人們的文學(xué)程度，而要進(jìn)步文學(xué)程度，首先要加強(qiáng)文學(xué)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到閱、聽、寫運(yùn)用

四個(gè)方面。還有擅長(zhǎng)鑒賞各種文學(xué)作品，諸如詩(shī)歌、小說、散文和劇本等，并將它們認(rèn)真地加以領(lǐng)會(huì)。3、音樂欣賞需要揣摩仔細(xì)揣摩是人們欣賞音樂的正確方法。一首好的音樂作品只有經(jīng)過仔細(xì)揣摩，才能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所收益。人們不是常說：“著名的德國(guó)作曲家勃拉姆斯的交響樂需要不斷地多聽，到四十歲以

后才能真正地領(lǐng)悟到其中的含義嗎？”這就足以說明音樂欣賞的深度和廣度。是的，欣賞一首樂曲，

特別是欣賞新創(chuàng)作的曲子，不是一下子就能掌握樂曲的一切本質(zhì)東西，而是要有一個(gè)過程。尤其重要

的是，人們?cè)谝魳沸蕾p活動(dòng)中：一要集中思想，專心欣賞；二要一曲多聽，反復(fù)理解；三要認(rèn)真感覺，捕捉要領(lǐng)。篇2：音樂欣賞作文我喜歡聽歌，一直一直都很喜歡。那時(shí)候，我經(jīng)常聽JAY《十一月的蕭邦》那張專輯里的歌，很抒情，很傷感，很符合那時(shí)候的心情，所以很喜歡。一遍一遍地聽，一次又一次地留著淚。隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)我走了好遠(yuǎn)，當(dāng)一切成為回憶的時(shí)候，我不禁停住腳步回頭看時(shí)，不經(jīng)意間聽到了JAY的那首《夜曲》。聽著JAY出自內(nèi)心的聲音，憂傷而帶著傷感的曲調(diào)，輕輕的卻令人感觸很深。思緒突然被勾起，那個(gè)時(shí)候的心痛，那個(gè)時(shí)候的無(wú)奈，就像是附在歌里一樣，隨著歌聲的響起，以前聽歌時(shí)附帶的心情也被釋放出來(lái)了。我以為我已經(jīng)忘記，忘記那個(gè)時(shí)候的幼稚與無(wú)知的暗戀，忘記為某個(gè)人流下的眼淚，甚至忘記那個(gè)不值得一提的人。可當(dāng)我聽到那首歌的時(shí)候，我成認(rèn)自己想錯(cuò)了。什么也沒放下，什么也沒忘記，就像是傷口，即使已經(jīng)愈合了，但還是仍然留在皮膚上，只要不看到，不想起，也不會(huì)知道自己曾經(jīng)受過傷。再一次聽到《黑色毛衣》，再一次聽到《發(fā)如雪》，再一次聽到《珊瑚海》，我在迷茫中找到了什么，卻又好象遺失了什么，我不知道，也無(wú)從得知。聽著JAY的歌，我活在自己的世界里，就想貝多芬所說的，那是我心里的音樂。我的世界里沒有別人，唯一看得到的只能是自己的影子，聽到的也只是自己的心聲。在現(xiàn)實(shí)中，我只是扮演著一個(gè)過路人，來(lái)到一個(gè)地方，最終一定會(huì)分開。雨下著，風(fēng)掠過我的臉，拂過我的發(fā)，它帶走了我的溫度，讓我顫抖，卻帶不走我的記憶。因?yàn)槲业挠洃洸卦贘AY的歌里，已經(jīng)拿不出來(lái)了。屬于那個(gè)時(shí)候的光陰，還有那個(gè)時(shí)候的歌，一并留在我的心里，永遠(yuǎn)也不會(huì)消逝，只要不去觸碰，就不會(huì)想起。【關(guān)于音樂欣賞作文十篇】篇3：音樂欣賞心得體會(huì)音樂欣賞心得體會(huì)一個(gè)學(xué)期的音樂欣賞課即將完畢，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的“聽歌”這樣的淺薄理解，到懂得欣賞音樂元素的根本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開場(chǎng)學(xué)習(xí)這門課程就感覺到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對(duì)音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們通過聆聽這種方式，閱讀并分析^p有關(guān)音樂的背景和材料，從而得到了審美的愉悅。音樂的節(jié)奏性和大學(xué)生活的聯(lián)絡(luò)是如此的嚴(yán)密。走路、說話、運(yùn)動(dòng)無(wú)一不與音樂的節(jié)奏合韻合拍。于是，音樂無(wú)時(shí)無(wú)處不在，潛移默化的影響著我們的心情，激昂的時(shí)候興奮，低落的時(shí)候憂傷，幾周的學(xué)習(xí)之后，覺得不僅是人有樂感，就連打雷、下雨都有了節(jié)奏，成為了一種音樂美。于是學(xué)會(huì)了從音樂的角度去欣賞周圍的人和事物，生活態(tài)度也積極了很多。音樂對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，不像美術(shù)，戲劇和小說那樣，顯示出詳細(xì)的生活圖景和人物，事件。而是僅僅表現(xiàn)出人在生活體驗(yàn)中獲得的感受和產(chǎn)生的情緒，欲望等情感性的東西，音樂表達(dá)情感而不去提醒這種情感所賴以產(chǎn)生的那些根據(jù)，所以更加具有概括性和一般性，也可以說音樂表現(xiàn)的是情感本身，對(duì)情感的表現(xiàn)是直接的，匈牙利音樂家李斯特說過：“感情在音樂中獨(dú)立存在，放射光輝，既不憑借‘比喻的外殼，也不依靠情節(jié)和思想的媒介'?！币魳返倪@種感情的特殊性表達(dá)也就給欣賞和理解帶來(lái)了特殊性。我認(rèn)為欣賞音樂要作到理性和感性想結(jié)合，并要充滿夢(mèng)想，既要有充分的想象才能，又要有一定的理論根底，既然音樂是一門聽覺藝術(shù)，那么對(duì)音樂作品的欣賞就首先要求聽力審美感覺的敏感，沒有好的耳朵，再美的音樂也毫無(wú)意義。在課上學(xué)到了很多的樂理知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的樂器。真的是大開眼界。以前很少有時(shí)機(jī)接觸音樂欣賞課，再說當(dāng)時(shí)的老師從來(lái)沒有講這么生動(dòng)過，也從來(lái)沒有告訴我們應(yīng)該怎樣去欣賞音樂，因?yàn)樗X得我們只是胡亂的聽，不懂的欣賞藝術(shù)。如今不同，老師鼓勵(lì)我們?nèi)ザ嗦犚恍﹥?yōu)美的音樂，不管是流行的還是古典的。雖然只能領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn)，但是我們很受啟發(fā)，積極性也得到了進(jìn)步，渴望去展現(xiàn)自己承受一門合適自己而又對(duì)自己生活提供幫助的藝術(shù)。雖然音樂欣賞課是在每個(gè)周一的下午，但僅有的幾次課上我學(xué)會(huì)了如何去欣賞樂曲。過去聽歌曲的時(shí)候，往往需要反反復(fù)復(fù)的聽好幾遍才能品味出其中的精華，而且聽完了之后印象不深化。如今，學(xué)會(huì)了用節(jié)奏、構(gòu)造去解析音樂，能融入到音樂優(yōu)美的意境中去，真正的去欣賞。這樣，音樂給我的印象非常深化，對(duì)音樂的理解也更進(jìn)了一層。每次上課的時(shí)候，一聽起優(yōu)美的音樂感覺時(shí)間都過的很快，不知不覺一個(gè)半小時(shí)就過去了，意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好，但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了，感覺不到自己與音樂之間的差距。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。很慶幸自己能對(duì)音樂做一番理解，我想它會(huì)幫助我調(diào)節(jié)自己的心情！為更好的人生提供一些幫助。假如有時(shí)機(jī)再讓我選課的話，我還會(huì)選音樂欣賞類的科目的。因?yàn)樵谡n上可以真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的輕松愉快和耳目一新的感覺。最后感謝老師的付出！希望這堂課越辦越好！總的來(lái)說，這門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)步了個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)，并且對(duì)音樂欣賞這一欣賞類有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在今后的`學(xué)習(xí)里，會(huì)學(xué)以致用，進(jìn)一步進(jìn)步音樂欣賞才能。音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，進(jìn)步音樂感受、理解、鑒賞才能以及開展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的才能不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)程度的標(biāo)志之一。音樂欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面就針對(duì)新教材談幾點(diǎn)心得。一、由表及里，由淺入深教學(xué)音樂欣賞教學(xué)程度的進(jìn)步不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由淺入深的開展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反響過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí)。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面開展。這樣既符合心理反映過程，也有利于欣賞教學(xué)。二、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽首先欣賞是通過聽覺來(lái)感受的。要使學(xué)生理解音樂作品，首先對(duì)音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知才能，到達(dá)這一要求必需要通過大量的音樂欣賞才能完成。語(yǔ)言是不可能代替音樂，表現(xiàn)作品的，因?yàn)橐魳纷髌范伎梢詮牟煌叨?、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾〔聽眾〕在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下對(duì)作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能分開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(zhǎng)的講述，因?yàn)榧偃缰v述過多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立考慮。必要的作品分析^p和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來(lái)，通過師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深化體會(huì)作品的思想內(nèi)容。三、比照教學(xué)，靈敏多變地設(shè)計(jì)不同課型將題材，演唱〔奏〕形式及作品曲式與題裁等異同點(diǎn)明顯，易于比照地安排在一起進(jìn)展教學(xué)。這樣能使學(xué)生比擬準(zhǔn)確地感受領(lǐng)會(huì)不同音樂作品所表達(dá)的不同思想感情，同時(shí)還能使學(xué)生更為深化地理解音樂，并在音樂欣賞的過程中理解音樂表現(xiàn)的規(guī)律。1.以題材為中心設(shè)計(jì)課型以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進(jìn)展音樂欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會(huì)，理解音樂家是如何運(yùn)用不同音樂表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)共同的音樂與主題的。2.以演唱〔奏〕形式為中心設(shè)計(jì)課型這一課型將同一音樂表演形式、內(nèi)容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué)。如以“獨(dú)唱”為中心的音樂欣賞課，就可將男聲、女聲、童聲等不同聲，不同歷史時(shí)期，不同風(fēng)格等形式的獨(dú)唱曲組合起來(lái)進(jìn)展教學(xué)。這樣除有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，理解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品，拓寬音樂視野。3.以作品曲式與體裁為中心設(shè)計(jì)課型這一課型將同一曲式構(gòu)造或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進(jìn)展教學(xué)。如以“一段體”為中心或以“進(jìn)展曲”、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生理解曲式、體裁等有關(guān)音樂知識(shí)，同時(shí)還可以使學(xué)生充分理解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的互相關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到音樂的形式美。四、音樂欣賞教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，聯(lián)想等才能想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。在欣賞音樂的過程中，要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩(shī)、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來(lái)。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象才能、創(chuàng)造性思維才能及藝術(shù)表現(xiàn)才能。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo)，而且還要有較充裕的時(shí)間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想才能，又應(yīng)注意老師的指導(dǎo)作用。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)程度、審美經(jīng)歷等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的根本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要老師的精心指導(dǎo)。篇4：音樂欣賞論文摘要：音樂鑒賞是各級(jí)各類普通音樂教育的根底課程,也是高中音樂選修課程中的首選課程。音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)在過程與方法方西要求音樂鑒賞要注重體驗(yàn)，重視比擬、探究教學(xué)方法。文章針對(duì)這幾種教學(xué)方法談一些看法，以便推動(dòng)音樂鑒賞教學(xué)效學(xué)的進(jìn)步。更多音樂論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)?！娟P(guān)鍵詞】：^p：音樂欣賞《高中音樂新課標(biāo)》中明確指出：音樂鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的重要途徑之一，音樂鑒賞教學(xué)對(duì)于豐富學(xué)生的情感世界，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要意義。那么，作為高中音樂老師，應(yīng)如何有效開展音樂鑒賞教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的音樂鑒賞才能呢?一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的藝術(shù)情境，進(jìn)步課堂導(dǎo)入效率良好的開端是成功的一半，可見，運(yùn)用良好的課堂導(dǎo)入是進(jìn)步課堂效率的主要途徑。作為音樂老師，可以創(chuàng)設(shè)引人入勝的藝術(shù)情境，快速集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)入主題。理論證明，這種方式可以直觀、形象的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如，在教學(xué)《多彩的民歌》時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“抬轎”和“推車”的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在快樂的氣氛中感受民族樂曲的魅力。二、通過聆聽與感受，激發(fā)學(xué)生的音樂情感音樂不但是一種普遍的藝術(shù)形式，也是一種聽覺藝術(shù)，要想進(jìn)步學(xué)生對(duì)不同題材、風(fēng)格等音樂的鑒賞才能，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生通過切身的聆聽與感受，來(lái)激發(fā)自身的音樂情感。在音樂鑒賞學(xué)習(xí)中，不管采取哪一種教學(xué)方法，都要在讓學(xué)生聆聽的根底上進(jìn)展。老師要注重讓學(xué)生通過聽音樂的形式，來(lái)感知音樂內(nèi)涵，感受作者思想，從中聽出不同的音樂要素，并進(jìn)步交融不同音樂要素的才能。同時(shí)，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同題材、不同形式的樂曲做出正確評(píng)價(jià)的才能，可以從音樂中辨析作品的主題。同時(shí)，音樂作為一種情感藝術(shù)，在教學(xué)過程中老師應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知音樂，從而與樂曲進(jìn)展直接的交流與對(duì)話。學(xué)生在傾聽音樂的過程中，老師切忌配以過多的語(yǔ)言講解，以免打攪學(xué)生思緒，或者給予學(xué)生暗示性的引導(dǎo)，而是應(yīng)該讓學(xué)生自主體會(huì)音樂內(nèi)涵。三、通過體驗(yàn)式教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的自主鑒賞程度所謂“體驗(yàn)式”教學(xué)，是指圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生與老師一起探究問題、分析^p問題、解決問題，讓每一位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)步他們對(duì)音樂的感知才能和體驗(yàn)才能。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不但可以有效穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且有助于進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。在高中音樂教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，還可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生帶著疑惑進(jìn)展學(xué)習(xí)與鑒賞。創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)步他們對(duì)音樂的感悟才能。例如，在鑒賞《黃河大合唱》時(shí)，老師可以先帶著學(xué)生理解作品創(chuàng)作的歷史背景，讓他們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代產(chǎn)生一定的感悟，再引出相關(guān)問題：那個(gè)時(shí)代涌現(xiàn)出兩位作曲家，他們分別創(chuàng)作了《保衛(wèi)黃河》與《河邊對(duì)口曲》，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽這兩首曲目，然后分析^p兩位作者分別選取哪些方面作為樂曲的創(chuàng)作素材?又分別采取了怎樣的藝術(shù)風(fēng)格?學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，可以進(jìn)步鑒賞音樂的目的性與針對(duì)性。同時(shí)，他們也會(huì)對(duì)問題形成自己的觀點(diǎn)，然后再讓學(xué)生傾聽一次，以幫助學(xué)生驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，然后由老師和學(xué)生一起對(duì)問題進(jìn)展總結(jié)與歸納，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感悟。此外，音樂老師還可以采取發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)形式，這也是一種音樂老師普遍采用的方法，可以讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，自主發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題，并解決問題。這種教學(xué)方法的重點(diǎn)在于教學(xué)前要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的，即：欣賞的目的是什么?需要解決的問題是什么?怎么解決問題?欣賞完畢之后，讓學(xué)生自己考慮、交流、討論、分享，由老師提出總結(jié)性建議。四、利用比擬法施行教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂的品味才能高中音樂新課標(biāo)中明確指出：通過比擬法，讓學(xué)生感受不同題材、不同風(fēng)格、不同形式的音樂，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同人文背景的體驗(yàn)才能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞才能。比擬法作為一種積極的思維方式，可以有效進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知程度和審美才能。高中音樂鑒賞的內(nèi)容比擬豐富、形式也多種多樣，作為音樂老師，要擅長(zhǎng)將這些內(nèi)容分類歸類，并運(yùn)用比擬方式進(jìn)步學(xué)生的音樂審美意識(shí)。對(duì)于題材不同的經(jīng)典音樂，也可以通過比擬法來(lái)拓展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生充分感受音樂藝術(shù)的魅力和價(jià)值。例如，老師可以讓學(xué)生比照《黃河大合唱》與鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，讓學(xué)生充分感受不同的音樂形式所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn)。五、充分利用多媒體技術(shù)，活潑音樂課堂教學(xué)氣氛隨著時(shí)代的開展，科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，多媒體的形象性、生動(dòng)性、集成性等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)的圖文并茂和聲形兼?zhèn)?，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)單一和枯燥，為音樂課堂教學(xué)注入了新穎的血液。同時(shí)，視覺與聽覺的雙重沖擊極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生在課堂上發(fā)揮想象、自由聯(lián)想、拓展思維，有效豐富了學(xué)生的情感因素，進(jìn)步了音樂課堂的教學(xué)效率。當(dāng)然，以上是我在高中音樂鑒賞教學(xué)理論活動(dòng)中一點(diǎn)體會(huì)，作為高中音樂老師必須緊跟課程改革的腳步和社會(huì)的開展，從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，去探究和選擇更為多樣和豐富的教學(xué)形式，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)，為進(jìn)步音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保證。篇5：音樂欣賞作文聽一段音樂好似在讀一本書，感受一個(gè)人一生中的苦辣酸甜。在陽(yáng)光明媚的下午，手抱一杯熱茶，靜靜地聽著音樂發(fā)愣，感受一下音樂中的美妙真是最好不過了。無(wú)論是從前韻味十足的音樂，還是如今種類繁多的音樂都使我如癡如醉。品味一首輕音樂，全身心放松于其中。像品味甜蜜的棉花糖，軟綿綿的，入口即化。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的旋律，溫順?biāo)扑囊饩常恢嗌俅?，我在這甜蜜的音樂中睡去。glassmoon的《雨后的天空》總是讓我夢(mèng)想著：一個(gè)美妙的午后，自己從睡夢(mèng)中醒來(lái)，匆忙做完作業(yè)，跑回家的路上，看到雨后的天空出現(xiàn)了彩虹，陽(yáng)光燦爛，自己心中充滿著陣陣暖意，忽地為自己說了聲加油……輕音樂的美妙總是讓人奔向光明。一首經(jīng)典的粵語(yǔ)老歌使我內(nèi)心平靜。BEYOND的《海闊天空》讓無(wú)數(shù)次想要在困難面前放棄的我打起了信心。成長(zhǎng)的痛苦都要經(jīng)歷，不管是理想海闊天空，還是職業(yè)海闊天空，都要堅(jiān)持。“今天我寒夜里看雪飄過，懷著冷卻了的心窩飄向遠(yuǎn)方?！比耸篱g的冷暖自知，即使遭受各種不幸，也要“原諒我這一生不羈放縱愛自由?！编嵵腔摹端帧芬参遥谌松?，我們我們像一條條小舟，遨游在社會(huì)的大海中，隨時(shí)會(huì)遇見風(fēng)浪，所以“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么？”跌倒了，爬起來(lái)，擦干眼淚，昂首挺胸向前走，只為了自己的理想。謝謝那無(wú)數(shù)首帶給我心靈撫慰的老歌，它們的地位固不可撼。跟隨時(shí)代的潮流，我也開場(chǎng)漸漸接觸Hiphop。A妹的《Badtoyou》召喚起我內(nèi)心Hiphop的靈魂，全身的熱血沸騰，按耐不住舞動(dòng)的靈魂。從前我覺著Hiphop只是一群黑人臟話連篇的說詞，雖然讓我聽到搖頭晃腦。后來(lái)才理解到Hiphop是一種很真實(shí)、很酷的文化。它不矯揉造作、不虛假、不虛勢(shì)。我漸漸地喜歡上了它，來(lái)于生活的作詞讓我驚嘆不已，酷炫又燃爆的旋律讓我喜歡不已，就這樣，Hiphop活在了我的心中。音樂的美妙在我心中不言而喻，也多希望自己在美妙的午后欣賞著自己喜歡的音樂，感受下他們酸甜苦辣的人生，品味自己的人生。篇6：音樂欣賞作文1.新時(shí)代的年輕人更要懂得欣賞音樂那是個(gè)混亂的音樂世界，我稱它為“迷幻時(shí)空”。無(wú)論是小尾巴的音符，還是拄著拐杖的“老音符”，它們都會(huì)盡情享受令人沉醉的“樂曲天堂”中。也許會(huì)有很少的人像我這樣迷戀音樂。除了歌星作曲家，恐怕在平凡的人中，我這樣熱衷音樂的人很罕見吧。我曾對(duì)許多人說過：musicismylife(音樂就是我的生命)。但他們只對(duì)我說我只是喜歡聽歌罷了，連8分音符，16分音符都鬧不明白的人，以前怎么會(huì)把音樂作為自己的生命呢?可是他們錯(cuò)了，假如只是把音樂知識(shí)掌握的相當(dāng)純熟才可以對(duì)外聲稱自己熱愛音樂，那我將不會(huì)寫下這篇文章。我成認(rèn)，我最喜歡的歌星是小天王倫?？赡茉S多人無(wú)法承受他吐字不清楚的音樂風(fēng)格，但我卻不這樣認(rèn)為。每個(gè)歌星的唱歌風(fēng)格是截然不同的，可能側(cè)重于群眾化，對(duì)于唱歌應(yīng)該咬字清楚的觀念逐漸深化人心，猛得冒出一個(gè)與眾不同的唱腔，大家難難免承受不了。但是經(jīng)過近的努力，倫的“咬字不清”似乎也成為了流行、時(shí)尚。甚至還有許多歌星效仿。不過那畢竟是模擬，原版的也永遠(yuǎn)是倫了。就這樣，我們便從他的音樂世界中開場(chǎng)鑒賞音樂的美吧。一首完好的歌，創(chuàng)作出來(lái)需要下很大的功夫。作曲家要將美麗的音符重新組合，排列順序才能寫出動(dòng)聽的樂曲。比方古代的俞伯牙和鐘子期。俞伯牙擅長(zhǎng)鼓琴，鐘子期擅長(zhǎng)聽琴，伯牙的琴曲，意之所到子期聽音便能心領(lǐng)神會(huì)，所謂高山流水，無(wú)不極盡!只有鐘子期欣賞并贊美俞伯牙的琴風(fēng)，然而子期死后，伯牙不再鼓琴，便有了“伯牙絕弦”的說法。也就是說，世上伯牙的琴風(fēng)也只有子期一個(gè)人欣賞。難道要說伯牙的音樂真是不堪入耳嗎?不是，只是每個(gè)人的欣賞的角度和風(fēng)格不同罷了。也許有人會(huì)說，鐘子期不會(huì)欣賞音樂，那么為什么“高山流水”流傳至今呢?有時(shí)候，每首歌并不是第一耳朵就能聽出它的好聽與否，而是大家總是盲目地聽取別人的意見，便在腦海中形成一種影象，告訴自己這首歌好聽與否。我只是希望全世界的人都可以聽音樂，都可以聽懂音樂，都可以為了音樂而想象，為了音樂而放飛自己，放飛屬于自己的理想!2.欣賞音樂――水邊的阿狄麗娜我喜歡音樂，在眾多鋼琴曲