經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！人教版九年級思想品德全冊教學(xué)設(shè)計第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會第一課責(zé)任與角色同在第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)教學(xué)目標(biāo)1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）第一課時：我的角色我的責(zé)任導(dǎo)入新課小品表演（引言的內(nèi)容）提問：1、小方面臨的問題是什么？2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？3、如果你是小方，你會怎么決定？教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)一、我的角色我的責(zé)任（一）第一個活動：支付賠款的案例分析1、以對話的方式呈現(xiàn)情境2、提問：（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長歷程思考1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)？2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？（三）第二個活動：責(zé)任的含義1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＃ㄋ模┑谌齻€活動：地震問題2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。（六）第五個活動：生活中的角色1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任3、按照課本活動步驟各小組依次進行4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己?？偨Y(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。第二課時：誰在對我負責(zé)（難點）（一）自己對自己負責(zé)定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等）問題4：為什么要自己對自己負責(zé)呢？（自己對自己負責(zé)的意義）（①只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負責(zé)，你就永遠無法長大成人。②我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存發(fā)展，不能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。只有人人都認識到自己扮演和角色，盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。）活動8：我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。在你當(dāng)前的生活（學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會生活）中：（1）有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？(答：穿衣、上學(xué)學(xué)習(xí)、做作業(yè)等)（2）有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？（答：做家務(wù)、整理自己的房間等）（3）如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？（答：失去了獨立生活，鍛煉自己的好機會）（二）他人對我負責(zé)其次，別人也對“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責(zé)任。（劃線：P10下）活動9：哪些人對“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任？（閱讀后，思考后面的三個問題）父母：（略）老師：（略）警察：（略）學(xué)生先回答，教師后作補充小結(jié)：（1）食品店銷售符合安全要求的食品，駕駛員安全行車等。（2）醫(yī)生救死扶傷，消防隊員救火等。（3）可以以環(huán)衛(wèi)工人的工作為例。理論可以參閱P10下的一段文字。教師講述：除了家人外，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)責(zé)任。他人對自己的責(zé)任，更多是源于什么？（遵守職業(yè)道德）。我們可以想象，如果沒有他們我們的生活會變成怎樣？（使學(xué)生認識到盡到職業(yè)責(zé)任的重要性）正是由于許許多多人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人我們應(yīng)心存感激。小結(jié)升華：認識到他人對我負責(zé)的同時，我也應(yīng)對他人負責(zé)，特別是將來走上工作崗位時更應(yīng)盡職盡責(zé)。問題8：如何理解“我對他人負責(zé)，他人以我負責(zé)”？參閱①P9下、②P10下、③P11中（三）不負責(zé)任的后果活動10：閱讀五個情景，討論不負責(zé)任的后果有哪些？鏡頭一對自己的影響失信于他人對他人的影響耽誤同學(xué)和事班級衛(wèi)生不合格失信于他人觀眾空等一場他人財產(chǎn)的損失對社會的影響不誠實守信，被社會淘汰樹立亂堆亂放的壞榜樣失信于社會不崇拜明星破壞自食其力的社會風(fēng)氣鏡頭二沒盡到值日生和職責(zé)鏡頭三找不到合適的工作鏡頭四同桌失去明星光彩鏡頭五違法犯罪、被繩之以法（總之，不承擔(dān)責(zé)任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰，更重要的是背離了做人的基本要求。從整個社會來說，會導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步。因此，一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負責(zé)，對他人、對社會負責(zé)，努力做一個負責(zé)任的公民。）新課小結(jié)：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)；我對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。板書設(shè)計人負有不同的責(zé)任自己對自己負責(zé)誰在對我負責(zé)負責(zé)的表現(xiàn)，不負責(zé)的后果我對他人負責(zé)，他人對我負責(zé)（我為人人，人人為我）第一課第二框《不言代價與回報》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責(zé)。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。教學(xué)重點和難點：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；教學(xué)過程：一、什么代價什么回報（一）第一個活動：“班委改選”1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。2、由學(xué)生自由發(fā)表意見3、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的是假進行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。（二）第二個活動：“對選擇的評估”1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。2、對每個選擇從三個方面進行評估3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。（三）第三個活動：“我的決定”1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負責(zé)。2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體