范仲淹2022/12/26岳陽樓記實用課件制作：渦陽八中臧文清范仲淹2022/12/26岳陽樓記實用課件制作：渦陽八中臧文《岳陽樓記》課件《岳陽樓記》課件《岳陽樓記》課件《岳陽樓記》課件岳陽樓岳陽樓位于湖南岳陽，以范仲淹的名篇《岳陽樓記》而名聞天下。岳陽樓岳陽樓位于湖南岳陽，以范仲淹的名篇《岳陽樓記》而名聞天

古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的優(yōu)美文字，岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦。因此，有人說，岳陽樓就是一部文學史，連范仲淹也說“前人之述備矣”。面對前人熠熠生輝的文字，范仲淹沒有像李白登臨黃鶴樓時那樣“眼前有景道不得”，而是另辟蹊徑，用神來之筆使岳陽樓再放異彩，《岳陽樓記》從此名于世，傳于后，一紙文章天下傳。那么，這篇文章為什么有這么大的魅力呢？讓我們走進課文去尋找答案吧。請大家打開書，自由朗讀課文，要求讀得有氣勢。新課引入古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的1、掌握常用文言詞語的意思和用法。2、品味優(yōu)美語言，學習文章將敘事、寫景、抒情和議論巧妙結(jié)合在一起的寫法。3、培養(yǎng)高尚情操和熱愛祖國大好河山的情感。學習目標1、掌握常用文言詞語的意思和用法。學習目標作者簡介作者簡介

范仲淹，北宋政治家、軍事家、文學家。死后謚“文正”，世稱“范文正公”。兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年，任陜西經(jīng)略安撫副使，采取屯田固守策略，鞏固邊防，使西夏不敢進犯，當時邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的話。慶歷三年，任參知政事，提出十項政治改革方案，為守舊派所不容，遂外放任州、鄧州、杭州、青州等地知州。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》傳世。作者簡介范仲淹，北宋政治家、軍事家、文學家。死后謚“文正”，

范仲淹軼事生在徐州，兩歲時喪父，幼時刻苦好學，借住長山醴泉寺僧房，勤奮攻讀,“晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面。”每日僅煮一小鍋粥，凝結(jié)后劃為四塊,早晚各取兩塊，拌咸菜或撒鹽而食。這就是典故“斷齏劃粥”的由來。作者簡介范仲淹軼事作者簡介

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，為權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。寫作背景《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，謫守（zhé）淫雨（yín）嗟夫（jiē）浩浩湯湯（shāng）日星隱曜（yào）檣傾楫摧（qiángjí）岸芷汀蘭（zhǐ）寵辱偕忘（xié）薄暮冥冥（míng）憂讒畏譏（chán）檢查預習字音字形謫守（zhé）淫雨（yín）檢查預習字

慶歷四年春，滕子京謫

守巴陵郡。越

明年，政通人和，百廢

具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文

以記之。貶官指做州郡的長官到擴大通“俱”，全、皆通“囑”，囑托第二年于是規(guī)模在來代指重修岳陽樓這件事寫文章荒廢的事業(yè)疏通文意譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事。慶歷四年春，滕子京謫

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，勝景，美景那景象疏通文意譯文：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊，早晴晚陰，景象變化萬千。水勢浩大的樣子日光邊際予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠勝景，美景那此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？壯麗景象雖然如此，那么降職、貶謫表推測至、到達就是詳盡向北疏通文意譯文：這是岳陽樓盛大壯觀的景象，前人的描述很詳盡了。然而北面通向巫峽，南面直到瀟湘，被貶的政客和詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有不同吧？詩人此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則壯麗景象

若夫

淫雨

霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣

傾楫

摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。天氣放晴迫近、接近連綿的雨光芒不出行昏暗疏通文意譯文：像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，陰冷的風怒吼著，渾濁的浪沖向天空，太陽和星辰都隱藏起了光輝，山岳也隱沒了形體；商人和旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚時分天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。像那雨雪紛紛而下的樣子沖向天空隱沒了形體桅桿船槳折斷天氣放晴迫近、接近連綿的雨光芒不出行昏暗疏通文意譯文：登斯樓也，則有去

國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。離開凄涼冷落的樣子國都讒言，說壞話疏通文意譯文：（這時）登上這座樓啊，就會產(chǎn)生被貶離京、懷念家鄉(xiāng)、擔心誹謗、害怕譏諷的情懷，就會覺得滿眼景象蕭條，感慨到極點而悲傷了啊。這，這個感慨到極點登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，離開凄涼冷落的樣子國

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，日光湖面平靜，沒有風浪美麗的魚有時全疏通文意譯文：到了春風和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，波浪不興，天色湖光相接，一片碧綠廣闊無邊；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒（在水中）暢游；岸上與洲上的芷草、蘭花，茂盛并且青綠。偶爾或許大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上閃著金光，形容廣闊小洲草木茂盛停息浮動的光像跳動的金子至

靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極。登斯樓也，則有心曠神怡，寵

辱偕忘，把酒臨風，其

喜洋洋者矣。榮耀一起持，執(zhí)感嘆語氣高興的樣子疏通文意譯文：靜靜的月影像沉在水下的玉璧，漁夫的歌聲互相唱和，這種快樂哪有窮盡?。ㄟ@時）登上這座樓啊，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風，那是喜洋洋的歡樂啊！

哪有盡頭心情舒暢，精神愉快靜靜的月影像沉入水中的玉璧那靜影沉璧，

嗟夫！予嘗

求

古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。古代品德高尚的人探求或許，也許朝廷兩種心情疏通文意譯文：唉！我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？（是由于）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上，則為百姓憂慮；處在荒遠的江湖中，則替君主擔憂。嘆詞曾經(jīng)因為嗟夫！予嘗求古仁人之心，是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。歸依這樣在……之前如果沒有既然這樣，那么疏通文意譯文：這樣（他們）進朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才會快樂呢？他們大概一定會說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”吧。??！如果沒有這樣的人，我和誰志同道合呢？寫于慶歷六年九月十五日。在……之后大概是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必歸依這樣在……之前如果百廢具興(具，同“俱”，全、皆)屬予作文以記之(屬，同“囑”，囑咐)文言積累1、通假字：百廢具興(具，同“俱”，全、皆)文言積累1、通假字：氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。政通人和：政事順利，百姓和樂。文言積累2、成語：文言積累2、成語：以：屬予作文以記之(連詞，用來)不以物喜，不以己悲(因為)觀：予觀夫巴陵勝狀(看)此則岳陽樓之大觀也(景象)一：一碧萬頃(一片)長煙一空(全)則：然則何時而樂耶(連詞，那么)此則岳陽樓之大觀也(副詞，是)居廟堂之高則憂其民(連詞，就)文言積累2、一詞多義：以：屬予作文以記之(連詞，用來)文言積累2、一詞多義：極：感極而悲者矣(極點)南極瀟湘(至，到達)或：而或長煙一空(有時候)或異二者之為(或許，也許)空：濁浪排空(天空)長煙一空(消散)通：政通人和(順利)北通巫峽(通向)和：政通人和(和樂)至若春和景明(和煦)文言積累4、一詞多義：極：感極而悲者矣(極點)文言積累4、一詞多義：（1）微斯人(微，古義：沒有；今義：微小)（2）此則岳陽樓之大觀也(觀，古義：景象；今義：看)（3）橫無際涯(橫，古義：寬闊；今義：與“豎”相對)（4）予觀夫巴陵勝狀(夫，古義：指示代詞，表遠指，相當于“那”；今義：丈夫)（5）氣象萬千(氣息，古義：景象；今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象)文言積累5、古今異義：（1）微斯人(微，古義：沒有；今義：微小)文言積累5、古今異（1）謫守巴陵郡(守，動詞作名詞，指做州郡的太守)（2）百廢具興(廢，形容詞作名詞，荒廢了的事業(yè))（3）先天下之憂而憂(先，名詞作狀語，在……之前)（4）后天下之樂而樂(后，名詞作狀語，在……之后)（5）刻唐賢今人詩賦于其上(賢，形容詞作名詞，賢明之人)文言積累6、詞類活用：（1）謫守巴陵郡(守，動詞作名詞，指做州郡的太守)文言積累6課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的感情？

①巴陵勝狀圖。既表現(xiàn)了作者海納百川般的開闊胸懷，又暗含規(guī)勸朋友滕子京雖遭貶謫但仍要保持心胸開闊，矢志不移。②淫雨霏霏圖。作者用這樣的景物烘托了悲涼凄清的氣氛，引出遷客騷人遠離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。整體把握課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的感情？①巴陵勝狀③春和景明圖。遷客騷人看到明媚的景色心曠神怡，樂而忘憂。整體把握③春和景明圖。整體把握全文的主旨句是哪一句？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@句話抒發(fā)了作者怎樣的情懷。

抒發(fā)了作者憂國憂民，以天下為己任的濟世情懷。整體把握全文的主旨句是哪一句？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@劃分文章層次并概括內(nèi)容。

第一部分(1)：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分(2-4)：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。該部分可分為兩層：第一層(2)：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。第二層(3-4)：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分(5)：借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達胸襟和政治抱負。整體把握劃分文章層次并概括內(nèi)容。第一部分(1)：寫重修岳陽第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。合作探究第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？第2段描寫的是一幅“巴陵勝狀圖”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。合作探究第2段描寫的是一幅“巴陵勝狀圖”，如果把“銜”改為“連”，作者為何略寫岳陽樓景觀？因為“前人之述備矣”。合作探究作者為何略寫岳陽樓景觀？因為“前人之述備矣”。合作探究如何理解“北通巫峽、南極瀟湘”這句話？

“運用對偶句、寫出了洞庭湖獨特、重要的地理位置，同時，為“遷客騷人，多會于此”進行鋪墊?！巴ā薄皹O”二字表現(xiàn)了洞庭湖景觀的博大和恢宏的氣勢。合作探究如何理解“北通巫峽、南極瀟湘”這句話？“運用對偶句、“覽物之情，得無異乎”一句，在文章結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

起到承上啟下的過渡作用。作者從簡略的景物描寫，將要過渡到對遷客騷人的“覽物之情”進行描寫。合作探究“覽物之情，得無異乎”一句，在文章結(jié)構(gòu)上起到什么作用？第3段的“淫雨霏霏圖”渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。合作探究第3段的“淫雨霏霏圖”渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣第4段的“春和景明圖”渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。合作探究第4段的“春和景明圖”渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣作者為什么要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢，又要想象一陰一晴兩幅畫面？

通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情，為后面表明自己的志向作鋪墊。合作探究作者為什么要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢，又要想象一陰一晴兩幅畫找出第3段中兩組對仗最為工整的對偶句，加以品味。①“陰風怒號，濁浪空”：

“陰”“怒”“濁”三字表現(xiàn)了景象的悲愴，極富感染力。“怒號”運用了擬人手法，表現(xiàn)出“陰風”在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊。②“日星隱曜，山岳潛形”：

這兩句描寫天氣的昏暗陰沉。“隱”“潛”二字運用擬人手法，化靜為動，為畫面增添了動感。合作探究找出第3段中兩組對仗最為工整的對偶句，加以品味。①“陰風怒號找出第4段中對偶最工整的兩句，并品味其妙處。

①“沙鷗翔集，錦鱗游泳”：由上到下描寫飛鳥游魚，動感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景互相映襯，富有趣味。②“浮光躍金，靜影沉璧”：

“浮光躍金”表達了湖面的動態(tài)美，“靜影沉璧”表現(xiàn)了湖面的靜態(tài)美，兩句一動一靜，相映成趣。合作探究找出第4段中對偶最工整的兩句，并品味其妙處。①“沙鷗“古仁人之心”是怎樣的？

內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。合作探究“古仁人之心”是怎樣的？內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲，“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？

先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。合作探究“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？先講“憂”：“居廟堂之高古仁人有沒有快樂的時候呢？

在天下人感到快樂后古仁人才會快樂?？梢娝麄兊膽n樂完全是隨天下人的憂樂而轉(zhuǎn)移的。這就是作者所認為的“古仁人之心”。合作探究古仁人有沒有快樂的時候呢？在天下人感到快樂后古仁人“微斯人”的“斯人”指什么人？“微斯人，吾誰與歸”用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的情感？古仁人，即不以物喜，不以己悲，能夠心憂天下、憂國憂民、胸懷闊大的人。

反問。表達了作者希望與古仁人同道的思想感情，強烈而含蓄地表達了作者的自勉及對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。合作探究“微斯人”的“斯人”指什么人？“微斯人，吾誰與歸”用了什么修找出第5段的對偶句，分析其含義。

①“不以物喜，不以己悲”：

此句運用了互文的手法，作者借古仁人的悲喜觀表明了自己的博大胸襟：不因外物的好壞和自己的得失或喜或悲。這也是對朋友滕子京的慰勉。②“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“進亦憂，退亦憂”：

這兩組對偶句具體表現(xiàn)了古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，也蘊涵著作者對古仁人的欽敬和向往之情。合作探究找出第5段的對偶句，分析其含義。①“不以物喜，不以己

③“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：

這兩句話是全文的畫龍點睛之筆，概括了范仲淹一生所追求的為人準則，是他憂國憂民思想的集中展示。當然也包含了他對自己的鞭策和對友人的勉勵。合作探究③“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：合作探究“古仁人”是作者心目中的理想人物，實際也許并不存在。聯(lián)系第一課時介紹的有關(guān)作者的資料，說一說作者為什么要議論這種實際上并不存在的人物。

作者以天下為己任，常說“土當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”。他借滕子京囑寫《岳陽樓記》的機會，提出這種理想化的人物來，正是為了“假托古人，自寫懷抱”，表明自己曠達的胸襟和遠大的抱負，同時也包含著對滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以問句的形式表達，自勵勵人，委婉含蓄。合作探究“古仁人”是作者心目中的理想人物，實際也許并不存在。聯(lián)系第一主旨

本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”登樓時或悲或喜的“覽物之情”的分析議論，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表達了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。合作探究主旨本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以合作探究（1）構(gòu)思巧妙，別出心裁，讓人佩服。岳陽樓之大觀，前人已經(jīng)說盡了，再重復那些老話沒有意思。因此作者巧妙地避開樓不寫，而去寫洞庭湖，寫登樓的遷客騷人看到洞庭湖的不同景色時產(chǎn)生的不同感情，以襯托最后一段所謂“古仁人之心”。寫作特色（1）構(gòu)思巧妙，別出心裁，讓人佩服。寫作特色（2）綜合運用多種表達方式。

記事、寫景、抒情和議論交融在一篇文章中，記事簡明，寫景鋪張，抒情真切，議論精辟。議論的部分字數(shù)不多，但有統(tǒng)帥全文的作用，所以有人說這是一篇獨特的議論文?！对狸枠怯洝返淖h論技巧，確實有值得借鑒的地方。寫作特色（2）綜合運用多種表達方式。寫作特色（3）駢散結(jié)合。

駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字數(shù)相等的兩句話，跟對偶相似，只是不像對偶那樣在音韻上有嚴格的要求。散句，則是相對于駢句而言，也可以說，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句，寫岳陽樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受。寫作特色（3）駢散結(jié)合。寫作特色根據(jù)上聯(lián)對下聯(lián)。拓展延伸（1）上聯(lián)：洞庭天下水下聯(lián)：__________（2）上聯(lián)：要學仁人志士下聯(lián)：___________岳陽天下樓莫做遷客騷人根據(jù)上聯(lián)對下聯(lián)。拓展延伸（1）上聯(lián)：洞庭天下水岳陽天下樓莫做比較本文與杜甫詩《登岳陽樓》在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面有何異同。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。拓展延伸比較本文與杜甫詩《登岳陽樓》在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面有何異同。拓展延拓展延伸

同：兩篇都寫了岳陽樓周圍的景色，也都用了借景抒懷的方法。兩篇的開頭都交代寫作原因，杜詩是慕名登臨而作，本文是應約有感而發(fā)。兩篇中間都是寫景，杜詩中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，氣魄宏大，意境廣闊。本文中的“銜遠山，吞長江”氣勢磅礴。拓展延伸同：兩篇都寫了岳陽樓周圍的景色，拓展延伸異：本文在寫陰雨、睛明景色時，情景相生；而杜詩頷聯(lián)寫自身經(jīng)歷“親朋無一字，老病有孤舟”與頸聯(lián)寫景沒有直接聯(lián)系。兩篇最后都抒發(fā)感情，但本文是在與前文的“悲”“喜”之情對比中提出了“先憂后樂”的主張，顯示了作者志趣的高遠；杜詩是作者由自己的遭遇聯(lián)想到吐蕃入境，邊境不寧，百姓遭戰(zhàn)亂而流離，抒發(fā)憂國憂民的情懷。所以，杜甫與范仲淹這兩位不同時代的人，用不同的表現(xiàn)形式(詩、文)，大致相同的結(jié)構(gòu)(述因—寫景—抒懷)，寫同一對象(岳陽樓)，表達了大致相同的思想境界(與民同憂樂)。拓展延伸異：本文在寫陰雨、睛明景色時，情景相生；

本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應有的政治抱負，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手，從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生美的感受。課堂小結(jié)本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的敘事：重修岳陽樓作文以記↓↓寫景：暗明抒情：悲喜↑↑議論：不以己悲不以物喜

先天下之憂而憂后天下之樂而樂板書設(shè)計岳陽樓記敘事：重修岳陽樓作文以記板書設(shè)計岳陽樓記1、解釋下列下劃線詞在文中的意思。（1)薄暮冥冥?。篲____（2)波瀾不驚驚：_______（3)此樂何極極：_____（4)寵辱偕忘偕：_____（5)把酒臨風臨：_____迫近起，動窮盡一并面對課堂檢測1、解釋下列下劃線詞在文中的意思。迫近起，動窮盡一并面對課堂602、翻譯下列句子。（1）浮光躍金，靜影沉璧。（2）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘。

(湖面上)波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。課堂檢測

(這時)登上這座樓，就會感到胸懷開闊、精神爽快，光榮和屈辱一并忘了。2、翻譯下列句子。(湖面上)波動的光閃著金色，靜靜的（3）覽物之情，得無異乎？（4）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

(他們)看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？課堂檢測

在朝廷上做官就擔憂他的百姓；不在朝廷上做官就擔憂他的君主。(他們)看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？3、第4、5兩段所寫的景和所抒的情有什么不同？請簡要概述。

第一段寫的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第二段寫的是晴朗的天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了作者的喜悅之情。課堂檢測3、第4、5兩段所寫的景和所抒的情有什么不同？請簡要概述。4、“遷客騷人”的兩種覽物之情，分別是_________、_________。（用四個字概括)因己而悲課堂檢測因物而喜4、“遷客騷人”的兩種覽物之情，分別是_________、_5、岳陽樓因范仲俺的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”而名揚天下，這一句體現(xiàn)了作者怎樣的精神境界？課堂檢測

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，它的本義就是“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。體現(xiàn)了作者憂國憂民，關(guān)心國家大事的精神境界，寄托了作者以天下為己任的政治抱負。5、岳陽樓因范仲俺的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”而名揚6、“噫！微斯人，吾誰與歸？”中的“斯人”指什么人？這一句子所運用的句式對表達作者的思想起什么作用？課堂檢測

“斯人”指“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人。句子運用的感嘆和反問句式，強烈表達了作者愿與“斯人”同道的理想和愿望。6、“噫！微斯人，吾誰與歸？”中的“斯人”指什么人？這一句再見再見范仲淹2022/12/26岳陽樓記實用課件制作：渦陽八中臧文清范仲淹2022/12/26岳陽樓記實用課件制作：渦陽八中臧文《岳陽樓記》課件《岳陽樓記》課件《岳陽樓記》課件《岳陽樓記》課件岳陽樓岳陽樓位于湖南岳陽，以范仲淹的名篇《岳陽樓記》而名聞天下。岳陽樓岳陽樓位于湖南岳陽，以范仲淹的名篇《岳陽樓記》而名聞天

古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的優(yōu)美文字，岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦。因此，有人說，岳陽樓就是一部文學史，連范仲淹也說“前人之述備矣”。面對前人熠熠生輝的文字，范仲淹沒有像李白登臨黃鶴樓時那樣“眼前有景道不得”，而是另辟蹊徑，用神來之筆使岳陽樓再放異彩，《岳陽樓記》從此名于世，傳于后，一紙文章天下傳。那么，這篇文章為什么有這么大的魅力呢？讓我們走進課文去尋找答案吧。請大家打開書，自由朗讀課文，要求讀得有氣勢。新課引入古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的1、掌握常用文言詞語的意思和用法。2、品味優(yōu)美語言，學習文章將敘事、寫景、抒情和議論巧妙結(jié)合在一起的寫法。3、培養(yǎng)高尚情操和熱愛祖國大好河山的情感。學習目標1、掌握常用文言詞語的意思和用法。學習目標作者簡介作者簡介

范仲淹，北宋政治家、軍事家、文學家。死后謚“文正”，世稱“范文正公”。兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年，任陜西經(jīng)略安撫副使，采取屯田固守策略，鞏固邊防，使西夏不敢進犯，當時邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的話。慶歷三年，任參知政事，提出十項政治改革方案，為守舊派所不容，遂外放任州、鄧州、杭州、青州等地知州。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》傳世。作者簡介范仲淹，北宋政治家、軍事家、文學家。死后謚“文正”，

范仲淹軼事生在徐州，兩歲時喪父，幼時刻苦好學，借住長山醴泉寺僧房，勤奮攻讀,“晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面?！泵咳諆H煮一小鍋粥，凝結(jié)后劃為四塊,早晚各取兩塊，拌咸菜或撒鹽而食。這就是典故“斷齏劃粥”的由來。作者簡介范仲淹軼事作者簡介

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，為權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。寫作背景《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，謫守（zhé）淫雨（yín）嗟夫（jiē）浩浩湯湯（shāng）日星隱曜（yào）檣傾楫摧（qiángjí）岸芷汀蘭（zhǐ）寵辱偕忘（xié）薄暮冥冥（míng）憂讒畏譏（chán）檢查預習字音字形謫守（zhé）淫雨（yín）檢查預習字

慶歷四年春，滕子京謫

守巴陵郡。越

明年，政通人和，百廢

具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文

以記之。貶官指做州郡的長官到擴大通“俱”，全、皆通“囑”，囑托第二年于是規(guī)模在來代指重修岳陽樓這件事寫文章荒廢的事業(yè)疏通文意譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事。慶歷四年春，滕子京謫

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，勝景，美景那景象疏通文意譯文：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊，早晴晚陰，景象變化萬千。水勢浩大的樣子日光邊際予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠勝景，美景那此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？壯麗景象雖然如此，那么降職、貶謫表推測至、到達就是詳盡向北疏通文意譯文：這是岳陽樓盛大壯觀的景象，前人的描述很詳盡了。然而北面通向巫峽，南面直到瀟湘，被貶的政客和詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有不同吧？詩人此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則壯麗景象

若夫

淫雨

霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣

傾楫

摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。天氣放晴迫近、接近連綿的雨光芒不出行昏暗疏通文意譯文：像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，陰冷的風怒吼著，渾濁的浪沖向天空，太陽和星辰都隱藏起了光輝，山岳也隱沒了形體；商人和旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚時分天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。像那雨雪紛紛而下的樣子沖向天空隱沒了形體桅桿船槳折斷天氣放晴迫近、接近連綿的雨光芒不出行昏暗疏通文意譯文：登斯樓也，則有去

國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。離開凄涼冷落的樣子國都讒言，說壞話疏通文意譯文：（這時）登上這座樓啊，就會產(chǎn)生被貶離京、懷念家鄉(xiāng)、擔心誹謗、害怕譏諷的情懷，就會覺得滿眼景象蕭條，感慨到極點而悲傷了啊。這，這個感慨到極點登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，離開凄涼冷落的樣子國

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，日光湖面平靜，沒有風浪美麗的魚有時全疏通文意譯文：到了春風和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，波浪不興，天色湖光相接，一片碧綠廣闊無邊；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒（在水中）暢游；岸上與洲上的芷草、蘭花，茂盛并且青綠。偶爾或許大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上閃著金光，形容廣闊小洲草木茂盛停息浮動的光像跳動的金子至

靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極。登斯樓也，則有心曠神怡，寵

辱偕忘，把酒臨風，其

喜洋洋者矣。榮耀一起持，執(zhí)感嘆語氣高興的樣子疏通文意譯文：靜靜的月影像沉在水下的玉璧，漁夫的歌聲互相唱和，這種快樂哪有窮盡?。ㄟ@時）登上這座樓啊，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風，那是喜洋洋的歡樂??！

哪有盡頭心情舒暢，精神愉快靜靜的月影像沉入水中的玉璧那靜影沉璧，

嗟夫！予嘗

求

古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。古代品德高尚的人探求或許，也許朝廷兩種心情疏通文意譯文：唉！我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？（是由于）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上，則為百姓憂慮；處在荒遠的江湖中，則替君主擔憂。嘆詞曾經(jīng)因為嗟夫！予嘗求古仁人之心，是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。歸依這樣在……之前如果沒有既然這樣，那么疏通文意譯文：這樣（他們）進朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才會快樂呢？他們大概一定會說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”吧。啊！如果沒有這樣的人，我和誰志同道合呢？寫于慶歷六年九月十五日。在……之后大概是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必歸依這樣在……之前如果百廢具興(具，同“俱”，全、皆)屬予作文以記之(屬，同“囑”，囑咐)文言積累1、通假字：百廢具興(具，同“俱”，全、皆)文言積累1、通假字：氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。政通人和：政事順利，百姓和樂。文言積累2、成語：文言積累2、成語：以：屬予作文以記之(連詞，用來)不以物喜，不以己悲(因為)觀：予觀夫巴陵勝狀(看)此則岳陽樓之大觀也(景象)一：一碧萬頃(一片)長煙一空(全)則：然則何時而樂耶(連詞，那么)此則岳陽樓之大觀也(副詞，是)居廟堂之高則憂其民(連詞，就)文言積累2、一詞多義：以：屬予作文以記之(連詞，用來)文言積累2、一詞多義：極：感極而悲者矣(極點)南極瀟湘(至，到達)或：而或長煙一空(有時候)或異二者之為(或許，也許)空：濁浪排空(天空)長煙一空(消散)通：政通人和(順利)北通巫峽(通向)和：政通人和(和樂)至若春和景明(和煦)文言積累4、一詞多義：極：感極而悲者矣(極點)文言積累4、一詞多義：（1）微斯人(微，古義：沒有；今義：微小)（2）此則岳陽樓之大觀也(觀，古義：景象；今義：看)（3）橫無際涯(橫，古義：寬闊；今義：與“豎”相對)（4）予觀夫巴陵勝狀(夫，古義：指示代詞，表遠指，相當于“那”；今義：丈夫)（5）氣象萬千(氣息，古義：景象；今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象)文言積累5、古今異義：（1）微斯人(微，古義：沒有；今義：微小)文言積累5、古今異（1）謫守巴陵郡(守，動詞作名詞，指做州郡的太守)（2）百廢具興(廢，形容詞作名詞，荒廢了的事業(yè))（3）先天下之憂而憂(先，名詞作狀語，在……之前)（4）后天下之樂而樂(后，名詞作狀語，在……之后)（5）刻唐賢今人詩賦于其上(賢，形容詞作名詞，賢明之人)文言積累6、詞類活用：（1）謫守巴陵郡(守，動詞作名詞，指做州郡的太守)文言積累6課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的感情？

①巴陵勝狀圖。既表現(xiàn)了作者海納百川般的開闊胸懷，又暗含規(guī)勸朋友滕子京雖遭貶謫但仍要保持心胸開闊，矢志不移。②淫雨霏霏圖。作者用這樣的景物烘托了悲涼凄清的氣氛，引出遷客騷人遠離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。整體把握課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的感情？①巴陵勝狀③春和景明圖。遷客騷人看到明媚的景色心曠神怡，樂而忘憂。整體把握③春和景明圖。整體把握全文的主旨句是哪一句？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@句話抒發(fā)了作者怎樣的情懷。

抒發(fā)了作者憂國憂民，以天下為己任的濟世情懷。整體把握全文的主旨句是哪一句？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@劃分文章層次并概括內(nèi)容。

第一部分(1)：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分(2-4)：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。該部分可分為兩層：第一層(2)：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。第二層(3-4)：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分(5)：借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達胸襟和政治抱負。整體把握劃分文章層次并概括內(nèi)容。第一部分(1)：寫重修岳陽第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。合作探究第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？第2段描寫的是一幅“巴陵勝狀圖”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。合作探究第2段描寫的是一幅“巴陵勝狀圖”，如果把“銜”改為“連”，作者為何略寫岳陽樓景觀？因為“前人之述備矣”。合作探究作者為何略寫岳陽樓景觀？因為“前人之述備矣”。合作探究如何理解“北通巫峽、南極瀟湘”這句話？

“運用對偶句、寫出了洞庭湖獨特、重要的地理位置，同時，為“遷客騷人，多會于此”進行鋪墊?！巴ā薄皹O”二字表現(xiàn)了洞庭湖景觀的博大和恢宏的氣勢。合作探究如何理解“北通巫峽、南極瀟湘”這句話？“運用對偶句、“覽物之情，得無異乎”一句，在文章結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

起到承上啟下的過渡作用。作者從簡略的景物描寫，將要過渡到對遷客騷人的“覽物之情”進行描寫。合作探究“覽物之情，得無異乎”一句，在文章結(jié)構(gòu)上起到什么作用？第3段的“淫雨霏霏圖”渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。合作探究第3段的“淫雨霏霏圖”渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣第4段的“春和景明圖”渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。合作探究第4段的“春和景明圖”渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣作者為什么要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢，又要想象一陰一晴兩幅畫面？

通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情，為后面表明自己的志向作鋪墊。合作探究作者為什么要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢，又要想象一陰一晴兩幅畫找出第3段中兩組對仗最為工整的對偶句，加以品味。①“陰風怒號，濁浪空”：

“陰”“怒”“濁”三字表現(xiàn)了景象的悲愴，極富感染力?！芭枴边\用了擬人手法，表現(xiàn)出“陰風”在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊。②“日星隱曜，山岳潛形”：

這兩句描寫天氣的昏暗陰沉。“隱”“潛”二字運用擬人手法，化靜為動，為畫面增添了動感。合作探究找出第3段中兩組對仗最為工整的對偶句，加以品味。①“陰風怒號找出第4段中對偶最工整的兩句，并品味其妙處。

①“沙鷗翔集，錦鱗游泳”：由上到下描寫飛鳥游魚，動感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景互相映襯，富有趣味。②“浮光躍金，靜影沉璧”：

“浮光躍金”表達了湖面的動態(tài)美，“靜影沉璧”表現(xiàn)了湖面的靜態(tài)美，兩句一動一靜，相映成趣。合作探究找出第4段中對偶最工整的兩句，并品味其妙處。①“沙鷗“古仁人之心”是怎樣的？

內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。合作探究“古仁人之心”是怎樣的？內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲，“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？

先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。合作探究“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？先講“憂”：“居廟堂之高古仁人有沒有快樂的時候呢？

在天下人感到快樂后古仁人才會快樂?？梢娝麄兊膽n樂完全是隨天下人的憂樂而轉(zhuǎn)移的。這就是作者所認為的“古仁人之心”。合作探究古仁人有沒有快樂的時候呢？在天下人感到快樂后古仁人“微斯人”的“斯人”指什么人？“微斯人，吾誰與歸”用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的情感？古仁人，即不以物喜，不以己悲，能夠心憂天下、憂國憂民、胸懷闊大的人。

反問。表達了作者希望與古仁人同道的思想感情，強烈而含蓄地表達了作者的自勉及對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。合作探究“微斯人”的“斯人”指什么人？“微斯人，吾誰與歸”用了什么修找出第5段的對偶句，分析其含義。

①“不以物喜，不以己悲”：

此句運用了互文的手法，作者借古仁人的悲喜觀表明了自己的博大胸襟：不因外物的好壞和自己的得失或喜或悲。這也是對朋友滕子京的慰勉。②“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“進亦憂，退亦憂”：

這兩組對偶句具體表現(xiàn)了古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，也蘊涵著作者對古仁人的欽敬和向往之情。合作探究找出第5段的對偶句，分析其含義。①“不以物喜，不以己

③“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：

這兩句話是全文的畫龍點睛之筆，概括了范仲淹一生所追求的為人準則，是他憂國憂民思想的集中展示。當然也包含了他對自己的鞭策和對友人的勉勵。合作探究③“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：合作探究“古仁人”是作者心目中的理想人物，實際也許并不存在。聯(lián)系第一課時介紹的有關(guān)作者的資料，說一說作者為什么要議論這種實際上并不存在的人物。

作者以天下為己任，常說“土當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”。他借滕子京囑寫《岳陽樓記》的機會，提出這種理想化的人物來，正是為了“假托古人，自寫懷抱”，表明自己曠達的胸襟和遠大的抱負，同時也包含著對滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以問句的形式表達，自勵勵人，委婉含蓄。合作探究“古仁人”是作者心目中的理想人物，實際也許并不存在。聯(lián)系第一主旨

本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”登樓時或悲或喜的“覽物之情”的分析議論，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表達了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。合作探究主旨本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以合作探究（1）構(gòu)思巧妙，別出心裁，讓人佩服。岳陽樓之大觀，前人已經(jīng)說盡了，再重復那些老話沒有意思。因此作者巧妙地避開樓不寫，而去寫洞庭湖，寫登樓的遷客騷人看到洞庭湖的不同景色時產(chǎn)生的不同感情，以襯托最后一段所謂“古仁人之心”。寫作特色（1）構(gòu)思巧妙，別出心裁，讓人佩服。寫作特色（2）綜合運用多種表達方式。

記事、寫景、抒情和議論交融在一篇文章中，記事簡明，寫景鋪張，抒情真切，議論精辟。議論的部分字數(shù)不多，但有統(tǒng)帥全文的作用，所以有人說這是一篇獨特的議論文。《岳陽樓記》的議論技巧，確實有值得借鑒的地方。寫作特色（2）綜合運用多種表達方式。寫作特色（3）駢散結(jié)合。

駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字數(shù)相等的兩句話，跟對偶相似，只是不像對偶那樣在音韻上有嚴格的要求。散句，則是相對于駢句而言，也可以說，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句，寫岳陽樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受。寫作特色（3）駢散結(jié)合。寫作特色根據(jù)上聯(lián)對下聯(lián)。拓展延伸（1）上聯(lián)：洞庭天下水下聯(lián)：__________（2）上聯(lián)：要學仁人志士下聯(lián)：