聲現(xiàn)象復習復習要求：

1.知道聲音的發(fā)生和傳播2.聲音在空氣中的速度3.知道聲波.4.知道聲音的三特征5.噪聲的危害與控制;6.了解超聲波、次聲波7.能探究聲音的有關問題.看復習提綱第1—2頁（5分鐘）一、聲音的產(chǎn)生和傳播相關知識:1.聲音是怎樣發(fā)生的聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。(一切正在發(fā)聲的物體都在振動)2.聲音傳播依靠介質(zhì)聲音可以依靠任何氣體、液體、固體物質(zhì)作介質(zhì)傳播，真空不能傳播聲音。1、發(fā)聲原理：聲是由物體的

產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都

在

，振動停止，發(fā)聲也停止。2、傳聲途徑：聲靠

傳播。聲音在金屬中傳播比在液體中傳播得

，在液體中比空氣中傳播得

。

中不能傳聲。在15℃的空氣中，聲音的傳播速度為

。基礎知識鞏固振動振動介質(zhì)快快真空340m/s1、關于“聲音”，下列說法中錯誤的是（）A．聲音是由物體振動產(chǎn)生的B．聲音可以在水中傳播C．聲音可以在真空中傳播D．聲音可以在傳播過程中減弱C提高練習2、關于聲的現(xiàn)象，下列說法正確的是：（）

A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同；

B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的；

C、只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇簦?/p>

D、一切發(fā)聲物體都在振動.D3、下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度及聲音在其中傳播的速度物質(zhì)空氣氧氣鋁鐵鉛物質(zhì)的密度（Kg/m3)1.291.432700790011300聲音傳播的速度（m/s)330316510050001300根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結論是（）A、聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大B、聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小C、聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度D、聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增大C5、聲音在下列物質(zhì)中傳播速度最小的是（）

A．鋼軌

B．純水

C．木材

D．空氣D8、指出下列情況中聲音主要是靠什么傳播的：（1）耳朵貼在枕頭上，可以聽到放在枕頭下機械手表的“滴嗒”聲，是靠

傳播的；（2）潛水員在水下聽到岸邊人的談話聲，是靠

傳播的.枕頭水10、如圖4所示，在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到。某同學在做該實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲。請你分析原因可能是：玻璃罩內(nèi)仍有空氣，沒形成真空狀態(tài)與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也象水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳播聲源2、形成聽覺的基本過程聲源聲音空氣聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦聽覺的形成：3、聽覺障礙:聲源聲音鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦

上述過程中每個環(huán)節(jié)都不能夠中斷才能保證聽覺暢通，否則形成聽力障礙。即耳聾（兩種耳聾）。傳導性耳聾人工的鼓膜、耳蝸完了神經(jīng)性耳聾二.我們怎樣聽到聲音1.人耳的構造:鼓膜聽小骨聽覺神經(jīng)3.骨傳導:聲音通過頭骨,頜骨傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺5.雙耳效應2、人耳聽到聲音的途徑:聲音聲波空氣鼓膜振動聽小骨振動聽覺神經(jīng)大腦4、人耳能聽到聲音的條件:三.聲音的特性相關知識1.音調(diào)（1）、物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。（2）、頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。所以說，音調(diào)與發(fā)聲體振動的頻率有關。3.音色：聲音的特色不同物體振動發(fā)聲時，所發(fā)聲音的音色一般不同，它是樂音的另一個特征。

基礎知識鞏固1、樂音三要素：其三要素為

、

、

。

音調(diào)：是指聲音的高低。音調(diào)跟發(fā)聲體振動的

有關系，男低音、女高音，高音、低音是指音調(diào)。

響度：是人感覺到的聲音的

，它跟發(fā)聲體的

有關系。音色：是不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的品質(zhì)，不同的樂器具有不同的

。11、演奏同一樂曲時，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因為它們的（）

A.

響度不同B.

音調(diào)不同

C.

音色不同D.

節(jié)奏不同

C提高練習:12、當火車進站時，工人師傅總是用鐵錘敲打火車輪上的部件，聽了發(fā)出的聲音，便分辨出部件間是否有松動，他主要是依據(jù)聲音的()A.響度B.音色C.音調(diào)D.頻率C15、聯(lián)歡晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的

，臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠，傳播的．音色空氣16、萍萍是位音樂愛好者，鋼琴獨奏或手風琴獨奏她一聽便能分辨，她區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出聲音的__________不同；她用不同的力彈琴時，發(fā)出聲音的_________不同.音色響度17、日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的

很大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的

不同。響度音色19、敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響，濺起的水花越大；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大.根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：（1）聲音是由物體的_________產(chǎn)生的；（2）—————————————。振動物體發(fā)聲時振幅越大，響度越大20、在班里舉行小型音樂會，張剛同學在8個相同的水瓶中灌入不同高度的水(如圖1),敲擊它們，就可以發(fā)出“1，2，3，4，

”的聲音來.這些聲音的_______不同.但瓶子的順序排亂了，正確的瓶子編號是________.音調(diào)CDAB21.關于噪聲的敘述不正確的是（）

A.噪聲使人煩躁不安，有害人體健康

B.噪聲是機器發(fā)出的聲音

C.從環(huán)保角度看，一切干擾人們學習、休息和工作的聲音都屬于噪聲

D.從物理學角度看，噪聲的振動雜亂無章，無規(guī)律可循22.關于噪聲,下列說法正確的是（）

A.強烈的迪士高音樂總不會成為噪聲

B.馬路兩旁植樹造林，能有效地減弱噪聲

C.現(xiàn)代的高科技能杜絕噪聲的污染

D.消除噪聲的有效辦法是關閉所有聲源BB四.噪聲的危害和控制相關知識1.噪聲及來源（1）、從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習、工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，均為噪聲。2.噪聲的等級和危害（1）、人們用分貝來劃分聲音強弱的等級，分貝的符號是dB。（2）、0dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。（3）、為了保護聽力，應控制噪聲不超過90dB；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過70dB；為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過50dB。減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱：改造聲源結構，減小噪聲響度；在聲源處加防護罩；在內(nèi)然機排氣管處加消聲器。在傳播過程中減弱：用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開。在人耳處減弱：戴防噪聲耳塞，用手指塞住耳朵等。五、聲的利用1.聲音可以傳遞信息和能量2.回聲定位原理及其應用回聲定位:

超聲波碰到障礙物會反射回來,根據(jù)回聲到來的方位和時間,可以確定目標的位置和距離.聲吶:

向水中發(fā)射各種形式的聲信號,碰到需要定位的目標時產(chǎn)生反射波,接收反射波并進行信號分析;處理,除掉干擾,從而顯示出目標所在的方位和距離.1、回聲定位：蝙蝠靠

探索飛行中的障礙和發(fā)現(xiàn)昆蟲；利用

探測海深或魚群。2、聲音診?。喝鏐超。3、聲波能傳遞能量：如用聲波來清洗精細的鐘表；除去人體內(nèi)的結石?；A知識鞏固A

B波形圖的具體認識：1、波形圖的形狀表示音色；例如（1）A、B表示音色不同（2）C、D表示音色相同2、波形圖的縱向高度表示響度大小；水平周期表示音調(diào)高低。比較響度比較音調(diào)1、課本1.3—5三個波形圖聲音的___和___相同、____不同。練習：音調(diào)響度音色2、波形圖的縱向高度表示響度大??；水平周期表示音調(diào)高低。甲、乙兩聲波___的響度大甲甲乙丙甲、丙兩聲波___的音調(diào)高丙弦樂器發(fā)出的聲音是通過_______振動產(chǎn)生的。弦樂器發(fā)出聲音的音調(diào)高低與弦的______、______和______有關。在粗細和松緊相同時，越短的弦發(fā)出聲音的音調(diào)越_____。在長度和松緊相同時，越細的弦發(fā)出聲音的音調(diào)越_______，在粗細和長度相同時，弦越緊發(fā)出聲音的音調(diào)越_______。弦長短粗細松緊高高高打擊樂器打擊樂器：（以鼓為例）（1）發(fā)聲體是：（2）影響音調(diào)的因素是：（3）影響響度的因素是：鼓面鼓面的繃緊程度敲擊的力度弦樂器

弦樂器：（以大提琴為例）（1）發(fā)聲體是：（2）影響音調(diào)的因素是：（3）影響響度的因素是：琴弦撥琴弦的力度琴弦的材料、粗細、長短松緊程度。管樂器

管樂器：（以笛子為例）（1）發(fā)聲體是：（2）影響音調(diào)的因素是：（3）影響響度的因素是：空氣柱空氣柱的長短吹的力度再見1.在圖給出的城市道路交通標志中，表示“禁止鳴笛”的是(

)A

B

C

D提高練習B2.如圖a所示，伍實同學用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度.他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲.實驗中，他進行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示，則他得出的實驗結論是