武東小學(xué)容瑋24、健忘的教授健忘的教授叫什么名字？他這么健忘怎么當(dāng)教授的？默讀課文，思考：默讀課文，思考：

教授是個(gè)什么樣的人？“噢，新來(lái)了一個(gè)外國(guó)學(xué)生！你好，歡迎你來(lái)聽我的課。你叫什么名字？哪個(gè)國(guó)家的？”“噢，又來(lái)了一個(gè)外國(guó)學(xué)生！你好，你叫什么名字？哪個(gè)國(guó)家的？”“坐在最后一排的那個(gè)中國(guó)學(xué)生怎么沒來(lái)？”他真的很健忘嗎？

沒有課本，沒有教案。他就像一臺(tái)電腦，所有內(nèi)容都很有條理地從他的口中準(zhǔn)確地“輸出”。更令我吃驚的是，講課時(shí)所涉及的引語(yǔ)，他竟能說(shuō)出它們出自某書、某版本以及出版年月，甚至頁(yè)數(shù)。第一課我就被這位教授征服了。

沒有課本，沒有教案。他就像一臺(tái)電腦，所有內(nèi)容都很有條理地從他的口中準(zhǔn)確地“輸出”。更令我吃驚的是，講課時(shí)所涉及的引語(yǔ)，他竟能說(shuō)出它們出自某書、某版本以及出版年月，甚至頁(yè)數(shù)。第一課我就被這位教授征服了。

沒有課本，沒有教案。他就像一臺(tái)電腦，所有內(nèi)容都很有條理地從他的口中準(zhǔn)確地“輸出”。更令我吃驚的是，講課時(shí)所涉及的引語(yǔ)，他竟能說(shuō)出它們出自某書、某版本以及出版年月，甚至頁(yè)數(shù)。第一課我就被這位教授征服了。

沒有課本，沒有教案。他就像一臺(tái)電腦，所有內(nèi)容都很有條理地從他的口中準(zhǔn)確地“輸出”。多少個(gè)清晨，大多數(shù)人還沉浸在睡夢(mèng)中，伊里奇教授已開始捧書苦讀，忘記了（）；

多少個(gè)夜晚，大多數(shù)人已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，伊里奇教授還在燈下伏案苦讀，忘記了（）；

嚴(yán)寒酷暑，日以繼夜，伊里奇教授（），忘記了（）。教授是怎樣評(píng)價(jià)中國(guó)的？找出這些句子，思考兩次評(píng)價(jià)有什么不同？從教授的評(píng)價(jià)中你感受到什么？牛頓忘客

牛頓是一位著名的物理學(xué)家。就是他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，建立了經(jīng)典力學(xué)的基本體系，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。

有一次，牛頓請(qǐng)他的朋友來(lái)家吃一次飯，沒想到，過(guò)了中午十二點(diǎn)他還沒有來(lái)，由于牛頓還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有做完，因此就先回屋作實(shí)驗(yàn)了。

過(guò)了一會(huì)兒，牛頓的朋友來(lái)了，他敲了很久的門，都沒有人來(lái)開，只好自己推門進(jìn)入，看了很多房間都沒有看見牛頓的身影，當(dāng)他推開實(shí)驗(yàn)室的大門，他發(fā)現(xiàn)牛頓正在專心致志的做實(shí)驗(yàn)?zāi)?！又是拿砝碼，又是計(jì)算的，可忙了。

又過(guò)了一會(huì)兒，他實(shí)在坐不住了，就自己悄悄地回到了餐桌上等了很久。朋友等不及了，就自己先用了餐。吃完后，他又看了一遍牛頓，他仍在一心一意的做實(shí)驗(yàn)，一點(diǎn)也沒有完成的意思。他就自己走了。

到了深夜，牛頓突然想起請(qǐng)朋友吃飯的事，他走進(jìn)餐廳一看，餐桌上客人的一份已經(jīng)吃光了，而自己的一份卻一點(diǎn)也沒動(dòng)。他這才恍然大悟，自己忙著做實(shí)驗(yàn)，而自己請(qǐng)的客人來(lái)了卻不知道，牛頓感到很慚愧。

李四光忘女

繁忙時(shí)，李四光連回家吃飯也忘了，愛人等急了，只得派女兒去叫他。一天，為撰寫一篇學(xué)術(shù)論文，竟忘記天晚該回家了。他正在凝神思考時(shí)，偶爾抬眼，瞅見一個(gè)小女孩靜悄悄地站在桌邊，他未加理會(huì)，又低頭繼續(xù)寫作，并輕聲催道：“你是誰(shuí)家的小姑娘??？天這么晚了，快回家吧，不然你媽媽該等著急啦！”這時(shí)，只聽見小女孩埋怨說(shuō)：“爸爸，媽媽不是