本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園中班語(yǔ)言教案《紙雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言陳述圖片中故事的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)有序的查看，充分理解圖片中故事情節(jié)的進(jìn)展過(guò)程。

3.通過(guò)查看圖片，讓幼兒在活動(dòng)中樂(lè)于表達(dá)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致查看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解圖片中故事情節(jié)的進(jìn)展過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言陳述圖片中故事的內(nèi)容。

活動(dòng)打定

變魔術(shù)用紙、多媒體課件、美好音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲引入、激發(fā)興趣。

嬉戲變魔術(shù)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱心。

(1)教師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，[文.章出自]隨音樂(lè)做律動(dòng)《小金魚》。

(2)談話，紙還可以用來(lái)干什么?今天老師要給他家介紹一位愛(ài)玩紙的摯友，課件表示小袋鼠圖片。

2.課件輔佐，幼兒看圖陳述故事。

課件逐一出示圖畫并引導(dǎo)幼兒陳述圖畫內(nèi)容。(幼兒看圖，教師激勵(lì)幼兒逐一陳述，引導(dǎo)想象小袋鼠擁有了美麗雨傘時(shí)的心情，可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小袋鼠為什么哭了。)

3.請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片依次連貫地陳述。

(1)同桌或是離得近的孩子相互陳述。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前陳述。

4.活動(dòng)延遲教師供給一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說(shuō)一說(shuō)用什么材料來(lái)做雨傘不會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。

5.活動(dòng)終止播放歡快的音樂(lè)，帶幼兒走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教導(dǎo)綱要》中指出"語(yǔ)言才能是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、熱愛(ài)說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境'。本次活動(dòng)最大的告成就是做到了這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、熱愛(ài)說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，充分表達(dá)了新《綱要》活動(dòng)中老師通過(guò)語(yǔ)言的渲染、畫面表示、音樂(lè)陪襯、表情、肢體動(dòng)作,把詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩(shī)歌巧妙的意境中，去感受去體會(huì)。孩子們學(xué)說(shuō)美好的語(yǔ)句的欲望一下就被勾起來(lái)了。同時(shí)為幼兒供給了盡興探索、盡情表達(dá)的機(jī)遇，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達(dá)、表現(xiàn)的空間，從活動(dòng)開頭到終止，老師始終以激勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，經(jīng)常聽到老師這樣說(shuō)："說(shuō)說(shuō)你的想法，說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系的。'不管幼兒的回復(fù)是否合意，始終以贊許的口吻鼓舞幼兒。使幼兒活動(dòng)積極，心緒高漲，如：在為小動(dòng)物找傘時(shí)把自己想到的手段毫無(wú)顧忌地表達(dá)出來(lái)，潛能得以發(fā)揮，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō)，敢說(shuō)，熱愛(ài)說(shuō)。在學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說(shuō)，分角色說(shuō)，利用語(yǔ)言嬉戲說(shuō)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)，有目的地促進(jìn)每個(gè)幼兒的語(yǔ)言興趣、才能的進(jìn)展。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)遇說(shuō)。