高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)學(xué)?？茖W(xué)教研組工作總結(jié)為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校建立了教學(xué)過(guò)程三級(jí)管理模式，形成了“教育處（教科室）——教研組（班級(jí)組）——老師”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)中，作為貫徹學(xué)校教學(xué)措施的基層單位，教研組架通領(lǐng)導(dǎo)和老師教學(xué)聯(lián)系的橋梁，成為學(xué)校實(shí)施、檢查教學(xué)工作的主要執(zhí)行者和參謀，其功能益發(fā)突出。

本學(xué)期，我們學(xué)?？茖W(xué)教研組以《科學(xué)（3--6班級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，加強(qiáng)教科研工作的專題化，樹(shù)立老師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的進(jìn)展的觀念，注意校內(nèi)和校際溝通，努力提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，全面推動(dòng)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，取得了不少成果。

一、教學(xué)科研，成效顯著：

善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組老師的共識(shí)。本學(xué)期，全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作方案，準(zhǔn)時(shí)制定了科學(xué)合理的工作方案、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有方案、有步驟地貫徹和落實(shí)。平常我們常常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，綻開(kāi)爭(zhēng)論，提高熟悉水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的老師，回來(lái)后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與閱歷。每次教研活動(dòng)有明確主題，爭(zhēng)論溝通教學(xué)中遇到的困惑、獲得的閱歷、取得的勝利、經(jīng)受過(guò)的失敗，形成深厚的教研氛圍。

3月14日，麗水市學(xué)校科學(xué)六班級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在蓮都區(qū)城北學(xué)校召開(kāi)，來(lái)自九個(gè)縣（市、區(qū)）的學(xué)?？茖W(xué)教研員和50余位學(xué)?？茖W(xué)骨干老師參與了本次會(huì)議，我組陳建秋老師參與了本次活動(dòng)并主持短信評(píng)課活動(dòng)。

3月20日—21日，蓮都區(qū)學(xué)校科學(xué)（修訂版）下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在我校召開(kāi)，來(lái)自全區(qū)的30余位學(xué)?？茖W(xué)老師參與了本次會(huì)議。在全組科學(xué)老師的共同努力下，會(huì)議取得圓滿勝利。值得一提的是，我組陳建秋老師作《五班級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議》專題講座時(shí)，他以自己的課堂教學(xué)反思、和與會(huì)老師互動(dòng)溝通等獨(dú)特的方式吸引了全部老師的目光，使研討氛圍達(dá)到高潮。

4月16日，區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我組陳建秋老師到老竹民族學(xué)校上了題為《生的食物和熟的食物》的溝通課，整節(jié)課一氣呵成，學(xué)生主動(dòng)參加，在有效探究活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念，得到聽(tīng)課老師極高的評(píng)價(jià)。

5月20日，XX年學(xué)年第二學(xué)期區(qū)學(xué)?？茖W(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議在中山學(xué)校后慶校區(qū)召開(kāi)。作為本次會(huì)議唯一一個(gè)進(jìn)行閱歷溝通的教研組，陳建秋老師作了《關(guān)注科學(xué)概念優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與討論（二）》專題講座。之后，我組葉巧美老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展現(xiàn)，她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課，注意在“科學(xué)概念”的引領(lǐng)下開(kāi)展課堂探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用探究的方法形成概念，展現(xiàn)了我校教訓(xùn)練科研的顯著成效。

5月27日-28日，浙江省學(xué)?？茖W(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)在蕭山區(qū)朝暉學(xué)校進(jìn)行，我組陳建秋老師參與本次會(huì)議并作為網(wǎng)絡(luò)骨干參加主持視頻直播和互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)。

6月6日，蓮都區(qū)學(xué)校科學(xué)新課程課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)在劉英學(xué)校召開(kāi)，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評(píng)課講座，探討如何關(guān)注試驗(yàn)記錄，進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生記錄描述力量，搭建相互學(xué)習(xí)和對(duì)話的平臺(tái)。

本學(xué)期，組內(nèi)老師多次參與各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，并取得不少榮譽(yù)。另外，我們非常注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫(xiě)論文，有不少論文獲獎(jiǎng)、溝通或者在刊物上發(fā)表：

論文標(biāo)題或榮譽(yù)名稱

頒獎(jiǎng)單位

級(jí)別

獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

時(shí)間

XX年年度優(yōu)秀版主

浙江省學(xué)校科學(xué)教學(xué)分會(huì)

省級(jí)榮譽(yù)

陳建秋

2021．1

優(yōu)秀指導(dǎo)老師

中國(guó)訓(xùn)練學(xué)會(huì)學(xué)?？茖W(xué)訓(xùn)練專業(yè)委員會(huì)

國(guó)家級(jí)榮譽(yù)

陳建秋

2021．1

重新確定市學(xué)科帶頭人

麗水市訓(xùn)練局

市級(jí)榮譽(yù)

陳建秋

2021．1

《科學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一路走來(lái)……》

中國(guó)訓(xùn)練學(xué)會(huì)學(xué)?？茖W(xué)訓(xùn)練專業(yè)委員會(huì)

國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)

陳建秋

2021．1

《整體把握精確?????定位實(shí)施有效教學(xué)》

中國(guó)訓(xùn)練學(xué)會(huì)學(xué)?？茖W(xué)訓(xùn)練專業(yè)委員會(huì)

國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)

陳建秋

2021．1

“有結(jié)構(gòu)材料的選擇與組織”主題教研活動(dòng)案例

《蓮都課改》

區(qū)級(jí)發(fā)表

陳建秋

2021．1

《科學(xué)課》伴我成長(zhǎng)

會(huì)刊《科學(xué)課》

國(guó)家級(jí)發(fā)表

陳建秋

2021．2

科學(xué)教學(xué)博客《不睡覺(jué)的兔》

中國(guó)訓(xùn)練學(xué)會(huì)學(xué)?？茖W(xué)訓(xùn)練專業(yè)委員會(huì)

國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)

陳建秋

2021．2

《五班級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議》專題講座

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級(jí)溝通

陳建秋

2021．3

《生的食物和熟的食物》送教課

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級(jí)溝通

陳建秋

2021．4

《生的生物和熟的生物》優(yōu)質(zhì)課

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)

葉巧美

2021．4

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)

葉巧美

2021．4

《關(guān)注科學(xué)概念優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與討論（二）》專題講座

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級(jí)溝通

陳建秋

2021．5

《生的生物和熟的食物》觀摩課

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級(jí)溝通

葉巧美

2021．5

《有效記錄深化探究》評(píng)課講座

蓮都區(qū)教研室

區(qū)級(jí)溝通

陳建秋

2021．6

二、少兒科普，碩果累累：

今年的汶川大地震再次警示科普學(xué)問(wèn)的重要性，給青少年最需要的科學(xué)學(xué)問(wèn)、觀念，已經(jīng)成為訓(xùn)練工義不容辭的使命。開(kāi)展科技訓(xùn)練活動(dòng)，可以增加學(xué)生的科技學(xué)問(wèn)，把握一些科技技能，增加科技意識(shí)、探究精神和動(dòng)手力量，是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。作為科學(xué)老師，我們充分利用課堂教學(xué)主陣地，挖掘教材中的科技素材，并組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的富于制造性的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì)探究大自然神秘的歡樂(lè)。然后引導(dǎo)學(xué)生把觀看到的、試驗(yàn)過(guò)的科技學(xué)問(wèn)整理成文，把理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)用科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)的方法和科學(xué)的思想來(lái)解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

上個(gè)學(xué)期，我們組織了校首屆科學(xué)小論文競(jìng)賽，并選擇了相對(duì)比較優(yōu)秀48篇小論文篇參與全國(guó)學(xué)校生小探究者科學(xué)小論文競(jìng)賽，共有19篇獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)9篇，詳細(xì)名單