藤野先生部編版八年級(jí)語文上冊(cè)藤野先生部編版八年級(jí)語文上冊(cè)1教學(xué)目標(biāo)1.積累生字.生詞，復(fù)習(xí)與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；

2.有感情地朗讀課文，理清文章的思路.線索，找出文中的主要事件；

3.品析文中含義深刻的語句，領(lǐng)會(huì)反語的運(yùn)用；

4.體會(huì)藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。教學(xué)目標(biāo)1.積累生字.生詞，復(fù)習(xí)與作者相2

寫作背景

課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國(guó)救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。寫作背景課文寫于1926年，回3作者簡(jiǎn)介

魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家.思想家.革命家。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。作者簡(jiǎn)介魯迅（1881—1936）生于浙江紹興4讀準(zhǔn)字音

緋fēi紅發(fā)髻jì

解剖pōu

瞥piē見畸jī形不遜xùn

匿nì名詰jié責(zé)教誨huì

杳yǎo無音訊xùn

深惡wù痛疾

托辭tuō

油光可鑒jiàn讀準(zhǔn)字音緋fēi紅發(fā)髻5多音字血xiěxuè淌血鮮血系xìjì關(guān)系系繩子多音字血xiěxuè淌血鮮血系xìjì關(guān)系系繩子6

落luò落后lào落枕luō落落大方là丟三落四扒pábā扒手扒皮

落luò落后lào落枕luō落落大方là丟三落四扒pábā7學(xué)習(xí)詞語挾xié用胳膊夾著：挾持。櫻花yīnghuā一種植物的花。緋紅fēihóng

鮮紅。宛如wǎnrú

好像;仿佛。掌故zhǎnggù

關(guān)于歷史人物.典章制度的傳說或故事。落第luòdì

原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。學(xué)習(xí)詞語挾xié用胳膊夾著：挾持。8

畸形

jīxíng生物體某部分在發(fā)育中形成的不正常的形狀。不遜

bùxùn

沒有禮貌；驕傲；蠻橫。匿名nìmíng不署名或不署真實(shí)姓名。詰責(zé)jiézé責(zé)問。嗚呼

wūhū嘆詞，表示嘆息。凄然

qīrán形容悲傷。教誨

jiàohuì教訓(xùn)。杳無消息yǎowúxiāoxī

一點(diǎn)兒消息也沒有。

畸形

jīxíng生物體某部分在發(fā)育中形成的不正常9

油光可鑒yǒuguāngkějiàn

這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。抑揚(yáng)頓挫yìyángdùncuò聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。正人君子zhèngrénjūnzǐ

舊時(shí)指品行端正的人?，F(xiàn)多作諷刺的用法，指假裝正經(jīng)的人。深惡痛疾shēnwùtòngjí

厭惡而痛恨到極點(diǎn)。

油光可鑒yǒuguāngkějiàn10自主學(xué)習(xí)11.在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在那里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句。重點(diǎn)寫發(fā)生在哪里的事情？（依據(jù)時(shí)間的推移.地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序，全文共分幾個(gè)部分？）自主學(xué)習(xí)11.在這篇回憶性散文中,作者寫11表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺(tái)之后”。東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處離別表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句“東京也無非是這樣”;東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處12

分析結(jié)構(gòu)第一部分（1-3）：見到藤野之前，在東京的所見所感，交代去仙臺(tái)的原因；

第二部分（4-35）：在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí).相處和離別；

第三部分（36-38）：離開仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng)。

分析結(jié)構(gòu)13

2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么?

敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識(shí)—相處—離別—懷念）

選材：圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。

2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的14

3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?

①在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花.學(xué)跳舞的惡濁.庸俗的生活;

②赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;

③受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待;

④日本“愛國(guó)青年”的尋釁和看電影事件;

⑤棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變。

3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些15

4.分析“我”在東京的所見.所聞.所感。

5.分析“我”去仙臺(tái)途中的見聞和感受。

6.分析“我”在仙臺(tái)受到的“優(yōu)待”。

7.分析“我”棄醫(yī)從文的原因。

8.課文如何描寫初見藤野先生的形象？

9.文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?

4.分析“我”在東京的所見.所聞.所感。16在東京所見所聞——清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張.比喻.反語

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國(guó)在東京所見所聞——清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張.比喻.反語17去仙臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛國(guó)去仙臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛18

雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對(duì)日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國(guó)國(guó)民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。在仙臺(tái)愛國(guó)雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對(duì)日本人民善良的心地19

匿名信事件

看電影事件在仙臺(tái)匿名信事件看電影事件在仙臺(tái)20棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件——思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛國(guó)棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事21在東京所見所聞----

憎惡至極

日暮里.水戶-----敬仰憂國(guó)匿名信事件----憤慨心酸看電影事件----悲憤震動(dòng)棄醫(yī)從文----憂國(guó)憂民暗線

感情線索愛國(guó)小結(jié)在東京所見所聞----日暮里.水戶-----敬仰憂國(guó)匿名信22雙線結(jié)構(gòu)①明線：作者與藤野先生的交往。②暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國(guó)情感—棄醫(yī)從文）雙線結(jié)構(gòu)①明線：作者與藤野先生的交往。②暗線：作者的思想感情238.課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞?dòng)H見——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎①外貌——黑瘦.八字須.戴著眼鏡②舉止——挾著一疊大大小小的書③聲調(diào)——緩慢而很有頓挫白描8.課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞?dòng)H見——24(1)人物身份(2)特點(diǎn)鮮明的肖像(3)治學(xué)角度(4)對(duì)待學(xué)生的角度仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”認(rèn)真負(fù)責(zé).治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)熱情誠(chéng)懇.循循善誘2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）(1)人物身份(4)對(duì)待學(xué)生的角度仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦259.文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義正直熱忱.工作認(rèn)真負(fù)責(zé).一絲不茍糾正解剖圖嚴(yán)格要求.循循善誘.尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)關(guān)懷.正直無私.熱情了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正直熱誠(chéng)沒有民族偏見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）9.文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤2610.“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答.“我”對(duì)藤野先生的感情:首先是感激.懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義；②懸掛先生的照片；③多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量.然后是因“狀況無聊”對(duì)沒有寄信和照片的愧疚之情.2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）10.“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答27主題思想

這篇散文回憶了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱忱.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）主題思想這篇散文回憶了作者對(duì)藤野先28當(dāng)堂訓(xùn)練

1.“回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩”中“閑看”.“酒醉似的”等詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

2.“我的意見卻發(fā)生了變化”指的是什么？

“我的意見”原是學(xué)醫(yī)強(qiáng)壯中國(guó)人的身體；“變化了”變?yōu)閺奈闹委焽?guó)民的精神空虛。

（即棄醫(yī)從文）批評(píng)了國(guó)民麻木.精神空虛,表達(dá)了作者的沉痛心情。2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）當(dāng)堂訓(xùn)練

1.“回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他29謝謝2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）謝謝2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》301.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對(duì)下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們?cè)卩l(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見于藝術(shù)作品，也見于人的生理活動(dòng)。人體中呼吸、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因?yàn)橹袊?guó)人由農(nóng)業(yè)進(jìn)于文化，對(duì)于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國(guó)人對(duì)他的用具，不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對(duì)自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂、詩，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個(gè)鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事。7.一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失?，F(xiàn)代小說家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視31

藤野先生部編版八年級(jí)語文上冊(cè)藤野先生部編版八年級(jí)語文上冊(cè)32教學(xué)目標(biāo)1.積累生字.生詞，復(fù)習(xí)與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；

2.有感情地朗讀課文，理清文章的思路.線索，找出文中的主要事件；

3.品析文中含義深刻的語句，領(lǐng)會(huì)反語的運(yùn)用；

4.體會(huì)藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。教學(xué)目標(biāo)1.積累生字.生詞，復(fù)習(xí)與作者相33

寫作背景

課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國(guó)救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。寫作背景課文寫于1926年，回34作者簡(jiǎn)介

魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家.思想家.革命家。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。作者簡(jiǎn)介魯迅（1881—1936）生于浙江紹興35讀準(zhǔn)字音

緋fēi紅發(fā)髻jì

解剖pōu

瞥piē見畸jī形不遜xùn

匿nì名詰jié責(zé)教誨huì

杳yǎo無音訊xùn

深惡wù痛疾

托辭tuō

油光可鑒jiàn讀準(zhǔn)字音緋fēi紅發(fā)髻36多音字血xiěxuè淌血鮮血系xìjì關(guān)系系繩子多音字血xiěxuè淌血鮮血系xìjì關(guān)系系繩子37

落luò落后lào落枕luō落落大方là丟三落四扒pábā扒手扒皮

落luò落后lào落枕luō落落大方là丟三落四扒pábā38學(xué)習(xí)詞語挾xié用胳膊夾著：挾持。櫻花yīnghuā一種植物的花。緋紅fēihóng

鮮紅。宛如wǎnrú

好像;仿佛。掌故zhǎnggù

關(guān)于歷史人物.典章制度的傳說或故事。落第luòdì

原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。學(xué)習(xí)詞語挾xié用胳膊夾著：挾持。39

畸形

jīxíng生物體某部分在發(fā)育中形成的不正常的形狀。不遜

bùxùn

沒有禮貌；驕傲；蠻橫。匿名nìmíng不署名或不署真實(shí)姓名。詰責(zé)jiézé責(zé)問。嗚呼

wūhū嘆詞，表示嘆息。凄然

qīrán形容悲傷。教誨

jiàohuì教訓(xùn)。杳無消息yǎowúxiāoxī

一點(diǎn)兒消息也沒有。

畸形

jīxíng生物體某部分在發(fā)育中形成的不正常40

油光可鑒yǒuguāngkějiàn

這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。抑揚(yáng)頓挫yìyángdùncuò聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。正人君子zhèngrénjūnzǐ

舊時(shí)指品行端正的人。現(xiàn)多作諷刺的用法，指假裝正經(jīng)的人。深惡痛疾shēnwùtòngjí

厭惡而痛恨到極點(diǎn)。

油光可鑒yǒuguāngkějiàn41自主學(xué)習(xí)11.在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在那里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句。重點(diǎn)寫發(fā)生在哪里的事情？（依據(jù)時(shí)間的推移.地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序，全文共分幾個(gè)部分？）自主學(xué)習(xí)11.在這篇回憶性散文中,作者寫42表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺(tái)之后”。東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處離別表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句“東京也無非是這樣”;東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處43

分析結(jié)構(gòu)第一部分（1-3）：見到藤野之前，在東京的所見所感，交代去仙臺(tái)的原因；

第二部分（4-35）：在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí).相處和離別；

第三部分（36-38）：離開仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng)。

分析結(jié)構(gòu)44

2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么?

敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識(shí)—相處—離別—懷念）

選材：圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。

2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的45

3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?

①在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花.學(xué)跳舞的惡濁.庸俗的生活;

②赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;

③受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待;

④日本“愛國(guó)青年”的尋釁和看電影事件;

⑤棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變。

3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些46

4.分析“我”在東京的所見.所聞.所感。

5.分析“我”去仙臺(tái)途中的見聞和感受。

6.分析“我”在仙臺(tái)受到的“優(yōu)待”。

7.分析“我”棄醫(yī)從文的原因。

8.課文如何描寫初見藤野先生的形象？

9.文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?

4.分析“我”在東京的所見.所聞.所感。47在東京所見所聞——清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張.比喻.反語

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國(guó)在東京所見所聞——清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張.比喻.反語48去仙臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛國(guó)去仙臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛49

雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對(duì)日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國(guó)國(guó)民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。在仙臺(tái)愛國(guó)雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對(duì)日本人民善良的心地50

匿名信事件

看電影事件在仙臺(tái)匿名信事件看電影事件在仙臺(tái)51棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件——思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛國(guó)棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事52在東京所見所聞----

憎惡至極

日暮里.水戶-----敬仰憂國(guó)匿名信事件----憤慨心酸看電影事件----悲憤震動(dòng)棄醫(yī)從文----憂國(guó)憂民暗線

感情線索愛國(guó)小結(jié)在東京所見所聞----日暮里.水戶-----敬仰憂國(guó)匿名信53雙線結(jié)構(gòu)①明線：作者與藤野先生的交往。②暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國(guó)情感—棄醫(yī)從文）雙線結(jié)構(gòu)①明線：作者與藤野先生的交往。②暗線：作者的思想感情548.課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞?dòng)H見——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎①外貌——黑瘦.八字須.戴著眼鏡②舉止——挾著一疊大大小小的書③聲調(diào)——緩慢而很有頓挫白描8.課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞?dòng)H見——55(1)人物身份(2)特點(diǎn)鮮明的肖像(3)治學(xué)角度(4)對(duì)待學(xué)生的角度仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”認(rèn)真負(fù)責(zé).治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)熱情誠(chéng)懇.循循善誘2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）(1)人物身份(4)對(duì)待學(xué)生的角度仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦569.文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義正直熱忱.工作認(rèn)真負(fù)責(zé).一絲不茍糾正解剖圖嚴(yán)格要求.循循善誘.尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)關(guān)懷.正直無私.熱情了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正直熱誠(chéng)沒有民族偏見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）9.文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤5710.“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答.“我”對(duì)藤野先生的感情:首先是感激.懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義；②懸掛先生的照片；③多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量.然后是因“狀況無聊”對(duì)沒有寄信和照片的愧疚之情.2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）10.“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答58主題思想

這篇散文回憶了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱忱.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）2020年部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》課件（共30張ppt）主題思想這篇散文回憶了作者對(duì)藤野先59當(dāng)堂訓(xùn)練

1.“回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩”中“閑看”.“酒醉似的”等詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

2.“我的意見卻發(fā)生了變化”指的是什么？

“我的意見”原是學(xué)醫(yī)強(qiáng)壯中國(guó)人的身體；“變化了”變?yōu)閺奈闹委焽?guó)民的精神空虛。

（即棄醫(yī)從文）批