小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(精選10篇)小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(一)我加入了20__部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，聽了張老師和李老師的講解，讓我對新教材有了更深的理解。聽完課后我結(jié)合自己的實際情況重新翻閱教材，認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會如下：

翻開新教材映入我們眼簾的是一幅56個民族孩子的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐盛，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。第一板塊我是中國人，第二板塊我是小學(xué)生，第三板塊我愛學(xué)語文，這一板塊讓學(xué)生了解在語文課堂上有哪些教學(xué)內(nèi)容。

新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要，本冊教材中增加了的比例，示例第一課?天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

新教材中增加了一個新的'板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享，這是一種趣味式分享，而不是說教式分享，在親子閱讀中應(yīng)減輕閱讀難度，增加學(xué)生對課外閱讀的興趣，讓學(xué)生真正享受閱讀。在教學(xué)中我們應(yīng)該利用好課文中的插圖，增加教學(xué)趣味性。把插圖編成，聽故事是孩子們最喜歡的活動。比方：在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫忙他們來理解課文內(nèi)容，比方?雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫忙我們語文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生察看能力的培養(yǎng)。

小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(二)這學(xué)期，我加入了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，課余我的大局部時間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會高興而充實的度過。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。

在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有時機(jī)坐下來聆聽他人的教誨，自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進(jìn)步。

肖伯納說，“倘假設(shè)你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，則，我們每個人就有兩種思想了〞。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。

人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的`學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動，做好課堂察看。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到，更重要的是借助語文這個之母去翻開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤，感激網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改良教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。

小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(三)近期我加入了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓(xùn)，頗有收獲，現(xiàn)特將前段時間的如下：

通過聆聽個發(fā)言代表精辟的教材分析使我對青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，各位教師代表還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談了一些新穎的教學(xué)思想、。特別是通過觀看視頻中教育專家的專題，了解了當(dāng)前教育改革的一些動向。在七月二十日田成生老師結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)前教育中某些教師落后的教育理念，談了現(xiàn)在作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何去解放思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力，使我深受啟發(fā)。這可以說我在本次暑假培訓(xùn)中最大的收獲。在實驗中學(xué)每天下午組織的小組專題研討會上學(xué)到了年輕教師的先進(jìn)教學(xué)理念與老教師豐盛的教學(xué)經(jīng)驗，極大地豐盛了自己的頭腦，同時通過培訓(xùn)也使我深刻的意識到作為一名數(shù)學(xué)教師不但要熟知所教教材的知識體系，更要掌握各年齡段的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，提高教學(xué)效率。

總之，通過本次培訓(xùn)，在一定程度上提高了自己的理論水平，為今后勝任各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定了堅實的根底。

小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(四)主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費(fèi)時多，收效微，負(fù)擔(dān)重〞。

具體來說，可體現(xiàn)在下列幾個方面：

1、識字?jǐn)?shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大缺乏，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。

2、寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣不足重視和引導(dǎo)。

3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力缺乏，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言敘述能力較弱。

4、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)辦法缺乏，學(xué)生口頭、書面敘述能力缺乏，不能適應(yīng)生活的需要，語文學(xué)科在實際生活中的應(yīng)用能力較差。

5、口語交際中的聽力缺乏，聽，聽不出要點(diǎn)，說，不能完整地敘述意思，不善于積極主動地與人交流。

針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學(xué)改革呢《崔巒老師提出了下列改革思路：

1、改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手：識字提前，早認(rèn)多識;加強(qiáng)自學(xué)，大量閱讀;識寫分步，強(qiáng)化認(rèn)字，扎實寫字。

2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。

3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習(xí)作的辦法，做到課內(nèi)得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說再見，向辦法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。

4、年段目標(biāo)，課時目標(biāo)以及每一課時的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。

5、加強(qiáng)語文實踐活動，培養(yǎng)語文的運(yùn)用能力，大力弘揚(yáng)“大語文觀〞及“生活語文〞的思想，并貫通始終。

6、做到讀寫結(jié)合，讀與敘述相結(jié)合，提倡生活式，真情作文，敘述真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。

綜上所述，我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實現(xiàn)“五個一〞，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛的心。

反思自己的教學(xué)，找到了自己的缺乏：

1、教學(xué)的設(shè)計短少學(xué)生的質(zhì)疑，語文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層，多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實際遇到的困難。

2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確，預(yù)設(shè)缺乏，教學(xué)內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實，學(xué)生的閱讀不夠充沛。

針對這些缺乏，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得〞，在課前解讀文本時要準(zhǔn)確地立定目標(biāo)，落實做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入體會、研讀、留給學(xué)生充沛的閱讀和思考的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。

我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改良、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生〞一樣的教師，營造“落花生〞一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看，又實用〞。

小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(五)今天，學(xué)校組織我校語文老師加入部編版新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽了老師的講析與指導(dǎo)，對這本冊新教材有了初步的認(rèn)識和感受。盡管學(xué)習(xí)時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在老師的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認(rèn)識。如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話，下列兩方面，當(dāng)是最想提及的。

(一)重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)。

本冊教材的最大特點(diǎn)，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學(xué)習(xí)，還安頓了文言文，我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學(xué)習(xí)古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責(zé)任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。

(二)強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

教材編者非常用心地思考過程應(yīng)遵循的根本規(guī)律，形成“精讀〞、“略讀〞、“課外閱讀〞三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“高興讀書吧〞各自承當(dāng)著不同的功能：精讀課文，略讀課文運(yùn)用辦法，“高興讀書吧〞使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實踐。通過這樣的設(shè)計，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升?？傊?，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(六)老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反應(yīng)及時，體驗深刻，功效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐盛的教學(xué)，還要有自己的教學(xué)理論。

通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化開展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫穿，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。

總之，這幾天的小學(xué)培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學(xué)工作打好根底!在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實施者，積極投身于教育教學(xué)的開展之中，成為實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(七)這學(xué)期，我加入了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂察看〞網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，課余我的大局部時間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會高興而充實的度過。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有時機(jī)坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘假設(shè)你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，則，我們每個人就有兩種思想了〞。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動，做好課堂察看。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去翻開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感激網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改良教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。

小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(八)20__年2月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師加入了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)倡議、劇烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括加入本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)倡議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生發(fā)明一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗〞變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的時機(jī)，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的時機(jī)。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與?課程規(guī)范》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，比擬新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改良，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)?課程規(guī)范》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實施語文教學(xué)。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手〞了，課堂才會充斥生機(jī)。

5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的時機(jī)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的開展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到基本改變，使語文課堂成為探究課堂，充斥生機(jī)，充斥生命活力。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電〞，為將來更好的從事教學(xué)工作打好根底。

小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)心得(九)為了提高教學(xué)技能，增加理論知識，我加入了為期一個月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí)，我受益非淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，同時對教學(xué)理念、辦法及伎倆的認(rèn)識有了新的轉(zhuǎn)變。

在以后的教學(xué)中，我將逐步從下列幾個方面努力去做，完善自己，堅決不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。

一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。

把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最根本、必須做到的，否那么一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，的確平時有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué)，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。

二、其次要熱愛自己的學(xué)生。

作為一個教師，就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康開展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?！皭郇暿且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。

三、改良自己的教學(xué)辦法。學(xué)完課程后，我決定力求做到這些：

1、力求做到有效教學(xué)

當(dāng)前，有效教學(xué)已成為話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)項目，是系統(tǒng)項目，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)智慧鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近?語文課程規(guī)范》和教材貼近，貼近學(xué)生開展實際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。

2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)

每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認(rèn)識、理解，每個學(xué)生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)伎倆、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必須是學(xué)生的。

3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩

語文作為學(xué)習(xí)母語的課程，是進(jìn)行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學(xué)中充沛挖掘語文學(xué)科中的人文因素，力求運(yùn)用語文這個工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。

四、不斷學(xué)習(xí)。

這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論知識，收看各種教學(xué)視頻，努力運(yùn)用到實踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。

五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。

行動就是力量。典范無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不論看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因為這些細(xì)小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在