如何養(yǎng)成閱讀愛好[寫作愛好養(yǎng)成記]

（順德一中高中部高一同學(xué)）

記者：你認(rèn)為寫作對(duì)于你來說，是一種主動(dòng)情愿還是被動(dòng)接受？

黎錦宇：作為同學(xué)，更多的還是被動(dòng)的，或者說是被動(dòng)多過主動(dòng)吧。上課要寫作文，這是硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有選擇的可能。

記者：寫作方面，對(duì)你影響最大的人是誰？為什么說他對(duì)你影響最大？

黎錦宇：說到對(duì)自己寫作影響最大的人，還是我的父親。應(yīng)當(dāng)說，父親是一個(gè)讀書人。這在當(dāng)前的.里，比較另類，他喜愛讀書寫作，還小有成果，雖不富有，但生活始終樂觀開朗。

父親的愛好也深深地影響到了我。小時(shí)候，他帶我去得最多的地方，就是購書中心和圖書館。家里日常的話題，也以讀書寫作居多。我們家里，每個(gè)房間都有書柜，放著自己寵愛看的書籍?？蛷d里有最大的一個(gè)書柜，全部放滿古今中外的文學(xué)經(jīng)典書籍，供家人共同取閱。

父親是我作文上永久的支持者。一篇作文帶回家，父親總能發(fā)覺作文中的很多優(yōu)點(diǎn)，而不是敷衍式地伸出個(gè)大拇指：“你真棒！”父親是最懂我作文的人，在他的眼里，我的作文出來沒有問題，都是優(yōu)點(diǎn)。我想，我對(duì)作文的信念，可能全都來自這些滿滿的贊美?；蛟S這是一種引導(dǎo)，他每次都說我的優(yōu)點(diǎn)，就是盼望我往這些優(yōu)勢(shì)上去進(jìn)展。

記者：你認(rèn)為閱讀對(duì)寫作的幫忙大嗎？閱讀的樂趣是什么？寫作的樂趣又是什么？

黎錦宇：由于父親對(duì)我的閱讀從不設(shè)限，從不干涉我的閱讀范圍，所以，我書看得特別多。說來好笑，小時(shí)候，我竟然買過全套的《奧特曼》，還買過幾本嬉戲卡片上的人物詞典。學(xué)校三班級(jí)時(shí)，我讀完了“四大名著”的注音版，識(shí)字量超過同齡孩子很多。學(xué)校時(shí)，看完“四大名著”、《史記》原版，也買了一套《資治通鑒》原著，《四書五經(jīng)》原著也常常翻一翻；國外的書籍，我比較喜愛杰克·倫敦的小說。高中時(shí)，我喜愛閱讀歷史和一些哲學(xué)書籍。由于書讀得多了，我積累了不少寫作的素材，文言文的基礎(chǔ)也不錯(cuò)。

由于在課余時(shí)間，我的書讀得比較多，寫作文時(shí)就有了一些好的素材和好詞好句可以拿來運(yùn)用；再就是一些寫作的方法可以借鑒，比如，如何開頭，如何結(jié)尾，如何過渡，等等。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@話真說得對(duì)。這樣，寫起作文來不會(huì)太難，還比較順暢。老師也發(fā)覺了我作文的優(yōu)勢(shì)，不斷地表揚(yáng)，讓我更加喜愛寫作文了。

閱讀最大的好處，就是你能和有大成就的人一起對(duì)話，一起思索。你不僅能學(xué)到寫作上的學(xué)問，還能學(xué)到如何看待學(xué)習(xí)、生活，甚至還有人生的思索。閱讀收獲之大，你能感受到了，這就是閱讀的愛好吧。

記者：你在寫作方面有什么心得體會(huì)可以與大家共享？

黎錦宇：在寫作上，我覺得盡量少一些功利，這是最好的。寫一篇作文，自己覺得好，就可以了。我很少投稿，也極少參與作文競賽。

我覺得，作文還是要寫生活，挖掘生活的閃完點(diǎn)，能給人暖和和啟發(fā)，這樣的作文才是好作文。我有一篇作文《那一場(chǎng)秋雨》就是這樣寫的，后來，這篇作文發(fā)表在《羊城晚報(bào)》上，也獲得了第十四屆全國青少年冰心文學(xué)活動(dòng)預(yù)選的一等獎(jiǎng)。這篇作文，寫的是母親叫我下樓去買調(diào)料的真實(shí)事例。那天下著雨，我打著傘在等紅綠燈，我看到對(duì)面一個(gè)女孩子卻沒有打傘，她淋雨了，我很想把傘給她，卻又非常沖突。

這篇作文，我覺得好在詳情，把生活里有溫度的那一刻放大，呈現(xiàn)出來，以真情感人，就可以了。一篇作文，最多一千字，不必承載太多，一個(gè)點(diǎn)，能夠以小見大，就足夠了。

郭鑫怡：寫作讓自己更有見識(shí)心情更舒服

（桂畔學(xué)校六班級(jí)同學(xué)）

上個(gè)月，就讀學(xué)校六班級(jí)的郭鑫怡獲得第十四屆全國青少年冰心文學(xué)活動(dòng)預(yù)選一等獎(jiǎng)，而她在五班級(jí)時(shí)寫的一篇《家有虎媽》的作文被《南粵校長》雜志刊登在第2021年9月期刊上。

郭鑫怡坦言，寫作對(duì)于自己而言是一種愛好，讓自己更有見識(shí)。郭鑫怡一家五口人，在閑暇的時(shí)間，媽媽會(huì)組織三個(gè)孩子一起看書，對(duì)郭鑫怡影響最大的則是一班級(jí)班主任周老師，周老師會(huì)自己掏錢為班級(jí)購買書籍，供同學(xué)借閱。

“看書對(duì)寫作有幫忙，可以學(xué)習(xí)到好詞、好句，學(xué)習(xí)到大作家的寫作方式。同時(shí)，讓自己變得對(duì)生活的觀看越來越細(xì)致，表達(dá)力量也提高了?！惫吴f，寫作是自己的一個(gè)愛好，寫作的樂趣是讓自己把想說的話、想表達(dá)的情感表達(dá)出來，“它就像是一個(gè)可以傾訴的伴侶，可以讓我把自己的心情講給她聽，然后自己的心情也會(huì)舒服起來?！?/p>

7歲時(shí)郭鑫怡已經(jīng)能翻閱《三國演義》大部頭書籍。現(xiàn)在郭鑫怡最喜愛看楊紅櫻的《笑貓日記》《調(diào)皮包馬小跳》，還有沈石溪的動(dòng)物系列小說。

“將來，我想寫一本關(guān)于愛護(hù)動(dòng)物的書，由于小區(qū)里處處都是流浪貓?！惫吴f。

對(duì)話

寫作有技巧，更要激發(fā)愛好

黎叔（資深老師、作家、佛山市閱讀推廣人）

記者：這么多年，黎叔始終筆耕不輟，在寫作方面的堅(jiān)持，您是如何做到的？

黎叔：成為一位寫，首先要感謝那個(gè)時(shí)代。年幼正逢上世紀(jì)八十年月，那是中國文學(xué)的黃金時(shí)期，常?？吹揭恍懹捎趯懽鞫D(zhuǎn)變命運(yùn)的故事。作為一位農(nóng)夫的孩子，觸動(dòng)特殊劇烈。其次，老師和大人激發(fā)出來的愛好，則是堅(jiān)持寫作的關(guān)鍵。讀學(xué)校時(shí)，一位三班級(jí)語文老師的表揚(yáng)，加上父親每年春節(jié)那幾本“小人書”的禮物，讓我愛上了閱讀和作文。以后，走上三尺講臺(tái)，覺得唯有讀書寫作，我才有真正的歡樂。我開頭寫一些鄉(xiāng)土的散文，也寫一些個(gè)人的經(jīng)受，來源于自己、伴侶，或是我關(guān)懷并憐憫的人，多次獲得文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，有了一些成就感。來到順德，我是幸運(yùn)的。對(duì)比其他謀生的手段，寫作是幸運(yùn)的，心安，舒適，自足，安逸。寫作，在我的生活里若即若離，卻始終難舍難分。文字，就像喧囂塵世中的鹽，始終調(diào)和著自己生活的底味。

記者：話說得語文閱讀者得天下，閱讀對(duì)于寫作有怎樣潛移默化的影響？寫作可以訓(xùn)練嗎？

黎叔：曹文軒說：“閱讀是弓，寫作是箭?！睂懽鱽碓从谏?，閱讀經(jīng)常觸發(fā)寫作的沖動(dòng)。很多文字上有造詣的作家、學(xué)者，青少年時(shí)期總少不了博覽群書。有專家討論證明：一個(gè)同學(xué)的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4~5倍的時(shí)候，才會(huì)形成語文力量。一個(gè)多讀書的人，其視野必定開闊，其志向必定高遠(yuǎn)，其追求必定執(zhí)著。讀書破萬卷，下筆如有神。凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜愛課外閱讀的。

可為什么孩子學(xué)了幾年、十幾年的語文課，卻不愛閱讀，不會(huì)寫作？更怯于當(dāng)眾演講？

信息爆炸的.，對(duì)信息的處理力量，還有人與人之間溝通力量，越來越重要了。事實(shí)上，“寫作”是一種力量，能讀、會(huì)寫無疑是一種很重要的溝通力量。

并且寫作是完全可以訓(xùn)練出來的，重視培育孩子們的閱讀習(xí)慣，是寫作訓(xùn)練的第一步。

記者：培育孩子的寫作力量，家長要留意什么？家長該如何對(duì)待孩子的作文？又如何對(duì)待老師的評(píng)價(jià)？

黎叔：對(duì)待孩子的閱讀上，人們存在著一個(gè)誤區(qū)，總覺得孩子看課外書是看“閑書”。家長們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……

孩童寫作也有關(guān)鍵期，一般在學(xué)校三班級(jí)前后。由于我們的語文教材上沒有特地的作文課，建議家長為孩子找到一位好的作文老師，給孩子好的寫作指導(dǎo)。

每一個(gè)孩子，天生都對(duì)語言敏感，都有天賦的寫作才能和寫作欲望。寫作是有技巧的，但更重要的是愛好的激發(fā)。因此，老師要做的，首先是喚醒孩子的寫作欲望，發(fā)覺孩子的優(yōu)勢(shì)，培育寫作愛好和自信，繼而賜予寫作上的成就感。只有這樣，孩子的寫作才會(huì)越來越棒。

值得留意的是，往往有一些家長和語文老師，特殊喜愛盯著孩子寫作上的缺點(diǎn)和不足，斥責(zé)批判，反復(fù)訂正，讓孩子苦痛不堪，最終使其對(duì)作文愛好徹底丟失，甚至滋生恐驚，可怕寫作，這是特別令人痛心的。

記者：也有家長問，我的孩子愛閱讀，可是語文為什么考不好？

黎叔：首先，愛閱讀與語文考試并無打算性關(guān)系。孩子喜愛讀書，對(duì)孩子的成長是有利的。但這種提升，更多的是促進(jìn)孩子內(nèi)在素養(yǎng)的提升，而非應(yīng)試力量的立即提升。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷熏陶和長期積累的過程，不能急于求成，它是一個(gè)慢功夫，講究厚積薄發(fā)。

孩子雖然現(xiàn)在語文成果一般，但只要他儲(chǔ)備了足夠的能量，過幾年優(yōu)勢(shì)就會(huì)漸漸顯現(xiàn)出來。假如不閱讀，哪怕現(xiàn)在每次考試都得高分，那也令人擔(dān)憂。

并且寫作的進(jìn)步不是靠點(diǎn)評(píng)，而是靠大量的閱讀和寫作。因此，與其指出孩子作文中的“問題”，還不如想方法愛護(hù)好孩子的閱讀愛好和寫作愛好，讓孩子有寫作自信和愛好。

曾遇到一個(gè)孩子，作文的確專心寫了，孩子自己似乎很滿足，可老師不滿足，讓他修改。那次作文，要求是“寫一個(gè)我最敬佩的人，題目自擬”。孩子的標(biāo)題是