12.慧眼看交通12.慧眼看交通1自學(xué)課文第78頁(yè)內(nèi)容，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通問(wèn)題？噪聲污染汽車尾氣污染交通擁堵其他想一想一、看身邊的交通問(wèn)題自學(xué)課文第78頁(yè)內(nèi)容，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通問(wèn)題？噪聲污染想一2聽一聽，看一看噪聲污染聽一聽，看一看噪聲污染3汽車尾氣污染汽車尾氣污染4三年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件慧眼看交通部編版75三年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件慧眼看交通部編版76人體健康與汽車尾氣汽車尾氣排放的主要污染物為一氧化碳（CO）、碳?xì)浠衔铮℉C）、氮氧化物（NOx）、鉛（Pb）等。

一氧化碳：一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強(qiáng)的親合力，它的親合力比氧強(qiáng)幾十倍，親合后生成碳氧血紅蛋白（COHb），從而消弱血液向各組織輸送氧的功能，造成感覺、反應(yīng)、理解、記憶力等機(jī)能障礙，重者危害血液循環(huán)系統(tǒng)，導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。

氮氧化物：氮氧化物主要是指NO、NO2，都是對(duì)人體有害的氣體，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)有危害。在NO2濃度為9.4mg/m2（5PPm）的空氣中暴露10分鐘，即可造成呼吸系統(tǒng)失調(diào)。

人體健康與汽車尾氣汽車尾氣排放的主要污染物7三年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件慧眼看交通部編版78汽車二次污染PM2.5來(lái)源包括直接排放和二次生成。PM2.5的二次生成是指排放到大氣中的氣態(tài)污染物通過(guò)多種化學(xué)物理過(guò)程被轉(zhuǎn)化為硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽和二次有機(jī)氣溶膠等細(xì)顆粒物。機(jī)動(dòng)車尾氣雖然一次顆粒物濃度不高，但在大氣中反應(yīng)后產(chǎn)生的大量二次顆粒物已成為PM2.5的重要來(lái)源之一。汽車二次污染PM2.5來(lái)源包括直接排放和二次生成。P9交通擁堵交通擁堵10想一想同學(xué)們?cè)谖覀兊膶?shí)際生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些與交通有關(guān)的問(wèn)題呢？這些交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？給社會(huì)又造成了怎樣的危害呢？想一想同學(xué)們?cè)谖覀兊膶?shí)際生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些與交11交通事故交通事故12車禍車禍13調(diào)查顯示

目前，道路交通死亡人數(shù)占全國(guó)事故死亡人數(shù)的80%以上，其中公路交通事故尤為突出，每天可達(dá)2000起。2011年全國(guó)共有4423名中小學(xué)生死于交通事故，這其中有1000多中小學(xué)生是由于自己交通違章而導(dǎo)致死亡。調(diào)查顯示目前，道路交通死亡人數(shù)占全國(guó)事故死亡人數(shù)的8014說(shuō)一說(shuō)你的感受。閱讀課文第79頁(yè)“閱讀角”內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)你的感受。閱讀課文第79頁(yè)“閱讀角”內(nèi)容。15二、深挖交通問(wèn)題的本質(zhì)交通問(wèn)題還引發(fā)了其他一系列社會(huì)問(wèn)題。能源減少擴(kuò)建公路導(dǎo)致耕地減少二、深挖交通問(wèn)題的本質(zhì)交通問(wèn)題還引發(fā)了其他一系列社會(huì)問(wèn)題。能16你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì)問(wèn)題？交通你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì)問(wèn)題？17三、找解決問(wèn)題的辦法交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了太多負(fù)面影響，我們是時(shí)候關(guān)注并解決這些問(wèn)題了。三、找解決問(wèn)題的辦法交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)18看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？19磁懸浮列車被稱為“綠色交通工具”？你知道這是為什么嗎？討論交流磁懸浮列車被稱為“綠色交通工具”？你知道這20磁懸浮列車是一種現(xiàn)代高科技軌道交通工具，它通過(guò)電磁力實(shí)現(xiàn)列車與軌道之間的無(wú)接觸的懸浮和導(dǎo)向，再利用直線電機(jī)產(chǎn)生的電磁力牽引列車運(yùn)行。磁懸浮列車是一種現(xiàn)代高科技軌道交通工具，它21磁懸浮列車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地面，因此只受來(lái)自空氣的阻力。磁懸浮列車的最高速度可達(dá)每小時(shí)500公里以上，比輪軌高速列車的300多公里還要快。磁懸浮列車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行22為了解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，人們還采取了哪些措施？閱讀課文第80頁(yè)內(nèi)容。為了解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，人們還采取了哪些231.實(shí)行單雙號(hào)限行，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。2.讓汽車“食用”清潔無(wú)污染的汽車燃料。3.生產(chǎn)新型電池汽車。4.高科技為汽車降污。5.新燃料電池進(jìn)入汽車。解決交通問(wèn)題的一些好辦法：1.實(shí)行單雙號(hào)限行，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。解決交通問(wèn)題的一些好24新型燃料電池汽車新型燃料電池汽車25不滿12周歲不騎自行車上路你年滿12周歲了嗎？不滿12周歲不騎自行車上路你年滿12周歲了嗎26不乘坐三無(wú)車輛不乘坐三無(wú)車輛27上下學(xué)等待家長(zhǎng)接送上下學(xué)等待家長(zhǎng)接送28為了減少汽車造成的危害，我想對(duì)汽車設(shè)計(jì)者說(shuō)——請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保無(wú)塵低噪聲汽車司機(jī)說(shuō)——請(qǐng)不要隨便鳴笛，減速慢行，行人說(shuō)——請(qǐng)珍愛生命，文明交通，交警說(shuō)——請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)法，維護(hù)交通秩序，自己說(shuō)——珍愛生命，文明交通每一個(gè)人說(shuō)——綠燈可以再等，生命不能重來(lái)為了減少汽車造成的危害，我想對(duì)29

提高交通安全意識(shí)

從小做起從我做起珍愛生命，文明交通提高交通安全意識(shí)

從小做起從我做起珍愛生命，文明交通30作為小學(xué)生的我們，可以為解決交通問(wèn)題做哪些努力？作為小學(xué)生的我們，可以為解決交通問(wèn)題做哪些努31一氧化碳：一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強(qiáng)的親合力，它的親合力比氧強(qiáng)幾十倍，親合后生成碳氧血紅蛋白（COHb），從而消弱血液向各組織輸送氧的功能，造成感覺、反應(yīng)、理解、記憶力等機(jī)能障礙，重者危害血液循環(huán)系統(tǒng)，導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。4mg/m2（5PPm）的空氣中暴露10分鐘，即可造成呼吸系統(tǒng)失調(diào)。司機(jī)說(shuō)——請(qǐng)不要隨便鳴笛，減速慢行，5來(lái)源包括直接排放和二次生成。一氧化碳：一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強(qiáng)的親合力，它的親合力比氧強(qiáng)幾十倍，親合后生成碳氧血紅蛋白（COHb），從而消弱血液向各組織輸送氧的功能，造成感覺、反應(yīng)、理解、記憶力等機(jī)能障礙，重者危害血液循環(huán)系統(tǒng)，導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。氮氧化物：氮氧化物主要是指NO、NO2，都是對(duì)人體有害的氣體，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)有危害。不滿12周歲不騎自行車上路看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？同學(xué)們?cè)谖覀兊膶?shí)際生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些與交通有關(guān)的問(wèn)題呢？這些交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？給社會(huì)又造成了怎樣的危害呢？實(shí)行單雙號(hào)限行，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。本節(jié)課，我們了解了交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道了國(guó)家、政府為解決這些問(wèn)題所采取的措施。讓汽車“食用”清潔無(wú)污染的汽車燃料。你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì)問(wèn)題？2011年全國(guó)共有4423名中小學(xué)生死于交通事故，這其中有1000多中小學(xué)生是由于自己交通違章而導(dǎo)致死亡。氮氧化物：氮氧化物主要是指NO、NO2，都是對(duì)人體有害的氣體，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)有危害。每一個(gè)人說(shuō)——綠燈可以再等，生命不能重來(lái)磁懸浮列車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地面，因此只受來(lái)自空氣的阻力。解決交通問(wèn)題的一些好辦法：解決交通問(wèn)題的一些好辦法：目前，道路交通死亡人數(shù)占全國(guó)事故死亡人數(shù)的80%以上，其中公路交通事故尤為突出，每天可達(dá)2000起。解決交通問(wèn)題的一些好辦法：汽車設(shè)計(jì)者說(shuō)——請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保無(wú)塵低噪聲汽車同學(xué)們?cè)谖覀兊膶?shí)際生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些與交通有關(guān)的問(wèn)題呢？這些交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？給社會(huì)又造成了怎樣的危害呢？未來(lái)的交通是什么樣呢？我們將會(huì)使用什么樣的交通工具呢？各種交通設(shè)施又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，做一名綠色交通的設(shè)計(jì)師吧。四、暢想未來(lái)的交通一氧化碳：一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強(qiáng)的親合力，它32全班展示各自的作品，并講述設(shè)計(jì)思路和原理。全班評(píng)選出“最環(huán)保設(shè)計(jì)”“最節(jié)能設(shè)計(jì)”“最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)”。全班展示各自的作品，并講述設(shè)計(jì)思路和原理。全班評(píng)選出33我一直有一個(gè)愿望，就是如果能把汽車放在兜里該有多好呀！創(chuàng)意構(gòu)想放在兜里的汽車我一直有一個(gè)愿望，就是如果能把汽車放在兜里34行人說(shuō)——請(qǐng)珍愛生命，文明交通，我一直有一個(gè)愿望，就是如果能把汽車放在兜里該有多好呀！實(shí)行單雙號(hào)限行，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。目前，道路交通死亡人數(shù)占全國(guó)事故死亡人數(shù)的80%以上，其中公路交通事故尤為突出，每天可達(dá)2000起。交警說(shuō)——請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)法，維護(hù)交通秩序，交通問(wèn)題還引發(fā)了其他一系列社會(huì)問(wèn)題。我一直有一個(gè)愿望，就是如果能把汽車放在兜里該有多好呀！你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì)問(wèn)題？4mg/m2（5PPm）的空氣中暴露10分鐘，即可造成呼吸系統(tǒng)失調(diào)。解決交通問(wèn)題的一些好辦法：提高交通安全意識(shí)

從小做起從我做起解決交通問(wèn)題的一些好辦法：二、深挖交通問(wèn)題的本質(zhì)說(shuō)一說(shuō)你的感受。看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？全班展示各自的作品，并講述設(shè)計(jì)思路和原理。同學(xué)們?cè)谖覀兊膶?shí)際生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些與交通有關(guān)的問(wèn)題呢？這些交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？給社會(huì)又造成了怎樣的危害呢？汽車尾氣排放的主要污染物為一氧化碳（CO）、碳?xì)浠衔铮℉C）、氮氧化物（NOx）、鉛（Pb）等。行人說(shuō)——請(qǐng)珍愛生命，文明交通，5來(lái)源包括直接排放和二次生成。全班展示各自的作品，并講述設(shè)計(jì)思路和原理。汽車設(shè)計(jì)者說(shuō)——請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保無(wú)塵低噪聲汽車讓汽車“食用”清潔無(wú)污染的汽車燃料。本節(jié)課，我們了解了交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道了國(guó)家、政府為解決這些問(wèn)題所采取的措施。希望在以后的生活中，我們每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則，低碳出行，為解決交通問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的一份力量。課堂小結(jié)行人說(shuō)——請(qǐng)珍愛生命，文明交通，本節(jié)課，我們35板書設(shè)計(jì)慧眼看交通交通事故交通擁擠汽車污染能源危機(jī)發(fā)展綠色交通珍愛生命文明交通問(wèn)題

解決板書設(shè)計(jì)慧眼看交通交通事故發(fā)展綠色交通問(wèn)題36再見！再見！3712.慧眼看交通12.慧眼看交通38自學(xué)課文第78頁(yè)內(nèi)容，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通問(wèn)題？噪聲污染汽車尾氣污染交通擁堵其他想一想一、看身邊的交通問(wèn)題自學(xué)課文第78頁(yè)內(nèi)容，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通問(wèn)題？噪聲污染想一39聽一聽，看一看噪聲污染聽一聽，看一看噪聲污染40汽車尾氣污染汽車尾氣污染41三年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件慧眼看交通部編版742三年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件慧眼看交通部編版743人體健康與汽車尾氣汽車尾氣排放的主要污染物為一氧化碳（CO）、碳?xì)浠衔铮℉C）、氮氧化物（NOx）、鉛（Pb）等。

一氧化碳：一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強(qiáng)的親合力，它的親合力比氧強(qiáng)幾十倍，親合后生成碳氧血紅蛋白（COHb），從而消弱血液向各組織輸送氧的功能，造成感覺、反應(yīng)、理解、記憶力等機(jī)能障礙，重者危害血液循環(huán)系統(tǒng)，導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。

氮氧化物：氮氧化物主要是指NO、NO2，都是對(duì)人體有害的氣體，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)有危害。在NO2濃度為9.4mg/m2（5PPm）的空氣中暴露10分鐘，即可造成呼吸系統(tǒng)失調(diào)。

人體健康與汽車尾氣汽車尾氣排放的主要污染物44三年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件慧眼看交通部編版745汽車二次污染PM2.5來(lái)源包括直接排放和二次生成。PM2.5的二次生成是指排放到大氣中的氣態(tài)污染物通過(guò)多種化學(xué)物理過(guò)程被轉(zhuǎn)化為硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽和二次有機(jī)氣溶膠等細(xì)顆粒物。機(jī)動(dòng)車尾氣雖然一次顆粒物濃度不高，但在大氣中反應(yīng)后產(chǎn)生的大量二次顆粒物已成為PM2.5的重要來(lái)源之一。汽車二次污染PM2.5來(lái)源包括直接排放和二次生成。P46交通擁堵交通擁堵47想一想同學(xué)們?cè)谖覀兊膶?shí)際生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些與交通有關(guān)的問(wèn)題呢？這些交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？給社會(huì)又造成了怎樣的危害呢？想一想同學(xué)們?cè)谖覀兊膶?shí)際生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些與交48交通事故交通事故49車禍車禍50調(diào)查顯示

目前，道路交通死亡人數(shù)占全國(guó)事故死亡人數(shù)的80%以上，其中公路交通事故尤為突出，每天可達(dá)2000起。2011年全國(guó)共有4423名中小學(xué)生死于交通事故，這其中有1000多中小學(xué)生是由于自己交通違章而導(dǎo)致死亡。調(diào)查顯示目前，道路交通死亡人數(shù)占全國(guó)事故死亡人數(shù)的8051說(shuō)一說(shuō)你的感受。閱讀課文第79頁(yè)“閱讀角”內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)你的感受。閱讀課文第79頁(yè)“閱讀角”內(nèi)容。52二、深挖交通問(wèn)題的本質(zhì)交通問(wèn)題還引發(fā)了其他一系列社會(huì)問(wèn)題。能源減少擴(kuò)建公路導(dǎo)致耕地減少二、深挖交通問(wèn)題的本質(zhì)交通問(wèn)題還引發(fā)了其他一系列社會(huì)問(wèn)題。能53你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì)問(wèn)題？交通你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì)問(wèn)題？54三、找解決問(wèn)題的辦法交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了太多負(fù)面影響，我們是時(shí)候關(guān)注并解決這些問(wèn)題了。三、找解決問(wèn)題的辦法交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)55看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？56磁懸浮列車被稱為“綠色交通工具”？你知道這是為什么嗎？討論交流磁懸浮列車被稱為“綠色交通工具”？你知道這57磁懸浮列車是一種現(xiàn)代高科技軌道交通工具，它通過(guò)電磁力實(shí)現(xiàn)列車與軌道之間的無(wú)接觸的懸浮和導(dǎo)向，再利用直線電機(jī)產(chǎn)生的電磁力牽引列車運(yùn)行。磁懸浮列車是一種現(xiàn)代高科技軌道交通工具，它58磁懸浮列車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地面，因此只受來(lái)自空氣的阻力。磁懸浮列車的最高速度可達(dá)每小時(shí)500公里以上，比輪軌高速列車的300多公里還要快。磁懸浮列車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行59為了解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，人們還采取了哪些措施？閱讀課文第80頁(yè)內(nèi)容。為了解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，人們還采取了哪些601.實(shí)行單雙號(hào)限行，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。2.讓汽車“食用”清潔無(wú)污染的汽車燃料。3.生產(chǎn)新型電池汽車。4.高科技為汽車降污。5.新燃料電池進(jìn)入汽車。解決交通問(wèn)題的一些好辦法：1.實(shí)行單雙號(hào)限行，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。解決交通問(wèn)題的一些好61新型燃料電池汽車新型燃料電池汽車62不滿12周歲不騎自行車上路你年滿12周歲了嗎？不滿12周歲不騎自行車上路你年滿12周歲了嗎63不乘坐三無(wú)車輛不乘坐三無(wú)車輛64上下學(xué)等待家長(zhǎng)接送上下學(xué)等待家長(zhǎng)接送65為了減少汽車造成的危害，我想對(duì)汽車設(shè)計(jì)者說(shuō)——請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保無(wú)塵低噪聲汽車司機(jī)說(shuō)——請(qǐng)不要隨便鳴笛，減速慢行，行人說(shuō)——請(qǐng)珍愛生命，文明交通，交警說(shuō)——請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)法，維護(hù)交通秩序，自己說(shuō)——珍愛生命，文明交通每一個(gè)人說(shuō)——綠燈可以再等，生命不能重來(lái)為了減少汽車造成的危害，我想對(duì)66

提高交通安全意識(shí)

從小做起從我做起珍愛生命，文明交通提高交通安全意識(shí)

從小做起從我做起珍愛生命，文明交通67作為小學(xué)生的我們，可以為解決交通問(wèn)題做哪些努力？作為小學(xué)生的我們，可以為解決交通問(wèn)題做哪些努68一氧化碳：一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強(qiáng)的親合力，它的親合力比氧強(qiáng)幾十倍，親合后生成碳氧血紅蛋白（COHb），從而消弱血液向各組織輸送氧的功能，造成感覺、反應(yīng)、理解、記憶力等機(jī)能障礙，重者危害血液循環(huán)系統(tǒng)，導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。4mg/m2（5PPm）的空氣中暴露10分鐘，即可造成呼吸系統(tǒng)失調(diào)。司機(jī)說(shuō)——請(qǐng)不要隨便鳴笛，減速慢行，5來(lái)源包括直接排放和二次生成。一氧化碳：一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強(qiáng)的親合力，它的親合力比氧強(qiáng)幾十倍，親合后生成碳氧血紅蛋白（COHb），從而消弱血液向各組織輸送氧的功能，造成感覺、反應(yīng)、理解、記憶力等機(jī)能障礙，重者危害血液循環(huán)系統(tǒng)，導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。氮氧化物：氮氧化物主要是指NO、NO2，都是對(duì)人體有害的氣體，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)有危害。不滿12周歲不騎自行車上路看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？同學(xué)們?cè)谖覀兊膶?shí)際生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些與交通有關(guān)的問(wèn)題呢？這些交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？給社會(huì)又造成了怎樣的危害呢？實(shí)行單雙號(hào)限行，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。本節(jié)課，我們了解了交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道了國(guó)家、政府為解決這些問(wèn)題所采取的措施。讓汽車“食用”清潔無(wú)污染的汽車燃料。你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì)問(wèn)題？2011年全國(guó)共有4423名中小學(xué)生死于交通事故，這其中有1000多中小學(xué)生是由于自己交通違章而導(dǎo)致死亡。氮氧化物：氮氧化物主要是指NO、NO2，都是對(duì)人體有害的氣體，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)有危害。每一個(gè)人說(shuō)——綠燈可以再等，生命不能重來(lái)磁懸浮列車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地面，因此只受來(lái)自空氣的阻力。解決交通問(wèn)題的一些好辦法：解決交通問(wèn)題的一些好辦法：目前，道路交通死亡人數(shù)占全國(guó)事故死亡人數(shù)的80%以上，其中公路交通事故尤為突出，每天可達(dá)2000起。解決交通問(wèn)題的一些好辦法：汽車設(shè)計(jì)者說(shuō)——請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保無(wú)塵低噪聲汽車同學(xué)們?cè)谖覀兊膶?shí)際生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些與交通有關(guān)的問(wèn)題呢？這些交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？給社會(huì)又造成了怎樣的危害呢？未來(lái)的交通是什么樣呢？我們將會(huì)使用什么樣的交通工具呢？各種交通設(shè)施又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，做一名綠色交通的設(shè)計(jì)師吧。四、暢想未來(lái)的交通一氧化碳：一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強(qiáng)的親合力，它69全班展示各自的作品，并講述設(shè)計(jì)思路和原理。全班評(píng)選出“最環(huán)保設(shè)計(jì)”“最節(jié)能設(shè)計(jì)”“最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)”。全班展示各自的作品，并講述設(shè)計(jì)思路和原理。全班評(píng)選出70我