第二單元第7課

鹿角和鹿腿部編版語文三年級下冊第二單元第7課鹿角和鹿腿部編版語文三年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識9個生字，會寫12個生字，掌握多音字“稱、禁、撒、掙”。2.正確、流利、有感情、分角色地朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化，能根據(jù)提示，用自己的話講講這個故事。3.了解寓言故事的內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿的前后的不同態(tài)度，體會故事所講述的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識9個生字，會寫12個生字，掌握頭戴珊瑚帽，美麗可御敵。腿兒細(xì)又長，翻山快如飛。猜謎語謎底：梅花鹿導(dǎo)入新知頭戴珊瑚帽，美麗可御敵。猜謎語謎底：梅花鹿導(dǎo)入新知同學(xué)們，鹿認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事后，它改變了一些看法。這到底是怎么回事呢？那還得從《鹿角和鹿腿》的故事說起。鹿角和鹿腿同學(xué)們，鹿認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事后，它改變了一些鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿《伊索寓言》相傳為公元前六世紀(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇?！兑了髟⒀浴分惺珍浻?00多則寓言，內(nèi)容大多與動物有關(guān)。書中講述的故事簡短精練，刻畫出來的形象鮮明生動，每則故事都蘊含哲理，或揭露和批判社會矛盾，或抒發(fā)對人生的領(lǐng)悟，或總結(jié)日常生活經(jīng)驗。該寓言集通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。簡介《伊索寓言》《伊索寓言》相傳為公元前六世紀(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不禁勻稱

撒腿

掙脫jīnchènsāzhènɡ學(xué)習(xí)字詞讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不禁勻稱撒腿掙脫jīn鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。“唉(ai),這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”請在課文找一找文中還有哪些語句中也有感嘆詞，其中又反映出怎樣的情感?生活中像這樣表示不同感情的詞語還有很多,你能試著說一兩個嗎?讀準(zhǔn)感嘆詞的讀音,初步體會情感色彩。咦、啊如“呀,哇，哼,哦”等鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近?！鞍?分組出示詞語,先讀準(zhǔn)寧音,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A精美別致

珊瑚

B噘起了嘴皺起了眉配得上C欣賞抱怨?????????zhìshānhújuēzhòupèixīnshǎngyuàn默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?先出示組詞:“池塘旁，灌木叢，小溪邊”,想一想:這三個不同的地點，鹿分別在干什么?(自我欣賞、擺脫追擊、發(fā)出感嘆)然后連起來說一說。分組出示詞語,先讀準(zhǔn)寧音,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A精美別致珊瑚結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文,誰能說說怎樣才算讀懂了寓言故事?“理解內(nèi)容一明白道理一聯(lián)系生活”

1.貼制心情變化曲線圖,讀出情境轉(zhuǎn)換。默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?“安閑一驚恐一感嘆”精讀課文結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文,誰能說說怎樣才算讀懂了寓言故事安閑驚恐感嘆

2.聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。讀第5、第6白然段讓我們感覺“真險”啊!那這一部分鹿的心情可不可以用一條上升的直線表示呢?四個情節(jié)點:“突遇險境、輕松脫險、再遇險境、僥幸脫險”安閑驚恐感嘆2.聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。讀第5、

3.心情前后比較作關(guān)聯(lián),讀出情感變化。這次死里逃生的經(jīng)歷,使鹿對角和腿的態(tài)度有沒有發(fā)生變化呢?請大家找到相關(guān)語句,讀一讀。①他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”3.心情前后比較作關(guān)聯(lián),讀出情感變化。這次死里逃生的經(jīng)歷1.結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀---故事講得完整、清楚;超級優(yōu)秀---能用自己的話把故事講得具體、生動,尤其體現(xiàn)出鹿的心情變化。理解寓意1.結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀---故事講2.基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。請你以“這個故事是說....”為開頭,把你悟到的道理寫下來,看看你悟到的道理與作者想的是不是一樣。美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長處。下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。2.基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。請你以“這個故事是說1.了解《伊索寓言》的寫作特點?！兑了髟⒀浴返墓适轮魅斯蠖嗍莿游?以動物為喻,教人處世和做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻,通常在結(jié)尾,以一句畫龍點睛的話揭示蘊含的道理。走進經(jīng)典1.了解《伊索寓言》的寫作特點?！兑了髟⒀浴返墓适轮魅?.借助“猜一猜”的游戲走進經(jīng)典。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。游戲二:根據(jù)《獅子和蚊子》的寓意以及主要角色,猜一猜:“作者會用怎樣的故事來表明這個道理呢?”課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。2.借助“猜一猜”的游戲走進經(jīng)典。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的課后練習(xí)課后練習(xí)三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！《伊索寓言》的故事主人公大多是動物,以動物為喻,教人處世和做人的道理。①他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！A精美別致珊瑚“理解內(nèi)容一明白道理一聯(lián)系生活”讀第5、第6白然段讓我們感覺“真險”啊!那這一部分鹿的心情可不可以用一條上升的直線表示呢?鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。B噘起了嘴皺起了眉配得上鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣傲兰o(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物?！兑了髟⒀浴分惺珍浻?00多則寓言，內(nèi)容大多與動物有關(guān)。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！“唉(ai),這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。該寓言集通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。①他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！B噘起了嘴皺起了眉配得上不禁勻稱撒腿掙脫同學(xué)們，鹿認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事后，它改變了一些看法。請你以“這個故事是說.游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。了解《伊索寓言》的寫作特點。四個情節(jié)點:“突遇險境、輕松脫險、再遇險境、僥幸脫險”B噘起了嘴皺起了眉配得上結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物?！兑了髟⒀浴返墓适轮魅斯蠖嗍莿游?以動物為喻,教人處世和做人的道理。鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！頭戴珊瑚帽，美麗可御敵。借助“猜一猜”的游戲走進經(jīng)典。默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版頭戴珊瑚帽，美麗可御敵。貼制心情變化曲線圖,讀出情境轉(zhuǎn)換。讀準(zhǔn)感嘆詞的讀音,初步體會情感色彩。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。先出示組詞:“池塘旁，灌木叢，小溪邊”,想一想:這三個不同的地點，鹿分別在干什么?(自我欣賞、擺脫追擊、發(fā)出感嘆)然后連起來說一說?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣傲兰o(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。頭戴珊瑚帽，美麗可御敵。默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?書中講述的故事簡短精練，刻畫出來的形象鮮明生動，每則故事都蘊含哲理，或揭露和批判社會矛盾，或抒發(fā)對人生的領(lǐng)悟，或總結(jié)日常生活經(jīng)驗?；谖谋?關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由。B噘起了嘴皺起了眉配得上我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！請你以“這個故事是說.鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。不禁勻稱撒腿掙脫默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。頭戴珊瑚帽，美麗可御敵。再見再見第二單元第7課

鹿角和鹿腿部編版語文三年級下冊第二單元第7課鹿角和鹿腿部編版語文三年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識9個生字，會寫12個生字，掌握多音字“稱、禁、撒、掙”。2.正確、流利、有感情、分角色地朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化，能根據(jù)提示，用自己的話講講這個故事。3.了解寓言故事的內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿的前后的不同態(tài)度，體會故事所講述的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識9個生字，會寫12個生字，掌握頭戴珊瑚帽，美麗可御敵。腿兒細(xì)又長，翻山快如飛。猜謎語謎底：梅花鹿導(dǎo)入新知頭戴珊瑚帽，美麗可御敵。猜謎語謎底：梅花鹿導(dǎo)入新知同學(xué)們，鹿認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事后，它改變了一些看法。這到底是怎么回事呢？那還得從《鹿角和鹿腿》的故事說起。鹿角和鹿腿同學(xué)們，鹿認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事后，它改變了一些鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿《伊索寓言》相傳為公元前六世紀(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。《伊索寓言》中收錄有300多則寓言，內(nèi)容大多與動物有關(guān)。書中講述的故事簡短精練，刻畫出來的形象鮮明生動，每則故事都蘊含哲理，或揭露和批判社會矛盾，或抒發(fā)對人生的領(lǐng)悟，或總結(jié)日常生活經(jīng)驗。該寓言集通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。簡介《伊索寓言》《伊索寓言》相傳為公元前六世紀(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不禁勻稱

撒腿

掙脫jīnchènsāzhènɡ學(xué)習(xí)字詞讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不禁勻稱撒腿掙脫jīn鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。“唉(ai),這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”請在課文找一找文中還有哪些語句中也有感嘆詞，其中又反映出怎樣的情感?生活中像這樣表示不同感情的詞語還有很多,你能試著說一兩個嗎?讀準(zhǔn)感嘆詞的讀音,初步體會情感色彩。咦、啊如“呀,哇，哼,哦”等鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近?！鞍?分組出示詞語,先讀準(zhǔn)寧音,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A精美別致

珊瑚

B噘起了嘴皺起了眉配得上C欣賞抱怨?????????zhìshānhújuēzhòupèixīnshǎngyuàn默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?先出示組詞:“池塘旁，灌木叢，小溪邊”,想一想:這三個不同的地點，鹿分別在干什么?(自我欣賞、擺脫追擊、發(fā)出感嘆)然后連起來說一說。分組出示詞語,先讀準(zhǔn)寧音,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A精美別致珊瑚結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文,誰能說說怎樣才算讀懂了寓言故事?“理解內(nèi)容一明白道理一聯(lián)系生活”

1.貼制心情變化曲線圖,讀出情境轉(zhuǎn)換。默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?“安閑一驚恐一感嘆”精讀課文結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文,誰能說說怎樣才算讀懂了寓言故事安閑驚恐感嘆

2.聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。讀第5、第6白然段讓我們感覺“真險”啊!那這一部分鹿的心情可不可以用一條上升的直線表示呢?四個情節(jié)點:“突遇險境、輕松脫險、再遇險境、僥幸脫險”安閑驚恐感嘆2.聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。讀第5、

3.心情前后比較作關(guān)聯(lián),讀出情感變化。這次死里逃生的經(jīng)歷,使鹿對角和腿的態(tài)度有沒有發(fā)生變化呢?請大家找到相關(guān)語句,讀一讀。①他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”3.心情前后比較作關(guān)聯(lián),讀出情感變化。這次死里逃生的經(jīng)歷1.結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀---故事講得完整、清楚;超級優(yōu)秀---能用自己的話把故事講得具體、生動,尤其體現(xiàn)出鹿的心情變化。理解寓意1.結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀---故事講2.基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。請你以“這個故事是說....”為開頭,把你悟到的道理寫下來,看看你悟到的道理與作者想的是不是一樣。美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長處。下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。2.基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。請你以“這個故事是說1.了解《伊索寓言》的寫作特點?！兑了髟⒀浴返墓适轮魅斯蠖嗍莿游?以動物為喻,教人處世和做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻,通常在結(jié)尾,以一句畫龍點睛的話揭示蘊含的道理。走進經(jīng)典1.了解《伊索寓言》的寫作特點。《伊索寓言》的故事主人2.借助“猜一猜”的游戲走進經(jīng)典。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。游戲二:根據(jù)《獅子和蚊子》的寓意以及主要角色,猜一猜:“作者會用怎樣的故事來表明這個道理呢?”課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。2.借助“猜一猜”的游戲走進經(jīng)典。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的課后練習(xí)課后練習(xí)三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！《伊索寓言》的故事主人公大多是動物,以動物為喻,教人處世和做人的道理。①他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！A精美別致珊瑚“理解內(nèi)容一明白道理一聯(lián)系生活”讀第5、第6白然段讓我們感覺“真險”啊!那這一部分鹿的心情可不可以用一條上升的直線表示呢?鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。B噘起了嘴皺起了眉配得上鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近?；谖谋?關(guān)聯(lián)生活,理解寓意?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣傲兰o(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物?！兑了髟⒀浴分惺珍浻?00多則寓言，內(nèi)容大多與動物有關(guān)。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！“唉(ai),這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版三級下冊語文課件第二單元《鹿角和鹿腿》部編版默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。該寓言集通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。①他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“?。噘起了嘴皺起了眉配得上不禁勻稱撒腿掙脫同學(xué)們，鹿認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事后，它改變了一些看法。請你以“這個故事是說.游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。了解《伊索寓言》的寫作特點。四個情節(jié)點:“突遇險境、輕松脫險、再遇險境、僥幸脫險”B噘起了嘴皺起了眉配得上結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。《伊索寓言》的故事主人公大多是動物,以動物為喻,教人處世和做人