6畫R·一年級(jí)上冊(cè)6畫R·一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“辶、、士”。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文；知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫，激發(fā)熱愛自然、喜愛古詩(shī)的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“辶、、士新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)畫課件部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)畫課件部編版中國(guó)畫中國(guó)畫又叫水墨畫，是用毛筆、墨、顏料在宣紙、絹帛上作畫。中國(guó)畫講究詩(shī)、書、畫印相互映襯，融為一體。中國(guó)畫的裝裱形式也很有特色。中國(guó)畫4、放錄音，有感情地跟讀。⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。教學(xué)難點(diǎn)：1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來(lái)引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢?”2、指名讀13段。字詞學(xué)習(xí)水shuǐ我會(huì)寫4、放錄音，有感情地跟讀。字詞學(xué)習(xí)水shuǐ我會(huì)寫來(lái)lái來(lái)lái2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問題？教具：3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：（靜）（動(dòng)）一、揭示課題，導(dǎo)入新課出示：1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。試著讀出你的理解。3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。（1）自由讀，書空，組詞。（2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？索性：直截了當(dāng)，干脆。1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽寫幾個(gè)。1.有感情地朗讀課文；背誦課文。（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨去qù2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：不bù不bù還háiháizài還在我會(huì)認(rèn)不還háiháizài我會(huì)認(rèn)不遠(yuǎn)yuǎn近jìnyuǎnfānɡ遠(yuǎn)方反義詞jìnshì近視遠(yuǎn)yuǎn近jìnyuǎnfānɡ反義詞jìnshì有yǒuyǒuqù有趣無(wú)wúwúnài無(wú)奈反義詞有yǒuyǒuqù無(wú)wúwúnài反義詞聲shēnɡshēnɡyīn聲音聲shēnɡshēnɡyīn聽tīnɡqīnɡtīnɡ傾聽聽tīnɡqīnɡtīnɡ色sèyánsè顏色色sèyánsè隨堂演練1.“水”字共()畫，第一畫是()。2.“去”字共()畫，第三畫是()。3.“不”字共()畫，第三畫是()。一、填空。四五一四丨隨堂演練1.“水”字共()畫，第一畫是()。一、二、連一連。遠(yuǎn)色聽聲yuǎntīnɡshēnɡsè二、連一連。遠(yuǎn)色聽聲yuǎntīnɡshēnɡsè看——觀遠(yuǎn)——遙畫——圖遠(yuǎn)——近來(lái)——去有——無(wú)看——觀遠(yuǎn)——近還huán（歸還）hái（還是）他還（hái

huán）沒有把《格林童話》歸還（hái

huán）給圖書管理員。√√還huán（歸還）hái（還是）他還（háihuán）猜一猜兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。（手）（風(fēng)）猜一猜解落三秋葉，（手）（風(fēng)）作者簡(jiǎn)介

王維（701—761），字摩（mó）詰（jié），盛唐詩(shī)人、畫家。太原祁（qí）（今屬山西）人，因官至尚書右丞（chénɡ），世稱“王右丞”。作者簡(jiǎn)介王維（701—761），字摩（mó）詰（ji王維多才多藝，不僅詩(shī)歌造詣（yì）很高，而且精通書畫和音樂。中年后致力于山水田園詩(shī)的創(chuàng)作，是盛唐時(shí)期山水田園詩(shī)派的代表作家。“詩(shī)中有畫”是其詩(shī)歌的主要特色。主要作品：《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》《山居秋暝（mínɡ）》《使至塞上》等。王維多才多藝，不僅詩(shī)歌造詣（yì）很高，而且精通書畫和音樂。畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。huà

yuǎnkànshānyǒusèjìntīnɡshuǐwúshēnɡchūnqùhuāháizàirénláiniǎobùjīnɡ認(rèn)真朗讀，猜猜謎底。畫huà認(rèn)真朗讀，猜猜謎底。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。這兩句描寫了哪幾種景物？山和水遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。這兩句描寫了哪幾種景物？山和水詩(shī)意：在遠(yuǎn)處看，山是有顏色的，站在近處，聽不見流水聲。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。詩(shī)意：在遠(yuǎn)處看，山是有顏色的，站在近處，聽不見流水聲。遠(yuǎn)看山春去花還在，人來(lái)鳥不驚。這兩句描寫了哪幾種景物？花和鳥春去花還在，人來(lái)鳥不驚。這兩句描寫了哪幾種景物？花和鳥詩(shī)意：春天過去了，花仍然開著，人到了跟前，鳥也不害怕。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。詩(shī)意：春天過去了，花仍然開著，人到了跟前，鳥也不害怕。春去花●細(xì)讀思考：

1.這首詩(shī)描寫的景物有哪些?山、水、花、鳥●細(xì)讀思考：1.這首詩(shī)描寫的景物有哪些?山、水、花、鳥292.為什么山遠(yuǎn)看還能看得清楚顏色？為什么人走近聽，還是聽不到水聲？為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？為什么人走近了，鳥沒飛走？這首詩(shī)前一句對(duì)畫面中遠(yuǎn)處的山、近處的水進(jìn)行了描述。后一句描繪出了花和鳥的狀態(tài)?！?/p>

山有色，水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥不驚”，這些現(xiàn)象說明這些景物不是現(xiàn)實(shí)存在的，而是圖畫中所描繪的,

詩(shī)人描繪的是一幅山水畫。2.為什么山遠(yuǎn)看還能看得清楚顏色？為什么人走近聽，還是聽不3.我們應(yīng)該如何讓現(xiàn)實(shí)中的自然景色如詩(shī)如畫呢?要從自身做起，保護(hù)大自然，保護(hù)花草樹木和小動(dòng)物，不亂扔垃圾，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。3.我們應(yīng)該如何讓現(xiàn)實(shí)中的自然景色如詩(shī)如畫呢?要從自身做起，31我知道：

fú這是一幅有（）有（）有（）有（）的畫。

fú這幅畫真（）?。∩剿B美我知道：fúfú32遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚?！裾遗笥眩赫页稣n文中意思相反的詞。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚?！裾遗笥眩?3這首詩(shī)總的朗讀基調(diào)是活潑的，朗讀的速度要慢一些，感情要飽滿，讀出對(duì)這幅畫的贊美之情。我們可以根據(jù)頭腦中形成的畫面去背，也可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)背誦，如“山、水、花、鳥”，還可以抓住“遠(yuǎn)——近、有——無(wú)、來(lái)——去”這三組反義詞來(lái)背誦。這首詩(shī)總的朗讀基調(diào)是活潑的，朗讀的速度要慢一些，感情

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無(wú)聲。春去/花/還在，人來(lái)/鳥/不驚。yuǎnkànshānyǒusè

畫rénláiniǎobùjīnɡjìntīnɡshuǐwúshēnɡchūnqùhuāháizàiyuǎnkànshān醒：左邊是“酉”，不是“西”。⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！?.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。異口同聲：形容很多人說同樣的話。教材分析教學(xué)用具：2、正確、流利地朗讀課文。4、指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語(yǔ)直接描寫小姑娘彈出的琴聲?1、學(xué)生：談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟。4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。拓展延伸墨梅［元］王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。mòméiwǒjiāxǐyànchítóushùduǒduǒhuākāidànmòhénbúyàorénkuāhǎoyánsèzhǐliúqīnɡqìmǎnqiánkūn醒：左邊是“酉”，不是“西”。拓展延伸墨梅［元］王冕【譯文】

我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。【譯文】課堂作業(yè)1.熟讀課文，背誦這首詩(shī)給爸爸媽媽聽；2.在田字格里認(rèn)真、正確地書寫本課生字。課堂作業(yè)1.熟讀課文，背誦這首詩(shī)給爸爸媽媽聽；6畫R·一年級(jí)上冊(cè)6畫R·一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“辶、、士”。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文；知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫，激發(fā)熱愛自然、喜愛古詩(shī)的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“辶、、士新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)畫課件部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)畫課件部編版中國(guó)畫中國(guó)畫又叫水墨畫，是用毛筆、墨、顏料在宣紙、絹帛上作畫。中國(guó)畫講究詩(shī)、書、畫印相互映襯，融為一體。中國(guó)畫的裝裱形式也很有特色。中國(guó)畫4、放錄音，有感情地跟讀。⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。教學(xué)難點(diǎn)：1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來(lái)引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢?”2、指名讀13段。字詞學(xué)習(xí)水shuǐ我會(huì)寫4、放錄音，有感情地跟讀。字詞學(xué)習(xí)水shuǐ我會(huì)寫來(lái)lái來(lái)lái2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問題？教具：3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：（靜）（動(dòng)）一、揭示課題，導(dǎo)入新課出示：1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。試著讀出你的理解。3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。（1）自由讀，書空，組詞。（2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？索性：直截了當(dāng)，干脆。1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽寫幾個(gè)。1.有感情地朗讀課文；背誦課文。（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨去qù2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：不bù不bù還háiháizài還在我會(huì)認(rèn)不還háiháizài我會(huì)認(rèn)不遠(yuǎn)yuǎn近jìnyuǎnfānɡ遠(yuǎn)方反義詞jìnshì近視遠(yuǎn)yuǎn近jìnyuǎnfānɡ反義詞jìnshì有yǒuyǒuqù有趣無(wú)wúwúnài無(wú)奈反義詞有yǒuyǒuqù無(wú)wúwúnài反義詞聲shēnɡshēnɡyīn聲音聲shēnɡshēnɡyīn聽tīnɡqīnɡtīnɡ傾聽聽tīnɡqīnɡtīnɡ色sèyánsè顏色色sèyánsè隨堂演練1.“水”字共()畫，第一畫是()。2.“去”字共()畫，第三畫是()。3.“不”字共()畫，第三畫是()。一、填空。四五一四丨隨堂演練1.“水”字共()畫，第一畫是()。一、二、連一連。遠(yuǎn)色聽聲yuǎntīnɡshēnɡsè二、連一連。遠(yuǎn)色聽聲yuǎntīnɡshēnɡsè看——觀遠(yuǎn)——遙畫——圖遠(yuǎn)——近來(lái)——去有——無(wú)看——觀遠(yuǎn)——近還huán（歸還）hái（還是）他還（hái

huán）沒有把《格林童話》歸還（hái

huán）給圖書管理員?！獭踢€huán（歸還）hái（還是）他還（háihuán）猜一猜兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。（手）（風(fēng)）猜一猜解落三秋葉，（手）（風(fēng)）作者簡(jiǎn)介

王維（701—761），字摩（mó）詰（jié），盛唐詩(shī)人、畫家。太原祁（qí）（今屬山西）人，因官至尚書右丞（chénɡ），世稱“王右丞”。作者簡(jiǎn)介王維（701—761），字摩（mó）詰（ji王維多才多藝，不僅詩(shī)歌造詣（yì）很高，而且精通書畫和音樂。中年后致力于山水田園詩(shī)的創(chuàng)作，是盛唐時(shí)期山水田園詩(shī)派的代表作家。“詩(shī)中有畫”是其詩(shī)歌的主要特色。主要作品：《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》《山居秋暝（mínɡ）》《使至塞上》等。王維多才多藝，不僅詩(shī)歌造詣（yì）很高，而且精通書畫和音樂。畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。huà

yuǎnkànshānyǒusèjìntīnɡshuǐwúshēnɡchūnqùhuāháizàirénláiniǎobùjīnɡ認(rèn)真朗讀，猜猜謎底。畫huà認(rèn)真朗讀，猜猜謎底。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。這兩句描寫了哪幾種景物？山和水遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。這兩句描寫了哪幾種景物？山和水詩(shī)意：在遠(yuǎn)處看，山是有顏色的，站在近處，聽不見流水聲。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。詩(shī)意：在遠(yuǎn)處看，山是有顏色的，站在近處，聽不見流水聲。遠(yuǎn)看山春去花還在，人來(lái)鳥不驚。這兩句描寫了哪幾種景物？花和鳥春去花還在，人來(lái)鳥不驚。這兩句描寫了哪幾種景物？花和鳥詩(shī)意：春天過去了，花仍然開著，人到了跟前，鳥也不害怕。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。詩(shī)意：春天過去了，花仍然開著，人到了跟前，鳥也不害怕。春去花●細(xì)讀思考：

1.這首詩(shī)描寫的景物有哪些?山、水、花、鳥●細(xì)讀思考：1.這首詩(shī)描寫的景物有哪些?山、水、花、鳥672.為什么山遠(yuǎn)看還能看得清楚顏色？為什么人走近聽，還是聽不到水聲？為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？為什么人走近了，鳥沒飛走？這首詩(shī)前一句對(duì)畫面中遠(yuǎn)處的山、近處的水進(jìn)行了描述。后一句描繪出了花和鳥的狀態(tài)?！?/p>

山有色，水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥不驚”，這些現(xiàn)象說明這些景物不是現(xiàn)實(shí)存在的，而是圖畫中所描繪的,

詩(shī)人描繪的是一幅山水畫。2.為什么山遠(yuǎn)看還能看得清楚顏色？為什么人走近聽，還是聽不3.我們應(yīng)該如何讓現(xiàn)實(shí)中的自然景色如詩(shī)如畫呢?要從自身做起，保護(hù)大自然，保護(hù)花草樹木和小動(dòng)物，不亂扔垃圾，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。3.我們應(yīng)該如何讓現(xiàn)實(shí)中的自然景色如詩(shī)如畫呢?要從自身做起，69我知道：

fú這是一幅有（）有（）有（）有（）的畫。

fú這幅畫真（）啊！山水花鳥美我知道：fúfú70遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚?！裾遗笥眩赫页稣n文中意思相反的詞。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。●找朋友：71這首詩(shī)總的朗讀基調(diào)是活潑的，朗讀的速度要慢一些，感情要飽滿，讀出對(duì)這幅畫的贊美之情。我們可以根據(jù)頭腦中形成的畫面去背，也可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)背誦，如“山、水、花、鳥”，還可以抓住“遠(yuǎn)——近、有