九寨溝2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答

案解析1:班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，創(chuàng)造美的情境來(lái)感染和熏陶學(xué)生的方法是（）單項(xiàng)選擇題A、談話(huà)法B、說(shuō)理法C、情感激勵(lì)法D、榜樣法2:將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題A、課程制定者B、課程任務(wù)C、課程目標(biāo)D、課程內(nèi)容3:我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的法定職業(yè)許可制度是（）單項(xiàng)選擇題A、教師聘任制度B、教師職務(wù)制度C、教師資格制度D、教師錄用制度4:所謂個(gè)體發(fā)展通常是指?jìng)€(gè)體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律的變化過(guò)程。（）判斷題對(duì)錯(cuò)5:學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負(fù)遷移D、逆向負(fù)遷移6:基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、常模參照評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)7:如果李生喜歡表演，則他報(bào)考戲劇學(xué)院，如果他不喜歡表演，則他可以成為戲劇理論家。如果他不報(bào)考戲劇學(xué)院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）。單項(xiàng)選擇題A、不喜歡表演B、成為戲劇理論家C、不報(bào)考戲劇學(xué)院D、報(bào)考戲劇學(xué)院8:上位學(xué)習(xí)又稱(chēng)（）。單項(xiàng)選擇題A、類(lèi)屬學(xué)習(xí)B、總括學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)9:學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)運(yùn)算的法則m（a+b）=ma+mb后，錯(cuò)誤地認(rèn)為lg（a+b）=lga+lgb,這是（）。單項(xiàng)選擇題A、正遷移B、負(fù)遷移C、一般遷移D、具體遷移10:在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）單項(xiàng)選擇題A、藝術(shù)教育B、軍事體操教育C、讀寫(xiě)算的教育D、文化知識(shí)教育11:司馬遷《史記》作為紀(jì)傳體史學(xué)著作，其敘事是（）記載歷史的。單項(xiàng)選擇題A、以歷史事件為中心B、以朝代更迭為中心C、以歷史人物為中心D、以作者的歷史觀為中心12:柯?tīng)柊馗裾J(rèn)為道德發(fā)展依賴(lài)個(gè)人的（）的發(fā)展。單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知能力B、學(xué)習(xí)能力C、自控能力D、交往能力13:最具有代表性的教材是（）單項(xiàng)選擇題A、教科書(shū)B(niǎo)、教學(xué)參考書(shū)C、課外讀物D、練習(xí)冊(cè)14:中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護(hù)。這些規(guī)定指的是（）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生的身份B、學(xué)生的法律地位C、學(xué)生的義務(wù)D、教師的義務(wù)15:近來(lái)，差生測(cè)智商"綠領(lǐng)巾”差生教室外考試”收取不聽(tīng)話(huà)押金”等一系列教育亂象頻出，引起社會(huì)熱議。下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）單項(xiàng)選擇題A、這些做法有悖于素質(zhì)教育理念，是一種教育冷暴力”B、這是不尊重學(xué)生、損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為C、這些做法會(huì)給學(xué)生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學(xué)生身心健康D、這些做法能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，是一種有效的懲罰教育”16:教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅17:在確定教育目的的價(jià)值取向上，（）。單項(xiàng)選擇題A、應(yīng)當(dāng)把滿(mǎn)足人的需要和社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)B、應(yīng)當(dāng)把人的發(fā)展的需要放在首位C、應(yīng)當(dāng)把社會(huì)的需要放在首位D、應(yīng)當(dāng)隨社會(huì)的發(fā)展來(lái)確定二者的關(guān)系18:根據(jù)下列材料，請(qǐng)回答｛TSE題：教師在板書(shū)生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫(xiě)出來(lái)｛TS｝爾是否贊成這種做法？（）多項(xiàng)選擇題A、贊成B、不贊成19:在班級(jí)管理中，學(xué)生不僅是被管理的對(duì)象，也是管理的主體。（）判斷題對(duì)錯(cuò)20:測(cè)驗(yàn)和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的手段，應(yīng)把握的原則有（）。多項(xiàng)選擇題A、客觀性原則B、計(jì)劃性原則C、隨機(jī)性原則D、指導(dǎo)性原則E、發(fā)展性原則21:教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（）。單項(xiàng)選擇題A、愛(ài)工作B、愛(ài)學(xué)生C、愛(ài)學(xué)校D、愛(ài)教育事業(yè)22:自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是（）單項(xiàng)選擇題A、童年期B、少年期C、青年期D、青春期23:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。（）判斷題對(duì)24:面向全體學(xué)生促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）單項(xiàng)選擇題A、整體性B、基礎(chǔ)性C、內(nèi)化性D、綜合性25:我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有（），這是國(guó)家繁榮、富強(qiáng)的保證。多項(xiàng)選擇題A、良好的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)B、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)D、良好的學(xué)習(xí)能力26:強(qiáng)化是對(duì)學(xué)生的正確行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以使其發(fā)揚(yáng)光大。（）判斷題對(duì)錯(cuò)27:最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是（）單項(xiàng)選擇題A、道爾頓制”B、哈里斯制”C、巴達(dá)維亞法”D、特朗普里制”28:智力技能形成的最高階段是（）單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)部言語(yǔ)B、活動(dòng)定向C、有聲的外部言語(yǔ)D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)29:學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、身心健康權(quán)D、隱私權(quán)30:學(xué)生管理的方法有（）多項(xiàng)選擇題A、班級(jí)管理法B、自我管理法C、思想教育法D、行政管理法31:（）認(rèn)為，教師是太陽(yáng)底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)單項(xiàng)選擇題A、杜威B、夸美紐斯C、洛克D、赫爾巴特32:導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）單項(xiàng)選擇題A、貝爾和蘭卡斯特B、納托普C、帕克斯赫特D、華生33：我國(guó)古代的六藝”和古希臘的七藝”都屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、經(jīng)驗(yàn)課程34：備課的內(nèi)容包括（）多項(xiàng)選擇題A、備課程標(biāo)準(zhǔn)B、備教材C、備學(xué)生D、備教法35:根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）多項(xiàng)選擇題A、無(wú)條件刺激B、條件刺激C、無(wú)條件反應(yīng)D、條件反應(yīng)E、強(qiáng)化36:根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為（）。多項(xiàng)選擇題A、發(fā)展性研究B、評(píng)價(jià)性研究C、基礎(chǔ)性研究D、預(yù)測(cè)性研究E、應(yīng)用性研究37：中國(guó)古代有避諱制度，要避免使用本朝帝王的名字，遇有相同的字時(shí)，必須改用其他字。下列各項(xiàng)屬于這種情況的是（）。單項(xiàng)選擇題A、漢初改相邦”為相國(guó)”B、唐初改為史省”為中書(shū)省”C、北宋初改昌南鎮(zhèn)”為景德鎮(zhèn)”D、明初改大都"為北平”38:教師專(zhuān)業(yè)化的嘗試始于（）。單項(xiàng)選擇題A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C、教育立法的規(guī)定D、國(guó)民教育制度的確立39:個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱(chēng)為（）單項(xiàng)選擇題A、人格B、學(xué)習(xí)方式C、學(xué)習(xí)策略D、認(rèn)知方式40：人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。單項(xiàng)選擇題A、盧梭B、洛克C、康德D、柏拉圖41:高水平和達(dá)到自動(dòng)化水平的技能也稱(chēng)為（）單項(xiàng)選擇題A、自動(dòng)技能B、智力技能C、熟練技巧D、動(dòng)作技能42:為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、個(gè)體性43:教師隨意私拆、學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（）的行為單項(xiàng)選擇題A、人身自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、隱私權(quán)D、受教育權(quán)44:學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)沒(méi)有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、積極的B、消極的C、對(duì)抗的D、不能確定45:提高教學(xué)1:3語(yǔ)技能的途徑有（）多項(xiàng)選擇題A、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平B、強(qiáng)化語(yǔ)言外化能力C、在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練D、勤看文學(xué)作品46:下列不屬于教師團(tuán)結(jié)協(xié)作基本原則的是（）單項(xiàng)選擇題A、同行相尊B(yǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短C、主動(dòng)交往D、相互指導(dǎo)47:教師中心論”與兒童中心論”是教育發(fā)展史上影響較大的關(guān)于師生關(guān)系的兩種主張，兒童中心論”的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題A、赫爾巴特B、布魯納C、杜威D、凱洛夫48:運(yùn)用講授法的基本要求是（）多項(xiàng)選擇題A、講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性B、講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出C、講授要符合知識(shí)的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求D、教師要努力提高語(yǔ)言表達(dá)水平49:教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，不合適的做法是（）。單項(xiàng)選擇題A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致B,練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度C、教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭鶧、只給學(xué)生一些知識(shí)性的練習(xí)50:從課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）。單項(xiàng)選擇題A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B、目的游離評(píng)價(jià)模式C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式D、成果評(píng)價(jià)模式51:根據(jù)孟育群的觀點(diǎn)，思想教育能力屬于教師基本能力的（）單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知能力B、傳播能力C、組織能力D、交往能力52:最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）單項(xiàng)選擇題A、孔子B、柏拉圖C、夸美紐斯D、維果茨基53:心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為傾向成分D、認(rèn)知與情感成分54:根據(jù)下列材料，請(qǐng)回答｛TSE題：教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，通常其試卷不單純選用選擇題和判斷題，而常常借助于填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等。｛TS敷師采用的這種方法是否符合記憶規(guī)律？（）多項(xiàng)選擇題A、符合B、不符合55:從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特別重視（）多項(xiàng)選擇題A、目標(biāo)激勵(lì)B、任務(wù)激勵(lì)C、環(huán)境激勵(lì)D、強(qiáng)化激勵(lì)56:一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是（）單項(xiàng)選擇題A、文學(xué)B、數(shù)學(xué)C、歷史D、法律57:為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)程序B、教學(xué)步驟C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)階段58:反思評(píng)價(jià)屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。單項(xiàng)選擇題A、精加工策略B、認(rèn)知策略C、資源管理策略D、元認(rèn)知策略59:學(xué)生最主要的權(quán)力是（）單項(xiàng)選擇題A、人身自由權(quán)B、隱私權(quán)C、受教育權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)60:榜樣法是以他人的（）來(lái)影響學(xué)生品德的方法。多項(xiàng)選擇題A、高尚思想B、模范事跡C、模范行為D、卓越成就E、道德觀點(diǎn)

查看答案1:答案1:答案C2:答案A解析3:答案C解析我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的法定職業(yè)許可制度是教師資格制度。4:答案正確解析5:答案B解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。6:答案D解析7:答案D解析設(shè)李生喜歡表演為事件P,李生報(bào)考戲劇學(xué)院為事件q,李生成為戲劇理論家為事件r。那么由題干得到下述關(guān)系：p-q,p-r,非q—非r。由非q—非r可得r—q,又由非p—r得到非p—q。因?yàn)橛衟-q,又有非p-q,即知q事件恒成立。所以可以得到李生報(bào)考戲劇學(xué)院，選Do8:答案B解析上位學(xué)習(xí)又稱(chēng)總括學(xué)習(xí)。9:答案B解析10:答案B解析在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視軍事體操教育。11:答案C解析《史記》是紀(jì)傳體史學(xué)著作。紀(jì)傳體史書(shū)的突出特點(diǎn)是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進(jìn)一步結(jié)合。12:答案A解析美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌裣到y(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育過(guò)程加以培養(yǎng)的。（本解析由張恩凱提供）13:答案A解析14:答案B解析略15:答案D解析題干中的教育亂象都對(duì)學(xué)生造成了很大的傷害，這種做法變相給學(xué)生分了等級(jí)，不僅不能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，反而極大地阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。16:答案A解析教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。17:答案A解析18:答案A解析19:答案正確解析在班級(jí)管理中，學(xué)生既是管理的對(duì)象，也是管理的主體，要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的預(yù)期目標(biāo)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。（本解析由何龍?zhí)峁?0:答案A,B,D,E解析測(cè)驗(yàn)和考試也應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)的，檢查教學(xué)的效果，不能是隨機(jī)的。21:答案B解析正所謂，親其師，信其道工學(xué)生能夠喜歡老師，親近老師，才能尊敬和追隨老師。老師的教育才能真正起到作用。所以說(shuō)教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)應(yīng)該是相互的尊重和關(guān)愛(ài)。22:答案D解析系統(tǒng)暫無(wú)解析23:答案正確解析24:答案A解析25:答案A,B,C,D解析略26:答案錯(cuò)誤解析系統(tǒng)暫無(wú)解析27:答案A解析28:答案A解析29:答案C解析《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十六條提出學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利。主要包括學(xué)生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。30:答案A,B,D解析31:答案B解析略。32:答案A解析33:答案A解析34:答案A,B,C,D解析備課的內(nèi)容包括：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。（資料來(lái)源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》第二章）（本解析由張恩凱提供）35:答案A,B,C,D解析ABCD1:要買(mǎi)鐵炒鍋，不要買(mǎi)不銹鋼炒鍋，因?yàn)椴讳P鋼炒鍋易糊鍋，又不好清洗，而且化學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。大家知道，用不銹鋼杯子泡的茶水就不好喝。據(jù)《食品與健康》雜志介紹，不要用不銹鋼鍋長(zhǎng)期烹飪食物，也不要用不銹鋼鍋長(zhǎng)期盛放油、醬、醋等食品，因?yàn)槭褂貌划?dāng)會(huì)釋放對(duì)身體有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)能與含有堿性的茶生成有毒、有害的氧化物。下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題不銹鋼炒鍋比鐵鍋好不銹鋼炒鍋可以長(zhǎng)期盛放油、醬、醋等食品不銹鋼炒鍋可能會(huì)釋放對(duì)人體有害的物質(zhì)鐵鍋化學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，會(huì)釋放對(duì)身體有害的物質(zhì)2:交流是復(fù)雜的藝術(shù)，有聲語(yǔ)言并不是表達(dá)意義的唯一方式，輔以動(dòng)作和面部表情，可以使表達(dá)生動(dòng)形象，也折射出歷史和文化智慧的光芒。各民族間的形體語(yǔ)言，有的形式和意義相同（如握手致意），有的雖然形式相同，意義卻,如果不能正確解讀就可能產(chǎn)生誤會(huì)，甚1:北京林業(yè)大學(xué)有8個(gè)食堂，每天就餐人數(shù)達(dá)1.5萬(wàn)。這些人若都使用一次性筷子。一年要耗費(fèi)1640多萬(wàn)雙，等于毀掉3200棵生長(zhǎng)五六十年的大樹(shù)。于是，這個(gè)學(xué)校的師生呼吁拒絕使用一次性筷子，而且他們堅(jiān)持了整整7年。以下除哪項(xiàng)外，從不同方面對(duì)北京林業(yè)大學(xué)師生的彳法提供了支持？（）單項(xiàng)選擇題榮辱觀的培養(yǎng)，要從小事做起，從我做起，從身邊做起林木對(duì)涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、防止水土流失具有不可替代的作用我國(guó)森林資源匱乏，把一片樹(shù)木用來(lái)做一次性筷子，是莫大的浪費(fèi)森林資源不是只保不用，適量采伐，合理使用，會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和林區(qū)保護(hù)2:下列部門(mén)中承擔(dān)對(duì)政府內(nèi)部事務(wù)管理職能的有（）。單項(xiàng)選擇題行政監(jiān)察部門(mén)公安部門(mén)檢察院人民法院3：從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合乎事情發(fā)展順序的：（）1:根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志？（）單項(xiàng)選擇題A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段2:下列哪一部著作全面介紹了人類(lèi)以科學(xué)的方法為工具，努力探索宇宙的奧秘？（）單項(xiàng)選擇題A、《阿西莫夫最新科學(xué)指南》B、《生命之科學(xué)》C、《可怕的科學(xué)》D、《從一到無(wú)窮大》3:推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是（）。單項(xiàng)選擇題A、熱愛(ài)學(xué)生B、團(tuán)結(jié)協(xié)作C、個(gè)人發(fā)展D、為人師表4:教師決定著教學(xué)的思想政治方向，是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。（）判斷題對(duì)錯(cuò)5:在解決問(wèn)題時(shí)1:（1）訂購(gòu)了一套茶具（2）回家開(kāi)門(mén)（3）看見(jiàn)一張商品目錄（4）用新