給學(xué)生一個(gè)“新鮮”的課堂張家港市妙橋小學(xué)盧春亞每一個(gè)學(xué)生都希望自己在學(xué)校的時(shí)間是有趣的，有意義的，有收獲的。教師們清楚，要使課堂內(nèi)容和學(xué)生的日常生活、性情、喜好聯(lián)系起來，才會(huì)使課堂充滿趣味、新鮮感，但同時(shí)也不是件容易的事。歌德說過“大自然創(chuàng)造了花卉，把他們編成花環(huán)的是藝術(shù)?！闭缛绾巫尰顫娍蓯鄣暮⒆觽兩硇挠鋹偟膮⑴c美術(shù)課堂，激情創(chuàng)造出他們喜歡的美術(shù)作品，是教師的責(zé)任。我最近也常聽到一個(gè)詞，叫做“審美疲勞”，意思是再美的東西看久了，也會(huì)失去興趣，提不起精神。學(xué)生間的話題、時(shí)尚、甚至“玩笑”都在時(shí)刻變化，教師對(duì)學(xué)生的了解越多，越有可能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，而且還得讓學(xué)生明確教材對(duì)于他們的價(jià)值。如何讓學(xué)生在每堂美術(shù)課上體驗(yàn)到“新鮮”，是我們每個(gè)美術(shù)老師畢生所追求的，我們也都愿意做這個(gè)編花環(huán)的人。一、備課緊貼新課程,讓課堂變“鮮”在新版的美術(shù)教材中，蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)作素材，美術(shù)知識(shí)和創(chuàng)作技巧，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘并合理運(yùn)用，為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作開辟新的天地。挖掘美術(shù)教材的內(nèi)在魅力，牽動(dòng)老師的、學(xué)生的情感體驗(yàn)以及美術(shù)本身所展示的內(nèi)在魅力，達(dá)到“三情”相通。每個(gè)人的個(gè)性都是由獨(dú)特的個(gè)性傾向和個(gè)性心理特征所組成，美術(shù)本身繽紛繁多的流派形成了多姿多彩的表現(xiàn)形式。這些，足以使我們有充分的空間發(fā)揮自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)多樣化的教案以開啟學(xué)生的創(chuàng)作思路。如《齊天大圣孫悟空》一課，我就不同側(cè)面，設(shè)計(jì)了不同的教案：☆方案設(shè)計(jì)一：課題《孫悟空，大聚會(huì)》。①教師向大家介紹孫悟空。②欣賞一段關(guān)于齊天大圣的動(dòng)畫片。③結(jié)合動(dòng)畫片中的孫悟空形象，學(xué)習(xí)畫出不同的孫悟空。④學(xué)生練習(xí)。這一設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)齊天大圣孫悟空的介紹，提高學(xué)生的觀察力和自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力。☆方案設(shè)計(jì)二：課題《看悟空，同繪畫》。①選一集自己喜歡的孫悟空片段向組內(nèi)推薦，并說出喜歡它的理由。②以小組為代表，說說自己最喜歡的精彩片段。③交流各組的設(shè)計(jì)思路。④分組練習(xí)。⑤小組自評(píng)、互評(píng)。這一設(shè)計(jì)側(cè)重于學(xué)生內(nèi)心創(chuàng)造的感覺，通過藝術(shù)的抽象因素傳達(dá)到畫面上?！罘桨冈O(shè)計(jì)三：課題《說悟空，自由畫》。①各組討論：推薦一個(gè)自己印象深刻的片段、故事。②以組為單位，說故事。③欣賞插圖，了解插圖的形式及繪畫要點(diǎn)。④分組練習(xí)。這一設(shè)計(jì)側(cè)重于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性，課堂氛圍更顯活躍。不同的教案相對(duì)不同學(xué)習(xí)程度、不同整體素質(zhì)的班級(jí)，因材施教，給課堂提供了較大發(fā)揮空間，自然會(huì)收到春色滿園的效果，課堂也會(huì)變“鮮”。二、活用多媒體，讓課堂?！磅r”多媒體手段具有聲、色、光、圖等鮮明特點(diǎn)，且?guī)в兄庇^性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性，現(xiàn)代教學(xué)媒體中的幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)、電腦等，我們可以根據(jù)學(xué)生的愛好及年齡特點(diǎn)選擇、發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)作畫聯(lián)想的情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，動(dòng)手畫，動(dòng)腦想，動(dòng)口說。我常常在美術(shù)課上給學(xué)生制造驚喜，為了給課堂?！磅r”，我經(jīng)常改變自己的教學(xué)方法，學(xué)生的好奇心因此而更濃。如在教學(xué)《秋天》一課時(shí)，由于二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄，記憶力、觀察力和審美能力都來夠強(qiáng)，因此，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也很淺顯。如要讓學(xué)生了解秋天的自然特色，就得盡可能讓學(xué)生到大自然中去探索、考察、參觀、實(shí)踐，但由于時(shí)間、地理?xiàng)l件的限制，這一夢(mèng)想難以實(shí)現(xiàn)。為此，我依據(jù)本教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，用電腦制成大量的動(dòng)畫情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中……當(dāng)這些大自然的秋景動(dòng)畫再現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的思維頓時(shí)豁然開朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動(dòng)聽的語言啟迪，學(xué)生們?cè)谟^看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)的同時(shí)，積極、主動(dòng)地掌握了新知，開擴(kuò)了視野，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)和手段的表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性和受控性等功能，作用于教學(xué)活動(dòng)，充分解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和雙手，為美術(shù)學(xué)習(xí)所特有的形象感知、加工與描述過程的順利實(shí)現(xiàn)，提供了多層次、多角度、多載體的學(xué)習(xí)資料，從而全面支持個(gè)性化美術(shù)學(xué)習(xí)方式的開出，為美術(shù)學(xué)習(xí)提供了更大的自由度和越來越貼近其本體要求的發(fā)展可能。多給學(xué)生些觀察、表達(dá)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的頭腦、時(shí)間和空間，多給學(xué)生些思考的余地，多給學(xué)生些融洽、平等、自如、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；多給學(xué)生提供耳聽、眼看、口講、手畫、腦想等多種分析器協(xié)同活動(dòng)的時(shí)空條件，真正做到最大限度地利用和享受教學(xué)資源。鉆研課本、鉆研學(xué)生、鉆研現(xiàn)代信息技術(shù)，我們的課才會(huì)給學(xué)生每一次的“新鮮”。三、融合其它學(xué)科，讓課堂更“鮮”中國(guó)有句古話“他山之石可以攻玉”。各種藝術(shù)之間的聯(lián)系，如同各種藝術(shù)的特點(diǎn)一樣，在藝術(shù)誕生之初即已發(fā)生，而且在藝術(shù)發(fā)展過程中不斷地加強(qiáng)起來。音樂長(zhǎng)于抒發(fā)感情而短于敘事狀物；繪畫長(zhǎng)于象形賦彩，短于敘述故事、表現(xiàn)聲音；文學(xué)長(zhǎng)于敘事、抒情、議論和想象，但在呈現(xiàn)畫面方面不如繪畫，在表現(xiàn)聲音方面不如音樂。如果相互間能取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富課堂內(nèi)容，讓過程美麗著，我們上課的感覺不就是生動(dòng)而富有情趣的嗎？在美術(shù)課中加強(qiáng)多種文化的滲透和傳遞，努力為學(xué)生營(yíng)造一種開放的文化情景，是放飛心靈，誘發(fā)創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中始終接受來自方方面面的多種文化的熏陶和感染，不是單純地把美術(shù)與語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科的簡(jiǎn)單相加，而是把藝術(shù)的思想、形象思維的方法滲透到其他學(xué)科中，同時(shí)把其他學(xué)科的思維方式有機(jī)的融入美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，它們互相促進(jìn)、互為一體地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在上《京劇臉譜》這一課時(shí)，課中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了京劇臉譜的制作，然后配上京劇，學(xué)生戴著自制的臉譜欣賞、吟唱京劇，課堂氣氛活躍、融洽。美術(shù)課上用音樂展示畫面，想象音樂作品的情緒和形象，用色彩來體現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵；再如寫繪畫日記：用繪畫的形式來“寫”日記，記下一天中記憶最深的一件事，還可以用畫的形式來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，把自己的真實(shí)感受、心情畫出來，鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地表達(dá)自己生活中的見聞和感受，積累創(chuàng)作素材；再如美術(shù)課上用圖文形式進(jìn)行“班團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“家具、家用電器設(shè)計(jì)”、“服裝設(shè)計(jì)”、“踏青計(jì)劃”等，讓每位學(xué)生多接觸人、事、景、物，在接觸中分辨真、善、美和假、惡、丑。把學(xué)生帶入五彩繽紛的社會(huì)生活及大自然中，讓他們積極主動(dòng)地去觀察生活，體驗(yàn)生活，以豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生提供創(chuàng)造之源。小學(xué)美術(shù)教育主要是以精神修養(yǎng)為主，一個(gè)對(duì)生活充滿激情的教師才能營(yíng)造出有創(chuàng)造氣氛的課堂。只有使學(xué)生具有了豐富的審美想象力，根據(jù)他們的心理特征，鼓勵(lì)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，“創(chuàng)作”熱情高漲了，學(xué)生們自然會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行審美感知、審美記憶、審美欣賞，最終達(dá)到審美創(chuàng)造。保鮮我們天真爛漫的心，讓每一課都是新鮮的、每一天都是新鮮的。教學(xué)目的：

1、通過網(wǎng)絡(luò)繪畫的形式來塑造孫悟空形象。2、了解掌握涂鴉版各種工具的使用方法，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。3、通過孫悟空的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、敢于拼搏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片。

教時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是以網(wǎng)絡(luò)繪畫的形式來塑造孫悟空的形象，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、敢于拼搏的精神。難點(diǎn)在于如何能在教學(xué)中貫穿思想教育、如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)入新課：出示課件引入課題

齊天大圣孫悟空

三、講授新課：

1、看：出示課件。讓學(xué)生欣賞了解民間多種藝術(shù)形式對(duì)孫悟空形象的塑造。更直觀地了解孫悟空的形象。（通過孫悟空的圖片和動(dòng)畫等）?？赐暌院髮W(xué)生對(duì)孫悟空的外形進(jìn)行描述。

2、聽：孫悟空的故事家喻戶曉。在小學(xué)生眼里，孫悟空神奇無比，他能上天入地……對(duì)孫悟空的故事更是百聽不厭。通過聽故事更深入地了解一個(gè)充滿正義、力量和活力的藝術(shù)形象。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫悟空的精神。3、唱：關(guān)于孫悟空的歌曲學(xué)生更是瑯瑯上口。通過聽歌曲和演唱使學(xué)生對(duì)孫悟空的熱愛及崇拜達(dá)到一個(gè)升華。為下一步畫孫悟空做好一個(gè)鋪墊。

4、畫：打開趙老師涂鴉館。先介紹涂鴉版各種工具的用途。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)涂鴉并上傳。這個(gè)步驟非常關(guān)鍵，教師要當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行演示。

5、說：讓學(xué)生進(jìn)入聊天室。用一句話或一個(gè)詞語來說說你心目中的孫悟空。給孫悟空一個(gè)評(píng)價(jià)。

6、評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生在涂鴉版觀看自己和同學(xué)的繪畫作品。然后評(píng)一評(píng)。進(jìn)行評(píng)優(yōu)選先。教師可適當(dāng)補(bǔ)充。

7、課后延伸：通過這課的學(xué)習(xí)，希望小朋友們都能從孫悟空身上學(xué)到他那種精神，做一個(gè)不畏艱難，勇于拼搏的人。

課后小記：通過網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握網(wǎng)絡(luò)繪畫各種工具的運(yùn)用。這對(duì)二年級(jí)的小孩子來說實(shí)屬不易，課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，能充分體現(xiàn)課改精神。并能較好的滲入思想道德教育。孩子對(duì)鼠標(biāo)的運(yùn)用還不夠熟練。這課可能更適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。第三單元《十二生肖》第四課時(shí)【師生互動(dòng)學(xué)習(xí)過程】一、組織教學(xué)1、師生問好。2、律動(dòng)。3、歌曲復(fù)習(xí)：《公雞》[教學(xué)建議：自主學(xué)習(xí)，各小組采用不同的方式進(jìn)行演唱。]

二、綜合藝術(shù)活動(dòng)導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才我們律動(dòng)中模仿的是什么動(dòng)作？（小雞）對(duì)，今天我們就以“快樂的小雞”為主題展開一次競(jìng)賽，我們這次競(jìng)賽分四板塊：成語過關(guān)、智多星、金嗓子和小巧手。[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，以小組為單位，展開競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情與積極性，同時(shí)體現(xiàn)小組合作的精神。]（一）藝術(shù)活動(dòng)1：“成語過關(guān)”。[教學(xué)建議：必答部分——①計(jì)時(shí)2分鐘，每組寫出帶有“雞”字的成語，全寫出得一個(gè)標(biāo)志；②每組選出一名成語大王，其他同學(xué)根據(jù)老師給的成語表演，成語大王看表演猜成語，猜對(duì)得標(biāo)志。搶答部分——帶“雞”字的成語填空，要求老師說“開始”后再舉手。答對(duì)得一個(gè)標(biāo)志。]各組報(bào)一下你們得到標(biāo)志數(shù)。教師宣布第一板塊“成語過關(guān)”（）組勝出。[設(shè)計(jì)意圖：以此來豐富學(xué)生藝術(shù)要素中的文學(xué)含量。]（二）藝術(shù)活動(dòng)2：“智多星”1、工藝欣賞：師：剛才同學(xué)們搶答的真是熱烈，下面我們來放松一下。（1）自古以來表現(xiàn)雞的藝術(shù)作品有許許多多，請(qǐng)同學(xué)們先跟著我到宋代看看吧。

（出示“雛雞待飼圖”）這幅國(guó)畫是宋代李迪的作品。

學(xué)生欣賞，以“圖畫中的聲音”為題展開想象講述。（2）現(xiàn)在我們到民間工藝街看看：（出示：民間泥玩具《雞》；套色剪紙《娃娃樂》；版畫《母子圖》；農(nóng)民畫《雞》。）[教學(xué)建議：出示引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，你能看出每幅作品中雞的不同形態(tài)、神態(tài)和情趣嗎？]（3）再讓我們來到同學(xué)身邊，看看他們的作品：

（出示學(xué)生作品）說說你從畫中感受到了什么？2、第二板塊“智多星”，本板塊以搶答的形式進(jìn)行。答不完整的本組同學(xué)可補(bǔ)充。

“雛雞待飼圖”是什么誰的作品，它是哪個(gè)朝代的？

作品“雞”，使用什么材料制成的。

“娃娃樂”是采用了哪種藝術(shù)形式？

從繪畫藝術(shù)的種類來說，“雛雞待飼圖”和“上學(xué)去”應(yīng)該屬于哪一種？（國(guó)畫）

這幾幅學(xué)生作品，你知道他們都分別運(yùn)用了哪些美術(shù)手法來表現(xiàn)的嗎？[設(shè)計(jì)意圖：通過時(shí)間的推移，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同時(shí)期表現(xiàn)雞的藝術(shù)作品，了解它們的特點(diǎn)。]（三）藝術(shù)活動(dòng)：“金嗓子”—學(xué)唱歌曲：拉托維亞民歌曲《小公雞》1、有感情的朗讀歌詞，每組派一個(gè)代表到黑板上講歌詞的內(nèi)容畫下來，創(chuàng)設(shè)意境，聽范唱《小公雞》，感受歌曲的情緒、速度、節(jié)奏。2、復(fù)聽一遍，用喜歡的方式為歌曲打節(jié)拍。[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握演唱歌曲的速度及情緒。]3、唱一唱：①學(xué)生隨音樂哼唱。②分段復(fù)聽。[教學(xué)建議：教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕淌诜椒ㄟM(jìn)行授課。應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生加強(qiáng)聆聽學(xué)生感興趣的樂段來進(jìn)行鞏固。]7、比賽：學(xué)生分組實(shí)踐，通過反復(fù)聆聽范唱，從中找出方法學(xué)唱歌曲，看哪個(gè)小組在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過互相的合作、實(shí)踐自主學(xué)習(xí)。]8、演唱展示：分組演唱，互評(píng)、師評(píng)。（四）藝術(shù)活動(dòng)：“小巧手”上節(jié)課讓同學(xué)們課余時(shí)間查找“聞雞起舞”的歷史典故，不知道你們有沒有收獲。誰來說一說。（······）中國(guó)武術(shù)有“外練筋骨皮，內(nèi)練精氣神”之說，中國(guó)的繪畫、雕塑等藝術(shù)同樣講究“神”。一件藝術(shù)作品如果沒有了神，就像人沒有了靈魂。上節(jié)課中我們也欣賞了不同風(fēng)格的雞的藝術(shù)作品。那么表現(xiàn)雞的藝術(shù)作品除了雕塑、繪畫還有什么呢？你們看（出示“民間扎紙”、布制雞）。同學(xué)們也可以用各種形式表現(xiàn)雞。教師提出要求：每組采用合作的方式，用不同的形式表現(xiàn)雞，哪組的表現(xiàn)形式越多，質(zhì)量越高，哪組得到的標(biāo)志就越多。計(jì)時(shí)15分鐘，以完成的作品計(jì)成績(jī)。6、教師宣布最終獲勝小組。三、課堂小結(jié):請(qǐng)獲勝小組談?wù)勊麄兪窃鯓荧@勝的。[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，明確怎樣合作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]【板書設(shè)計(jì)】快樂的小雞1成語過關(guān)：第（）組2智多星：第（）組3金嗓子：第（）組4小巧手：第（）組說謊的孩子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子作者:

來源:

發(fā)布日期:2005-5-19

點(diǎn)擊次數(shù):1374課題一

說謊的孩子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子

教學(xué)目標(biāo)

欣賞動(dòng)畫片或聽《木偶奇遇記》的故事，學(xué)生能夠生動(dòng)講述故事情節(jié)，理解其寓意。學(xué)生能塑造故事中比諾曹的造型，并展開想象進(jìn)行故事編續(xù)和表演。在歌曲學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對(duì)節(jié)奏和旋律的處理。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)《木偶奇遇記》的故事,動(dòng)畫片。

2、聲音磁帶及制作小木偶的材料。

第一課時(shí)

活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)

觀看主題頁，引出新單元《兒童劇場(chǎng)》。

活動(dòng)二：講故事

1、看故事，讀故事。

2、請(qǐng)每個(gè)小組選一名同學(xué)合作講述《木偶奇遇記》的故事，比比看看哪個(gè)大組講的最生動(dòng)。

3、分組討論，每個(gè)孩子發(fā)表不同的意見，并選派代表發(fā)言，這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？自己想到了些什么？

活動(dòng)三：演一演

每個(gè)小組再次進(jìn)行討論與合作，商量如何根據(jù)這個(gè)童話故事的內(nèi)容進(jìn)行編排，分角色表演。

活動(dòng)四：學(xué)唱歌曲

學(xué)唱歌曲《星星祝福歌》，引導(dǎo)孩子們反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音準(zhǔn)、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后加進(jìn)打擊樂集體演唱，并錄音進(jìn)行反思。

引導(dǎo)孩子們注意這首歌旋律上的特點(diǎn)，對(duì)"音程大跳"和"變化音"的特點(diǎn)進(jìn)行思考，引導(dǎo)孩子們體會(huì)這些特點(diǎn)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：小小展示會(huì)

每個(gè)小組搜集一些關(guān)于木偶的起源方面的知識(shí)，舉辦一個(gè)小型展示會(huì)，通過這個(gè)活動(dòng)，了解關(guān)于木偶的一些知識(shí)。并了解自己家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)的木偶戲表演和故事。

活動(dòng)二：做一個(gè)可愛的小木偶

全班同學(xué)合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)方法可以多種多樣，可以是剪貼畫，也可以手工制作立體的烏鴉。利用身邊的廢舊材料，例如木質(zhì)的、布料的、舊的易拉罐、乒乓球、舊毛筆桿、制作一個(gè)可愛的小木偶，并自己編個(gè)小故事，講一講。

活動(dòng)三：看看我們的作品

全班同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)活動(dòng)。

附：小故事

木偶奇遇記

小鎮(zhèn)上，住著一位專門做玩具的薛貝特老伯伯，老伯伯沒有孩子，生活非常寂寞，因此，有一天，老伯伯便用木頭做了一個(gè)可愛的小木偶男孩。做完后，老伯伯對(duì)他愛不釋手，忍不住嘆口氣說："唉!如果你是個(gè)真的小男孩，那該有多好啊!"半夜里，怪事發(fā)生了，看啊!一位美麗的天使突然出現(xiàn)了。仙女輕輕對(duì)熟睡的老伯伯說："老伯伯，因?yàn)槟阍?jīng)做過許多美麗可愛的玩具，為孩子們帶來歡笑，因此，我就幫您將你的愿望實(shí)現(xiàn)。"

仙棒輕輕一點(diǎn)，小木偶站起來了。小木偶在桌子練習(xí)走路，走著，走著，竟跌倒了，吵醒了老伯伯。老伯伯揉揉雙眼，不敢相信，最后，終于忍不住，高興的一把抱起小木偶，又唱又跳!

第二天，小木偶開始上學(xué)了。他帶著書往學(xué)校去。才走到半途，忽然聽到喇叭聲、鼓聲……，好不熱鬧!"咦，是在演戲呢!真想去看看………可是，又必須上學(xué)，………唉!我想!遲一天去上學(xué)，應(yīng)該是無所謂的。"這么安慰自己后，小木偶便急急往戲團(tuán)去了。戲團(tuán)的主人因?yàn)樾蕾p小木偶，便賞了他五枚金幣。小木偶高興極了，拿著金幣往家里跑，誰知竟碰上了狡猾的狐貍和貓。"小木偶啊!你想不想讓你的錢變的更多呢?我們知道有個(gè)奇異的草原，只要你種下一個(gè)金幣，就會(huì)生一棵長(zhǎng)滿金幣的樹哦!""真的，請(qǐng)你們快帶我去吧!"結(jié)果，小木偶受騙了，他們逼他交出金幣來，小木偶將金幣藏在嘴里，狐貍及貓找不到，便將他吊到樹上去了。

就在小木偶逐漸支持不住時(shí)，仙女來了，救了他。"到底是怎么回事呢?"仙女問。"說實(shí)話太丟臉了。"小木偶心想，于是，開始胡扯。咦，不對(duì)呀!怎么愈說鼻子變得愈長(zhǎng)呢?小木偶繼續(xù)說，鼻子又繼續(xù)變長(zhǎng)，他終于忍不住哭出來了。"救救我，我再也不敢說謊了。"小木偶求仙女。仙女這才讓他的鼻子恢復(fù)正常。

這一次，小木偶決心要做個(gè)好孩子了?？墒牵閭冇忠T他到歡樂國(guó)去。小木偶禁不住誘惑，又心動(dòng)了。歡樂國(guó)里全部都是小孩子，每天不必上學(xué)，也不必工作，只是玩，真是十分快樂。小木偶已將爸爸及仙女的事全忘光了?？墒?，有一天，不幸的事發(fā)生了，小木偶發(fā)現(xiàn)自己變成了一只驢子。原來，這歡樂國(guó)就是壞人所設(shè)計(jì)，專門用來引誘貪玩的小孩，好將他們變成驢子出售的。壞人將小木偶和其他的驢子一起趕上船，走到甲板上，小木偶突然"撲通!"一聲跌到海里去了。

跌到海里的小木偶，逐漸恢復(fù)了人形。小木偶好高興，趕緊朝著岸邊游去。突然，"嘩啦!"一聲，前面出現(xiàn)了一只大鯨魚，嘴一張，便將小木偶吞了下去。鯨魚的肚子里，漆黑一片。不……………前方怎么會(huì)有亮光呢?小木偶靠近一看…………….啊!那不是爸爸嗎?父子兩人相擁而泣。原來，薛貝特老伯伯是為了尋找小木偶，駕船到海上，才被鯨魚吞下去的。"爸爸，我有個(gè)逃出去的好辦法。鯨魚感冒了，常常打噴嚏，我們可以趁機(jī)逃到外面去。"

小木偶算好時(shí)間，順利地帶著爸爸逃了出來。薛貝特老伯伯和小木偶在冰冷的波浪里向前游，最后，薛貝特終于體力不支，小木偶不顧一切地拖著他，奮力朝岸邊游…………….上岸了，小木偶也精疲力盡地昏倒……………….

等到他醒來，"看啊!爸爸，我變成一個(gè)真的小孩子了!"是的，這便是仙女給他的最大獎(jiǎng)賞?！妒ぁ輦€(gè)小小豬八戒》教學(xué)案例作者：段雅娜

文章來源：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：454

更新時(shí)間：2006-7-13教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生教材分析：本課取材于國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)，本單元是十二生肖系列的最后一個(gè)單元，力求從藝術(shù)與文化，藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感等方面聯(lián)系的角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的生肖文化，通過繪畫，音樂欣賞，紙工，戲劇表演，律動(dòng)和歌唱等藝術(shù)活動(dòng)開展教學(xué)，讓學(xué)生在豐富多采的藝術(shù)形式中感受和體驗(yàn)人與動(dòng)物的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和動(dòng)手能力，使學(xué)生的藝術(shù)感悟能力逐步增強(qiáng)，激發(fā)他們的想象力與構(gòu)建文化的綜合創(chuàng)造力。教學(xué)設(shè)計(jì)與思路；1、課件引入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過兒歌導(dǎo)入，給學(xué)生新穎的感覺，提高學(xué)生的積極性。2、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課下可以通過各種方式收集資料，再以各種各樣的方式給同學(xué)們展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。3、手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過彩泥的制作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小豬的喜歡，并且以這種藝術(shù)形式還可以鍛煉學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力。4、小組合作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維，動(dòng)畫片是孩子們最喜愛的，給學(xué)生留出一個(gè)空間，讓他們來展示自己心中的動(dòng)畫！教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)豬的生肖藝術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，創(chuàng)造力動(dòng)手能力得到發(fā)展。讓學(xué)生了解豬與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備；1、學(xué)生收集有關(guān)生肖豬的藝術(shù)作品，圖片和資料。2、實(shí)物投影儀，課件，彩泥等材料。教學(xué)過程；（一）、用孩子們最熟悉的兒歌引入新課，（課件，畫面上出現(xiàn)一個(gè)小朋友在說十二生肖的兒歌，）教師：同學(xué)們，你們知道她背的是什么嗎？學(xué)生：十二生肖教師：那你們會(huì)背嗎？我們一起來背一遍好么？學(xué)生：學(xué)生一邊拍手一邊背誦背誦。十二生肖——演個(gè)小小豬八戒》教學(xué)案例作者：段雅娜

文章來源：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：455

更新時(shí)間：2006-7-13教師：那排到最后面的是誰呀？學(xué)生：小豬（二）、資料收集、資料展示、（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）教師：那你們了解它么？它都有怎樣的特性？課下同學(xué)們收集了很多資料，誰來說說？學(xué)生：1、在古漢字中，豬和家的寫法很相同，（學(xué)生用自己課下做好的卡片，放在投影下給同學(xué)們講解）。2、學(xué)生展示自己帶來的小豬，并介紹它是由什么做出來的，介紹它的藝術(shù)形式（玩具，剪紙，卡片）3、豬其實(shí)是一種很愛干凈的動(dòng)物，并且豬的身上都是寶，它還對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展有著很大的貢獻(xiàn)。等等······(教師補(bǔ)充）：同學(xué)們收集的可真多，我們又相互了解了很多知識(shí)。對(duì)我們中國(guó)人來說，豬一直是最好的家畜，它不挑食，而且它的糞便又是農(nóng)家最好的肥料，它的肉可以食用，它的鬃毛還可以制成刷子，內(nèi)臟可以制成香腸，皮也可以制成革，骨可以制成骨粉，血可以制成漆木材底色的材料，所以說，豬的全身都是寶。（三）、手工制作、通過同學(xué)們的介紹我們了解到做一只小豬可以通過各種各樣的藝術(shù)形式，老師在課下也做了一只可愛的小豬，大家看一看誰知道它是用什么材料做的？學(xué)生：是橡皮泥！教師：答對(duì)了，剛才通過同學(xué)們對(duì)小豬的介紹，我們對(duì)它有了更深刻的認(rèn)識(shí)，那么就讓我們通過對(duì)它的了解，自己來動(dòng)手做一制可愛的小豬吧！學(xué)生：學(xué)生制作，并展示。（四）、表演、展示教師：同學(xué)們做的都很認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，我們來看一部動(dòng)畫片，可是在看的時(shí)候同學(xué)們要仔細(xì)觀察我們的主人公？看看它在做什么？（觀看動(dòng)畫片《豬八戒吃西瓜》）學(xué)生：這是我們都很喜歡的西游記里的人物--豬八戒，它在吃西瓜，（細(xì)說故事教師：沒錯(cuò)，這個(gè)就是大家都非常熟悉的豬八戒，對(duì)于他著個(gè)角色大家都非常的了解，可是我們的動(dòng)畫片只看了一半后面還會(huì)發(fā)生什么事呢？，現(xiàn)在我們就以四個(gè)人來為一小組商量商量，然后表演一下，同學(xué)們可以容入自己的理解。商量好的同學(xué)到前面來領(lǐng)道具。學(xué)生表演：1組、2組、3組、4組······小組間相互點(diǎn)評(píng)（五）、組織下課（六）、教學(xué)反思；1、本課我首先讓學(xué)生自己收集有關(guān)豬的資料，讓學(xué)生在課堂中自主的學(xué)習(xí)、相互交流，然后教師拿出自己事先準(zhǔn)備好的資料，與學(xué)生共同交流。2、由于豬是我們?nèi)粘３Ｒ姷膭?dòng)物，所以學(xué)生在手工制作的時(shí)候，很熟練，教師只做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幾乎每位學(xué)生都做出了自己滿意的作品。3、無論是電視里的人物還是動(dòng)畫片里的人物，平時(shí)我們只是觀看而已，今天在課堂中讓學(xué)生親自體驗(yàn)了一把，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生們喜歡的，并且還可以加入自己的理解，許多小組在這一環(huán)節(jié)時(shí)，把故事的情節(jié)轉(zhuǎn)變了，比如，第三小組表演時(shí)就將內(nèi)容改成"八戒變的很勤勞，它不但沒有一個(gè)人吃西瓜，還采了好多的水果，拿來給師傅與師兄們吃。并且其他小組的同學(xué)也非常贊同第三小組的表演方式，為他們響起了熱烈的掌聲。在孩子們的心目中，什么都是可愛的，美好的，所以作為一名藝術(shù)教師，應(yīng)讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋中體驗(yàn)美感，豐富學(xué)生的感情，促進(jìn)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生插上理想的翅膀，飛翔在藝術(shù)的殿堂！《取經(jīng)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名

文章來源：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：108

更新時(shí)間：2008-3-14

一、教學(xué)目標(biāo)1．欣賞《西游記》中相關(guān)的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)的熱愛。2．了解《西游記》中主要人物形象、動(dòng)作、語言的基本特征，體會(huì)音樂節(jié)奏與人物形象的關(guān)系。3．通過自主創(chuàng)編、表演兒歌《取經(jīng)路上》，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與群體意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：《西游記》動(dòng)畫片尾歌《一個(gè)師傅仨徒弟》；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：《西游記》人物的頭飾、面具、兵器、服飾。三、教學(xué)重難點(diǎn)人物形象模仿和兒歌故事表演。四、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，整體感知藝術(shù)形象1．感受《西游記》藝術(shù)學(xué)生進(jìn)入教室，播放《西游記》主題歌《敢問路在何方》和電視劇《西游記》精彩片段。2、簡(jiǎn)介《西游記》故事體會(huì)人文精神剛才我們欣賞的錄像片斷是大家喜愛的電視劇……？《西游記》是我國(guó)古代四大名著之一，它是明代吳承恩編寫的一部神話小說。它主要描寫了一個(gè)怎樣的故事呢？師生討論、總結(jié)。唐僧師徒四人歷盡千辛萬苦，一路斬妖除魔，戰(zhàn)勝重重困難，到“西天”取得真經(jīng)的故事。3．了解《西游記》的藝術(shù)表現(xiàn)形式（課前已預(yù)習(xí)）除了電視劇，你還從哪些方面知道了《西游記》里的故事？4．情感體驗(yàn)?zāi)阕钕矚g《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？能模仿XXX的動(dòng)作和語言嗎？還有誰喜歡XXX？請(qǐng)喜歡這個(gè)人物的小朋友一起模仿表演。除了XXX，你們還喜歡哪些人物？（二）節(jié)奏與人物形象剛才小朋友的表演真是太精彩了，把5位朋友都吸引來了（唐僧、孫悟空、八戒、沙僧、白龍馬）。1．請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽一聽，首先是誰來了？老師用三角鐵敲擊節(jié)奏Χ-Χ-，學(xué)生搶答……更像誰？聽到這個(gè)緩慢的節(jié)奏，你為什么認(rèn)為是唐僧呢？請(qǐng)學(xué)生隨老師的節(jié)奏模仿唐僧的形象并表演。（出示畫面人物與節(jié)奏）2．（閉上眼睛）又是誰來了？電子琴（具鮮明的音色特征，與孫悟空的形象吻合）敲擊節(jié)奏XXOXXO。學(xué)生答，請(qǐng)同學(xué)們隨老師的節(jié)奏表演聰明頑皮、勇敢、武藝高強(qiáng)、有正義感的孫悟空？（出示畫面人物與節(jié)奏）3．出示兩組節(jié)奏譜：XXXX與XXXXXXXX請(qǐng)同學(xué)們敲一敲兩組節(jié)奏，感受哪一組節(jié)奏更象急促的馬蹄聲？學(xué)生選擇，用雙響筒敲擊節(jié)奏XXXXXXXX表演。4．沙僧邁著堅(jiān)實(shí)的步子和八戒來了，請(qǐng)同學(xué)用木魚敲擊節(jié)奏XXXX，老師用形象的體態(tài)語言表演。5．五位朋友來到我們中間，大家奏樂歡迎。（節(jié)奏訓(xùn)練）有打擊樂的小朋友拿上打擊樂，沒有打擊樂的小朋友按節(jié)奏鼓掌歡迎。Χ-Χ-一組：三角鐵ΧΧOΧΧO二組：舞板ΧΧΧΧ三組：手鼓ΧΧΧΧΧΧΧΧ四組:雙響筒（1）分組練習(xí)；（2）合奏（一個(gè)聲部一個(gè)聲部地加入）；（3）放動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，小朋友為歌曲伴奏并輕輕哼唱。（三）兒歌創(chuàng)造表演1．小朋友，會(huì)讀這首兒歌嗎？“唐僧騎馬咚那個(gè)咚……”（出示兒歌）2．這首兒歌有幾個(gè)主要人物？你愿意扮演哪個(gè)人物？學(xué)生分成四組，創(chuàng)編、表演《取經(jīng)路上》。出示創(chuàng)編要求：人人參與；積極合作；大膽自信；勇于創(chuàng)新；生動(dòng)形象。（自由選擇兒歌或歌曲表演）。3．學(xué)生分組排練，老師分組指導(dǎo)。學(xué)生運(yùn)用頭飾、兵器、服飾、面具等進(jìn)行創(chuàng)編表演。4．分組匯報(bào)表演。要求：未表演的同學(xué)即是觀眾，又是評(píng)委，還是小樂隊(duì)和伴唱。5．評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)內(nèi)容：設(shè)積極合作獎(jiǎng)；大膽自信獎(jiǎng)；勇于創(chuàng)新獎(jiǎng)；最佳表演獎(jiǎng)；最佳演員獎(jiǎng)）。師生互評(píng)，老師給予充分肯定與表揚(yáng)。6．最佳演員即興表演《取經(jīng)路上》，學(xué)生讀兒歌或唱歌，打擊樂伴奏。（四）小結(jié)。聽音樂表演隨唐僧一起取經(jīng)，帶出教室結(jié)束。

附:兒歌《取經(jīng)路上》取經(jīng)路上唐僧騎馬咚哪個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空。孫悟空跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。豬八戒鼻子長(zhǎng)，后面跟著個(gè)沙和尚。沙和尚挑著擔(dān)，后面跟著個(gè)老妖怪。老妖怪真正壞，騙了唐僧和八戒。孫悟空眼睛亮，高高舉起金箍棒。金箍棒有力量，妖魔鬼怪一掃光。

[教學(xué)案例]在鐘表店里作者：夢(mèng)之舞

文章來源：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：240

更新時(shí)間：2006-10-16小學(xué)二年級(jí)音樂教案《在鐘表店里》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，3．能用打擊樂為音樂伴奏教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表教學(xué)過程：一．聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂《小天使》學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？學(xué)生：見過，在表店里。教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。學(xué)生1：各式各樣的鐘表學(xué)生2：有布谷叫聲的表學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）1．初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？學(xué)生1：輕松的、愉快的學(xué)生2：特別高興、舒暢的教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開始商量一下。（