1變更的世界教學課題變更的世界授課時間：年月日教學目標1、能用各種感官發(fā)覺到四周的物體都在不斷的發(fā)生著變更。2、能從發(fā)覺到的物體變更的現(xiàn)象中提出自己感愛好的問題。3、能說出兩種以上記錄某一種物體變更的方法。4、情愿及其他小組溝通本組視察到的各種物體變更的現(xiàn)象。5、能堅持對一種選定的物體進展長期的視察，并能將視察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來。6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變更。7、能根據(jù)自定的標準對視察到的變更進展分類。8、開場意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變更。教學重點指導學生初步建立變更的概念系統(tǒng)，并學習記錄物體變更的根本方法。教學難點建立變更的概念系統(tǒng)。教學打算各種各樣變更的教學課件、記錄表圖片。教學過程授課變更（一）導入新課：師：（出示課件）你看到了什么？談話：你還看到過哪些變更？小結(jié)：起風、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變更的。我們生活的世界是一個變更的世界。（二）學習新課：1、活動1：我知道的變更。（1）師：你能把自己知道的變更記錄下來嗎？活動前留意要求：①找尋生活中的變更現(xiàn)象。②描繪變更的過程。③用簡潔的文字記錄變更現(xiàn)象。（2）學生活動，小組匯報活動結(jié)果。（3）小組探討：你喜愛視察身邊發(fā)生的變更嗎？這些變更有哪些一樣和不同？（4）小組進展探討，溝通探討結(jié)果。（5）師：你能自己制定標準對各種變更現(xiàn)象進展分類嗎？（6）探討、匯報。（7）師：你能試著說明什么叫變更嗎？自然界中有沒有恒久不變更的事物？（8）教師小結(jié)：變更是事物每時每刻都產(chǎn)生及原來不同的現(xiàn)象；自然界中沒有恒久不變的事物。2、活動2：記錄物體的變更。（1）師：你還記得在科學課上我們運用過的記錄表嗎？（圖片展示）（2）師：在視察家里種植的花的生長時，你是怎樣記錄的？小組探討后匯報。（3）講解并描繪：在記錄的過程中要留意以下幾點：①變更時段包括：變更前、變更中、變更后的記錄。②記錄內(nèi)容包括：時間、變更現(xiàn)象、變更的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計的方法、統(tǒng)計圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據(jù)所視察的不同變更，選擇不同的記錄方法。（4）師：如今請同學們自己設(shè)計一種表格，對自己感愛好的變更進展記錄。（5）學生設(shè)計，教師進展評價。板書設(shè)計1變更的世界變更是事物每時每刻都產(chǎn)生及原來不同的現(xiàn)象。自然界中沒有恒久不變的事物。作業(yè)2多樣的天氣教學課題多樣的天氣授課時間：年月日教學目標1、能用文學詞語（包括詩歌）描繪各種天氣現(xiàn)象（如藍天、白云、雪景等。）2、能用文學和科學的術(shù)語描繪天氣的變更。3、可以設(shè)計一組符號，用它記錄天氣的狀況。4、情愿關(guān)注、搜集及天氣變更有關(guān)的信息。5、能說出自己最喜愛的天氣和其緣由。6、情愿觀賞天氣變更的漂亮。7、情愿搜集各種預料天氣變更的諺語。8、能舉例說出過去和如今獲得天氣變更消息的方式有哪些不同。9、能說出兩種以上科學描繪天氣變更的要素。10、能識別天氣預報中常用的表示風、雨、雪、陰、晴的圖形符號。教學重點相識和描繪多種多樣的天氣變更，并體驗科學技術(shù)開展對獲得天氣消息方式的影響。教學難點用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變更。教學打算各種天氣變更的圖片。教學過程授課變更（一）導入新課：談話：今日的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？學生匯報。小結(jié)：天氣的變更干脆影響到我們的心情、生活、學習。（二）學習新課：1、活動1。（1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描繪天氣？文學家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些及天氣有關(guān)的詩歌？（2）學生思索，匯報。（3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。（4）師：你喜愛什么樣的天氣？快把它畫下來，配上美麗的講解詞，讓同學們來觀賞，好嗎？（5）學生繪畫，展示。（6）教師評價，總結(jié)。2、怎樣知道天氣變更的消息。 （1）師：什么是天氣？怎樣科學地描繪天氣？（2）師：生活中，人們還有哪些理解天氣的方法？（3）學生匯報。（4）師：在有天氣預報之前，人們是怎么知道天氣變更的？哪些自然現(xiàn)象能預知天氣變更？利用這些諺語來預料天氣的變更有哪些優(yōu)點和缺乏？（5）學生匯報。（6）教師小結(jié)：在沒有天氣預報之前，人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候變更來預料天氣的。人們把長期以來視察天氣的閱歷概括成一些諺語，來預料天氣變更。利用諺語預料天氣變更不夠精確，不和時，不夠科學。（7）師：如今的人們是怎樣知道天氣消息的？（8）學生探討匯報。（9）教師小結(jié)：如今的天氣預報可以通過、網(wǎng)絡(luò)、報紙、播送等方式進展查詢，要比諺語精確、便利、科學。（10）師：你能設(shè)計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發(fā)布天氣消息嗎？（11）學生設(shè)計。（12）師：你們知道中央播放天氣預報時用到的圖形符號嗎？你還想理解更多的學問嗎？請同學們閱讀科學在線。板書設(shè)計2多樣的天氣古代諺語現(xiàn)代天氣預報（科學、便利、精確）作業(yè)3觀測天氣教學課題3觀測天氣授課時間：年月日教學目標1、可以制定科學的、符合實際狀況的觀測安排。2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡潔的風向儀、雨量筒。3、設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變更的儀器。4、會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進展觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。5、能對觀測到的數(shù)據(jù)進展科學分析，繪制天氣變更的曲線圖，得出天氣變更趨勢的預料。6、能進展合理的小組分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)天氣變更狀況。7、情愿想出更多方法，選擇材料，設(shè)計制作簡易的天氣觀測儀器。8、能體會到利用簡潔儀器有助于定量的觀測探討。9、能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是特別有用的。10、能說出天氣可以用一些可測量的量來描繪。11、能說出各種風向的含義。12、能說出各種天氣變更主要是由水、風和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。13、能定時觀測、測量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，預料將來的天氣變更趨勢。14、能描繪氣象站預報天氣的過程。教學重點選擇材料設(shè)計和制作自己的簡易觀測儀，并進展觀測。教學難點根據(jù)自己的溫度觀測記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預料將來氣溫變更的趨勢。教學打算視察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風向儀、風力計、溫度計、雨量器。教學過程授課變更（一）導入新課：師：同學們看天氣預報了嗎？關(guān)于天氣預報你有哪些想要知道的問題嗎？學生匯報，教師進展整理。師：我們最關(guān)切的就是這些天氣信息是怎樣預報出來的，今日我們就來探討這個問題，當一個小小氣象員吧！（板書課題）（二）學習新課：1、制定觀測安排。（1）師：要做一名合格的小小氣象員都須要做哪些工作？學生匯報。（2）師：在觀測天氣之前我們先來做一個小小的安排吧?。?）學生制定安排，教師進展指導。（4）學生匯報安排，教師學生進展評議。2、制作簡易觀測儀。（1）師：要觀測天氣就須要先制作一些簡易的觀測儀器，生活中觀測天氣就是觀測溫度、濕度、風向、風力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測風向的儀器——風向儀。制作方法看書上9頁的圖。（2）學生制作，教師適當進展指導和提示。（3）展示作品，溝通感受。（4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗一下就行了。（5）教師指導學生相識風向和8個方向。3、建立小小氣象站。（1）師：我們制作了風向儀，就要用它來工作，我們要建立一個小小的氣象站，我們來分一下組。（2）學生分組后進展分工。（3）探討：觀測儀放在校園里不同的地方，測量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測量的數(shù)據(jù)最精確？（4）學生堅持記錄兩周，兩周后進展總結(jié)。板書設(shè)計3.觀測天氣作業(yè)4發(fā)布天氣消息教學課題4發(fā)布天氣消息授課時間：年月日教學目標1、能以探探討文和報告的形式，將自己的觀測和探討結(jié)果展示出來。2、能對其他同學的觀測和探討結(jié)果提出客觀的評價和主動的建議。3、能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。4、體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。5、能在發(fā)布天氣變更消息的過程中，獲得勝利感。6、能天閹到科技開展能給人們帶來更精確的天氣消息。7、情愿及其他同學溝通自己觀測探討過程中的體會和感受。8、能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。9、可以用例子說明科學技術(shù)的開展對進步天氣預報程度的影響。教學重點以論文的形式發(fā)布天氣消息。教學難點分析天氣預報的制作過程。教學打算每個小組一份探探討文或天氣觀測探討報告；搜集各種天氣預報制作過程的圖片。教學過程授課變更（一）導入新課：師：經(jīng)過兩周的視察和記錄，你們有什么發(fā)覺嗎？今日我們就以發(fā)布會的形式發(fā)布天氣消息，好嗎？（板書課題）（二）學習新課：1、天氣消息發(fā)布會。（1）師：你們知道成果發(fā)布溝通會對科學學習有什么意義呢？（2）學生談想法。（3）小結(jié)：成果溝通發(fā)布會對科學學習有重要意義，我們所寫的探探討文或報告既是對前一段時間觀測結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學探討的一個重要環(huán)節(jié)，這要引起我們充分的重視。（4）師：下面各小組把你們的探討成果向全班同學匯報溝通。（教師在每個小組匯報后要組織學生對他們進展評價，并強調(diào)肯定要實事求是。）（5）教師小結(jié)：通過這次溝通活動，同學們受益匪淺，盼望每個小組能承受評價和改良意見，接著堅持觀測天氣，養(yǎng)成關(guān)切天氣變更的良好生活習慣。2、天氣預報的制作過程。（1）師：你們知道天氣預報是怎樣制作出來的嗎？（2）學生匯報。（3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？（4）學生匯報。（5）如今同學們對天氣預報的制作過程有一個較全面的理解，你能把天氣預報的制作過程分為三個階段嗎？（6）學生探討分類，匯報溝通。﹡種儀器觀測天氣，搜集天氣信息；第二階段是通過人工和計算機計算，分析觀測得到的天氣信息；第三階段是以報紙、電視、等形式發(fā)布天氣信息。（8）師：在天氣預報的制作過程中用到了哪些科學技術(shù)？由此你想到了什么？（9）學生查找資料，溝通匯報。（10）教師小結(jié)：通過同學們的匯報，我們理解到科學技術(shù)的開展干脆影響著天氣預報工作的和時性、精確性，它及人們僧貨質(zhì)量進步有著嚴密的聯(lián)絡(luò)。（三）穩(wěn)固拓展：1、通過今日的學習，你有哪些收獲？2、教師介紹氣象衛(wèi)星及天氣預報。板書設(shè)計天氣消息發(fā)布會作業(yè)5天氣及生活教學課題5天氣及生活授課時間：年月日教學目標1.可以舉例說明天氣的變更對人類的生活和消費造成的有利和不利的影響。2.可以用實例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動已經(jīng)對天氣變更造成肯定的影響。3.可以用圖表記錄的數(shù)據(jù)進展簡潔分析，得出某些科學結(jié)論。4.情愿把自己搜集到的天氣及人類的資料和圖片及同學溝通。5.能通過對天氣及人類關(guān)系的分析，意識到人及自然和諧共處的重要性。6.能舉例說明猛烈的天氣變更造成的嚴峻自然災難。7.能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。8.能從正反兩方面綜合的說明天氣變更及人類的消費和生活的關(guān)系。9.意識到愛護大氣環(huán)境的重要性。教學重點教學難點教學打算課件、各種天氣影響生活的資料教學過程授課變更（一）導入新課：1、談話：今日的天氣怎樣？你喜愛這樣的天氣嗎？你還喜愛什么天氣，為什么2、講解并描繪：天氣的變更不僅對我們的學習和心理造成不同的影響，他還能對人們的消費生活產(chǎn)生宏大的影響力。（二）活動1、天氣對人的影響（1）談話：同學們，以小組為單位溝通你們搜集到的天氣對人影響的圖片或文字資料。（2）學生小組溝通、探討。（3）結(jié)合課件全班溝通。（4）提問：誰最關(guān)切天氣？為什么？2、人類活動對天氣的影響（1）談話：天氣對人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學們，你們知道嗎，人類的活動也在影響了天氣的變更，看教師這的小例子。（2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬米，在3月28日對這兩地進展了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)覺了什么？（3）學生答復。（4）談話：影響北京兩地氣溫變更顯著的緣由是什么？（5）講解并描繪：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會對天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”，我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件）（6）拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法。（7）提問：怎樣愛護天氣？板書設(shè)計5天氣及生活天氣變更給人類帶來影響人類活動對天氣也有影響作業(yè)6固體、液體和氣體教學課題6固體、液體和氣體授課時間：年月日教學目標1、能正確地對四周常見的物體或物質(zhì)進展分類。2、可以利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。3、能正確運用適當?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積。4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。5、能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形態(tài)物體的體積。6、對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生深厚的愛好。7、能將本組探討結(jié)果及其他小組溝通。8、能分別說出固體、液體和氣體的特點。9、能說出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個特點的差異。10、能分別舉例說出固體、液體和氣體在消費、生活中的用處。教學重點指導學生通過視察、試驗、比擬、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。教學難點指導學生通過視察、試驗、比擬、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。教學打算常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。教學過程授課變更（一）導入新課：師：今日我們來玩一個闖關(guān)嬉戲，闖過一關(guān)發(fā)一個通行證，闖過四關(guān)將獲得才智小組榮譽稱號。你們有信念嗎？師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有很多物體，你們能不能對他們進展分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個圈）學生分類開場，教師進展簡潔的評議，并對優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。（二）學習新課：1、探討固體的主要性質(zhì)。（1）師：第二關(guān)是為什么你們認為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？假如探討過程中有困難可以看一下教師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學生探討，教師指導學生運用天平。（3）學生匯報探討結(jié)果，教師學生進展評議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：固體有固定的形態(tài)和體積，不易流淌，不易被壓縮。（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，看哪個小組的方法多？（6）學生探討，操作，匯報。（7）教師評議，頒發(fā)通行證。2、探討液體的主要性質(zhì)。（1）師：第四關(guān)是為什么你們認為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？假如探討過程中有困難可以看一下教師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學生探討，教師指導學生怎樣測量液體的體積和質(zhì)量。（3）學生匯報探討結(jié)果，教師學生進展評議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形態(tài)，易流淌，不易被壓縮。（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（6）學生探討，操作，匯報。（7）教師評議，頒發(fā)通行證。3、比擬固體、液體和氣體的性質(zhì)。（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么一樣點和不同點？（2）學生試驗探究，教師進展指導。（3）學生匯報，抓住“怎樣區(qū)分固體、液體和氣體”這個問題進展探討。（4）教師進展評議，方法通行證。（三）穩(wěn)固拓展：1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？理解了哪些學問？2、教師還有一關(guān)，怎樣測量石塊的體積？3、頒發(fā)才智小組證書，慶賀他們闖關(guān)勝利。板書設(shè)計6、固體、液體和氣體固體體積液體形態(tài)氣體易流淌易被壓縮作業(yè)7、冰、水和水蒸氣教學課題7、冰、水和水蒸氣授課時間：年月日教學目標1、能運用工具測量感官不易發(fā)覺到的物體某一特性的變更。2、能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變更的緣由。3、能用二維圖表形象的進展試驗記錄。4、能從試驗數(shù)據(jù)中分析出汲取或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變更的條件。5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點。6、情愿及其他同學探討水的狀態(tài)及溫度的關(guān)系。7、溫度變更是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生變更的緣由之一。8、能說出水的冰點及沸點的含義。教學重點通過試驗觀測水的三態(tài)變更，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的變更而變更的。教學難點通過試驗觀測水的三態(tài)變更，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的變更而變更的。教學打算天平、溫度計、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表。教學過程授課變更（一）導入新課：師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變更的呢？（板書課題）（二）學習新課：1、化冰試驗。（1）師：今日我們要通過化冰競賽來相識一下水不同狀態(tài)之間的變更過程。甲組的同學和乙組采納不同的方法讓質(zhì)量一樣溫度一樣的冰溶化，比一比誰快？甲組的同學把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變更；登記冰完全化成水的時間，測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學用酒精燈加熱，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水和水沸騰時的溫度變更；停頓加熱，測量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后接著加熱，視察水會有哪些變更？（2）學生分組活動，教師指導學生視察記錄。（3）整理試驗數(shù)據(jù)，根據(jù)試驗記錄表進展分析并匯報溝通。（4）探討：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變更？B、甲杯及乙杯相比，由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個過須要的時間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水可以沸騰？D、通過分析質(zhì)量變更記錄表，說一說甲杯和乙杯中的冰變更為不同狀態(tài)時，質(zhì)量是否發(fā)生了變更？自己是怎樣知道的？（5）學生匯報探討結(jié)果。（6）教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在肯定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以變更的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變更。（7）師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來看一看科學在線吧！教師講解柱形圖的閱讀方法，并扶植學生解讀數(shù)據(jù)。2、物質(zhì)的狀態(tài)在肯定條件下可以發(fā)生變更，這一性質(zhì)在消費和生活中是怎樣被利用的？（1）你知道有哪些變更是利用物質(zhì)的三態(tài)變更？（2）學生匯報溝通。（3）教師小結(jié)。（三）穩(wěn)固練習：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計7冰、水和水蒸氣100℃0100℃0℃冰水水蒸氣作業(yè)8水到哪里去了教學課題8水到哪里去了授課時間：年月日教學目標1、能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)覺象提出想探討的問題。2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變更。3、能從試驗結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走肯定的熱量。4、能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢及哪些因素有關(guān)。5、能及同學溝通自己的探討方法和過程。6、能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。7、能舉例說明蒸發(fā)在生活和消費中的應(yīng)用。教學重點通過探究活動實在相識到蒸發(fā)要吸熱這一科學原理。教學難點通過探究活動實在相識到蒸發(fā)要吸熱這一科學原理。教學打算清水、溫水、玻璃黑板、濕布。教學過程授課變更（一）導入新課：1、師：你能舉個水變沒的例子嗎？2、學生匯報。3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）（二）學習新課：1、寫字嬉戲。（1）師：為了讓我們更好的理解水到哪里去了，教師在這塊玻璃黑板上寫一個大大“水”字，你們猜，它會怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后視察它有什么變更，1分鐘后有什么變更？（2）教師試驗，學生視察記錄。（3）探討：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（4）師：下面我們再來做一個小試驗，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺？你發(fā)覺了什么？（5）學生試驗，匯報感覺，溝通體會。（6）教師小結(jié)：通過這兩個小試驗，我們發(fā)覺水在常溫下會變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變更過程中須要汲取四周的熱量。2、蒸發(fā)的快慢。（1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能及哪些因素有關(guān)？（2）學生猜測，匯報溝通。（3）師：你怎樣去驗證？須要那些試驗器材？本試驗留在課下進展驗證。（三）穩(wěn)固進步：教師給每組10毫升水，請同學們開動腦筋，比一比哪個小組的液體蒸發(fā)的最快？板書設(shè)計8水到那里去了蒸發(fā)水吸熱水蒸氣沸騰作業(yè)9雨的形成教學課題9雨的形成授課時間：年月日教學目標1、能通過視察生活中一些好玩的現(xiàn)象，提出想探討的問題。2、能獨立提出要探討問題的假設(shè)。3、能選擇不同的方法和材料進展探討。4、能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。5、能根據(jù)漫畫寫一篇科普短文，向其別人介紹水的三態(tài)變更。6、能及其他同學溝通自己的觀點。7、能用自己的話說明什么叫做凝聚。8、能舉例說出有些物質(zhì)的變更過程是可逆的。9、能分別舉例說明物質(zhì)的可逆變更在人類生活中的運用。10、情愿關(guān)注科學技術(shù)（人工降雨）的開展給人們消費生活帶來的變更。教學重點創(chuàng)建條件，使學生盡可能獨立地探究雨的成因。教學難點教學打算有關(guān)凝聚現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺、燒瓶、膠塞、玻璃管。教學過程授課變更（一）導入新課：師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？師：這些現(xiàn)象有哪些一樣點嗎？（二）學習新課：1、小水珠從哪里來？（1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會出現(xiàn)小水珠？（2）學生分組探討，教師組織學生匯報。（3）學生填寫說明。（4）師：我們來做一個試驗，向同樣大小的兩個杯中倒入同樣多的溫水；同時蓋上大小一樣、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個玻璃片上會有小水珠出現(xiàn)？（5）學生匯報猜測并進展試驗。（6）匯報試驗結(jié)論。（7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝聚。2、雨的形成。（1）師：在上一個試驗中，假如水滴越聚越多，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？及自然界中的什么現(xiàn)象比擬相像？（2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？（3）師：小組同學互相合作，制定小組的探討安排吧?。?）小組合作制定安排，教師巡察指導。（5）匯報探討安排。（6）師：根據(jù)各小組制定的探討安排進展試驗吧?。?）學生試驗，匯報試驗結(jié)果。（8）教師組織學生對試驗狀況進展評價并小結(jié)。（三）穩(wěn)固練習：（1）閱讀科學在線，進一步指導學生對雨的形成的相識。（2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復的變更，我們把像水這樣的變更過程稱為可逆的。板書設(shè)計9雨的形成水蒸氣遇冷水凝結(jié)作業(yè)根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建性，能表達水在自然界里的循環(huán)。10四周的生物教學課題10四周的生物授課時間：年月日教學目標1、能制定出較完好的視察安排。2、能通過視察發(fā)覺生物及其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點。3、能歸納誕生物的根本特征。4、能根據(jù)生物的特征推斷哪些是生物，哪些是非生物。5、能通過多種途徑搜集及生物相關(guān)的資料。6、能及其他同學分工合作制定探討安排，進展視察、記錄、發(fā)表視察結(jié)果。7、在視察中始終不損害生物，保持對生物的珍愛看法。8、能說出3條以上生物及非生物的區(qū)分。9、能說出“機器人”不是生物的理由。10、能自發(fā)地說出四周環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。教學重點制定較為完好的視察安排，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教學難點制定較為完好的視察安排，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教學打算生物及非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。教學過程授課變更（一）導入新課：師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變更來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是奇妙的，生命是生物所特有的，讓我們敬重生命，理解生命，珍愛生命吧?。ò鍟n題）（二）學習新課：1、視察記錄四周的生物。（1）師：要理解生命，首先要視察四周的生物，就要制定視察安排。（2）學生制定視察安排，教師進展適當?shù)闹笇?。?）匯報視察安排，教師提出視察要求。（4）學生開場視察四周的生物，并進展記錄。（5）小組在全班匯報視察記錄狀況，匯報共發(fā)覺了多少種生物。（6）溝通視察到的生物，選擇兩種生物向全班同學介紹它們的特征和生活環(huán)境。（7）探討：我們怎樣推斷探討對象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？（8）閱讀科學在線，理解科學家推斷生物及非生物的標準。（9）檢查視察過程中的生物及非生物是不是正確。（10）師：推斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？（11）小組溝通自己的分類結(jié)果和理由。2、相識更多的生物。師：利用課下時間，通過圖書、報刊、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)以和實地考察來相識更多的生物，搜集有關(guān)生物在生長過程中變更的資料并記錄下來。（三）穩(wěn)固練習：通過本課學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計10四周的生物生物自然界非生物作業(yè)11種茄子教學課題11種茄子授課時間：年月日教學目標1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變更的相關(guān)信息。2、能根據(jù)植物種植方法的提示種植選定的植物。3、能根據(jù)公式計算種子的發(fā)芽率。4、能搜集如何給植物施肥的資料。5、能采納不同的方法對自己所種植的植物的生長全過程進展記錄。6、能及其他同學分工合作完成及種植植物和植物生長變更相關(guān)的各種活動。7、能及其他同學探討溝通進步種子發(fā)芽率的方法。8、能堅持長期對植物的生進步行視察、記錄。9、能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。10、通過視察能找出植物一生經(jīng)驗的主要過程。11、能描繪工廠化消費蔬菜的大致過程。12、能介紹自己種植植物的方法。教學重點指導學生親自播種一種植物，并設(shè)計制作記錄植物生長的表格。教學難點指導并激勵學生堅持長久地視察植物的生長變更。教學打算花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。教學過程授課變更（一）導入新課：1、師：課前教師讓大家搜集了理解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是用什么方法搜集到的？2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有閱歷的菜農(nóng)請教等方法。（二）學習新課：種茄子。（1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。看來，我們光說還不行，還須要同學們親自來理論！你們小組商議一下，種什么好呢？（2）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。（3）師：種植須要哪些步驟？（4）選擇適宜的工具，種植植物。2、測定種子的發(fā)芽率。（1）師：通過這段時間種植植物，你們有什么發(fā)覺？（2）學生匯報，有的小組活的比擬多，有的比擬少。（3）師：怎樣確定哪個小組的種子發(fā)芽率高？（4）學生匯報測定。3、給茄子打算“養(yǎng)分”。師：人的生長須要養(yǎng)分，茄子的生長也須要養(yǎng)分，讓我們給茄子打算一些養(yǎng)分吧！4、記錄茄子的一生。師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采納哪種方法記錄茄子的生長過程？師：同學們肯定要堅持進展長期不懈的視察，養(yǎng)成良好的視察習慣，不能半途而廢。板書設(shè)計11種茄子種子發(fā)芽總數(shù)種子發(fā)芽率=×100%播下的種子總數(shù)作業(yè)12植物的生長教學課題12植物的生長授課時間：年月日教學目標1、能根據(jù)自己的記錄描繪植物生長的全過程和其變更。2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實物等）記錄植物生長的過程和變更。3、能歸納出訪植物生長得更好的因素。4、能設(shè)計對校園進展綠化的規(guī)劃圖。5、能及其他同學溝通自己終止植物的勝利閱歷和失敗的教訓。6、能結(jié)合自己種植植物的過程，說出兩點以上不能奢侈食物，疼惜別人的勞動成果的緣由。7、能表現(xiàn)出對太空種植糧食的科學探討感愛好。8、能用自己的話說出植物生長的根本過程。9、能推想出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學重點指導學生整理自己對植物生長及變更的視察記錄，訓練學生的歸納整理實力，在此根底上發(fā)覺怎樣使植物長得更好。教學難點指導學生整理自己對植物生長及變更的視察記錄，訓練學生的歸納整理實力，在此根底上發(fā)覺怎樣使植物長得更好。教學打算視察記錄、植物生長的各個時期的圖片。教學過程授課變更（一）導入新課：師：隨著我們種的植物一每天地長大，我們的視察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)覺和收獲？及同學們一起共享吧?。ǘW習新課：1、描繪植物的一生。（1）我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)驗了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找？（2）學生搜集整理資料。（3）分小組對自己的記錄進展匯報。（4）教師展示一下自己的視察記錄，以便讓學生理解植物生長過程中經(jīng)驗了哪些階段？2、怎樣使植物生長得更好？（1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)覺？（2）學生匯報，溝通。（3）整理發(fā)覺，并檢驗發(fā)覺是對還是錯。（4）師：通過這次終止植物的過程，同學們都經(jīng)驗了勞動的辛苦。如今誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？（5）教師小結(jié)。3、綠化校園，美化生活。師：讓我們利用有關(guān)種植的學問和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。（三）拓展：閱讀科學在線，理解新的科技信息。板書設(shè)計12植物的生長按時澆水、防蟲、除草……作業(yè)13養(yǎng)小雞教學課題13養(yǎng)小雞授課時間：年月日教學目標1、能設(shè)法調(diào)查出同學飼養(yǎng)小動物的閱歷。2、能采納適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和視察小動物生長狀況。3、能根據(jù)以往的閱歷制定一個較為全面的飼養(yǎng)小動物的安排。4、能根據(jù)自己制定的飼養(yǎng)安排，設(shè)計記錄小動物生長發(fā)育過程中各種變更的圖表。5、能提出2~3個在養(yǎng)小雞的過程中要探討的問題。6、能根據(jù)自己要探討的問題制定相應(yīng)的探討安排。7、能及其他同學溝通自己制定的探討安排和調(diào)查的結(jié)果。8、能堅持長期的視察和記錄。9、對探討小動物的生長過程感愛好。10、通過飼養(yǎng)小動物，加深對動物的愛心。教學重點如何指導學生制定探討安排。教學難點如何指導學生制定探討安排。教學打算記錄表。教學過程授課變更（一）導入新課：1、談話：我們已經(jīng)理解了植物的生長變更，動物誕生后是如何一每天長大的呢？它們在生長過程中會發(fā)生哪些變更呢？2、師：哪些同學養(yǎng)過小動物呢？有什么閱歷和體會？3、學生匯報，并進展記錄。4、探討：小動物剛誕生時須要受到怎樣的照看，生長過程中發(fā)生哪些變更？（二）學習新課：1、制定養(yǎng)小動物的安排。（1）師：我們有這么多的同學飼養(yǎng)過小動物，自己也有了肯定的閱歷，那么如今你是否情愿再體驗一下科學飼養(yǎng)的樂趣呢？（板書課題）（2）查找資料或向有閱歷的人請教，制定飼養(yǎng)小動物的安排。（3）小組成員進展分工，并堅持長期的視察和記錄。2、制作小動物的生長狀況記錄圖表。（1）師：要想養(yǎng)好小動物，我們須要做好哪些打算工作呢？（2）學生確定視察重點和小動物生長狀況記錄圖表。（3）各小組匯報制定結(jié)果。3、制定探討安排。（1）師：關(guān)于小動物生長過程中的變更，想探討什么？（2）學生分組探討。（3）各組學生對各組的探討報告進展溝通。板書設(shè)計13.養(yǎng)小雞作業(yè)14小動物的生長教學課題14小動物的生長授課時間：年月日教學目標1、能從小動物生長過程的記錄中，通過比擬找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變更。2、能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動物的過程。3、通過飼養(yǎng)小動物，形成或加深對動物的關(guān)愛。4、能堅持對動物生長過程的長期視察。5、能及其他同學溝通自己發(fā)覺的各個時期小動物生長變更的狀況。6、能通過溝通體驗飼養(yǎng)小動物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛苦。7、能具體說出自己飼養(yǎng)小動在生長過程中，各個時期分別發(fā)生了哪些主要變更。8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動物的最佳方法。教學重點指導學生整理自己的視察記錄，通過整理、展示，留意引導學生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗。教學難點指導學生整理自己的視察記錄，通過整理、展示，留意引導學生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗。教學打算小動物生長狀況記錄和圖表、各種各樣動物的圖片。教學過程授課變更（一）導入新課：師：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)覺？讓大家一起來共享吧！（二）學習新課：1、整理我們的記錄。（1）師：如今各小組分組整理自己的視察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個小組的能將小動物的成長過程匯報的清晰。（2）展示各組自己整理的記錄。（3）匯報自己養(yǎng)小動物的成長過程，說清晰小動物在什么時期發(fā)生了哪些變更。（4）教師演示搜集到的小動物生長變更的圖片。（5）對學生的展示賜予評價并總結(jié)。2、展示我們的成果。（1）師：有兩位同學在飼養(yǎng)小雞的過程中進展了具體的記錄，我們來閱讀一下。（2）學生進展閱讀，并設(shè)計自己展示成果的形式。（3）學生展示自己的視察結(jié)果，溝通自己飼養(yǎng)、視察小動物過程中用到的感覺器官和簡潔工具，以和自己在飼養(yǎng)活動中勝利的閱歷和失敗的教訓。（要求學生聽取別人匯報的同時要留意做好記錄。）（4）匯報自己養(yǎng)小動物的情感體驗，溝通在養(yǎng)小雞或別的小動物時自己遇到了哪些困難，怎樣克制的等等，同時讓學生感受到父母的愛。（5）教師組織學生對各組的探討成果進展評價。（6）教師對學生的成果匯報進展總結(jié)。板書設(shè)計作業(yè)15毛毛蟲不見了教學課題15毛毛蟲不見了授課時間：年月日教學目標科學探究目的：１．能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。２．能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長變更資料（蝗蟲、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）３．能用２種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。４．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的根本過程分為哪幾個階段。５．能根據(jù)要求制作出較為標準的動物在不同生長階段的標本。情感看法及價值觀目的：１．能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)覺。２．能及小組其別人幫助視察、記錄和制作動物標本。科學學問目的：１．能說明毛毛蟲不見了的緣由。２．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。３．能用自己的話描繪動物在不同生長階段的主要變更?？茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目的：通過視察和搜集資料，能說出動物不同生長階段及環(huán)境有著親密的聯(lián)絡(luò)。教學重點指導學生通過多種方式相識動物的變態(tài)。毛毛蟲如何過河的問題會引起學生的愛好，教師應(yīng)抓住這個愛好點，引導學生主動的探究動物的變態(tài)現(xiàn)象。教學難點指導學生通過多種方式相識動物的變態(tài)。毛毛蟲如何過河的問題會引起學生的愛好，教師應(yīng)抓住這個愛好點，引導學生主動的探究動物的變態(tài)現(xiàn)象。教學打算小動物生長狀況記錄和圖表、各種各樣動物的圖片。教學過程授課變更活動：毛毛蟲是怎樣過河的？活動目的：１．能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。２．能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長變更資料（蝗蟲、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）３．能用文字（記錄表）、圖畫、系列標本記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲生長過程。４．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的根本過程分為哪幾個階段。５．能說明毛毛蟲不見了的緣由。６．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。７．能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)覺。活動過程：此活動分為５個層次進展：講毛毛蟲過河的故事引入課題——制定視察毛毛蟲生長變更的視察記錄表并視察——閱讀、視察課文中小鼠標博士找到的毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片——用自己的方式搜集、查找其他昆蟲或其他動物變態(tài)的資料——溝通和展示自己的探討成果——總結(jié)歸納形成概念。１．教師可以從用生動的語言，講解并描繪毛毛蟲過河的故事引入本課，也可以在課上播放毛毛蟲要過河的錄像或課件，組織學生觀看，以引起學生探究毛毛蟲的愛好。２．接下來讓學生自己思索一下“毛毛蟲怎樣過河”，并提出自己的猜測及假設(shè)，以和怎樣證明自己的猜測及假設(shè)。教材中提示了一個方法是：親自視察毛毛蟲的生長狀況，通過實際視察驗證自己的假設(shè)。教材中給出視察記錄表，只是提示學生在視察時要細致記錄，學生可以用書上供應(yīng)的方式，也可以自己設(shè)計記錄的方式。設(shè)計的原則是有利于視察、記錄毛毛蟲的生長變更。有條件的也可用拍照或拍攝的方式視察和記錄。留意提示學生在記錄時要注明日期、發(fā)生的變更，同時視察時要留意平安和衛(wèi)生。３．假如有的同學不喜愛或沒有條件進展干脆的實物視察，還可以用間接視察的方式來理解。教材中給出了另一種間接視察的方式——查找資料的方式來理解毛毛蟲的生長變更狀況。課文中以小鼠標找到的資料，展示了毛毛蟲變蝴蝶的全過程。這種形式不僅讓學生理解蝴蝶的整個生長發(fā)育過程，而且示意學生：這是小鼠標找到的，你還可以找到更豐富的資料和圖片，以此來激勵學生理解更多的有關(guān)動物變態(tài)的信息。學生在搜集資料的時候，可能會遇到其他動物的變態(tài)狀況。教材中提示學生思索其他昆蟲是否也像蝶類一樣，在生長過程中都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。查找更多的證據(jù)，說說自己的觀點，以使自己課下的搜集資料工作更具有目的性。值得留意的是，小鼠標的提示中說道：“這是我找到的圖片，及你共享吧！”這里浸透著科學看法、情感價值觀的教化，即激勵學生及同學共享自己搜集到的資料，共同學習，共同進步。無論是通過干脆還是間接視察，當學生理解蝴蝶的生長發(fā)育的變更時，理解到毛毛蟲是蝴蝶的幼蟲時，自然會揣測出毛毛蟲經(jīng)過蛹這個階段，變成蝴蝶飛過河去。當發(fā)覺這個妙法時學生可能會很興奮，教師可借此時機激勵學生接著找出更多的昆蟲或兩棲類動物變態(tài)現(xiàn)象的例子。４．激勵學生在課下采納多種方法獲得多種動物發(fā)生變態(tài)的信息資料。除干脆視察外，還可以實行查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、向動物飼養(yǎng)員或動物學家請教等方法。并把自己找到的資料用文字（記錄表）、圖片、制作成簡潔的電幻燈片、系列標本，呈現(xiàn)某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程和變更，下節(jié)課時把自己的成果帶來。５．溝通和展示自己的探討成果。其他動物的變態(tài)都像昆蟲一樣嗎？還有哪些狀況？或許學生在搜集資料時已經(jīng)發(fā)覺不是全部動物的變態(tài)都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。教師可組織學生開展探討溝通，激勵學生用具體的實例說明自己的觀點。同時，激勵學生利用多種形式，大膽展示自己的成果。教師可以作為學生的伙伴和他們共同制定展示方案，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)建性，熬煉學生綜合運用所學學問和技能，如學生會用到美術(shù)課、計算機課學到的繪畫、制作簡潔的電幻燈片等技能，綜合理論課中學到的拍攝技能，語文課中學到的語言表達實力等。展示和溝通時要說明自己所視察的動物名稱、生長發(fā)育的主要階段、各階段的主要特點、有哪些特別的發(fā)覺、獲得信息的途徑和方式等。通過溝通、展示，學生可以學到課本以外的很多學問，從而開闊他們的視野。激勵學生開展小組或個人互評，選出視察細致、制作精致的小組或個人。６．總結(jié)歸納，形成概念。在溝通的根底上，學生已經(jīng)知道了很多動物的生長發(fā)育過程中都會發(fā)生這種從形態(tài)到生活習性的變更，課文中給出的說明可以扶植學生梳理概念。拓展活動：制作蝶的標本活動目的：１．能根據(jù)要求制作出較為標準的動物在不同生長階段的標本。２．能及小組其別人協(xié)作視察、記錄和制作動物標本的活動。３．能用自己的話說誕生物標本的作用。４．能描繪制作昆蟲標本的根本過程和須要留意的問題?；顒舆^程：此教學活動可以小組為單位，根據(jù)實際狀況選做。如開展此活動，可能須要教師提早打算（采集一些昆蟲）或帶著昆蟲小組提早采集一些昆蟲，以備用。１．引導學生觀看試驗室中動植物標本，有一個初步的感性相識，最好能看一看蝶標本。然后根據(jù)教材中的提示進展制作。其實教材中供應(yīng)了多種制作昆蟲干制標本的方法，如膠粘法、針插法、展翅法。教師一般都有制作標本的閱歷，由于教材中給出的步驟比擬簡潔，教師可以根據(jù)自己常用的方式和步驟或拓展學問中供應(yīng)的方法，教給學生如何比擬標準的制作昆蟲標本，培育學生制作標本的根本技能。２．根據(jù)選定的將要做成標本的昆蟲或其他小動物的種類和大小，組織學生選用適當?shù)臉吮局谱鞣椒?，并根?jù)這一方法的根本步驟進展操作。３．把制作好的標本布置在班級的生物角里，或開個展示會等，以多種形式展示學生的成果。４．制作過程中要留意平安，并要保持自己和四周環(huán)境的衛(wèi)生。。板書設(shè)計作業(yè)16．我在長大教學課題16我在長大授課時間：年月日教學目標◆學問及目的1．說出自己正在生長發(fā)育的證據(jù)。2．相識到生長不僅僅是身體上的發(fā)育，還有實力上的發(fā)育。3．知道人的生長過程的主要階段?！魧嵙斑^程用表格記錄自己的生長過程，繪制曲線圖展示身體的生長變更現(xiàn)象。能用本事的增加來證明自己的生長。能排列出人的生長過程的主要階段?！羟楦锌捶皟r值觀通過體驗媽媽的辛苦，相識到家長的付出及愛心。同時，也意識到自己的生命是無比珍貴的。教學重點記錄和展示自己的生長發(fā)育。人的生長發(fā)育的不同階段的特點。教學難點用圖表記錄自己的生長。教學打算不同時期的相片或其它多媒體資料、投影儀等。教學過程授課變更同學們，我們知道生物會隨著時間的過去慢慢長大。那么，我們?nèi)祟悤粫L大呢？（學生）人當然會長大。（教師）人會長大，這個事實大家都知道。但是在我們的成長過程中發(fā)生了哪些變更，人們卻不肯定留意。（導入新課）我們怎么才能知道自己在長大呢？雖然我們是自己最親密的摯友，但是大家卻不肯定平常最關(guān)切自己，對自己最熟識。今日，我們就來細致相識我們自己，發(fā)覺自己在長大的證據(jù)?；顒?：怎樣知道自己在生長①哪些身體特征？②什么探討方法？③哪些變更特征？（活動）找出方法來證明自己在不斷地生長發(fā)育。（溝通）和小組同學互相溝通自己的觀點，共同相識我們長大的事實和現(xiàn)象。（記錄）選擇適宜的方式，將自己在生長過程中的變更記錄下來，是一件很有意義的事情。（教師）在成長中，我們的身體的變更是很明顯的。我們可以對它們進展記錄，記錄這些變更的圖表可以反映我們身體的成長變更。（提問）大家想想，我們可以記錄哪些特征的變更來表現(xiàn)我們的成長呢？該怎么運用圖表記錄呢？（學生）思索、探討并答復。（教師）我們身體上變更明顯的特征有很多，比方身高、體重、握力等等。但是這種變更很慢，不行能在短時期進展觀測和記錄。今日我們就以小紅的身高和體重為實例，大家來設(shè)計記錄用的圖表。（教師）展示小紅的身高、體重數(shù)據(jù)表（P57）。（學生）制作曲線圖。設(shè)計記錄用的圖表，將表中的數(shù)據(jù)用圓點標在圖表上，然后用曲線連接起來。（教師）同學們相識到了我們身體上的成長。其實，我們還有其它好多方面的成長，大家想想會有哪些？（學生）思索并答復。（教師）我們的身體變得強壯，同時，我們的本事也在增長。想一想你在什么時候?qū)W會了什么本事，并將它們記錄下來。（溝通）溝通自己的本事增長狀況。（教師）我們的身體在一每天長大，同時也在增長著我們的本事。所以，我們肯定要疼惜自己的身體。（讀一讀）P58最終關(guān)于身體對于我們的意義的一段話。（探討）為了能更好地學習本事，駕馭技能，我們應(yīng)當怎樣對待我們的身體？（教師）我們知道，小孩長成了大人，身體會變得更強壯。那么，人的生命是恒久變得更強壯嗎？（學生）不是。（教師）展示圖片“人的一生”。教師簡潔介紹圖中的各階段。然后要求學生說說對圖中階段的人的相識，談?wù)勛约旱母惺?。（教師）全部的生物都在?jīng)驗一個“生——長——老——死”的過程。所以說，正常的死亡每個人都會經(jīng)驗，并不行怕。但是值得大家思索的是疼惜生命還是否重要？我們有限的人生是不是應(yīng)當更精彩？（說一說）將自己的觀點及同學溝通，進步對生命意義的相識。（探討）①小組探討，通過將不同年齡的人進展比擬，說說隨著年齡的增長，會發(fā)生什么變更？②對人、動物、植物的生長過程和發(fā)生的變更做比擬，和其它同學溝通看法。（拓展）打算：幾個袋子，幾公斤豆子（可以灌裝的物體）活動：將2～3公斤的重物裝進袋子里，然后綁在身上20分鐘，體會媽媽懷孕期間的艱辛。（教師）人的生命之所以珍貴，不單單每個人只有一次，而且也在于它的得來不簡潔。我們每個人在誕生以前，都會像一個重2～3公斤的大包袱縛在母親的身上，而這個時間大約是9個多月。大家說你們的媽媽辛苦嗎？（學生）說一說。（教師）或許，我們?nèi)缃襁€會讓媽媽生氣，卻不諒解她的辛苦。今日我們就來體驗媽媽為了生育我們而承受的艱辛。同時，也體會生命得來不易，應(yīng)當好好珍惜的意義。（學生）談?wù)勛约旱母惺?。板書設(shè)計一、怎么證明我在長大？身體上的：實力上的：二、人的生長過程階段：特征：作業(yè)17讓癟乒乓球鼓起來教學課題17讓癟乒乓球鼓起來授課時間：年月日教學目標1、可以通過視察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。2、能對要探討的問題提出自己的假設(shè)。3、能在教師的引導下設(shè)計試驗證明液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、能及同學溝通自己知道的熱脹冷縮的學問。5、能在探討過程中通過及其他同學的探討解決自己遇到的問題。6、可以用自己的話說出溫度計的工作原理。7、可以舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。8、可以舉例說明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對我們?nèi)粘Ｉ畹挠欣筒焕帯?、能舉誕消費和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質(zhì)的實例。教學重點指導學生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。教學難點指導學生設(shè)計試驗，獨立開展探究活動。教學打算癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細線、氣球、空塑料瓶。教學過程授課變更（一）導入新課：1、師：在我們身邊有很多好玩的現(xiàn)象，你留意視察過嗎？2、師演示試驗：對試管里的水進展加熱，學生看到試管里的水溢出來了。3、師演示試驗：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來了。4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請你根據(jù)以上三種狀況提出自己的問題。5、學生匯報，填寫在62頁。（二）學習新課：1、液體受冷、受熱的探討。（1）師：下面我們來猜測一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？（2）學生猜測，匯報。（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜測來設(shè)計試驗驗證你的猜測是否正確？（如有難度教師進展適當提示。）（4）學生分組試驗并進展記錄。（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。（6）教師小結(jié)：通過試驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。（7）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的嗎？2、固體受冷、受熱的探討。（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比擬緊，夏季比擬松，可能是什么緣由呢？（2）學生猜測，匯報。（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜測來設(shè)計試驗驗證你的猜測是否正確？（如有難度教師進展適當提示。）（4）學生分組試驗并進展記錄。（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。（6）教師小結(jié)：通過試驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。3、氣體受冷、受熱的探討。（1）師：是什么緣由使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來？（2）學生猜測，匯報。（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜測來設(shè)計試驗驗證你的猜測是否正確？（如有難度教師進展適當提示。）（4）學生分組試驗并進展記錄。（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。（6）教師小結(jié)：通過試驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。（7）師：通過兩節(jié)課的學習，你發(fā)覺了什么？（8）教師小結(jié)：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）穩(wěn)固練習：1、你能利用物體的這一性質(zhì)說明書上66頁這些現(xiàn)象嗎？2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢？畫在書上。3、匯報溝通。板書設(shè)計17讓癟乒乓球鼓起來固體液體熱脹冷縮氣體作業(yè)18鹽到哪里去了教學課題18鹽到哪里去了授課時間：年月日教學目標1、能預料各種物體及水混合后的結(jié)果。2、能實事求是地視察、記錄試驗現(xiàn)象。3、能自己制定標準對各種物質(zhì)進展分類。4、能設(shè)計分別及混合物體的方法啊。5、能舉例說明有一些變更是可逆的。6、能及其他同學溝通自己設(shè)計的分別混合物的方法。7、能實事求是地視察、記錄試驗現(xiàn)象。8、能用自己的話說明溶解的含義。9、能用可逆變更的原理說明生活中的一些現(xiàn)象。10、恩可以描繪汽水消費的根本過程。11、能舉誕生活消費中人們利用分別及混合技術(shù)的實例。教學重點指導學生做物體及水混合及分別的試驗。教學難點理解汽水的消費過程。教學打算沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺、漏斗、濾紙、紗布、磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺。教學過程授課變更（一）導入新課：師：在我們的生活中，常常須要將一種或幾種物體及其他物體混合在一起，例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會發(fā)生什么變更？混合后的物體還能分別嗎？讓我們一起來探討吧?。ǘW習新課：1、混合。（1）師：將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（2）學生猜測，并提出留意事項。（3）學生試驗，教師巡察指導。（4）匯報試驗結(jié)果。（5）師：根據(jù)物體在水中的變更狀況進展分類，并將自己確定的標準和分類結(jié)果記錄下來。（6）學生進展分類。（7）探討：物體在水中的變更有什么不同？食鹽和白糖到哪里去了？（8）教師小結(jié)：像食鹽或白糖這樣，在水中變成微小的微粒，勻稱分散到水中的過程叫做溶解。（9）師：我們還知道哪些物體簡潔在水中溶解？2、分別。（1）師：怎樣把活動1中不溶解于水的物體及水分別呢？想想方法，選擇工具自己動手試一試吧?。?）學生設(shè)計試驗方案。（教師進展巡察指導）（3）學生分組試驗，教師巡察指導。（4）匯報試驗結(jié)果。（5）師：溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分別出來嗎？課后查找資料設(shè)計分別方案。（6）學生閱讀科學在線，確定溶解于水的物質(zhì)怎樣分別的方法。（7）學生用加熱的方法進展試驗。（8）匯報視察結(jié)果。（9）探討：夏天人出汗后，為什么會在衣服上留下一些白色的東西？（10）教師小結(jié)：像上面試驗中的物體（如沙、鋸末、鐵粉、鹽等）那樣，及水混合后又能從水中分別出來，復原到原來的樣子，這種變更過程是可逆的。3、汽水。（1）師：氣體能否像食鹽那樣溶解在水中，又從水中分別出來呢？（2）師：翻開汽水瓶蓋，視察有什么現(xiàn)象？說明了什么？（3）學生試驗，匯報試驗結(jié)果。（4）教師小結(jié)：氣體在肯定條件下可以溶解在水中，并能從水中分別出來。（5）教師講解汽水的消費過程。（6）學生描繪汽水的消費過程。（三）穩(wěn)固練習：通過本課的學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計18鹽到哪里去了像食鹽或白糖這樣，在水中變成微小的微粒，勻稱分散到水中的過程叫做溶解?；旌戏謩e可逆作業(yè)19它們發(fā)生了什么變更教學課題19它們發(fā)生了什么變更授課時間：年月日教學目標1、能預料各種物質(zhì)互相混合的結(jié)果。2、能設(shè)計2種以上除水垢的方法。3、能通過試驗視察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。4、能精確記錄試驗現(xiàn)象，總結(jié)試驗結(jié)果。5、能推斷某一種變更是可逆還是不行逆的變更過程。6、能實事求是地視察、記錄試驗現(xiàn)象。7、能從正反兩個方面、辨證地去分析問題。8、能舉例說明生活中哪些變更是不行逆的，有哪些新物質(zhì)生成。9、能說明發(fā)生不行逆變更的緣由。10、能指出哪種除水垢的方法對環(huán)境污染最小。11、能分別舉例說明一些不行逆的變更過程給人們生活帶來的好處以和影響。12、能以“削減洗滌劑污染，愛護環(huán)境”為主題實際一幅宣揚畫。教學重點指導學生相識某些物體混合后的變更是不行逆的，這種變更對人們的生活帶來肯定的影響。教學難點指導學生相識某些物體混合后的變更是不行逆的，這種變更對人們的生活帶來肯定的影響。教學打算小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺、酒精燈、蒸發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。教學過程授課變更（一）導入新課：師：物體混合后，還能復原成原來的樣子嗎？（板書課題）（二）學習新課：1、混合后的變更。（1）師：假如將醋及小蘇打混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？食油、水及洗滌劑混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？水泥及水混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（2）學生匯報猜測。（3）學生試驗，教師提示學生要明確分工。（4）學生匯報試驗結(jié)果。（5）探討：三個杯中的物質(zhì)在變更過程中是否有新物質(zhì)生成？（6）師：試一試再將這些物質(zhì)分別，讓它們復原到混合前的狀態(tài)。（7）學生設(shè)計方案驗證上述猜測。（8）教師小結(jié)：混合后不簡潔分別，而且很難復原成原狀的變更，是不行逆的過程。（9）找一找生活中還有哪些變更是不行逆的？2、除水垢。（1）師：用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi)，常常會生成一層厚厚的、比擬堅硬的淡黃色的物質(zhì)——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢？（2）學生設(shè)計除垢方案。（3）組織學生溝通各自的除垢方案，比一比誰的除垢方法多而獨特，并且無污染。（4）在家長的指導下根據(jù)除垢方案，采納多種方法除去壺中的水垢，比擬其效果，留意視察除垢時的變更狀況。（5）下節(jié)課組織學生展示溝通各自的除水垢效果，并進展評價。3、洗滌劑。（1）師：課前教師布置了搜集各種洗滌劑和其產(chǎn)品說明書，理解了各種洗滌劑的性能和運用方法，今日我們就來用他們進展除污試驗。（2）學生試驗，比擬各種洗滌劑的去污效果。（3）組織學生進展溝通，描繪在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變更。（4）師：大量運用洗滌劑會給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響？如何削減不利的影響？（5）學生匯報。（6）師：洗滌劑在去污的同時也帶來了負面影響，我們來閱讀一下科學在線，理解洗衣粉對水域的污染。（7）學生閱讀。（8）師：在我們生活中還有哪些不行逆的變更過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以和影響或破壞？（9）學生匯報。（10）教師小結(jié)：任何事物都有正反兩方面的作用。4、做個環(huán)保小衛(wèi)士。（1）師：通過這節(jié)課的學習，你有什么想法？（2）學生匯報。（3）師：那我們就來為環(huán)保奉獻一份力氣，畫一幅“削減洗滌劑污染，愛護環(huán)境”的宣揚畫。（4）學生設(shè)計，繪畫。（可采納手畫，電腦設(shè)計）（5）同學之間進展溝通。（6）展示學生宣揚畫，并進展評價。（三）穩(wěn)固練習：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計19它們發(fā)生了什么變更混合不易分別（不行逆）作業(yè)20燃燒的隱私教學課題20燃燒的隱私授課時間：年月日教學目標1、能把視察到的不同物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來。2、能對蠟燭燃燒時是否產(chǎn)生新物質(zhì)進展假設(shè)。3、能用試驗驗證自己的假設(shè)。4、能及其他同學溝通自己對試驗結(jié)果的分析結(jié)論。5、情愿辨證地分析問題。6、能說出燃燒過程中生成了哪些新物質(zhì)。7、能通過試驗發(fā)覺燃燒的過程是不行逆的。8、能把自己知道的其他平安標識介紹給其他同學。9、能分別從正反兩個方面各舉2個以上的實例說明燃燒的利及弊。教學重點指導學生探究“蠟燭燃燒后生成了什么”。教學難點蠟燭燃燒生成的物質(zhì)能使澄清的石灰水變渾的試驗。教學打算木片、紙板、布條、干樹葉、動物毛皮、蠟燭、秸稈、鐵盒、火柴、燒杯、石灰水、干布、試驗記錄表、各種圖片。教學過程授課變更（一）導入1、出示“火”字（CAI）。2、提問：這是什么字？見過火嗎？探討過火嗎？3、談話：物體燃燒會產(chǎn)生火，燃燒是一種常見的現(xiàn)象。物體燃燒時會發(fā)生什么變更？今日我們就來共同探尋燃燒的隱私。（板書課題：燃燒的隱私）（二）活動1、不同物體燃燒時的變更狀況（1）談話：教師為同學們打算了木片、紙板、布條、干樹葉、雞毛、秸稈等物體，同學們從這些物體中選擇三種進展探討。為了更科學、精確的駕馭試驗現(xiàn)象，我們要把視察到的現(xiàn)象記錄在記錄表中。（CAI）（2）談話：同學們要對物體燃燒時火焰顏色、氣味、灰燼或其它現(xiàn)象進展細致視察，記錄員要做好記錄。試驗后思索這些物體在燃燒時發(fā)生了什么變更？這些變更有哪些一樣和不同？同時，我們還要留意平安。