第幼兒園大班美術教案范文幼兒園大班美術教案范文1

教學目標：

1．嘗試運用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。

2．在掌握多種卷紙技能的根底上大膽想象并造型，通過組合拼貼的方式，表現出美麗的花。

3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

教學準備：

物質準備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊CD盒、抹布等

知識準備：幼兒有變廢為寶手工制作的經驗。

教學過程：

一、導入活動：參觀畫展

“今天老師要帶小朋友看一個很特別的畫展，仔細觀察：這些畫和我們平時畫的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？〞

教師小結：這些畫有個好聽的名字，叫做“衍紙畫〞。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術品。

二、示范講解

1、卷紙

出示卷棒，將紙條一端卡在開口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個方向轉動，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。

2、百變卷型

這個圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請你們去試一試。

師請幼兒介紹，并做補充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難？〞

心形卷：先對折，然后兩頭往中心卷就可以了。

螺旋形：卷的時候只要卷一半就可以了。

正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。

3、組合

“我們已經變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一朵朵美麗的花〞師出示范例，“這些花是由哪些局部組成的？〔花瓣和花心〕花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"

三、幼兒制作，教師指導。

1、要求

本次活動的主題是《美麗的花》，我們用CD盒子做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時要把CD盒開口朝下，衍紙畫制作時花莖花葉都要豎著貼。粘貼部位比擬細的地方可以用白膠。

2、幼兒制作，教師指導

能力強的孩子鼓勵幼兒運用多種卷紙技能進行造型。

能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。

四、評價

請幾個孩子舉著作品走到前面來給大家欣賞他的作品，請孩子們互相說一說，你最喜歡那一朵花？為什么？

幼兒園大班美術教案范文2

活動目標：

1、學習用鉛筆等做出各種姿態(tài)的小人。

2、嘗試大膽表現，體驗創(chuàng)作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀，紙和筆假設干。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、提問：小朋友，你知道鉛筆可以用來干什么嗎？

2、教師小結幼兒的答復，并說：鉛筆的用處可真大，今天啊，趙老師把鉛筆變成了另外一樣東西，你們想知道是什么嗎？

二、欣賞2~3個范例，了解鉛筆娃娃的特點。

1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人；

教師：“是啊，我把鉛筆變成了一個個可愛的小人。〞教師出示橡皮泥制作的小人，說：“請你們仔細看看，這個鉛筆娃娃我是用什么做的？〞請幼兒說一說?！惨龑дZ：我是用什么做成了小人的什么？等等〕

2、欣賞用細鉛絲做手和腿的鉛筆小人；這里有位鉛筆娃娃，它也打扮好了，看看這個鉛筆娃娃頭是怎么設計的。〔筆頭上正反粘上小人的頭形，畫上五官〕

3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設計的？〔用彩色手工鉛絲條交叉，在鉛筆娃娃身上打個結，手和腿就可以上下左右擺動〕

要點強調：制作手的鉛絲短一點，腿的鉛絲長一點。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

1、你想怎么設計鉛筆娃娃呢？請你先想想，可以和老師一樣，也可以設計得和老師不一樣。

2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮，要設計得與其他小朋友不一樣?！补膭钣變捍竽憚?chuàng)作設計，對造型有困難的幼兒，引導、幫助他們克服困難?！?/p>

四、展示作品，交流評價。

展示作品，互相欣賞。說說誰設計的鉛筆娃娃既特別又漂亮。

教學反思：

總的來說本次美術課到達了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氣氛都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比擬差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，鼓勵他們更加努力。

小百科：鉛筆是一種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史，其中，繪畫素描的鉛筆分為諸多類型，它分成三個開展階段，分別是石墨、木制筆桿、帶帽鉛筆；另外，它的顏色有紅白、黑白、黃黑等條紋。

幼兒園大班美術教案范文3

活動目標

1、理解并學習詩歌，感受詩歌中優(yōu)美的詞句。

2、豐富相關詞匯：雄偉壯麗、向往、迎風飄揚等。

3、萌發(fā)對北京天安門的向往和崇敬之情。

重點、難點重點：理解學習詩歌。

難點：掌握相關詞匯。

活動準備

1、幼兒收集自己游覽北京天安門的照片。

2、掛圖：天安門。

3、天安門的碟片。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：“小朋友，你們知道我們國家的首都在哪里嗎？〞“那你們知道北京都有哪些有名的建筑？〞“你們去過北京嗎？〞“你們想不想去北京天安門？〞

2、教師：“沒有去過，但我們很想去，‘首都北京天安門是我們最向往的地方?！?/p>

3、出示天安門掛圖。提問：“看一看天安門上有什么？〞

二、分段理解詩歌內容。

1、教師：“沈老師曾經去過北京天安門，聽一聽，我看見的天安門是什么樣子的。〞

2、教師朗誦詩歌3—6句，并出示相應的圖片。

3、教師：

“沈老師，看到的天安門城墻是什么樣的？〞“天安門的琉璃瓦是什么顏色的？〞“這是什么？怎樣的國徽？〞“國徽是一個國家的標志。〞“你們知道領袖指的是誰嗎？他的畫像掛在哪里？〞理解詩歌7—8句，“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗。〞

三、學習詩歌。

1、配樂完整欣賞詩歌。

2、幼兒學念詩歌。

3、引導幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。

四、活動延伸：

看天安門碟片。

師：“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等，周圍還有許多東西，讓我們一起來欣賞一下吧！〞

幼兒園大班美術教案范文4

活動目標：

1、能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。

2、體驗制作、創(chuàng)造活動帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

氣球、舊報紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

活動過程：

一、游戲變魔術，引發(fā)幼兒對活動的興趣

〔出示氣球〕這是什么？以變魔術的口吻：變、變、變。

〔出示氣球面具〕氣球變成什么了？猜一猜是怎樣變成的？

二、欣賞制作圖，激發(fā)幼兒制作的欲望

1、〔播放課件〕引導幼兒逐步觀察面具的制作方法。

吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下，剪開——用水粉色繪畫、裝飾。

2、粘貼好的氣球還可以做成什么？幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。

三、幼兒操作，教師指導，使幼兒獲得成功的體驗

1、幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。

2、制作要求

〔1〕粘貼的報紙要均勻，制作出和別人不一樣的作品。

〔2〕注意衛(wèi)生，保持桌面、衣服整潔。

〔3〕制作結束把作品放好并晾干。

教師巡視，根據幼兒在制作過程中出現的問題及時指導，引導幼兒友好合作。

四、介紹、展覽幼兒的作品

1、請個別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么？

2、引導幼兒進行評價：他們的作品好在哪里？和別人的作品有什么不同？

活動反思：

設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。

小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

幼兒園大班美術教案范文5

活動目標：

1、能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的根本特征。

2、體驗用不同形式表現動物的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：

〔1〕看，這是在哪??？在大森里里會有哪些動物呢？

〔2〕你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？

2、教師小結：這么多的動物在一起就像一個大家庭。

二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的根本特征。

1、師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。

教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。

2、教師引導幼兒討論進行交流。

師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。

3、交代作畫材料。

師：現在請你們來制作自己喜歡的小動物，老師這里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料來制作自己喜歡的小動物呢？

教師引導幼兒自由地說一說。

4、教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行制作，教師巡回進行指導。

三、講評作品，結束活動。

1、教師幫助幼兒展示自己的作品。

師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進行交流。

2、教師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。

師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。

活動反思：

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比擬著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發(fā)現兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創(chuàng)作活動缺乏經驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內容，提供應孩子們更多的操作材料，引導他們自由創(chuàng)作，增強這方面的經驗和能力。

幼兒園大班美術教案范文6

設計背景

我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設計了這節(jié)美術課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。

活動目標

1、激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣，體驗繪畫樂趣。

2、能畫出貓的主要特征，掌握簡單的布局方法。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、嘗試將觀察對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

重點難點

能畫出貓的特征，以及繪畫方法。

活動準備

1、關于貓的圖片、磁帶；

2、水彩筆、油畫棒；

3、了解貓的生活習性及形態(tài)。

活動過程

一、幼兒跟隨音樂學貓的動作。

二、出示貓的圖片：引導幼兒有序地觀察部位。

三、觀察與討論

1、開門見山：

——“你們喜歡貓嗎？

2、進一步感知貓的生活習性：

——“貓有什么本領，吃什么呢？

3、欣賞各種動態(tài)、各種樣子的貓：

——“誰來說說貓會干什么〞？

老師引導兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，還喜歡看電視?！?/p>

四、感知貓的身體

1、初步感知貓的身體：

——“誰來說說長貓有哪幾局部組成〞？

2、具體感知貓的頭部特征：

——“那貓的頭倒底是什么樣子的？有什么不一樣的地方呢〞？

3、具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征：

——“誰來講講貓的四腳，尾巴、軀干是有什么不一樣的地方？

教師啟發(fā)兒童認識貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。？

貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比擬長，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里?！?/p>

五、觀察作畫步驟，引起幼兒繪畫興趣

1、解決難點，創(chuàng)新示范步驟：

——“那怎樣畫你喜歡的貓呢〞？

——引導幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側先畫貓的頭部外形，然后添畫五官，想一想貓在做什么？畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體，以及腿和腳，再車出尾巴，添畫細節(jié)。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。

2、激起幼兒繪畫興趣：

——“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓！

六、幼兒自由作畫，教師輔導〔播放音樂〕

——行間巡視鼓勵兒童大膽表現形象，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法。

——出示典型作業(yè)，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力。

——對不同心理發(fā)育階段兒童的視覺符號創(chuàng)造給予充分肯定。

七、作品評賞

——展示全體幼兒作品。

——互相觀摩，指出自己喜歡的作業(yè)。

——對多種形式的造型了多種形象的貓。從他們所畫的形象中不難拭睦出教師的知識引導。如貓眼睛的瞳孔變化、胡須、腳上的肉墊……

八、活動延伸

可在各個區(qū)域活動中繼續(xù)貓的活動。如手工區(qū)中設計給貓造房子、科學區(qū)中設計貓吃食物的活動、語言區(qū)中設計講述《我的貓咪趣事》可結合此次活動進行。

教學反思

這節(jié)課我結合幼兒的生活實際進行設計與教學，幼兒對畫貓興趣濃厚，在本次教學活動中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氣氛，我發(fā)現孩子們都能很認真，很開心的畫絕大多數能畫出貓的主要特征。

幼兒園大班美術教案范文7

設計思路

新學期開學了，孩子們過了一個寒假又回到幼兒園，和好朋友小別重逢，顯得十分開心。今年是牛年，“牛〞就成了大家談論最多的話題，也成了新學期第一個活動主題“快樂新年〞中的一個小主題。孩子們在假期里已經了解到了不少關于牛年的趣事，于是，結合我園的教學特色，用國畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章。

根據目前孩子們對牛年了解的程度、所積累的經驗以及興趣，我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法，從話牛引發(fā)，然后通過玩牛和賞牛，最后畫牛，這樣，可以讓孩子們將內心積累的經驗以及對牛年的真切感受盡情地表達出來。整個活動將更注重孩子們的創(chuàng)造和想象以及情感的激發(fā)，讓他們在輕松愉快的氣氛中體驗國畫的神奇和樂趣。

活動目標

1．通過交流，聯想和想象，大膽運用簡練、夸張的線條和色塊表現“牛〞的不同動作和形態(tài)特征。

2．體驗與同伴合作繪畫的樂趣。

活動準備

《新年好》音樂磁帶、古箏音樂；有“牛〞字的成語卡片；四肢會活動的牛的圖板；畫家畫牛的作品〔PPT〕；宣紙、毛筆、顏料等國畫材料。

活動過程

一、牛年話牛

1．幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈，盡情表達過新年的快樂心情。

2．《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年里。你們在新年中碰到過哪些開心的事？

3．今年是牛年，你能說說帶有牛字的成語嗎？

〔出示有關的成語卡片，讓幼兒根據自己積累的經驗和同伴一起說說講講玩玩，認讀簡單的成語，如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……〕

二、玩牛

1．〔出示四肢會活動的牛的圖板〕你們知道牛會做哪些動作嗎？可以和好朋友一起模仿一下。

〔幼兒自由結伴，與同伴交流并扮演牛的各種姿態(tài)，或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動變化。〕

2．〔集體交流〕誰愿意把剛剛和好朋友一起模仿的“牛〞的不同的動作表演給大家看？

三、賞牛和畫牛

1．賞牛

〔播放PPT，欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。〕

〔教師提示：畫家在畫牛的各個部位時用的筆法和用色：側鋒、中鋒；深墨、淡墨?！?/p>

2．〔交流〕畫牛時你感覺哪里最難畫？為什么？

〔教師可以先讓個別幼兒答復同伴的問題，嘗試讓幼兒自己先思考；教師總結國畫畫“牛〞的方法?！?/p>

3．幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。

4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫；教師邊巡視邊適時指導。

四、活動延伸

1．幼兒結伴欣賞同伴的作品。

2．用有“牛〞字的一句話或一個成語給你或同伴的畫命名。

3．師生共同布置“牛年畫牛〞展示園地。

活動反思

如何將我園的.特色課程“國畫〞更好地融入主題活動，如何處理繪畫技能與幼兒學習興趣和情感表達表現的關系，一直是新課程實施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們在實踐中曾進行過屢次嘗試，我們認為作為幼兒的學習活動，不管屬于哪個領域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學習興趣，善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫，更應該從幼兒的生活出發(fā)，注重創(chuàng)設輕松愉快的氣氛，以發(fā)揮幼兒的藝術天性和創(chuàng)造力。對幼兒而言，幼兒熱愛繪畫、愿意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結果更為重要，這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好時機。此外，我們還認為，幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對幼兒前期經驗的積累和后續(xù)經驗的豐富和梳理具有重要的意義。

本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒在國畫活動中真正體驗創(chuàng)作的樂趣，進而增進對中華民族傳統(tǒng)藝術魅力的感受和認知。

本次活動在以下幾方面值得總結：

〔一〕本次活動關注了幼兒情感的激發(fā)和體驗。

幼兒繪畫的過程，是其情感和思想表現的過程?；顒右詺g快的、富有喜慶色彩的音樂《新年好》引出，充分地激發(fā)了幼兒的活動熱情；幼兒在音樂中再次回憶過新年時的快樂場景，使同伴間的交流和講述有了共同的話題，也自然而然地引發(fā)了幼兒話“牛〞的話題。

〔二〕本次活動注重創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，關注每個幼兒的開展。

活動中有幾個重點環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結伴、合作活動的要求，弱化了集體活動的結構性，強化了幼兒互動學習的游戲性，其實質是為每個幼兒的交流、想象和創(chuàng)造提供了時機和空間，防止了以往在集體活動中能力強的幼兒表現和受益明顯突出的情形。從活動結束后幼兒所畫出的精彩作品中，我們看到了幼兒的普遍進步，也說明這樣的活動設計思路和活動效果對幼兒開展是具有促進作用的。

〔三〕活動設計符合大班幼兒的年齡特點。

教師針對大班幼兒喜歡探索，獨立能力強和已具有一定的合作和交往能力等特點，用有分有合的策略放手讓幼兒自由結伴交流。合作點評畫家作品后，教師沒有把自己的觀點強加給幼兒，而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋〔講述〕和發(fā)現〔欣賞〕。教師還注意鼓勵幼兒用贊賞的目光和語言去發(fā)現并肯定同伴的長處，表達了對幼兒的尊重和對培養(yǎng)良好個性的重視。

〔四〕師生互動、生生互動有序有效。

教師一直把幼兒放在活動的主體地位，幼兒在整個活動中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫，有交流、有想象、有嘗試，教師僅作為組織者發(fā)揮著推動幼兒學習的作用，如鼓勵幼兒發(fā)現問題并首先自己來嘗試解決問題，而不是急于解答；當幼兒充分發(fā)表意見后，教師注意點撥、提升和總結。

〔五〕教師提問具有開放性，鼓勵幼兒大膽講述。

整個活動中教師的提問防止了無意義的循環(huán)問答，提問注重從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時你感覺哪里最難畫？為什么〞的問題，既激發(fā)幼兒思考，同時又給了幼兒充分表達自己想法的時機。

當然也有遺憾，如讓幼兒話“牛〞的環(huán)節(jié)，對大班幼兒而言可能較有難度，教師在掌握時要適可而止，否那么用時冗長而幼兒受益不多。此外，當幼兒在繪畫中遇到困難時，教師如何及時介入并給予有針對性的個別化指導；如何在保護幼兒作畫熱情的前提下，提高幼兒的繪畫技能；如何引導幼兒提高賞畫水平等，還需要明確思路，進行不斷的探索和實踐。

幼兒園大班美術教案范文8

活動目標：

1．學習用折、卷、粘等方法制作報紙卷條；

2．大膽嘗試用廢舊報紙條進行藝術造型創(chuàng)作；

3．感受與同伴共同合作帶來的樂趣。

活動準備：

1．參與人員為大班年級師生〔約200人〕；

2．搭建活動前各班教師分別給幼兒欣賞世界聞名建筑圖片和模型，以增加對建筑造型的感性認識；

3．活動前，師生共同利用廢舊報紙卷成大量的報紙條；

4．輔助材料：剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。

活動過程：

1．引導幼兒欣賞著名建筑圖片及模型，感受建筑造型藝術的震撼。

2．回憶師生準備報紙卷條的過程，激發(fā)幼兒搭建創(chuàng)作的興趣。

3．幼兒自由分組討論。

問題一：如何用報紙卷條進行搭建？

問題二：報紙卷條固定的方法是什么？

提問：用報紙卷條搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同？怎樣粘貼更加牢固？在小組中，教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法，最后總結出報紙卷條最正確固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。

問題三：本小組搭建的內容及分工是怎樣的？

4．幼兒自由創(chuàng)作，進行藝術搭建。

5．師生欣賞交流。

根據幼兒已有經驗，請幼兒再一次說說用積木、紙箱等材料搭建出來的藝術造型效果與用報紙條搭建的不同之處，感受用不同材料搭建的藝術之美。

活動評價：

一張張廢舊的報紙經過折、卷、翻、粘等，幼兒或獨立或合作組合搭建成一件件形象生動、極富想象力的作品。對這種有趣又不受束縛的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對藝術的美的特殊表現方式，藝術搭建給他們帶來成就感、自豪感。由于幼兒身高有限，表現造型的空間及高度有一定困難，最好師生合作進行，教師要適時給予幼兒支持。

幼兒園大班美術教案范文9

活動目標：

1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫。

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。

3、體驗名字設計的快樂，進一步激發(fā)對美術活動的興趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊

活動過程：

一、以幼兒介紹自己的名字導入，感受父母親對自己的期望與關愛。

二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字

三、老師出示預先準備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字？

四、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢？〞〔幼兒自由答復〕

五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

六、幼兒操作，教師巡回指導。

1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據字形筆畫的形狀進行添畫。

2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計制作。

七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。為什么？〞

活動反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和開展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒